當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼要如何寫呢？下面是小編整理的線上聽課的心得體會，希望對大家有所幫助。
本週，我的主要實習任務是線上聽課，我想，在學習的過程中便是不斷學習、不斷進步，我努力學習餘映潮老師的學習方式，希望可以通過對他的學習，在未來的講課過程中有所成效，可以讓學生愛學習，學好習。
本週最重要的聽課便是聽了《再別康橋》，《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。
在這首詩歌中最重要的就是鑑賞三美，音樂美、繪畫美、建築美，這首詩篇幅很短，但是卻有着獨特的韻味，在三美的講述上也讓學生們學會了詩歌鑑賞方法，同時對徐志摩有所瞭解，並且詩歌的鑑賞、朗讀與短文相比有所不同，對詩歌的朗讀有利於對詩歌的理解，所以在詩歌的朗讀過程中要體會到這三感，寧靜感、節奏感、惜別感；並且讓學生了解北京，對詩歌有着自我的瞭解，體會到詩歌的情感。
同時本週的4月15日是我國的全民國家安全教育日，今年的活動主題是“堅持總體國家安全觀，統籌傳統安全和非傳統安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”。寬城一中實習分隊積極響應教育部近日發佈通知，參與了“同上一堂國家安全教育課”活動。
國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處於沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。國家安全防禦知識是一個國家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國家安全教育課”的過程中，我們更深刻認識到，作為新時代青年，我們要承擔責任肩負使命，做有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年，保衞祖國安全，為社會主義現代化建設做貢獻。
4月14日—15日，全縣開展了“五練”課堂模式研討活動。我有幸聆聽了五位名師的示範課，受益匪淺。這些名師的課，設計合理，思路清晰，環節緊湊，我被他們的教學藝術深深折服。活動結束後，我們三年級數學組組織開展了聽課反思活動。老師們對所聽的課，積極地進行了評價，並對照自己的課堂教學找出了存在的問題。下面談談一些我的學習體會：
一、課前提問和課前互動拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動師生共做手勢舞《捉泥鰍》，將孩子的學習興趣一下子調動起來，激發了學生的學習熱情。
二、精心設計的教學流程調動了學生學習的積極性。這幾位老師的教學設計貼近學生生活，體現了數學來源於生活，服務於生活，運用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉》一課在引導學生、師生互動、製作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評價語言富有魅力關注了學生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的語言，評價語言及時恰當，對整個課堂的教學效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學習方式落到實處不流於形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學習這一塊做的特別好，教師始終是引導者，學生始終是主體，教師大膽放手讓學生探究，小組合作分工明確，配合默契，學生通過交流找出答案或規律。
五、注重“板書”的設計與書寫給學生做表率。尤其是餘娟老師的這節複習課，把知識點串成串，精心設計的板書整潔、規範、美觀，給我們留下深刻的印象。
聽幾位名師的示範課，使我親眼目睹了他們的教學風格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到“五練”課堂的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今後的教學中，如何進行課堂教學，有以下幾點感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運用自如，就是因為他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，抓住了教學的重難點，掌握了學生學情，今後我會向他們學習，精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點、難點、易混、點易錯點要精講，同時設計的練習要有針對性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質量。
3、課後反思很重要。每位教師都有自己的個性特點，有自己的創造意識，如果我們每節課後都進行反思，有利於教師對學生與課堂的把控，有利於教師獨特風格的養成。
總之，通過此次聽課學習，使自己看到了自己的不足，學到了其他老師的長處。今後在教學中不斷充電學習，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學模式，不斷提高自己的教學水平。
1、相信榜樣的力量。心中有榜樣，行動有力量。通過優秀作業展評，以優秀為榜樣，讓學生成長路上信心更堅定，進一步調動同學們的學習積極性，提高同學們的作業質量，在線上教學和課後作業評價中採用多種評價方式，一句句點評，寄託着老師殷切希望，記錄着孩子們充實、自律的學習生活。被評選出來的優秀作業字跡清晰工整，書寫規範，過程完整。
2、教學設計接地氣。過去的一週，疫情雖然“困”住了我們的腳步，但是無法“困”住我們學習路上的奔跑。教師設計教學圍繞所學的內容積極探索，把“興趣”設計到教學中，把“自主”凸顯在活動中，把“生活”融入到探究中，讓教學幫助學生提升學科素養，促進學生快樂成長。
3、適時連麥。手機、平板、電腦……科技打破空間的侷限，將師生連接在雲端；語音、視頻、連麥……老師適時調整與孩子的交流方式，關注學生在線學習狀態，力求教學效果不打折扣，師生互動讓課堂更精彩！
4、注重習慣的培養。點閲讀心燈，做書香兒童。腳步走不到的地方，書卻可以；眼睛看不遠的地方，書仍可以！閲讀可以醫愚，閲讀可以明理。一個人的成長離不開書籍的滋養，而且讀書需趁早！培養讀書習慣，激發閲讀興趣對於初入學堂又進入“線上學習”的一年級師生和家長而言無疑是一種挑戰。學習和閲讀受到時間、空間的限制，但只要心中有一顆閲讀的種子，總能讓它發芽成長。
線上教學中，一年級教師應該尤其重視孩子網課期間行為習慣的培養和跟進。就如閲讀習慣的培養，應該考慮如何激發孩子閲讀興趣，教給孩子閲讀方法。這個時候需要家長的陪伴，比如可以開展跟家人一起讀活動，即親子閲讀。將朗讀活動錄成視頻，同學間分享，互相激勵。
教學感悟：情牽三尺講台外，志在一方屏幕中。網課教習雖簡短，分分點點見真功。
線上教學存在的問題：
1、教學時間有限，教學中師生互動時間長短不易把控。
2、師生互動難，由於連麥受設備，網絡和操作影響，連線過程中學生會拒絕連線，或者不接，接通時間較長。
3、對於班級自律性較差的學生監管難，特別是家長對學習意識很低的更是難上加難。
採取的措施：
1、提前備好兩個年級的課，準備課件。
2、提前佈置與教學有關的內容，通過學生提交的作業和學習活動，瞭解、分析學生學習中存在的問題以及他們對知識把握的程度。第二天教學時有針對性進行分析。
3、每天批改線上提交的作業，反饋學生作業，對於不提供作業的，多次提醒。
4、針對學生較難掌握的知識，會網絡上搜索好的小視頻或者自己錄製給學生有針對性的學習。
5、讓學生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學習，同時也可以瞭解他們在線上課堂的學習情況。
首先，經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學存在一些區別。從中我也認識到了幾個難點，如何讓孩子們高效學習。這比平時線下教學要準備更充分的備課，以及知識重難點內容都要嚴格以待。只有把課堂準備的更加的充分，學生們才更加感興趣，那樣的話，才能更好的去把孩子們想要學習積極性調動起來，平時沒課時的時候，我會去看其他老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。
其次，在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。這次線上教學通過與孩紙們的溝通、連麥、對話等方式，讓學生髮現問題，從而給學生結論，讓學生自主回答，孩子們都非常高興，尤其是一年級孩子們想象力非常豐富，在課堂中培養他們想説、敢説的能力，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生活潑動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。這樣學生就會非常願意投入進來。這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，這給了我一些啟發。這時候應做一番整理，會給今後的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收穫到的最大的一點。
再次，通過這次教學，結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動是我一直要進步的點，只有讓學生們喜歡上課，那麼才能更好把課堂教學做好。以後也可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對於語文更加感興趣，更熱愛這門課程。這次的線上教學，讓我瞭解了我所教學的學生們的情況，以後也是更有針對性的去幫助他們提高語文知識。
最後，線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發現，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛鍊，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收穫到回報，這對於我和學生們都是一樣的。
我已經六年級了，但是這次受到新冠病毒的影響，我們不得不在家上網課進行學習。上網課的期間裏，我逐漸的明白了自主學習的樂趣，也更加喜歡一個人學習了。因為單獨的空間能夠讓我更加冷靜，也充滿了更多的想象力。我想這就是上網課所給我帶來的影響吧!而這種影響也是積極地，更加上進的。所以我這次上網課感覺是非常良好的，也很珍惜上網課的日子，更是珍惜這段很不一樣的精力。
這是我人生中第一次上網課，上網課對於我來説非常的有趣且新穎。首先我以前沒有怎麼接觸過網絡，而這次接觸網絡也是因為學習，所以我對網絡的認知還是偏向比較好的一方。一開始老師在羣裏講課的時候，我覺得效率不是很高，因為我比較容易分神，手機總是彈出各種信息影響了我的學習，後來我把他們關閉之後，重新換了一個環境。安靜讓我更加專注了一些，也讓我更加的懂得學習效率的重要性。這是我在學校從未有過的體會。
我知道自己現在是一名六年級學生，這個學期一過，我就會迎來畢業，緊接着迎來國中生活。這對於我來説是一種挑戰，也帶着一種未知的好奇在不斷的學習中。其實我知道自己現在的時間很有限，但是自己確實也很有壓力。這次上網課，讓我很清楚的看到了我和同學們之間的差距，這種差距讓我又一次的認識到了自己的缺陷。
數學科目確實是一門比較難的科目，但語文又何嘗不是呢?為什麼我的數學成績要比語文成績差，我一直都沒有想明白，但是這次上網課我終於明白了為什麼。語文通過積累就可以慢慢的提高，但是數學是需要我們思考的，如果我們不去思考，那我就無法快速的提高自己的數學成績。平時寫作業的時候我最喜歡語文，因為我喜歡文字。而面對數學時，看着那一串串的數字，我自己也感到比較的頭疼，所以興趣也大大的減少了。
所以興趣確實是一件很重要的事情，如果我們不能把握自己的愛好，那麼學習也會受到阻礙。這次上網課數學老師講課的時候也非常的豐富有趣，我對數學也感覺更加有了一些信心，因為我發現當我做出一道題或者想出一個問題的時候，我是非常有成就感的。這比語文取的高分更有成績感。未來我會平衡好二者，然後做好自己的學習工作，去迎接一個更加廣闊的天地。
這段時間上網課的經歷讓我很是有感觸，高二的學習是越來月緊張了，我對自己的學習也是非常的上心，這一階段的學習讓我感覺非常有壓力，上網課的這段時間是我從來沒有體會過的經歷，學習上面我也一直都在保持好的心態，未來一段時間的學習當中我肯定能夠做的更好，這是一定的，我相信我是能夠在這樣的狀態下面有很大的收穫，雖然遇到了一些問題，在家上網課其實也不是那麼的方便，跟在學校比起來還是有很多麻煩的，通過這次上網課我也有一些心得。
在這樣的情況下面我肯定會好好的提高自己的能力，上網課的經歷是我萬萬沒有想到的，有些事情經常都會有一些意想不到的情況發生，還記得第一天上網課的時候我是非常激動的，我也是有點擔心自己是不是能夠做到這些，提高自己的學習成績非常的有必要，現在我對自己的也是有着非常大的'信心，在未來的學習當中我也一定會好好的提高自己的，在家上網課需要自覺，這一點是毋庸置疑的，剛剛開始上網課的那幾天我還確實是有一些不適應，感覺很多時候都不是非常的自覺，出現問題也是比較多，現在回顧起來也是出現了很大問題，上網課老師是非常幸苦的，我現在還依稀的記得，每一堂課老師都要準備好久，耐心的在給我們講完課之後私下還要給我們解答一些問題，因為在上課期間我們是沒有提問的，那樣很耽誤時間，所以一般都是做好比較在下課之後有問題才跟老師講。
這段時間的上網課也是讓我信心倍增，我感覺有些事情是需要一定的耐心，而且還要很自覺，現在我也是信了，在這樣的情況下面我一定會讓自己的更加努力，更加用心，雖然説不是每一件事情都能夠證明什麼，但是一定要用心努力才是，這一階段的學習當中我肯定會做好這些，我也相信在今後的學習當中我能夠保持好現在這樣的心態，這是我應該去落實的事情，作為一名優秀的高中學生我還需要更加努力，堅定自己的信心，我感激這次在家上網課的這段經歷，讓我磨礪了自己很多，也是對我的一種考驗，讓我能夠在這種情況下面堅持去學習，在學習上面能夠有一個好的心態，不是什麼時候都有這樣的機會，我肯定會記住這些，在今後的學習當中堅定自己的信念。
線上教學，變得是方法，不變的是質量。積極落實國家“雙減”政策，踐行北京國小通州分校“三活”理念，利用騰訊會議、釘釘等軟件積極投入到了線上教學中。
1、課前蓄力，做足準備
課前，我和同組教師集體備課，加強與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線上軟件進行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質。
同時，還會精選課堂練習題，製作簡單、有效、易理解的PPT課件，力求在直播課中給予學生更加直觀的學習體驗，在有限的時間裏，給予學生最精華的知識。
2、聚焦課堂，提質增效
課堂上，我結合實際教學，採用1和2、對勾和錯叉等手勢來區分不同意見這種方法，在考查學生知識掌握程度的同時，增強每位同學的課堂參與度，給學生髮表自己想法的機會，激發學生的學習興趣。
課堂中的練習，我經常採用教學軟件中的批註功能，將原本線下教學的粉筆，換成電子畫筆，還可以根據教學需要隨意變換顏色、大小。
3、課後鞏固，家校共育
課後我會為學生精心設計不同形式的分層作業，每位同學都可以在根據自身學習情況對當天所學知識進行鞏固。同時將當天的視頻資源下發到每位同學的手中，同學們可以利用視頻進行鞏固和複習，和教師進行積極的溝通。
作為一名即將畢業的師範生，很希望獲得外出聽課的學習機會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學方面有所提高與收穫。6月9日，我懷着激動的心情在學院關老師的帶領下在大連第十一中學進行了一次教育見習活動，其中楊傑老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學設計，得當的語言，和藹親切的教學態度令人讚歎不已。通過學習，讓我有了很多的收穫，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，儘量讓每一個學生都能到課堂教學中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學生分成小組，採用小組競爭的形式讓學生回答問題，極大的提高了學生主動學習的能力和水平，充分調動了學生的積極性，使學生的學習方式得到較大的轉變。
在整堂課中，楊老師展現了其較強的教師基本素質，教態自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精煉，正確選擇使用教具，專業知識紮實牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學方法和手段上來看，楊老師採用了適當的教學方法，激發學生的興趣，提高教學效率。以學案指導為主講解新課，能夠使學生清晰的瞭解本節課的重點內容，邏輯性強，為學生學習和記憶提供了一定的方便。在課上做大學聯考題，也使學生對知識有了更深一步的瞭解，緊扣大學聯考這一大趨勢。
在教學內容安排、教學環節設計、重難點處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解。老師在處理教材中重難點知識時，主要根據材料層層設問，引導着學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發自內心的平和，語言也具有藝術魅力。聽錢老師的課，可以説就是一種享受。這節課，整體設計思路清晰，以雅典民主政治為主線，採取板塊設計，言簡意賅又主題鮮明，並能給學生最直觀的認識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然後以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，大大開擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現實相聯繫、與學生的生活相聯繫，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學生感覺到歷史原來離自己不是那麼遙遠從而一定程度上提高學習的興趣。在與學生互動時，真的做到了以學生為本，尊重學生，讓他們體會到學習的快樂。我也相信，不但是學生學到了知識，而且獲得了情感態度的培養，可以説受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導學生去主動學習，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發展過程、歷史條件、內容及表現等一系列重點問題，使同學們在理解的基礎之上進行快速記憶。
這堂複習課，注重了基礎知識的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，有梯度，照顧了不同知識層面的學生，檢查的方式多樣，尤其是練習題的設計高明，重視了對人物圖、地圖與史料的結合運用，符合當前會考的出題思路。本節課課堂容量不小，但楊老師處理的很恰當，對重點、難點也把握的很好，效
率很高，課後的小測學生的答題情況就足以説明這一點。當然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。
我覺得本節課最大的亮點在於教師在教學中採取了小組合作的學習方式，讓學生通過協調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。改變了傳統只關注學生掌握知識，所以採用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在後面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦裏，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發現，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發現的過程。這樣的教學有利於激發學生的智慧潛能，有利於調動學生內在學習動機，有利於學生學會發現的技能，有利於知識的掌握。波利亞曾説：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現。”因為這種發現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創新精神和實踐能力的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發現，學會創新。
總之，這一次的聽課、交流學習過程中，讓我收穫到了許多。對課堂教學有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以後的學習工作中我會以楊傑老師為榜樣，努力提高自己的教訓教學能力。
在以後進入到教學崗位中去的時候我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的台階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
1、創新教學理念，提倡自主探究學習
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，並具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。
經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
2、體現教學與生活的聯繫，重視教學情境創設
在課堂上，教師重視教學情境的創設，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯繫，有利於學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
3、注重教學過程，關注教學效果
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業佈置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。
教師們説聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發現了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。
這是我學習生涯中第一次上網課，此時此刻我不知道心裏是怎樣的一種感受，但是面對現在的情況，我也説不上任何的激動來。由於疫情發生之後的影響，我們根據學校的安排，在家裏進行網絡學習，隨着通知的下達，老師組織好了課程，我們也跟着一起學了起來。網絡對於我們大學生而言，已經再熟悉不過了，但我萬萬沒有想到的是，我會在自己的學習生涯之中經歷這樣的一次網課經歷。
這次上課和以前刷網絡課程不一樣，這次是老師隔着屏幕和我們面對面溝通，也就是直播。這種感覺有點欣喜，也有點糾結。因為現在我已經是一名大學生了，面對學習本該自主，也應該更加獨立一些，但現在上網課的時候，看着老師的講解，我竟然有一點心不在焉。這或許就是我們大學生的通病吧，對課程不太上心，對學習也保持一箇中等的熱度，這都是我們應該改正的地方，這次上網課也暴露了我們平時存在的一些問題。
一開始上網課的時候，課程還不是很多，又是一些我不太願意上的課，所以一開始我確實有點不太在意，但是過了幾天之後，我發現自己確實有些愚蠢。我為什麼會把學習的慾望寄託子啊學習的方式以及學習的課程上呢?對於我這個年紀的學生來説，不應該把學習當做是一種狀態嗎?我現在所面臨的的問題比我想象中更加嚴重，這是我思想上的空缺，也是我對自己極度不負責的表現。所以當我意識到自己的問題之後，我快速的醒悟了過來，然後及時進行了改正，這也讓我反思自己之前學習的一些漏洞，我也慢慢的把他們找了出來，一一進行改正。
後來的日子，我都有很認真的學習，即使一開始浪費了一些時間，但是後來我也慢慢的補了上去。我已經大三了，再過不久就要踏入社會了，我確實應該多反省反省自己，多去問問自己，該做什麼不該做什麼。或許這樣我就可以更加理智一些，也更加明確今後的方向一些。時光很快，而我們追趕時間的腳步也要加快一些了。這次上網課也教會了我很多的道理，我想，自己或許只有認真對待每一件事情，才會把自己的人生過好，才能為自己的將來多增添一些機會和可能。感謝老師不辭辛苦為我們上網課，我會繼續珍惜接下來的時光，努力向上!
熟悉而陌生的是上網課，因為過去我們上網課都是直接學習網課視頻，而現在的網課是老師直播授課，教授我們更加貼近線下授課，沒有了以前網課的呆板，也沒有了以前網課的枯燥，就如同一些主播一樣看着老師直播。
當然這對我們來説是一次全新的體驗，對老師同樣也是如此，老師也在適應授課過程，在剛開始的幾節課，我們遇到老師在授課過程鬧烏龍，突然忘記開語音，或者忘記開攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬，當然也會遇到一些軟件或者設備不兼容的情況，都給我們上網課帶來了一些困擾讓我們有了不同的開始，是對是錯，都需要一點點的適應。
當我們在直播授課出現問題的時候，為了不耽誤我們授課，我們老師就會直接切換成過去的視頻課，裏面有過去老師授課視頻，避免了時間浪費，讓我可以不斷的完成自己的學習過程。這次的上課感覺還是不錯的，至少讓我清楚的知道自己的差距，讓我明白了該如何去做好自己的工作。
不要給自己有壓力，也不要給自己有多少的壓迫感，平靜的去接受工作這就讓我很快的試應了網課，有趣也感到好玩，當然，不需要靠老師時刻提醒，我也清楚學習需要靠自己去把握，每天都要在電腦面前完成課程，感到最大的就是眼睛非常酸，非常的疲憊，電腦的輻射還是很大的，讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻裏面的教學內容。
時間悄然的穿過，我在上網課永遠都不會忘記學習的任務，這不是一次遊戲，也不是玩笑，只要完成自己的學習任務就行。每天我都會在上課的時候做好準備做好別急，筆記做的好讓我可以在下課之後繼續完成自己的學習。我從來不會忘記自己的任務，只要完成自己的工作我就會完成自己的學業，家那裏我都相信我能夠完成上課學習。
不需要他人的提醒，也不需要老師的叮囑，照常上課就行，沒有什麼不適應，畢竟已經學習了好多次，也已經有了更好的機會。上過了這麼長時間的網課，不在把網課當做一次無聊的看電影，而是完成自己的學習任務。老師為了加強我們的互動，給了我們很多的上課提問機會，就會給我非常親切的感受，不用在繼續擔心自己學的不好。老師一個問題，隨機點名點到自己的時候，哪怕你走神也會被從天堂拉回來，畢竟沒有老師希望自己的學生在自己的課堂上走神。
當然我也不會在上課的時候走神，認真就行，努力就好，不去考慮自己學的如何，現在沒有學好還可以向老師提問做好課後提升。
4月14至15日，鄖西縣教研室舉辦全縣國小數學“五練”課堂教學模式線上研討活動。活動期間我認真觀摩了湖北口中心國小丁伯水、朱賢芝、餘娟、城關鎮小翟陽、實驗三小張海鷹五位名師的精彩課堂，聆聽了湖北口中心學校教研員蔡榮學老師的《淺談“數學五練”》講座，學習了劉邦學主任的總結講話《國小數學“五練”課堂解讀三》，讓我受益匪淺，感慨頗多，以下是我的一些體會與感想。
一、時刻不忘充電，提升專業素養。
在互聯網日漸繁榮的今天，我們有越來越多的渠道獲取信息和知識，之前我總認為每一位數學老師都有足夠的能力去教好國小數學課程，通過本次活動，我深刻認識到這遠遠不夠，活到老學到老，必須要不斷學習不斷豐富自己，不斷創新，更新教育理念，才能跟上時代的潮流。
二、優化教學學法，提升課堂實效。
教無定法，教學有法，貴在得法。作為老師針對不同的學生，要採用不同的方法，達到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內角和》一課給我印象最深，老師自始至終是學生學習的引路人，一節課三次小組合作交流學習紮實有效，小組分工很明確，人人有事做，有組織者、記錄者、發言者、檢查者、演板者等，讓每位學生都能積極的參與到學習中，體會小組合作學習樂趣，讓合作探究真實的發生與學習中，而不是流於形式。課堂上師生的互動、合作、交流大大提高了課堂實效。
三、整合教學資源，優化課堂教學
“萬物”皆資源，教科書不是唯一的教學資源，利用多媒體課件輔助教師教學，有利於提高教學效率和教學效果。但是要想上好“五練”課堂，教師要先研究透課程標準和教材，弄清楚教學重點、難點、考點及易混易錯點，再到網絡上廣泛蒐集和整合教學資源，經過篩選、修改、重組，變為輔助“五練”課堂教學的資源。從這次的課例展示，我們可以看到五位名師的課件並不多，但是經過整精心與製作，每一處都服務於課堂教學，運用的恰到好處。
四、精心設計作業，學生吸取精髓。
在雙減形式下，該怎樣設計作業呢？通過教研室劉主任對國小數學“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學老師的講座，讓我對作業設計有了新的認識和努力的方向。首先，老師必須要關注學情，針對“學情”及時調控。其次，老師要下題海，精心設計高質量的五練題組，讓學生吸取精髓。最後，老師要把握好作業書寫的時間，所有作業要體現層次性、趣味性、遞進性，切忌佈置重複性機械性的作業，讓學生盲目地做，打數量戰、疲勞戰，從而導致學生喪失了學習數學的熱情。
五、注重評價機制，當堂公佈積分。
切實有效的評價機制，能讓學生從既定機制的點、線、面當中受益，充分發揮個人集體活動的榮譽感、體現集體活動的趣味性、競爭性、合理性。這也是我值得反思的問題，平時上課是否一直堅持這樣做了？朱賢芝老師這節課把小組評價的作用發揮的淋漓盡致，開課時老師對小組合作進行分工，在下課前各組自覺彙總分數，然後師生共同評出優勝組，當堂張貼星星月亮，孩子們個個臉上露出了燦爛的笑容，學生感受到只要參與就有滿滿的成就感，學生的學習興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做，那學生學得更帶勁，老師教得更輕鬆。
總之，本次線上研討活動，讓我收穫滿滿，對我來説，享受了一次奢華盛宴，讓我對“五練”課堂模式的理念有了更進一步的瞭解。在今後的教學中我一定要繼續學習，把握“五練”要領，試用“五練”流程，優化教學方法和手段，提高課堂效率，提升教育教學水平！
這個冬天，因為新型冠狀病毒的到來，每家每户只能宅在家裏，開學也沒有如期而至。雖然打斷了我們的學習規劃，我們不能去學校上課，但是學校給我們專門定製了在家就可以上課學習的“空中課堂”，停課不停學使我們在足不出户的情況下也能學習，得到更多的知識，同時讓同學們在家裏也都定製了一份充實的“宅計劃”。
進入“空中課堂”，就可以看到老師為我們精心安排的課程表，每天的學習任務都被安排的井井有序，每節課後還有休息的時間讓同學們放鬆或進行體育鍛煉。上課時，老師還可以通過提問，檢查同學們的認真度和理解狀況，這種互動的方式也使空中課堂變得更加生動有趣。同時，空中課堂中視聽並用的記憶效果，遠遠大於單純的看和單純的聽，它的生動性，趣味性，動態效果有效的吸引了學生的注意力。空中課堂教學以一種全方位的方式向學生展示一個美好的世界，在多種感官的刺激下，能更好的開發學生的創造力，想象力，給學生一個更好的學習空間。它真正的做到了寓教於樂，實現了教學的高效性。可是，空中課堂畢竟不是我們真實的學校，它也存在很多的不足。
在上課時，由於網絡的問題，經常出現卡頓，聽不見聲音或者看不見PPT的情況，導致不能完整的理解內容，影響了學習的效率。一節課90分鐘，老師會因為課程的問題，把90分鐘安排的緊緊的，有很多內容便粗略的講一遍，就過去了，學生對重難點就回理解的不透徹。此外，學生上課時會一直盯着電腦或手機屏幕，一天下來，眼睛也會感到疲勞，影響視力。儘管它有許多不足，可是目前為止空中課堂是我們的學習方式，我們應該克服這些困難，利用空中課堂有效的學習，合理的利用時間。同時也希望疫情趕快結束，加油，中國!
騰訊會議授課、微信羣、班級小管家……從線下轉線上，我們在積極踐行“停課不停學，停課不停教”，藉助互聯網隔空架起學習的橋樑，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍，以最大限度保證學生的學習質量。作為青年教師，我是這樣做的：
1、線上教學
在課前，我會提前佈置好前置任務，學生能夠提前思考問題，能夠帶着自己的思考上一節線上新授課，這樣能夠增加網絡教學的效率。對於練習複習課，我仍堅持使用“點亮小星星”的評價，這樣同學們能夠對自己本節課的表現進行自評，促進孩子們儘快認識到自己的不足並不斷進步。
2、課後任務
在課後任務的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發孩子們的興趣，每位同學都能在有學習收穫的前提下，能夠參與到任務中，充分運用自己所學習的知識，有助於提高孩子的自信心。
3、創造温馨的課堂氛圍
為了能夠營造輕鬆愉悦的學習氛圍，我會準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的温馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動，孩子們既能複習乘法口訣，還能激發學習的興趣。
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