黨校教師演講稿

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿與我們的生活息息相關，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的黨校教師演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

黨校教師演講稿1

教師學員在區委黨校畢業典禮演講稿優秀範文

尊敬的各位領導、各位學員:

大家好！

首先感謝區委黨校給了我這次參加培訓的機會！同時能作為學員代表在這裏談談學習體會令我倍感榮幸！

兩週的脱產培訓雖然時間不算太長，但給我的感觸和思考卻頗多，令我感觸最深的是黨的十七大報告中有關科學發展觀的理論，下面我就想結合我的本職工作，談談我對科學發展觀的幾點思考。

什麼是科學發展？我個人的理解就是要按照事務的內在規律進行發展，落實到教育工作中，我認為就是依據教育的內在規律來發展教育。教育發展規律有很多，我認為最為重要的就是“以人為本”，這也是科學發展觀的核心內容。教育的以人為本我覺得包括兩層含義：一是以生為本，即以我們的教育對象學生為本，尊重學生的成長規律；二是以師為本，即以教育工作的實施者老師為本，尊重教師的發展規律。

關於以生為本，我們的各級教育主管部門、各級學校都在倡導，都在積極努力去做，但落實得還不夠。例如，我們現在的學校管理模式，教師還是絕對的權威，老師講學生聽依舊是教學的常態，根本沒有達到面向全體學生、尊重每一個學生的程度，因為尊重的基本表現是平等，是對話，是交流，我們很少能夠完全做到；我們的教育評價機制依舊是唯分數論，依舊是一張試卷訂終身，什麼尊重學生個性、發展學生特長統統被忽略，道理很簡單，因為考試不考。我們的孩子過早地揹負起了為分數而打拼的責任（外語班、奧數班火爆就是明證），卻失去了作為孩子游戲的天性。這些都是與學生的成長規律相違背的。

關於以師為本，我認為是嚴重缺失，因為我們的教育部門很少有人這樣提及，他們多數時候強調的是以生為本。我之所以要強調以師為本是因為我覺得離開了教師的健康發展就很難真正實現學生的健康發展，正如一個思想灰暗的人很難鼓勵別人積極向上一樣。而我所感受到的現實情況是：我們正在用犧牲教師的健康發展來換取學生的所謂的成長。早晨6點上班，晚上8：30下班，這本身就是違背了人的正常生理規律，長此以往，註定教師的發展不可能具有持續性。再加上社會對教師的期望值普遍過高，使教師普遍感覺有難以承受之重，據我在做碩士論文的職業倦怠問卷調查統計，xx三所高中的教師普遍有職業倦怠感，其中有百分之四十的教師處於重度職業倦怠之中。為什麼會這樣？因為教師的工作沒有真正得到社會的認可和尊重，集中表現為工作繁重、待遇低、缺乏激勵機制、自身價值難以實現。這本身就違背了社會職業發展的基本規律，更是與黨的科學發展觀相背離。

可喜的是我們的教育管理部門已經意識到了上述問題的嚴重性，高中新課程改革正在進行，教師工資制度改革已經啟動，這兩項工作已經抓住瞭解決問題的關鍵，我堅信，只要將這兩項工作落到實處，xx教育的春天很快就會到來！

我的上述體會似乎有些沉重，但確實是我的真實感受，拔高了説我是在為我們教育的發展擔憂。畢竟是“天下興亡，匹夫有責”，作為xx優秀青年人才更應該責無旁貸！

謝謝大家！

黨校教師演講稿2

各位領導、老師:

大家好!今天能在這裏發言，我感到非常榮幸，我非常感謝省委黨校能為我提供這次向大家彙報工作的機會。下面我就從以下幾個方面進行彙報。

一、認真上課，努力探索，教學水平穩步提高

眾所周知，教學工作是黨校的中心工作，我所在的法學教研部每年承擔的教學任務都非常繁重，我作為我部主持工作的負責人，積極發揮帶頭作用。在主體班講授了《提高依法行政水平、推進法治政府建設》、《提高知識產權意識、建設創新型國家》等五個專題，取得了良好的教學效果，得到了學員“道德為原本、知識極誠明”的高度評價，今年被授予了濟寧市市級優秀教學獎。在學歷班次，每年都承擔七八門課程，在法律研究生班次的教學中我還經常運用研討式、互動式、案例式等新的教學方式，受到學員普遍歡迎，今年被省委黨校授予了省級優秀教學獎。在超額完成教學任務的情況下，還經常應邀到金鄉縣、汶上縣等縣市區以及市直部門為領導幹部和企業負責人講授知識產權等法律知識。

在教學上，我比較注重圍繞黨的重大決策和濟寧市的工作重點確定選題方向;注重從“精、深、新、實”四個方面對專題下力;追求讓“同行聽着不覺淺、外行聽着不覺深”的效果;注重從專題的理論精彩性、哲理啟迪性、情感激勵性、事業解惑性、語言藝術性等五性方面對專題進行完善;注重摸索教學藝術方法。

在20xx年10月利用假期時間撰寫了近6000字的《總結新經驗、探索新思路，努力做好黨校主體班次法學教學工作》的教學經驗文章。20xx年9月撰寫的5000多字的《關於黨校教學改革和創新的幾點思考》，已在我的博客上發表，並投稿於省級刊物也即將發表。通過反覆磨練，摸索出了適合自己的ts講課法。

20xx年4月，在濟寧市黨校業教系統的教學觀摩比賽中，穩獲總分第一名。在主體班次教學成績考核中多年來始終穩居前列。因在知識產權教學方面作出較大努力，為濟寧市創建國家級知識產權示範城市做出了貢獻，20xx年4月被評為全市知識產權工作先進工作者並接受濟寧市副市長頒獎。“竹密不妨流水過，山高豈礙白雲飛”，我想只要我們對自己的事業具有光榮的使命感和高度的責任感，具有強烈的事業心、責任心、進取心，做到幹一行、愛一行、專一行，把自己的尊嚴和威望建立在業務上，在理論方面多讀書、多積累、多沉澱，在實踐方面多經歷、多參與、多交流，我們一定會克服諸多困難，在教學上贏得普遍尊重。

二、深入實踐，勤於研究，科研能力逐步增強

在科研工作上，我不斷提高認識，逐步增強科研能力。有人説“講課是表演，科研是思考”，我想這句話是有一定道理的，科研成果確實是老師對一些問題的系統思考，和教學工作相輔相成，相得益彰。20xx年4月，我作為濟寧子課題負責人蔘與的省級課題《提高領導幹部知識產權能力，推進知識產權戰略實施》得到了省長姜大明的批示，省政府按照有關程序進行了批辦。20xx年9月，受濟寧市知識產權局委託，承擔了《濟寧市知識產權戰略研究》課題，在各縣市區縣級領導的陪同和支持下，完成了對十二個縣市區的調研工作，掌握了濟寧市知識產權工作的最新的一手資料，課題初稿已完成。20xx年12月18日，國家知識產權局網站對濟寧黨校的這次調研活動進行了報道，20xx年12月24日，《中國知識產權報》給予了新聞報道。本課題的完成，將為濟寧市委和市政府提供直接的決策服務。

在20xx年我已經發表了《人民陪審員制度的歷史及發展》、《專利侵權判定中等同原則的適用》等八篇省級理論文章。我今年7月參與了山東省重大經濟理論與經濟發展研究基地主辦的“我國城鄉一體化理論研討會”;今年8月參加了省委黨校在日照召開的理論研討會;今年9月剛剛參加了濟寧市委宣傳部組織慶祝建國60週年理論研討會，提交的論文被市委宣傳部選送到省委宣傳部並獲省級獎勵。

今年年初利用春節放假時間，根據自己的實踐體會和認真思考，為濟寧市法制辦撰寫了濟寧市法治工作建議，得到濟寧市法制辦的認可。從濟寧市知識產權局調入市黨校後，這七年來我一直為兗州、鄒城等地的企業提供常年法律幫助，經常參與民商、行政案件的訴訟工作，20xx年8月，被濟寧市司法局聘為律師普法宣講團骨幹成員到有關單位宣講法律。20xx年9月，作為濟寧市“知識產權服務企業行動”專家指導組成員深入40多家企業面對面服務。作為濟寧市法學會理事，近期又被聘為濟寧市仲裁委員會仲裁員、濟寧市知識產權維權援助中心律師，將參與審理濟寧市的有關法律糾紛。今年申報成功的省級課題《濟寧市城鄉一體化進程中農村土地流轉問題研究》也在完成過程中。苦練內功，突出實踐，通過持續的、多角度的理論聯繫實際，自己的業務能力不斷提高。

三、完善制度，做好表率，教研部管理工作越來越好

法學教研部是濟寧黨校最年輕的教研部，平均年齡不到30歲，針對年輕人的特點，首先要抓好制度建設。按照學校的要求，進一步強化細化了教研部的管理工作。堅持抓好本部的政治學習、業務學習、集體備課、聽課、試講等制度建設，制度制定更加細節化，制度落實更加具體化。

在重視制度管理的同時，結合實際情況，我比較注重對年輕教師進行有效的尊重激勵、表率激勵。能以平等的態度、兄長的感情來尊重和支持，對所有工作能以溝通、商量的方式來民主的決策，這充分提高了大家的自信心、自尊心，調動了大家做好黨校各項工作的積極性和創造性。我經常研讀包含人性修養和管理思想的傳統文化書籍，我經常通過各種渠道研究分析國內外教學名家的教學特點，我經常及時研究學習、反思總結工作中遇到的問題，這種研究學習已經成了我的習慣，我的自身修養和業務能力齊頭並進，不斷提升，我力爭在我部做好品質、業績的表率。

現在我部的年輕教師在工作態度上更加端正，能夠把講好課作為基本職業道德，作為為人處事中的天職和本分，作為自己能為黨校樹立形象和維護聲譽的重要手段;能夠把個人理想、本職工作與黨校教育事業更好的結合在一起。法學教研團隊已經形成了團結務實、積極和諧、風正氣順的氛圍，已經形成了人人能講課、人人愛講課、人人有課題的良好局面。

四、熱愛黨校，忠於組織，在其他工作方面得到普遍認可

首先，作為黨校中層負責人，積極參加各種會議和議事活動，認真參與教學管理規章制度的起草和完善工作，積極為黨校各項事業的發展獻言獻策。其次，我於20xx年6月順利完成了濟寧市委組織部和校黨委安排的掛職任務，在任城區二十里鋪鎮政府掛職期間，為二十里鋪的法治、知識產權等工作做出了自己的貢獻。再次，我擔任了XX年級法律研究生班等兩個班的班主任，為學員做了大量的工作，多次組織學歷班學員到嘉祥縣、梁山縣、金鄉縣等縣市區學習考察，學員出勤率、及格率都較高，受到大家好評，被評為20xx年度全市黨校業教系統優秀班主任。20xx年我還非常榮幸的被濟寧市直機關工委授予了優秀共產黨員稱號。

在黨校當好老師並不容易，我這幾年一直處於非常緊張的工作狀態，經常加班加點，想起才兩歲的兒子見到我既激動又委屈想哭的樣子，想起兒子在患手足口病期間因能得到我的陪伴而高興的模樣，想起妻子和兒子同時打吊瓶而我不能陪伴照顧的情形，想起我很少回金鄉老家探望的70多歲的老母親，我深感有愧。但想起組織上給了我這麼多的榮譽，校黨委和同事們給了我這麼大的認可，學員和社會也給了我很高的評價，我沒有理由不做好工作，想起我們黨校事業的神聖感、使命感，想起濟寧很多領導幹部以“白加黑”、“五加二”的狀態忘我的工作，我作為黨校老師，以後更應該加倍努力，做好工作。

各位領導、老師，這是我從教學、科研、處室管理等方面向大家彙報的有關情況。其實，和很多人相比，我在很多方面還存在着差距，我想我今後一定要向大家學習，把各方面工作做好，讓各級領導放心和省心。以上有不當之處，請大家批評指正。

最後，祝願大家身體健康，萬事如意，祝願我們的黨校事業興旺發達!謝謝大家!

黨校教師演講稿3

尊敬的的各位評委、親愛的同事們：

大家下午好!

十二年前，我帶着夢想與憧憬來到宿遷市委黨校，很快，我發現，我不能用學者深邃的思想思考我的價值;我也不能用詩人優美的詩句謳歌我的職業。我只是一名黨校普通教師，一名從事幹部培訓事業的工作者，我只能用一個黨校人的職責詮釋我對黨校事業的忠誠!

用責任詮釋忠誠，我對我的選擇負責。十二年的時間，我走過了羞澀到成熟的.歷程;十二年的時間，我感悟着作為一名黨校教師的責任與光榮。在黨校工作，是我人生事業的第一次選擇，我為我的選擇而驕傲。黨校作為黨委的重要部門，擔任幹部教育培訓和社會科學研究的重任，黨校人則用自己的行動詮釋着一名黨校人，一名黨員的真諦。三尺講台上，有我們的激揚文字的豪情;對外聯繫中，有我們內強素質的承諾;學員管理中，有我們細緻周到的付出。作為一名普通的黨校教師，我倍感榮耀與自豪。因此，無論我走到哪裏，都會無悔黨校選擇!

用責任詮釋忠誠，我對我的崗位負責。黨校人才濟濟。那些刻苦鑽研，桃李滿天下的教學名師;那些默默無聞，甘做冷板凳的科研能手;那些不計報酬，任勞任怨的工作模範;那些毫無保留，手把手傳授經驗的老教師，老同志。他們對工作的熱愛，他們對黨校的忠誠鞭策着我，也提醒着我，讓我始終牢記“彰顯陣地作用、服務跨越發展”的光榮使命，牢記黨校人“執政者之師”的素質要求，牢記“有為才有位”的工作標準。於是，在授課的過程中，我虛心向學員學習，讓他們思想的火花激發我教學的靈感，使我的教學內容，教學方式更加適合學員的需求，更加符合幹部培訓發展的需要，用業務水平的提高來樹立一名黨校教師的形象;在科研管理的過程中，我以提供優質服務為出發點，以工作要求為命令，用務實肯幹的工作態度，樹立一名黨校員工的形象;在與人交往的過程中，我用真情、真誠、真心的為人原則，用心懷感恩、感激、感動的處世態度，樹立一名黨校人的形象。揮手往昔，我也曾迷惘，我也曾庸碌，我也曾安於現狀而不思進取。但，歲月的沉澱，無數次的心理抗爭，黨校大發展的今天，我要自信的説，我是一名黨校教師，我要對我的崗位負責，無論我走到哪裏都會背起黨校職責!

用責任詮釋忠誠，我對黨校對我的關懷負責。一位哲人説得好，一個人在成功的道路上能夠走多遠，關鍵是要看他與誰同行!與黨校人同行，是我一生最大的幸運。在黨校，我無時無刻不感受着來自於領導和同事們親人般的關心、關懷和關愛。我從一名名不見經傳的小姑娘，成長為一位肩負重責的中層幹部，是喜也好，悲也罷，這份情緣始終縈繞着我，怎能忘歷任領導語重心長、煞費苦心的諄諄教導，怎能忘處室同志默默支持、指點迷津的無私幫助，怎能忘黨校同仁情同手足、和諧友愛的真誠關心。有時候，我想説謝謝你們，可是這樣簡單的一句謝謝，相對於你們給予我的，是那樣的蒼白;有時候，我想為你們做點自己力所能及的，可是那樣簡單的一個舉動，相對於你們為我做的顯得那樣微薄。於是，我只能在心裏告訴自己，我是一名黨校教師，我要和你們一樣做一個可親、可愛、可敬、可頌的黨校人。因此，我要對黨校對我的關懷負責，無論我走到哪裏都會高唱黨校讚歌!

黨校的校園不是最大的，也不是最好的，但我敢説黨校的胸懷是最寬闊的!黨校的平台是最好的!我們黨校人的事業是前程無量的!

我今天來到這裏，要説出最為迫切的渴望：渴望我們能夠眾志成城、渴望我們能夠更加熱愛黨校事業、渴望我們彼此牽手一起邁向更加成功的未來!

我的演講完了，謝謝大家!

黨校教師演講稿4

20xx年7月，我有幸成了黨校的一員。可以説，這是我人生的一個很關鍵的轉折點。因為，從這一天起，我徹底告別了喧鬧的校園，走進了黨校，走進了這座有着50年建校史的黨員幹部培訓陣地，去從事一項我原先並沒有經歷過的工作。

作為一名新兵，開始我只知道黨校是縣委的一個重要職能部門，是學習、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，在培訓和輪訓黨政領導幹部中具有不可替代的重要作用。我常常在心裏想：講理論到底能帶來什麼實際效果!

直到聽了省市黨校教授和我校幾位高級講師的幾堂課，深深觸動了我、改變了我。他們從家看國、從史悟今、從事論理，以樸實的話語，鮮活的事例，向幹部羣眾闡明瞭什麼樣的社會才是和諧社會，什麼樣的思想才是和諧思想，“真着急、假生氣，熱問題、冷處理，敢碰硬、不硬碰，走直道、拐活彎……”抽象的東西講實了，理性的文字講活了，高遠的目標講近了，大家聽得是津津有味，並不時報以陣陣掌聲。一位村黨支部書記説：“通過黨校的學習，我學到了一些工作方法，理清了工作思路，信心更足了，一定要帶領鄉親們好好幹。這樣的黨課我們愛聽，還是多來給我們上幾次吧!”我恍然大悟，原來理論可以講得這樣生動!原來一名理論工作者的作用竟有這麼大!原來老百姓這麼渴求聽到黨的聲音!原來我所肩負的使命是如此的光榮和艱鉅!

思想的轉變，讓我開始細細品味這所始終與黨同行了50個春秋的學校，也讓我真正愛上了黨校，愛上了幹部教育培訓這項工作。五十年，時光如水，歲月如歌;五十年，風雨滄桑，追求執着;五十年，春華秋實，業績卓絕。五十年的非凡歷程，五十年的薪火相傳。在實踐國以才立、政以才治、業以才興的人才戰略中，黨校相繼培養出了一大批政治素質高，執政能力強的合格人才，為我縣的經濟、社會發展做出了貢獻。20xx年至今，教研人員撰寫理論文章200多篇，獲省級獎勵44篇(獲一等獎7篇)、其中40多篇公開發表。連續12次獲省黨校系統“理論研討會徵文組織先進單位”。這就是黨校，這就是黨校人!為了黨的理論的宣傳和普及，整天忙碌着、辛苦着、快樂着。

作為黨校的一員，我曾經夢想有一天，黨校人能得到社會的認可、羣眾的尊敬，黨校的面貌發生翻天覆地的變化。事實證明，我的夢想即將實現。縣委沒有忘記黨校，政府也在支持黨校。在充分調研的基礎上，縣委於上半年正式出台了《關於加強黨校工作的意見》，為黨校事業的健康發展，提供了強勁的動力支持。省委黨校向全省各市縣黨校全文轉發了該意見，認為**縣委走在了全省的前列。新建黨校的工作也被列入了**20xx年重點工程的行列。從此，在黨校建設的歷史上翻開了新的一頁，黨校和黨校人真正迎來了屬於自己的春天。

作為黨校的一名教師，面對縣委、縣政府的關心和支持，我們能無動於衷嗎?不，堅決不能!我們唯有加強學習，不斷提高自身素質，積極投身到幹部教育的偉大事業中去，才能對得起黨和政府的關懷，也才能得到領導的認可和羣眾的尊敬。因為“有為才能有位!”

由此我想到了理論戰線上的楷模--方永剛。在家庭遇到困難時，沒有影響他的激情;在事業選擇中，沒有影響他的激情;在身患癌症時，沒有泯滅他的激情。方永剛説得好：“如果有一天，我的生命之鐘停擺了，我願意把它定格在自己的崗位上。”這是多麼催人奮進的崇高境界和澎湃激情啊!

在新形勢下，作為一名黨的理論工作者，我們肩負的職責既光榮又艱鉅，既崇高又具體，我願耕耘在這片充滿生機而又富有特色的土地上，懷一腔熱血，播撒思想的火種，為建設富裕、文明、和諧新獻上自己一片火熱的赤子之情，用激情揚帆，讓青春在平凡的崗位上閃光。