我們有一些啟發後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的幼兒園教育講座心得體會，歡迎大家分享。
上週四，兒子所在的國小組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間並不長，但我受益匪淺，有幾點體會：
一、要充分認識家庭教育的重要意義
好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟樑之才！所以，每個家長都要認識到這一點，並不是給孩子足夠的自由就可以，並不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長！
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家後卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩遊戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看着爛俗的電視劇，玩着網遊，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、教孩子好的學習方法
比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子總結好的學習方法，也許並不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。
3、學會賞識教育
都説孩子還是自己的好。所以説，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣説出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。
4、營造温馨幸福的家庭氛圍
家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種温馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的温暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多麼幸福的事情呀！
5、同孩子一起成長
活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，並不是因為你為人父母就什麼都懂什麼都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！
上週三，我校有幸請來了全國著名的家庭教育專家周慧玲教授為我校家長做講座。在此之前，我對孩子們説，這可是百年難遇的好機會，可以説從幼兒園到大學畢業都不一定還有這樣的機會，聽了之後會讓家長們對孩子的教育豁然開朗。果不出我所料，周老師的講座精彩之極，全場家長聽得津津有味，甚至連周老師説今天就講到此，大家都非常的不捨。整個講座足足講了兩個多小時，但在我們心中，似乎不到一節課時間。當講座結束時，整個體育館掌聲雷動，持續不息，周老師不得不一再鞠躬以示謝意。
周老師以自己的家教經驗來展開話題，她有兩個女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師説對於孩子的教育就是四個字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛鍊孩子的動手能力。如果什麼都管，什麼都是父母去抄辦，那孩子長大後就傻了呆了。不慣，這點相信大家都知道，只是現在有幾個家長能做到呢？現在的小孩那個不是“飯來張口，衣來伸手”，在家裏是小皇帝，小公主，一家人圍着轉的“小太陽”。希望家長聽了周老師的講座後回家好好反剩
周老師説她女兒十二歲時，就是家裏的小管家，家裏的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調一事最為經典。那時周老師家剛搬進新家，還沒有裝空調，而大人們又要出差幾天，給麼辦？女兒説：“沒事，我來處理吧！”果然，等周老師回來時，空調已經裝好，問她怎麼做到的，她自豪地説：“我看報紙，看電視，貨比三家，然後看服務質量，最後選一家覺得比較滿意的公司來裝。我可是連家門也沒出呢！”像我們現在的孩子，甚至連買個早餐都要父母陪着。相差真是太遠了。
對於孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯被老師批評了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然後回家教育女兒。周老師説：“老師批評你，你有沒有謝謝老師呀？”女兒説：“他批評我我幹嘛還要謝他！”周老師説：“他幫你指出錯誤呀。”女兒還是不明白，周老師説：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然後走開了，有人卻對你説你臉上有灰讓你搽掉，你覺得誰對你好呀？”女兒説：“後面一個對我好。”“這就對啦，老師批評你就是幫你搽掉臉上的灰呀！”“哦！”女兒這才鄭重的點頭。現在，有些家長甚至站在孩子一邊，質問老師為什麼批評孩子，認為孩子什麼都是對的，自己寵愛也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現在很多老師都説，現在的孩子批評不得，甚至重説兩句都不行，説不
定就遭家長“暗算”“報復”。老師難當啊！
其間有一個笑話，周老師問：“現在，你們説養兒為什麼？”我脱口而出大聲説：“為防老!”在場一片鬨笑，“現在什麼年代，誰還指望兒女養老呀！”就在我“軍心動搖”時，周老師説：“祝賀你，你是對的，我們從小就培養他們的孝心，老了就不會孤獨寂寞。百善孝為先，要從小培養孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養你就是為了防老。”謝謝周老師，我起初其實也是從這方面去想的，不知為何其他家長會一片譏笑。或許他們認為自己不會老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成羣吧！他們有能耐，我實在是佩服！聽完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒有這麼興奮激動過，為周老師的赤誠之心，教子之道。希望以後能再會！
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。
我們針對園所在教學實際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、願望，與人大膽交流;傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題，我們確定“通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達能力”的專題研究課題。根據幼兒在語言活動中的表現和教師指導語言活動時所表現出的不適宜觀念、行為，制定了專題活動。
(一)從教師觀念轉變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學習《規程》和《綱要》，領會其內涵及精神實質，併為教師提供幼教雜誌中有關幼兒語言發展重要性的論述、新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。
(二)引導教師在學習理論和聯繫實際過程中瞭解、關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，使教師認識並感受到了幼兒的學習特點，即：
1、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。
2、幼兒的學習是以直接經驗為基礎的。
3、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。
4、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。
幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。語言領域的發展還要通過各領域的相互滲透在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發展的條件，承認並尊重幼兒的'個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學習特點的瞭解和關注給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據。
今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長期投身到第一線，對幼兒園中的教育現象瞭解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯繫實際的，對我們今後在幼兒科技方面的教學很有幫助。
徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，從組織方法來説分為：科技教育的類型、科技教育的結構、科技教育的環境及科技與家庭。
首先徐教授向我們解釋了科技教育的環境，這裏的環境主要是指幼兒的操作環境，要求材料集中，有部分操作工具、操作枱，必要時提供操作防護用具：如圍裙、手套、眼鏡等。科技教育的操作環境主要包括資源盒、專用操作室、區域角落、活動室(教室)、廳廊與學校。他向我們重點介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料、工具、學習單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據情況增減材料。
接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結構，包括緊密型、鬆散型、鬆緊交替型及無結構型，在這裏徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結構設計教學過程，最終得出無結構最適宜幼兒的發展。
科技教育的類型包括以下幾個方面：閲讀與積累、談話與梳理、觀察與感知、設計與製作、嘗試與探索等。
科技教育與家庭的聯繫主要表現在以下幾個方面：網絡、聯繫冊、致信、科技節、隨訪及親子活動，通過多種形式利用家長資源，讓家長協助老師進行對幼兒的科技教育。
徐教授從實際案例中向我們分析總結了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今後組織科技教育提供了理論基礎。
上週末，有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》，讓我對幼兒園的課程目標、內容選擇、實施評價等有了新的瞭解，以下淺談自己的體會。
首先，此次培訓活動中，陳特多次舉了自己園的教育實例，讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧，開拓了視野，及時的學習到了很多能現學現用的東西。更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
其次，在培訓學習過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。
再次，課程的培訓，更新了我們的教育觀念，我們學到了很多科學的教育方法，學會從生活、環境中找課程的材料，更科學的開展幼兒園的相關教育，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關係，就如何提高幼兒園的質量給我們提供了一些明確的方法。
講座指出：
一、生活就是教育，教育就是生活
教育的質量就體現在一日生活中，讓每個幼兒充實的度過每一天。
我園也一直秉承這一原則，努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。
生活與環教育密切相關，千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。給孩子的發展提供成長的肥田沃土。
聯繫自身，在我們班，孩子有很高的自主性。在老師的引導下，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脱下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事，我們老師都很為他們開心，另外還經常看到孩子們互相幫助、合作共享。
孩子們能做的，放手讓他們去做;孩子們做不好時，教他們一些方法、提供一些幫助。
二、環境就是教育，教育就是環境
所謂環境，大到幼兒園以及幼兒園周邊，小到每個班級區角的材料。或許孩子不會特意關注，但都在耳濡目染中影響着孩子。
她指出好的幼兒園環境能記錄和呈現兒童的學習和生活;好的班級環境具有美感，符合藝術審美的視角和要求;好的班級環境是立體的;好的班級環境是能多元呈現兒童不同領域的學習成果的;好的班級環境材料是豐富的，最好是自然物的;陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”，她説孩子們可以在這一天，自由的待在小樹林，想幹嘛就幹嘛，但是同樣的，你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天，同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衞生;餵飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室裏學到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環境用到了極致。
三、把成長的權利與責任還給孩子
真正在幼兒成長過程中，老師要時刻謹記自己的角色——準備者、材料提供者、環境創設者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長!
小小的天空，承載着大大的責任。作為一名幼兒教師，面對那些3～6歲的幼兒，必須承擔起自己應該承擔的，用真心搭建起和孩子們溝通的平台，用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子，留給他們更多屬於他們自己的時間、空間，提供孩子們更多自由成長的機會，看着它們發芽開花，期待着它們結出豐碩的果實。
6月8日下午，公司企管部邀請市消防支隊王教官在公司大會議室成功舉辦了公司及分公司消防安全培訓，公司領導及公司管理人員都積極參加了培訓。
王教官結合消防安全制度以及各類火災案例，對如何樹立公共消防意識、預防、杜絕可能引起消防事故的內外隱患、個人面對突發火災事故應如何進行救災及逃生等方面進行了全面的培訓，參會人員深受教育並作了詳細筆記，各部門主管也表示將進一步加強消防知識學習和技能培訓，杜絕火災事故的發生。
通過這次培訓，公司要求各部門要深刻吸取近期國內火災事故教訓，強化四項措施，構築夏季消防安全“防火牆”，做到警鐘長鳴，預防為主，防消結合。
一是消防知識普及到位。做到舉一反三，向員工宣傳科學防火知識及火災現場撲救和逃生常識。
二是應急預案落實到位。對防火緊急事故處理程序、消防疏散方法、火災撲救措施等予以明確，增強了預案的科學性和可操作性。
三是安全隱患排查到位。堅持每日巡查，尤其加大了對重點部位的巡查力度，對車間、辦公區、宿舍區等重點部位要求落實具體消防安保措施，用電線路、消防栓、滅火器等重點部位安全性能定期安排專人進行檢查，發現火災隱患，及時整改排除。公司會不定期對公司及分公司的消防安全進行檢查，監督消防安全機制的落實度，確保做到防患於未然。
參加消防培訓的企管部呂總有感而發：沒有文化、沒有知識是可怕的，可是沒有消防安全知識更可怕！有多少人因為火災自救知識的缺乏而無辜喪命。生命只有一次，人的生命是寶貴的同時也是最脆弱的，請我們從身邊的每一件小事做起，安全生產、安全工作、安全生活，共建平安和諧的社會。
文學範文吧
