老師演講-做一名幸福班主任

從登上講台那天起，除了成為教師我又多了一個稱呼——班主任。兩年呆過三個國小的鄉村教師生活並沒有讓我真正體會到班主任是幹什麼的，應該怎樣幹。自從踏入北馬路國小，領着四五十個孩子學習生活，我對班主任才有了新的定位。

僅僅幾年的時間讓我深切感受到班主任工作的艱辛。每天不僅要做好教學工作，而且要配合學校各項活動組織學生開展好活動，這些還算是我們班主任能夠掌控的事情，更復雜的是要隨時準備好應付學生中的突發事件並及時妥善地處理。當班主任以來我最大的感受是累，有時甚至覺得費力不討好。説到當班主任的幸福感應該是苦盡甘來吧！今天就我當班主任以來的一些粗淺體會談談自己對“如何做一名幸福的班主任”的看法。

一、當一個幸福的班主任應該做到遇事冷靜，學會換位思考。

我所説的事是學生中發生的不良行為，我們幾乎每天都在處理這些瑣事。當我們聽聞或目睹這些事件時不免會生氣，此時我們要告誡自己：淡定！淡定！甚至長吁一口氣，做到只生氣而不發怒，降低衝動指數。

其實剛當班主任的我，在處理學生中較嚴重的打架事件時，情緒控制力較差的我會怒氣沖天，用最大分貝的聲音質問學生：為什麼打架？能不能打架？經常掛在口頭的“打不還手，罵不還口”忘了？讓記住這樣做“理”永遠在你這邊！然後雙方都承認自己有錯。有時我覺得自己比挨批的學生都委屈，平時苦口婆心的教導還有這樣的事發生，所以氣不打一處來。大發雷霆狠批學生之後，自己的心情久久不能平靜，學生心中也有怨言，不能心服口服。現在想想何苦呢！

我們每個人都是從童年時代成長起來的，都有年少氣盛的時候，想想我們自己小時候那些出格的行為你會更加理解學生調皮衝動的一面。所以當遇到此類事件時，我們應先平靜耐心的傾聽學生講述事情的原委，同時分析情況，然後針對每位學生的錯誤進行説教，讓當事人心悦誠服地承認自己的錯誤。有時處理得當還會讓學生對你肅然起敬，達到“親其師，信其道”的教育效果，何樂而不為呢？

二、當一個幸福的班主任應該正確理解“學生”這一角色。

我個人從字面意思理解“學生”是學習陌生事物的人。學校是他們學習的'場所，教師教他們學習陌生事物的人。作為教書育人的我們要有這樣的意識：學生不會，老師得教。班主任工作比其他教師的工作要複雜、困難、多變，這就需要得力的助手來為班主任分擔工作，班幹部就顯得很重要。誰都不是天生就會當班主任，班幹部也一樣，需要老師去指導工作，手把手地教。培養一批得力的班幹部我們的工作就會相對輕鬆一些。班主任不僅要教班委成員當好班幹部，其他學生也要教，教他們如何保護書本，教他們如何與同學相處，教他們怎樣保護環境，教他們懂得文明禮貌，教他們怎樣做值日……説到值日，也許我們都頭痛，一日三打掃，總是拖拖拉拉，效果又不好。我們在教小組長合理分工的情況下，還要親自指導。尤其是環境區域，總是出現“人多不唱戲”的現象。你在前面掃，他又從後面掃來一些垃圾，總是做無用功。所以我在黑板上用草圖演示，教他們責任到人，細化到每個小區域，讓他們四面包抄，一次到位。做到分工明確，全面打掃，還要省時省力。同時制定出詳細的值日表，以便學生有章可循。

其實，幸福是什麼？幸福決定於你對待人生的態度。作為一名國小班主任，若能用平和的心態和呵護學生心靈的原則去處理一切事物，你就會幸福的。願我們都擁有一顆平靜的心，理解學生的心，用真心、愛心、寬容心當一名幸福的班主任。