在現在的社會生活中，我們可以使用講話稿的機會越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的獻給老師歌講話稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
縱然是世上最華美的詞藻，也不能把老師人格的光輝再增加一分；縱然有重重黑暗的天幕，也不能遮掩靈魂工程師的炫彩。老師們活躍在各行各業，但在校園裏最容易發現他們的蹤跡——可能僅僅是黑板擦上一個淡淡的指印，可能是半截沒用完的粉筆，也可能是一聲輕輕的歎息……
我們總以為老師是一座寶庫，貯藏着無盡的珍寶，老師謙虛地擺擺手説，他不過是開啟寶庫的一枚鑰匙；我們總以為老師是一片森林，生長着參天的古木，老師笑着搖搖頭説，他甘心做一汪灌溉我們的清泉。老師們把生命溶進講台，那沿着黑板緩緩下落的粉塵是他們漸逝的年華。
他們或捧着書本，或執長尺，行走講台上，簡單地如同一枚粉筆；他們或講題義，或論歷史，慷慨陳詞之間，淵博地如同一片海洋。他們的智慧與經驗作為整個學校最寶貴的存在，引導着一羣稚子少年在人生路上勇敢探索；他們的關心與呵護作為整個人生最美好的回憶，鼓舞所有的莘莘學子在逆境中披荊斬棘。當他們的手隨着筆順在黑板上舞動，不知是粉筆在引導他們，還是他們在支配着粉筆。唯一可以看到的，是在方寸之間流淌着的美好。
古人説：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這三個看似樸實無華的動賓短語卻將老師的職責詳盡闡述，使我們不禁聯想，在古代的學塾中，有着這樣一幅和諧的畫面：老師引經據典，授之書而習其句讀；學生援疑質理，俯身傾耳以請……
然而在現如今，老師神聖的光環已有些許的黯淡，不和諧的音符也會或多或少地出現：有時老師就站在講台上，卻有同學昂首闊步從後門進入教室；作業有時不能按時完成，甚至抄襲；中午老師剛宣佈放學，有的同學便拔足飛奔，沒有跟老師説一聲“再見”……我不禁想憤然指責：是優越的物質條件讓你們忘乎所以，還是學來的雜七雜八的知識讓你們自滿自溢？
我們無意強調“程門立雪”式的芳行，但我們應該而且必須做到對老師起碼的尊敬：提出問題時使用“請”字；得到解答後説一聲“謝謝”；進入教室讓老師先行；對老師佈置的任務都認真對待努力去做。受到表揚時，多想一想老師；捱到批評時，多反省一下自己。這是對老師工作最大的肯定與尊敬。
老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌；這支用心絃彈奏的曲子，掛滿了最動聽的音符；老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌，沒有固定的旋律，卻凝注片片深情；老師啊，我們心中有一首為您譜寫的歌，悠揚婉轉，餘音不絕，那，是專屬於您的讚歌！
國旗下的講話：獻給老師的歌
同學們：
教師節就要到了。
“老師！”這是一個多麼親切，多麼光榮的稱呼。是老師給了我們知識，是老師給了我們智慧，是老師給了我們力量，是老師給了我們成長的扶梯，是老師給了我們深深的關心、愛護。
老師是我們人生道路上的引路人，她教會我們做人的道理，她給了我們戰勝各種困難和挫折的勇氣和力量。
老師是知識的播種者，她將知識的種子無私地播撒給每一個學生，這些知識在我們身上生根、發芽、開花、結果。
老師是情感的天使，她將自己的愛毫無保留地奉獻給學生，使我們懂得了愛的真諦，也使我們感受到愛的力量。
我們的每一點進步和成績都凝聚着老師的心血和汗水。一年年春夏秋冬，一天天日出日落，老師的目光無時不在關注着我們，老師的話語無時不在温暖着我們的心扉。
尊敬老師是中華民族的傳統美德。毛澤東、華羅庚等名人的尊師故事一直被傳為佳話。華羅庚是我國著名的數學家，他的知識水平早已遠遠超過他當年的'老師，但他説：“在老師面前，我永遠是學生。”有一次，人回家探親，剛到家就立即去看望教過他的王老師，並且和學生時一樣注意禮貌，走路時，他走在老師的後面，落座時請老師先坐，自己則坐在老師旁邊。這表現了多麼深厚的尊師之情啊！
作為炎黃子孫的我們也應該繼承這一光榮傳統，讓“熱愛老師、尊敬老師、體貼老師”成為我們每個同學的自覺行為吧！讓我們用一顆滾燙的愛心，用深切的感激之情唱一支心底的讚歌，去獻給我們尊敬的老師！
縱然是世上最華美的詞藻，也不能把老師人格的光輝再增加一分；縱然有重重黑暗的天幕，也不能遮掩靈魂工程師的炫彩。老師們活躍在各行各業，但在校園裏最容易發現他們的蹤跡——可能僅僅是黑板擦上一個淡淡的指印，可能是半截沒用完的粉筆，也可能是一聲輕輕的歎息……我們總以為老師是一座寶庫，貯藏着無盡的珍寶，老師謙虛地擺擺手説，他不過是開啟寶庫的一枚鑰匙；我們總以為老師是一片森林，生長着參天的古木，老師笑着搖搖頭説，他甘心做一汪灌溉我們的清泉。老師們把生命溶進講台，那沿着黑板緩緩下落的粉塵是他們漸逝的年華。他們或捧着書本，或執長尺，行走講台上，簡單地如同一枚粉筆；他們或講題義，或論歷史，慷慨陳詞之間，淵博地如同一片海洋。他們的智慧與經驗作為整個學校最寶貴的存在，引導着一羣稚子少年在人生路上勇敢探索；他們的關心與呵護作為整個人生最美好的回憶，鼓舞所有的莘莘學子在逆境中披荊斬棘。當他們的手隨着筆順在黑板上舞動，不知是粉筆在引導他們，還是他們在支配着粉筆。唯一可以看到的，是在方寸之間流淌着的美好。古人説：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”
這三個看似樸實無華的動賓短語卻將老師的職責詳盡闡述，使我們不禁聯想，在古代的學塾中，有着這樣一幅和諧的畫面：老師引經據典，授之書而習其句讀；學生援疑質理，俯身傾耳以請……然而在現如今，老師神聖的光環已有些許的黯淡，不和諧的音符也會或多或少地出現：有時老師就站在講台上，卻有同學昂首闊步從後門進入教室；作業有時不能按時完成，甚至抄襲；中午老師剛宣佈放學，有的同學便拔足飛奔，沒有跟老師説一聲“再見”……我不禁想憤然指責：是優越的物質條件讓你們忘乎所以，還是學來的雜七雜八的知識讓你們自滿自溢？我們無意強調“程門立雪”式的芳行，但我們應該而且必須做到對老師起碼的尊敬：提出問題時使用“請”字；得到解答後説一聲“謝謝”；進入教室讓老師先行；對老師佈置的任務都認真對待努力去做。受到表揚時，多想一想老師；捱到批評時，多反省一下自己。這是對老師工作最大的肯定與尊敬。老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌；這支用心絃彈奏的曲子，掛滿了最動聽的音符；老師，您可知道，我們心中有一支唱給您的歌，沒有固定的旋律，卻凝注片片深情；老師啊，我們心中有一首為您譜寫的歌，悠揚婉轉，餘音不絕，那，是專屬於您的讚歌！
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