人的一生中會有很多的往事在記憶中迴盪，會留下許多深情的旋律。難忘的青春歲月，難忘的淚水，難忘的汗珠，難忘的笑聲，難忘的幸福，難忘的艱辛，難忘的痛苦，匯成至今綿綿不斷的思緒，蕩氣迴腸。經歷過，才知道汗是鹹的，血是熱的，拼搏是快樂的，充實的才是幸福的。然而，當回首往事，依然有一種淡淡的惆悵浮上心頭，因為我已不再年輕，歲月在額頭上刻下的溝溝壑壑，寫下的是曾經的青春與豪情，是我們無悔的選擇，但最讓我難忘的還是20xx年。
焦作煤業（集團）有限責任公司朱村礦在__年11月就經歷了這樣一個痛苦的過程。這個為國家經濟建設辛苦服務44年的礦井，XX年11月1日正式進入破產程序。在XX年破產重組前期，發生了礦井1·23瓦斯事故及100多名員工集體赴京上訪事件。當時，一個4000餘人的礦井，參加重組的僅剩下500餘人，大多數員工對企業失去了信心，員工人心思走，情緒不穩，再加上前幾年企業的虧損，員工生活十分困難。這對每個與它朝夕相處的煤礦工人來説，是個痛心徹骨的選擇—離開。
XX年2月在破產重組職工填寫意願時，第一次填寫意願報名參加重組人員卻是寥寥無幾；當時的礦黨委面對這種情況，及時召開了各基層單位黨支部書記會議，要求各黨支部做好宣傳發動工作，開展了“我們過去為什麼入黨，我們現在是不是在黨 ”為主題的黨性教育活動。通過這一活動的開展，第二次填寫意願時百分之九十五以上的黨員都自願參加了重組，在當時參加重組的500餘人中，黨員佔五分之二以上，第三次填寫意願時所有黨員都參加了重組。在企業改革的關鍵時期，真正體現了黨員帶頭遵守國家的法律法規和黨的紀律，嚴格按照黨章規範自己的言行，正確處理個人利益和集體利益、國家利益的關係，識大體，顧大局。深刻理解企業改革的重大意義，以自己的實際行動支持企業改革各項措施的順利實施。認真學習、宣傳企業改革發展的方針政策，主動了解周圍職工羣眾的思想狀況，積極做好職工的思想政治工作，引導職工樹立戰勝困難的信心和勇氣，努力為職工解決實際困難，實事求是地向黨組織反映職工羣眾的'意見和要求。自覺樹立了正確的擇業觀念，發揚不等不靠、自強自立的精神，帶領職工羣眾建設好自己的企業。
XX年9月4日，鑫珠春公司成立，新的領導班子組建，面對這樣的特殊形勢，走出的第一步就是“咱們都是兄弟姐妹，愛心救助愛心奉獻、愛心務實”三項工程，籌集l8萬元扶困基金。安排了l6項廠區改造工程。制定了9項整改措施……新領導班子將工程內容，負責人、完成時間、質量要求全部寫入文件中去，在規定時間內，完成工作任務，要讓員工親身感受到實實在在的變化，看到新企業的希望。”老企業在安全生產管理上栽過跟頭。新企業在合理調整生產的同時，捨得在安全設施上投入，錢要花在保護員工生命上面。井下的排水管道、大巷道軌、新型支護材料、風機全部換了一遍。產量低了，但安全投入上不能打折扣。新領導班子在“大班長”的帶領下，分工協作。責任到人。定完成時間，把工作做細了，提高工作效率。同時，大力加強思想道德建設，努力搞好企業羣眾文化工作，把員工的心暖熱，凝聚人心，改變面貌，以一種全新的理念和模式使企業重新煥發青春和活力。
尊敬的各位老師，各位同學們：
大家下午好！今天，我演講的題目是：我的讀書故事。 我有許多各種各樣的書籍，長篇小説，故事童話，它們不但是我的知心朋友，還是一盞指明燈，照亮你前進的步伐，為你解決困難。
我從小就愛看書，小時候，我喜歡看一些具有漫畫插圖的故事書，那時候的我囫圇吞棗，不求甚解。現在我長大了，就比較喜歡漂流記，歷險記等刺激又令我驚險的小説故事。這樣的讀書生活讓我不亦樂乎。在我茫茫的腦海中，我還清晰地記着一件事，這件事就像一張貼紙，牢牢地貼在我的心中，使我揮之不去。
當我沉重得從老師手中接過測驗卷的那一刻，我的心中掠過不安分的一念，那次測試我只得了85分，非常糟糕。回到家，我生怕被爸爸責罵，於是我就躲在房間裏看書。當時，我看了一本名叫《勇敢的故事》的`書，就是因為這本書，給予了我成功的啟示。當我讀到：“在一個又濕又滑的地方，她摔倒了，摔的很厲害，膝蓋上淌滿了鮮血，但她勇敢極了，她沒有哭，也沒有放棄，而是勇敢的站了起來。”時，我的眼睛猛然一亮：是啊，從哪裏跌倒就從哪裏站起來，這次失敗了，但這並不代表下一次也是同樣的失敗。於是，我立刻拿起語文書複習，有時間就做做爸爸買的練習題，經過我的努力，在下一次的測驗中，我果然取得了優異的成績，這使
我明白了：失敗乃成功之母，不經歷風雨，怎能見彩虹？只有在失敗中汲取教訓，才能取得好成績，才能取得成功。我愛讀書，因為它給予了我許多許多，讓我們共同在書的海洋中遨遊，感受讀書的樂趣吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
紙、墨、筆、硯為了一個共同的事業，走到一起來了。瞧這哥們四個，白的白，黑的黑；硬的硬，軟的軟；方的方，長的`長。長相各異，脾氣不同，咋就走到一起來了？
為了一個共同的事業。
紙是宣紙，墨是徽墨，筆來自浙江，硯來自廣東，隔山隔水，非親非故，咋就走到一起來了？
為了一個共同的事業。
因為他們團結，所以被人們並稱為“寶”。
地球是人類共同的家園，每個人都應該保護環境。
説到保護環境，我可算得上是榜樣級的人物，這可不是王婆賣瓜喲。我媽媽經常做面膜，用過的面膜總是順手扔掉，我看見之後，就悄悄撿起，用它擦傢俱。用廢棄的面膜擦傢俱不但乾淨，還帶有香味，把家中的傢俱用面膜擦過以後，滿屋都瀰漫着淡淡的香氣，可謂一舉多得；爸爸看過的舊報紙，我把它收起來，放在衣櫃底下，既乾淨又防潮……假日，媽媽、爸爸經常帶我們出去玩，每次我都帶上自己製作的環保袋，因為我知道塑料製品難降解，隨便丟棄會嚴重污染土壤，如果採取焚燒處理方式，則會產生有害煙塵和有毒氣體，長期污染環境。
廢棄在地面上和水面上的`塑料袋，容易被動物當做食物吞入，塑料袋在動物腸胃裏消化不了，易導致動物肌體損傷和死亡，所以我們要儘量少用塑料製品，最好是不用。這些都是不起眼的小事，可小事見大，積少成多，低碳生活，就要從我們身邊每件小事做起：植樹種草，能防止土壤沙化，還能美化環境，淨化空氣；節約用水，讓生命之源永遠長流；保護動物，讓人何動物和諧共處，讓生態平衡……環保在身邊，節約無大小，讓我們攜起手來，共同保護我們賴以生存的家園，共同建設一個綠色家園，讓天更藍，水更清，空氣更清新。在環保的路上，我已出發，你呢？環保小標兵在等你一同前進！
尊敬的老師們，同學們：
大家下午好！我今天演講的題目是《不肯放棄的林肯》。
堅持到底的最佳實例可能就是亞伯拉罕·林肯。如果你想知道有誰從末放棄，那就不必再尋尋覓覓了！
生下來就一貧如洗的`林肯，終其一生都在面對挫敗，八次競選八次落敗，兩次經商失敗，甚至還精神崩潰過一次。好多次，他本可以放棄，但他並沒有如此，也正因為他沒有放棄，才成為美國曆史上最偉大的總統之一。
以下是林肯進駐白宮前的簡歷：
1816年，家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們；1818年，母親去世；1831年，經商失敗；1832年，競選州議員但落選了；1832年，工作也丟了，想就讀法學院，但進不去；1833年，向朋友借錢經商，但年底就破產了，接下來他花了十六年，才把債還清；1834年，再次競選州議員，贏了！1835年，訂婚後即將結婚時，末婚妻卻死了，因此他的心也碎了；1836年，精神完全崩潰，卧病在牀六個月；1838年，爭取成為州議員的發言人，沒有成功；1840年，爭取成為選舉人了，失敗了；1843年，參加國會大選落選了；1846年，再次參加國會大選這次當選了！前往華盛頓特區，表現可圈可點；1848年，尋求國會議員連任失敗了！
1849年，想在自己的州內擔任土地局長的工作，被拒絕了！1854年，競選美國參議員，落選了；1856年，在共和黨的全國代表大會上爭取副總統的提名，得票不到一百張；1858年，再度競選美國參議員一一再度落敗；1860年，當選美國總統。
此路艱辛而泥濘。我一隻腳滑了一下，另一隻腳也因而站不穩；但我緩口氣，告訴自己，“這不過是滑一跤，並不是死去而爬不起來。”——林肯在競選參議員落敗後如是説。
我的演講結束了，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
各位老師，同學們，大家好
從1919年5月北京城內爆發出那覺醒的吶喊到1949年10月北京城內響徹雲霄的 義勇軍進行曲 ，從1921年七月嘉興紅船上傳出的拯救中國的聲音到20xx年黨的十七大發出全面建設小康社會的號召，從馬列主義在中國大地的延續，毛澤東思想的誕生到科學發展觀的誕生。我們的祖國，我們的中國共產黨用紅色精神讓幸福之花開在我們每一箇中國人心中。
五月，神聖的五月，多少年前的那個時候，先烈們用他那火熱的身軀解放了全中國。青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但它永遠記在中華民族的功碑上，閃着不朽的光輝。
在革命戰爭年代，無數先輩為了革命的勝利英勇犧牲，在紅軍翻越雪山的途中，極度惡劣的自然環境如同敵人般殘酷的考驗着戰士們的意志，寒冷侵襲着每一個人。一位軍需處長為了確保行軍正常進行，為了長征的勝利，儘量為每一位戰士配備棉衣，而自己卻身着破舊單薄的軍裝被寒冷奪取了生命，他倚靠在光禿的樹幹上，好像一座雕塑，這座雕塑就是紅軍長征中永遠屹立不倒的豐碑，這座豐碑就是紅色精神的豐碑，就是愛國精神的豐碑;在轟轟烈烈的社會主義建設道路上，鐵人王進喜憑藉“我為祖國獻石油的”的愛國熱情投身建設，在大慶一座座像解放軍戰士一樣聳立的石油鑽井，就是“鐵人精神”豐碑，就是愛國精神的豐碑。
仰望這座偉大豐碑我感到中華民族正閃耀着我們民族特有的堅忍不拔、不畏艱難的偉大精神，而且，也正是這種不屈的民族精神，使古老的中國從落魄中重新崛起，並再次屹立於世界民族之林。
歷史如煙，恍如一部詩篇鉅著，以悲壯、以凝重。憶往昔崢嶸歲月稠，在這部宏偉詩篇中，愛國主義從來都是一面鮮豔的紅旗，指引我們奮發向前!
今天，坐在寬敞明亮教室的我們，沐浴着祖國的.春風，成長在幸福小康社會的我們，仰望着我們的五星紅旗，更應該深刻領悟和繼承紅色精神，用我們的實際行動，牢固樹立愛國主義的基本價值觀，刻苦學習，掌握豐富的科學知識，為祖國的社會主義添磚加瓦，為祖國的現代化建設奉獻青春。
我們在知識的海洋裏翱翔，在理想的天空中搏擊，用科學知識豐滿羽翼、武裝自己。 同學們，讓我們攜起手來共同努力，從我做起，從現在做起，響應時代的號召，弘揚民族精神，挺起我們的民族脊樑，為中華民族的偉大復興而拼搏!
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
從大學畢業踏入教師這個行業已經x年了，這x年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學這個搖籃裏我收穫到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。xx中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的温情。學校在管理方面也是處處滲透着“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，xx中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脱胎換骨；我也深深地感到，xx中學是能充分展示我們聰明才智的舞台。是她，使每一個教師找到了屬於自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。
我感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視並關注着青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創造條件，鼓勵並支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平台，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這裏，我們可以感受到領導的温情關懷；因為在這裏，我們認識了一羣志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才着想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講台就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人説：“人性深處最大的慾望，莫過於受到外界的認可與讚揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種慾望和激情，有這種價值追求。
三、幹哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講台上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的`大腦不只是一隻裝知識的容器，更是一隻需要點燃的火把。過去説要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。
作為青年教師，我們要在xx中學這個舞台上展示自己的激情和才華，致力於自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩、共創未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嚐教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才幹、放飛我們的夢想。
對於我們青年教師來説，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學的希望，我們自身的發展與xx中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波”。
xx中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹為xx中學的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接xx中學希望的明天。只有這樣，xx中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，xx中學的明天才會更加輝煌。
尊敬的評委老師們：
大家好！
“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩 的 幸福，當着世界上最小的主任，看着孩子們一天天的成長，我的心裏有着説不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個個面部表情煩躁，感覺無聊。為了調節學生的情緒，我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講台上，宣佈這一消息時，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼：好老師，就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我，我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發生了，孩子的母親倒在了風雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥着她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會好好活着……我哽咽了。
沉默之後，我問道：“我們感受了什麼？”一個孩子站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來，我説：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，那麼你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什麼嗎？”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”
“我也知道，爸爸媽媽只會給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的前程。”
聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，我班一個調皮的`孩子站起來用低沉的嗓音説：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終於開口了，“我保證：今後我要讓父母放心，做個聽話的好學生。老師，同學們，請監督我吧！”我們全體一起為他鼓掌。看着他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心裏酸酸的，一股熱的東西從我眼裏流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我説：“我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”
這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，再也聽不到無奈的歎息，只會看到同學們快樂認真的學習，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。
最後，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受着教育幸福；你就多了一股創造的激情，享受着教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家！
“……當炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔並沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭衝下，尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象鎮住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發現裏面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。”教室裏，講台前，一位男同學聲情並茂地講着故事，課堂裏的同學凝神傾聽着，既而，一聲驚歎，一陣掌聲，幾句點評，些許鼓勵。這是在我的每一堂語文課前必然會看見的場景——課前演講，從教十幾年來，我一直堅持讓學生做好課前演講。課前演講是指在每節課前用三到五分鐘時間，讓學生上講台向同學介紹自己看過的有感觸的哲理小故事，精彩美文，名言警句，名人傳記等等，以此來激發學生語文學習的主動意識和學習熱情，調動學習的積極性。“課前演講”對提高學生説話、寫作、交際能力有重要的作用。在十幾年的探索和實踐中，我結合國中生的年齡和心理特點，摸索出了引導學生成功進行課前演講的一些做法，現淺談如下以求教大方。
一. 拋磚引玉，以身作則先示範
每次接手一個新的班級，第一次的演講者總是我自己，因為學生剛從國小進入國中，大多數沒有上台演講的經驗，如果馬上就讓他上台演講，會不知從何入手，也會很緊張膽怯，這時老師就應該先引導一下，作個示範，我從《格言》雜誌上選了一篇馬未都先生的文章《兩毛錢一腳》，生動有趣又富含哲理，學生聽得津津有味，同時也明白了語文課前演講就是藉助有聲語言和態勢語言的藝術手段,面對聽眾,自然流利地講述故事，發表見解,抒發感情,從而達到感染聽眾、喚起聽眾的一種活動.演講是人類交流思想、闡述觀點、傳播信息的重要手段,是宣傳的重要方式、手段之一;也是演講者展示自我、推銷自我的一種很好的方式.對學生而言,演講實質就是大家的一次自我展示,把最感動自己的故事或者對某件事的看法娓娓地説給大家聽，只要自己用心認真做好準備，每個人都能做的很好。
二. 積學儲寶，循循善誘勤積累
俗話説：“巧婦難為無米之炊”，同樣的道理，沒有材料，演講便無從談起。只有“積學以儲寶”，演講才有源源不斷之流。因此，在學生演講前教師要循循善誘指導他們多積累各方面的材料。古今中外名人軼事、名言警句感悟、時事信息，讀書一得，精彩句段，影視品評，現實人生萬象等等，只要思想內容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進，或揭露反面明辨是非，或追隨時代信息人才傳遞，都可以積累起來作為演講的材料，積累的途徑之一是從書本中收集、積累，平時閲讀書籍、報刊甚至看電視廣告，隨時留心各種好的語言，隨手摘錄，隨時整理。第二個途徑是生活積累。豐富的生活經歷和個人感受是演講的源泉。沒有生活的基礎，演講將缺乏厚度而顯得蒼白無力。要積累生活，學生必須熱愛和留心生活，在滿腔熱情去經歷、體驗、觀察生活，要勤採勤記，一段經歷，一次交際，一席談話，一點感受，都應隨手有選擇地記下來。積累為學生演講前的準備階段，在這個階段中，學生跳出了課本，跳出了課堂，廣泛涉獵有價值的演講資料，既豐富了知識，又開拓了視野，為語文的學習擴展了空間，培養了學生良好的語文素質。
三. 字斟句酌，恰到好處精點評
積累了豐富的材料，能大膽的上台演講也是有一個循序漸進的過程的，起初，面對老師和全班同學，一部分同學上台演講時思路不清，説起話來語無倫次、東拉西扯、顛三倒四、手足無措，更有甚者站在台上俯首低頭，面紅耳赤，一句話也説不出來。即便是一些平時能説會道的同學，上了台也語言枯竭，神情舉止極不自然，不能很好的表情達意。隨着時間的推移和訓練的增加，課前演講成為學生習以為常的事。學生在演講完後,要及時的進行評講. 演講後的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。所以每次演講結束後，我都先讓學生對演講的內容、主題以及演講者的語言、表情、姿態等進行評價(不只一位)，鼓勵學生各抒己見、暢所欲言，可以提出優點，也可以指出不足;可以就整個演講作全面評價，也可以對某個細節提出看法。這樣，既讓演講者明白自己的不足，下次改進，也使以後演講的同學避免重蹈覆轍，更使評價者的口頭表達能力得到提高。得到鍛鍊的不僅是演講的同學，也可以提高其他學生的口頭表達能力，一舉兩得。在學生點評完後，老師再對學生演講的內容、語言、思想、技巧、創新等方面進行適當評價，以表揚鼓勵為主，儘量對學生的演講作“熱處理”，儘量肯定其優點，讓演講的學生享受到成功的快樂;並對其下一次演講提出希望，讓學生產生對演講的信心和興趣，講台成了大部分同學激情飛揚的地方，“課前演講” 成了一道亮麗的風景。
四. 細聽精記，齊心協力共提高
俗話説：“會説的不如會聽的。”凡成績優秀的學生，在都在聽課時能快速而準地捕捉知識要求，對關鍵內容有敏感的反應能力，有邊聽邊思考邊記錄要點的聽記能力，以及善於從教師講授的眾多材料中進行比較，選擇並重新組為系統知識的能力，抓好聽記訓練，提高學生的聽知能力是非曲直提高課堂教學效率，增強學生語文素質的基礎和重要環節。課前演講作為一種説話訓練，不僅僅要培養學生説的能力，還要訓練學生的'思維能力和分析能力。如果單單是一個人準備一段話上課時講給大家聽，然後幾個人評議優點缺點、教師小結的話，就與當今語文課改提出的“語文課要進行創造性思維能力的培養”不相適應了。為此，我指導學生把演講和聽記訓練相結合。在別人演講的時候，聽的同學要弄清弄清幾個問題：①(用三言兩語歸納)對方講了什麼?表現了什麼主題?②對方講得怎麼樣?有什麼優點?有什麼缺點?③摘錄你認為有價值的材料。這樣，帶着問題聽，有目的地聽，使聽演講的同學不僅僅是一個聽眾，也成了每次演講活動的積極參預。認真聽，認真記，一邊聽，一邊想，耳、腦、手等多種感觀並用，爭取從別人的演講中獲得最大量的信息。學生在聽完演講後，要説出演講的內容，就須在腦子裏進行篩選，提取出最重要的內容進行歸納。而要揭示出演講的主題，則必須對演講內容進行分析。同時還要對演講進行從內容到形式的評價。長期訓練，提高了學生聽課的專注水平，還提高了學生的概括能力、分析能力，提高了思維的敏捷性。
語文教學是一門藝術，如何培養學生的學習興趣，發揮學生的積極性，全面提高語文成績，這是語文教師執著探索的問題。在新課標精神的指引下,利用好課前演講這三五分鐘時間，不但能使課堂教學錦上添花，而且培養了學生良好的語文素質，積累了豐富的語文知識，提高了學生聽課的專注水平，還提高了學生的概括能力、分析能力，提高了思維的敏捷性。充分激發了學生學習的主動參予意識和進取精神，語文課前演講實在是件大有裨益的事。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我給大家講一個抗日小英雄海娃勇鬥日本鬼子的故事。這個故事發生在華北抗日根據地，海娃是龍門村的兒童團團長。一天，炮樓裏的鬼子進山去搶糧食了，只剩下貓眼司令和幾個鬼子兵。民兵中隊長老趙畫了一張攻打炮樓的路線圖，並寫了一封信準備把它交給八路軍張連長。老趙把送信的任務交給了小英雄海娃。於是他以放羊為掩護送信去了。沒想到，海娃在山溝裏碰上了鬼子，海娃着急了，把雞毛信往哪裏藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心頭一動，就搶到前面抱着那隻帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細毛繩，把雞毛信折起來，綁在尾巴底下，鬼子追上來時，什麼也沒有搜到。他們用槍逼着海娃，要海娃把羊羣趕回山裏去……一路上海娃受盡了折磨，在一個深夜他好不容易溜了出來，他趕緊到羊圈裏，小心地把雞毛信從羊尾巴上取了下來，一口氣跑了幾里路。很快，後面的'鬼子追了上來，開槍打中了海娃的手。海娃忍着疼痛扯開嗓子喊八路軍叔叔……，趕來的八路軍消滅了日本鬼子，海娃把雞毛信交給了八路軍張連長，勝利完成了任務。
抗日小英雄海娃的故事深深地打動了我。我們一定要好好學習，克服一切困難，長大後做一個合格的共產主義接班人，把祖國的明天建設得更加美好！！！
我的演講完畢，謝謝大家！
中國歷史上下五千年，最神奇的是中國語言文化。
多種多樣的漢字，朗朗上口的詩句，富有哲理的古詩。
不得不説，中國語言文化的豐富底藴令人歎為觀止，漢字博大精深，源遠流長。在那些方塊字中間，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆，一筆。
漢字就像一個又一個長城的磚塊，構築着中華民族的精神支柱。我們不得不佩服古代中國人造字的智慧。
在2008年北京奧運會上，中國的方塊字以一種特殊的方式出現在人們面前，以歌舞的形式跳舞。奧運會會徽的字體設計採用中國書法和竹簡的風格，自然、簡潔、流暢。同時還採用中國文化符號——印章作為文字的表現形式。這種漢字印章設計藴含着深厚的中國文化，體現了中華民族優秀傳統文化的魅力。也證明了文明能夠持續發展，始終保持旺盛的生命力，這與漢字文化的發展是分不開的。
然而，隨着21世紀的快速發展，漢字的含義似乎越來越小。隨着社會的'發展，外語越來越重要，英語已經成為我們的必修課。有人説學好英語是最重要的，我們應該把重點放在英語上。但是我覺得學外語很重要，但是學漢語是學其他語言的基礎，漢語是中華民族的精華，應該由我們繼承發揚。隨着計算機技術的發展，書寫漢字變得越來越方便。我們知道如何在鍵盤上打出標準宋體字符，但面對它們時卻不知道如何書寫。我們經常覺得漢字簡單，但你真的知道怎麼表達嗎？就拿現在的微博來説，一條微博的字數限制是140字，導致很多人的表達方式比較簡短單調。表達一個人的感受就是用一個“贊”和“前進”來快速把事情做好。我們的表達是否可以侷限於這104個字，表面的“贊”“前進”？
毛筆變成了硬筆，傳統書寫變得簡化，書寫變成了機器書寫，漢字的書寫和表達也在一天天變化，變得更加簡單方便。
我們一定要把漢字變成博物館的歷史展品嗎？不，不是。漢字文化博大精深。中國方塊字不僅是一種符號，也是中國文化的載體，是中華民族優雅品格的體現。我們應該珍惜珍貴的漢字文化，繼承中華民族的精華。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！請允許我在講自己的故事前先和大家分享一個發生在國外的小故事。
紐約的冬天十分寒冷, 暴 風雪使交通癱瘓。可公立國小卻總是照常開課。有家長質問學校為何如此。校長説：停課的話，很多窮人孩子就不能享受暖氣和免費午餐，回家會挨餓受凍，所以不 能停課。家長説：那隻接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長説：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟的對象，因為幫助別人的最高原則是維護受施者的尊嚴！
每想起這個故事，總有一種觸動心靈的感覺。
記得那年，我班成立了一個“詩歌”悦讀會。裏面的“詩歌”是孩子們智慧的結晶。一天，我發現上面有這樣一句話：“我恨他們，我恨這個金錢的世界！！！”短短一句話寫滿一張紙，每個字都是那麼的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話，怎麼會出自一位三年級孩子的手呢？
我馬上查找。啊？！是楠楠。楠楠平時很活潑，很好強，各方面都很優秀，深得老師和同學們的喜愛。這麼個品行良好的學生怎麼會有這樣的想法呢？我百思不得其解，決定找家長問個究竟。
後來，從家長口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要馬上動手術，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術費呢？向親戚朋友借，又能湊到多少呢？每天看着疼愛自己的奶奶，躺在牀上呻吟，楠楠怎能不傷心，不苦惱？
就是在這樣的情緒中，楠楠寫下了這句話。
回想起楠楠上課時的沉默，我不禁一陣心酸，我想我應該要做點什麼。 第二天，我倡議全班同學一起幫助楠楠，並帶頭拿出一套學習用品和50元，同學們非常踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書、一包餅乾??很快，同學們的愛心凝聚在了一起。
當我把同學們的愛心交給楠楠時，她卻含淚念道“我不要，謝謝大家的.關心。”楠楠眼神裏分明就是哀怨，我心痛啊！
回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個故事。
楠楠雖小，卻很要強，有着超於同齡人的敏感和自尊。我的做法，非但沒有幫助她，反倒使她揹負了許多額外的心理壓力，這種“愛”傷害了她的自尊，我好心辦了壞事。
我明白了：呵護尊嚴，才是對弱者最好的幫助!
於是，我把同學們的愛心成立了一個自強基金，用來獎勵。當楠楠拿到獎品時，她高興地説：“謝謝老師，謝謝同學們，我會更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅毅和坦然。
因為有愛，所以幫助，因為尊重，所以温暖。
作為老師，我們傳道、授業、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學生的心理和生活，乃至整個人生。讓愛與尊重同行吧！
《弟子規》裏有一句話讓我刻骨銘心：“有病先試”。還有一句話説得好：“一切美德，以孝為先”。自古以來，孝順一直是人們評價一個人的重要標準。因為如果一個人不能孝順父母，那麼他向富人學習也是徒勞的。
電視上有一則公益廣告：一個五六歲的男孩，手嫩得發抖，叫了一盆洗腳水給媽媽洗腳。看了這個公益廣告，我更是震驚和感動。沒想到一個五六歲的小男孩用實際行動“孝順”。在我的理解裏，孝順應該是大別墅，很多錢。房子讓父母安居樂業，金錢可以滿足他們的物質需求。但現在終於明白，孝順其實是父母累了的一杯熱茶。尊敬父母，温暖他們飽經風霜冰冷的心，不需要華麗的文字和美麗的`比喻。只是簡單的問候和一個關心的眼神，僅此而已！
給父母洗腳，被和諧感動。讓我更明白的是，孝順不需要複雜，哪怕遞一杯水，説一句問候，為父母做一切，學會承擔自己的責任，都是孝順的行為，這些都是對父母最好的回報和極大的安慰！
尊敬的領導、老師們：
大家好！
關愛一切學生，關愛學生一切，是教育理念，更是教育藝術。愛自己的孩子是普通人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。對於我們這些特教教師來説，我們接觸的要麼就是被家長過分溺愛，要麼就是家長像甩包袱一樣把孩子甩給學校和老師，孩子只要放到學校就不聞不問，甚至放假都不願接回家的孩子。
20xx年我擔任一年級聾生班主任的時候我班的小濤同學就是被家長像甩包袱一樣甩出來的學生，記得那年秋天天氣涼的特別早，別的學生放假回來都早早地穿上了毛衣毛褲，只有小濤同學還穿着單薄的秋衣秋褲，腳上依然是光腳穿着放假走時那個已經破了洞的小單鞋，小手凍得紅紅的裂了很多小口子，坐在教室裏瑟瑟發抖。看了讓人可憐，我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長打電話讓送衣服來，打了幾次電話後，我終於見到了自稱是小濤鄰居人為他送來了衣服，可是等我打開包袱看時感到非常無奈，送來的居然是棉衣棉褲，顯然是以前穿過的因為衣袖和褲腿都短了一大截。不能穿，靠家長是不可能了，又不能讓他凍着，我就回家把自己孩子的衣服拿來給他穿。別的學生家長都給孩子留下一定數量的零花錢，或是買一些零食放到老師這裏，以備在校期間給孩子解饞。可小濤同學的家長我一直沒見過，更談不上留什麼零花錢給孩子買零食了，我知道小孩子都喜歡吃，就買一些火腿腸、棒棒糖、蘋果等零食放到廚子裏，一旦發現他想家或是有進步就拿出來以示獎勵。由於他的家長對他不聞不問，所以照顧他生活的責任就落到了我的肩上，有病了帶他到醫院看病，看到他頭髮長了就帶他到附近的理髮店裏理髮，還定期為他洗衣服，剪指甲……每次月末假他都是乾乾淨淨，精精神神地回家。半年下來大概是老師的關愛起了作用，也許是孩子越來越懂事了，我發現小濤的學習有了進步，上課也愛舉手回答問題了，尤其是臉上那傻愣愣的表情少了很多，取而代之的是經常帶着笑容。家長大概是從孩子身上看到了希望，開始定期接送學生了，更重要的是主動和老師聯繫，關心孩子了。
我班還有一個特殊的學生就是榮榮同學，具她母親介紹説在她小的時候有一隻眼睛得了白內障，醫生建議做手術進行治療。另外還建議她把兩隻眼睛都做了，以免將來那隻好眼睛也得相同的病。結果手術以失敗告終，不但得病的眼睛沒有治好，還把好眼睛也做壞了，孩子從此成了弱視兒。她母親覺得自己虧欠孩子的，所以對孩子特別溺愛，吃不得一點苦，受不得一點屈。到了上學的年齡後分別在我校和承德聾校上過幾年學，可是沒學到多少東西。她希望我能個別帶她的孩子，我給她講她的孩子是視力存在問題我只要上課時單獨給她講所學內容就可以了，沒必要單獨帶，另外讓孩子過一下集體生活，學會一些生活自理能力也能對她將來的生活有幫助。於是我和數學老師就每天給其他同學講完課後再單獨給榮榮講一遍，雖然累點，但卻有很大的收穫，榮榮同學在年末考試得了全班第二名的好成績。另外我發現榮榮同學每次放假都把自己的髒衣服帶回家讓她媽媽洗，在和她聊天時我還了解到她在家裏從來不做家務。我就告訴她，你已經大了，不能什麼事都依賴媽媽，媽媽也有自己工作，她每天的工作很累，你應該學會體諒媽媽，多幫助媽媽做一些力所能及的事。從現在開始，要自己的`事情自己做。除了這些之外，我還在班裏開展我幫媽媽做家務活動，每次月末假返校後讓他們以日記的形式寫下自己在放假期間都做了什麼，進行評比，及時和家長聯繫，接受反饋信息。在反饋信息裏榮榮的媽媽高興的告訴我説她的女兒一放假回家她就輕鬆多了，不但把家打掃得乾乾淨淨，還為他們做了可口的飯菜，更讓人感動的事每天晚上她幹完活回家，榮榮就端來熱乎乎的洗腳水為她洗腳。家長的滿意就是教師最大的願望。
教師，是個凝聚着愛的職業！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子，像瀑布對小溪。人們常説：一分耕耘，一分收穫。但我一直認為：即使沒有收穫，我也不惋惜千百次播種，因為我有堅定的信念，那就是‘沒有比腳再長的路，沒有比人再高的山峯’。我相信，只要有愛，就會春風化雨；只要有愛，就能撐起這片藍天！
指導思想：
“聽、説、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養能力。但從目前的現狀來看，最被忽視的就是“説”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學視導中，周東羣主任也建議性地提出了這個問題。她認為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣。“課前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響當堂課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛鍊的是全班所有的學生。同時，三分鐘演講也滿足了每位學生渴望向其他人展示自己表現自己的心理，這就給學生提供了這樣一個機會和平台，也促進了同學之間的相互學習和競爭。因此，教導處決定從第七週開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規模，積累一定經驗後，再慢慢推廣到所有學科。 實施目的：
首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內把準備好的內容表達出來。要求明瞭、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內在的表達能力在全體同學面前真實展現。“三分鐘演講”使學生比較準確地瞭解自己表達能力：在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規範着自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學生的“聽説讀寫”有機地結合起來，既能提高學生的大膽説話能力，樹立信心，又能全面提高學生的語文素養，
其次，它有助於提高學生的寫作能力。如果按傳統的'教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經過立意，構思，成文，最後修改成稿。因而説的過程，也是寫的過程，要想説好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。經過一段時間的訓練，對學生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創造了一個生動活潑的平台，開闢了一條新途徑。學生演講內容攝取身邊所見、所聞、所感，內容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現象、個人生活感受、班級活動、家庭關係、讀書心得、學生之間關係等，這都對學生思想有教育意義，做到了潤物細無聲。實施細則：
1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學生先進行約三分的演講。可以先請那些表現大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按學號進行。這樣安排有利學生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調。
2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，後來到台上講；從自由講話逐漸發展為命題講話，即興演講；先可以拿着稿子上台講，最後發展到脱稿講。先講一兩分鐘，最後講三分鐘。內容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法。至於演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發揮的空間。
3、多鼓勵，少批評。學生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點 所以教師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善於發現學生演講中的閃光點，如一個別致新 穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發人深思的結尾、一句精彩有語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發，在以後的演講中把這些閃光點發揚光大。
4、老師注意引導學生整理自己的演講稿，並在演講結束後，再引導學生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一週一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。經過一段時間的積累，老師還可以引導學生，把演講稿裝訂成冊，再由學生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發給學生。
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