留守兒童的心得體會500

“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子。”作為教師我們不僅僅教書，做得更多的，是在用師愛去關懷學生、温暖學生、滋潤學生。下面是本站小編整理的留守兒童的心得體會500，歡迎大家閲讀!希望對大家有所幫助!

從總體上看，部分“留守兒童”在身體發育、智力水平、學習成績、思想品質和心理素質等方面明顯差於其他兒童，主要表現在：

(1)父母“關愛缺失”情感缺乏溝通，導致思想道德滑坡。

由於長期外出務工，一些父母無法關注留守子女內心的困惑、需求、興趣，造成了“留守兒童”家庭道德教育上的真空。在學習、生活過程中出現的一些挫折、過失、偏差得不到及時的引導、糾正，很容易染上一些不良習慣，甚至出現越軌行為等。

(2)監護失控，生活中存在着諸多安全隱患。

大多數“留守兒童”是由祖輩撫養監護的，由於臨時監護人因年老體弱等多種因素，無法完全行使對“留守兒童”的有效監護，安全意識不強，導致“留守兒童”患病不能及時醫治，或受到意外傷害等事件時有發生。

(3)過分溺愛、放縱，導致學習觀念淡薄，學習成績下降。

祖輩監護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少在精神上、道德上的引導和管束，無法盡到對孩子教育的責任，故“留守兒童”在學習方面，成績大都不太理想，出現了學習觀念淡薄，從不想學到厭學、逃學，甚至發生輟學現象。

面對諸多的“留守兒童”問題，在班級管理中如何將他們引導好，使他們能夠做到自治自理自強自律，形成一個良好的班集體，是擺在班主任面前的要務。

一、用“師愛”把班級打造成温暖的“家”

愛護學生是班主任工作的基礎。前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基説過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”，這是很有見地的思想，熱愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠誠於人民教育事業的具體表現。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想和情感的紐帶。

父母對子女的深愛是一種有血緣關係的最親切、最無私的愛，他們都希望自己的子女能健康成長，成龍成鳳，成為社會的佼佼者，成為國家的棟樑。父母的願望和情感跟班主任的願望和情感是一致的，有所不同的是班主任對學生的愛除了父母親情之外，還有建立在為祖國育才這個大目標之下廣泛而深沉的愛。只有對學生的愛，把“關愛缺失”的“留守兒童”當作自己的兒女，才能夠愛得深、愛得真。

仲愷花坪鎮關愛留守兒童服務隊是仲愷團辦第一支三下鄉實踐服務隊，三下鄉的第一天，即xx年7月9日，我們一大早就起牀收拾東西，六點半趕車去廣州火車站，坐火車兼擠公交，花了將近4個鐘才終於到了目的地-----湞江花坪實驗學校。

實踐活動的第一天，我們打掃了住宿的地方，晚上開了短會計劃着今後的活動行程，大家都精神飽滿，做好了充分的心理準備，相信我們一定會為團辦的第一次三下鄉活動創下輝煌成績!

仲愷花坪鎮關愛留守兒童服務隊分為四個小組：調研組、支教組、後勤組、信息組。而我被分配在支教組裏面充當音樂老師一角色，所以接下來就談談我們支教組的活動以及我在支教當中的感想吧。

其實支教組是最親近孩子們的一支隊伍，也是打開留守兒童們心靈的一把鑰匙。在三下鄉的第二天下午，我們支教隊來到了教學樓，小老師們小部分在教室裏進行預講，大家模擬學生比較刁蠻的一面，然後要鍛鍊我們小老師們的臨時應變的能力，這一天我們儘可能地做好一切準備，為的是給孩子們上最好的課程，進而改變他們對生活的態度。三下鄉的第三天，孩子們終於開學了，我們早就預備好了各自的課程，但是出乎意料的是，這次三下鄉的學生是七年級八年級學生，思想已經趨於成熟，所以我們發現他們的先進思維已經超過我們原本預計的範圍，這使我們立刻意識到要改變教學戰略，在支教的過程中我們遇到了重重阻礙，例如有些學生比較調皮，不願意與我們合作，有些學生比較自閉，不願意與我們有心靈的溝通，有些學生比較自我，瞧不起我們的教學方法······但是面對這些困難，我們總是能團結一心，積極研究解決方法去處理這些問題，最後我們還是能順利地進行我們的課程，這主要得益於我們的堅持不懈與團結協作。

接下來談談我自己所教的課程，這幾天我充當着音樂老師一角色，在眾多小老師與隊員的協助下，我的教學取得了比較理想的成績。我們印象中的音樂老師都是會彈琴的人，但是因為個人的條件有限，教學條件也比較有限，所以上課的時候相對沉悶點，而我的教學只有一個目的，教會同學們北京東路的日子這首歌並在文藝匯演的最後一個環節上我們小老師跟學生們能夠實現集體大合唱，這將是個完美的結局。因此，雖然我安排到的課程每個班只有一節，但是我總是積極地加課，不厭其煩地要求學生們要主動練好這首歌。因為大部分學生已經聽過這首歌，所以學起來得心應手，我的負擔也減輕許多。孩子們很喜歡音樂，很喜歡唱歌，當我們終於有機會到多媒體上音樂課的時候，他們總是能放開去唱，教室瞬間變成百人ktv，孩子們很快樂，我們很快樂，歌聲傳達出來的情感是語言無法表達出來的，唯有歌唱，藏在心裏的各種思緒才能得以釋放，當全場人一起合唱那些年，我們的心都軟化了·····

最後的文藝匯演終於到來，這意味着文藝匯演一旦結束，我們就要繼續各奔前程了，或許我們今後不會再相見，又或許學生們會因為這一次的交流而嚮往着廣州的大學並最後奇蹟般地出現在我們的校園裏面······各種假設，各種感動，我們難以忘記這次經歷。看，好多以前不願意講話的同學現在都放開大膽地表演，我們以前認為很文靜的學生現在也能拋開一切包袱在舞台上自由地唱着歌，這個文藝匯演讓我們看到了我們這五天來辛勤的汗水換來的'成果，這背後有着小老師們跟孩子們彼此的努力，含着我們心靈之間共同的感動。當最後合唱着花實學校的日子的時候，大家都哭了，他們很棒，唱着這首歌，我們能夠回憶起這五天我們一起學習一起玩耍的點點滴滴，我們友誼不會改變，朋友我們在一起，我聽到了學生們的呼喊，我看到了你們心靈被打開時陽光射進來時是多麼的燦爛，我們的意義終於實現了，那就是打開你們心靈的枷鎖!

高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子。”作為教師我們不僅僅教書，做得更多的，是在用師愛去關懷學生、温暖學生、滋潤學生。

從教十幾年來,雖工作很重，但我感到欣喜和滿足，因為我愛着我的學生，也被我的學生愛着。迎着清晨的第一縷陽光，走進校園。“老師，您好!”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看着他們比陽光還要燦爛的笑臉，自豪感油然而生。

開學不久我接手五(1)班級，發現有一名叫張的男學生 性格自由散漫。經常遲到、早退，家庭作業拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看着外面發呆。衣服髒兮兮的還喜歡撒謊。對於此情此景，我有些感到棘手。於是我利用課餘時間與他談心。瞭解到，她母親是一個傷殘人，沒有勞動能力。父親年歲已高，身體也不好，靠打點零工掙錢維持生活。上學也是靠親戚和學校的幫助才實現的。我想，孩子是我們的希望和未來，能否給孩子提供一個穩定、舒適的成長環境關係到孩子一生的發展。留守孩因其特殊的原因，需要我們給予更多的關心和呵護，讓他們生活在同樣蔚藍的天空下。

一、學習上多一點鼓勵

張學習成績很不理想，我對他想了很多辦法，但效果不好，我很着急，有時對他發脾氣，總想一下子改變他，但事與願違。後來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個孩子缺少家庭温暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓勵他，表揚他，引導他，也許效果會好些。他經常拖交或不交作業,終於有一次他按時完成了,字也寫的比較好。我便抓住此機會在班上表揚他，並要求全班同學要學習他認真書寫的態度。在我的鼓勵下，他學習有了信心，作業書寫也越來越認真，我對他説，如果你這樣堅持下去，你的進步會越來越快，將來也許會成為一名書法家。他高興極了，露出滿臉笑容。從那以後，他就開始練字，寫字有了明顯進步。“六一”兒童節，班上舉行書法比賽，他的作品名列班級前矛。同時被評為學校“書法之星”。他得到了讀書以來的第一張獎狀。當他領取獎狀時,雙手捧着獎狀真是笑的合不攏嘴。直到現在他從沒拖交過作業。並做的很仔細。

二、習慣上多一點寬容

張以前上課常常遲到，我並沒責怪他什麼，我是想到自己的孩子十歲時什麼都靠父母料理，我同情和理解他，視他為自己的孩子。當上早讀課時，我發現他還沒來，我便上宿舍去叫他。我幾次去叫門他還在牀上睡。他起牀開門見我時很害怕，我便伸出手摸着他的頭説：“睡好了嗎?早上吃什麼的?老師給你買?快準備好了上學去，老師等着你呢”。有時早上我要上課就派同學去叫他。下課了我就走近他，輕言細語地和他聊天，傾聽他的心聲。細心地告訴他，做人要做自尊，自信，自強的人。並教他應該怎樣去自理。連洗澡、洗衣服、穿衣、做飯我都精心指導。經過我的努力，他學會了許多自理的好習慣。學校裏要求學生做校服，我在班上進行了統一要求。等到校服發下來，我看到全班就是張福欽沒有!我看着他那衣服穿得長袍短褂的可憐樣子，我的心酸了，痛了。我愛撫的對她説：“你沒有校服老師可以給你想辦法。”他眨巴眨巴的小眼看着我點了點頭。後來我為了買了一套新的校服送給了他。在他接收校服時，從他眼裏迸出感動的淚花。

三、生活上多一點關愛

張的父親每月給她10元的零花錢。他平時身上幾乎沒有零花錢，有次他要買工具書，他沒錢，我便掏出13元錢給他。平時他缺本子，我就給他買。當國家實行兩免一補的政策時。我是第一個考慮到了他，使他第一個享受到國家的兩免一補的優惠政策。 經過一個多學期的努力，他終於有了明顯的進步，我的努力也沒有白費。在今後的工作中，我仍將繼續關注留守孩兒，盡一個老師的職責，為他(她)們的成長創造一個良好的環境。