當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的物理教師研修心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本人由5月參與了江西省教育廳主辦的選學名師網絡研修活動，説真的剛開始時還真有點牴觸情緒，對上面舉辦這種活動不以為然，總認為這隻上面的一種“秀場”罷了。然而，這幾日，隨着本人在線學習的深入心中本有的這點牴觸情緒竟慢慢地消融了，取而代之的是一份驚喜！一份愉悦！本人選學的是“山不在高——揭曉青物理工作站”，本站本期研修的主題是高中物理教學技巧探究。這裏面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教？難學的物理如何讓我們的學生樂學、愛學、學好？如何有效地整合利用網絡物理教學資源？等幾個既實際又實用的小專題。
這幾日來，雖説不免是為了研修任務，只要我一有時間就主動進入本站，通過在線瀏覽及與同行們廣泛交流，我發現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地，我感覺到本站不僅給我們提供了一個相互交流、相互學習機會，更重要的是還給我們提供了一個重要的溝通平台。通過本站論壇，一人提出問題，便有眾人提供看法與意見，這無疑是一種學習！一種促進！更是一種溝通、一種樂趣！雖然本次研修有任務、有要求，但我們在完成任務與要求之餘倒也有一種如獲至寶的喜悦，有一種與人平等交流、共同探論後的暢快！我慶幸有這麼次研修機會，使我懂得如何利用網絡資源為我所用，我感謝本站，是因為這裏是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流探討的樂園！物理教師研修心得體會5經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收穫：
（1）意識到網絡教學平台對提高教學質量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學關於大學物理的網絡教學系統，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。通過這樣的教學平台，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關於物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平台最具有特色的是其中學生和老師的互動環節，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答彙集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今後教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平台，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對於我們今後教學的起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平台與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
（2）認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。隨着教學改革的進行和專業劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不願意去學它，認為它並不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的`關係。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的改革和專業的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多麼的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養，而不是專業能力。
我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這麼少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕鬆，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今後我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以後提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以後將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師。
第一，要具有豐富系統的教學理論知識。
第二，要樹立“人人學有價值的物理；人人都能獲得必需的物理；不同的人在物理上得到不同的發展”的'基本物理學習理念。
第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。
第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。
第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。
第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。
一是在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。
二是要積極參加校本培訓，提高自身的科研水平
三是，教學中進行自我反思。
四是開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。
五是，把教學科研成果提升到理論的高度。
“用一顆博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業。”這是師德的靈魂，也是我的奮鬥目標。
本期我通過網上研修學習和外出學習，使我的教學觀念得到了徹底的改變，教學水平得到了很大的提高。在學習中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還面對面的與指導教師和一線教師們進行了充分的交流，受益匪淺。可以説本次研修對我今後的物理教學工作將起到一個非常重要的指導作用。作為一個一線的中學教師，我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮鬥。下面，我就談談在本次研修學習活動中取得的一些收穫：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今後的教學中，我將結合學生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，打造出真正的高效課堂。
第二、教學中努力培養學生的理解能力和對知識的應用能力。物理知識從生活中來，應用到生活中去。在學習方法上要求學生重在理解，對所學的物理知識要能夠靈活應用。因此教師在教學過程中要努力培養學生的理解能力，在課堂上讓學生大膽的闡述自己的觀點。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生對知識的應用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學生用物理知識解釋。比如，在學習了摩擦力之後，我讓學生親眼觀察了一遍自行車的`結構，然後讓學生回答自行車的結構中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學，不但提高了學生學習物理的積極性，而且培養了學生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。
第三、信任學生，建立良好的師生關係。俗話説“親其師，信其道”。良好的師生關係是學好物理的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學習充電，努力提高自身素質。課程改革對我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷的研修學習，不斷開闢新教法，把先進的教學模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
通過本期的研修學習，使我清楚地發現了以往的教學模式的弊端，大大地限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。通過研修學習，使我掌握了一些新穎的教學模式，如：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式。這些教學方法為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情才會高漲；師生關係才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。總之，通過學習，我認識到，任何一堂優秀的教學都是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；使用幽默、流暢、優美的語言，能使學生在輕鬆、愉悦中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓學習為契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期優秀的教師，為黨的教育事業做出應有的貢獻！
國中物理是學生望而生畏的學科，對於普通國中的學生來説它更是“老大難”。作為一名普通學校的國中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的，更多的是來自學生自身素質方面的。那麼，如何完成國中物理教學任務，使學生的各種能力得到提高？我結合着自己的教學總結了以下幾點，與同行們共勉。
1、做好國中物理知識銜接，化解學習難點。
剛從七年級升上八年級的學生普遍不能一下子適應過來，如
何搞好國中物理教學的銜接，降低八年級年級物理學習台階；如何使學生儘快適應國中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學中應明確國中物理知識的結合部分，以國小自然課基礎為平台由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學中，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意利用這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養學生的興趣。即：知道七年級學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據國中物理教材和學生狀況分析、研究八年級教學難點。知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。
2、設置合理的教學層次、實施適當的教學方法
為保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。我們應經常鑽研如何降低“台階”，改進教學方法，激發學生的創造性思維，是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在於營造生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理願望和性格特徵，教師在備課時首先要考慮為學生創設與教材內容有關的探索情境，要精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程，形成“參與―體驗―內化－外延” 的“科學探究”物理課堂教學模式。
3、轉變教師角色，培養創新能力：
首先，應該突出學生的主體性：學生是學習的主體，成功的教學只有通過學生自己的學習活動才能實現。課堂教學過程要“以學論教”。培養學生的學習興趣是促成國中物理課堂有效教學的關鍵。一節課的效果如何應當首先關注學生有沒有興趣學,學得怎樣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是學習中最活躍的因素,具有強烈的積極情緒色彩,是激發學生學習的`內在“激素”。教學中要為學生創設自由討論的場合，創設聽取意見的氛圍。調動學生的學習積極性和主動性，使學生敢想、敢説、敢問、敢做，勇於、樂於展現自我，保證自主探究活動順利高效進行。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學的效果。
其次，強調合作性：小組合作學習是一種有效的教學方法。是讓學生在小組活動中通過共同的學習，討論，研究，使每個學生的學習活動達到一定的目標。合作學習是當前課改的主流，而探究式教學也非常需要學生以小組合作的形式參與學習。在這裏我特別強調師生合作不可小視。
綜上所述，國中物理教材的每一次改進都是與時代發展、社會對人才的需要相適應的。現正在試行的新教材可以説它代表着現代教學改革的最前沿，顯著的特點是以生產和生活為背景提出問題，以體驗探究作為過程掌握物理規律，以學習科學的方法為手段培養能力，學習的知識是掌握科學的方法的載體。我們中學教師要能儘快適應新教材教學，充分發揮新教材的優越性，必須加強終身學習的意識，更新知識結構、改變教學觀念，學習現代教學技術和現代教育理論，同時在教學中要堅持實事求是的原則，從實際出發，分析國中教材的銜接和可能存在的台階，探究合理的教學手段；根據學生的認知心理探索優化物理知識的教學方法，堅持以學生髮展為本，培養創新能力；堅持以體驗、互動為主的教學方式，優化教學過程，一定能促進每個學生的最優化發展。
通過研修學習，我對國中物理教學有了新的認識。首先，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。為了提高課堂教學效率應從以下幾個方面來考慮。
一、明確學習目標
新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改進教學方法
過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的`情感，使學生全身心地投入到教學活動中。
3、充分利用學生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材，讓學生學會合作學習
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
在為期10天的培訓學習中，通過專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學校考察調研等一系列形式多樣的活動，我受益頗多，現總結如下：
首先是專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行， 在聽劉大春專家的授課時，使我對班級管理，對學生的教育有了新的認識、新的體會，他的成長經歷、研究過程、研究成果，無不體現出他做事的專注、務實、堅持、擔當，對我觸動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強指導性和操作性。讓我體會到語言的魅力，解決了很多我們在實際教學中遇到的問題，讓我突然感覺很愛教師這個職業！通過盧進軍老師的課件製作指導，我對PPT的應用技術技巧更又熟練了，學會了利用flash製作動畫，學會了用photoshop處理圖片，原來很難的視頻插入變得簡單容易，特別是盧老師平易近人、業務精精湛，的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，瞭解了課標由雙基到三維，再到四個核心素養，我認識到教學理論更科學了，更符合人的全面發展，更貼近教學實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年大學聯考試題命制、閲卷過程有了全新認識。許老師的分析很實在，對大學聯考複習備考乃至基礎年級教學都有極強的指導作用。王老師的大學聯考實驗題分析，提到考查的實驗能力時指出了平時教學中對實驗教學要真做實做，提到基本儀器要用中熟，基本實驗原理要做為教學重點，基本思想方法要思中領悟。
其次是聽一線名師講課到學校考察， 在門老師講的《自由落體運動》觀摩課、南鄭中學吳永林老師講的《恆定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的'《電流表的內接法與外接法》觀摩課後，感觸良多。漢中中學的門老師給我們展示了他對“自由落體運動”、“萬有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學設計，最讓我震撼的是門老師——一個五十幾歲的老教師——對現代教學手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學科的核心素養落到實際教學中，把大學聯考中需要學生具備的能力落到實際教學中，能自己利用廢舊的物品做實驗教具，注重學生實驗，讓我認識到實際的教學中要努力做的還很多，參觀大學物理實驗室，我看到了很多對中學生有意義的實驗，發現其實我們講的很多晦澀的知識，其實可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示出來，能讓學生真正理解物理，愛上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今後的教學中，一定要多注意實驗教學的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實驗，還要自己多思考，做一些創新實驗，激發學生興趣，以自己的教學行為潛移默化的影響學生愛創造的品質。具有創造性的老師，才能培養出具有創造性的人才。所以我要多思考、多動手，為上好精彩的實驗教學而加油！聽文老師的講課以及黃振老師的發言，讓我體會到一名優秀的老師的魅力，不僅僅實在課堂上，還體現在一個老師日常行為以及言語的修養上。我能理解一個物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學員發言中，讓我看到原來優秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學生，一定不只是學習成績優秀。
最後省培領導還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點評中，我更新了教育教學理念，為以後的教育教學的實際操作，為教育教學工作的改進指明瞭方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學水平有明顯提升還需把工作做得更實、更細，想的更多、更周全。願我們都能在今後的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
文學範文吧
