班級的心得體會500字（通用5篇）

從某件事情上得到收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的班級的心得體會500字（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

班級管理的成功與否，直接影響着學生的品行、學業與前途，也直接影響着學校的地位、聲譽。

班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任着眼長遠，加強學習研究與探索，所以，班主任要做到既務實又務虛。

班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走，穿着打扮，大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心，並適時地去處理這些紛繁複雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無鉅細、事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創造性差的後果，不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷於雜務之中而不能解脱。

在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求。“嚴師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎。但這種嚴是有標準有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然願望好，但在事實上學生做不到，那麼就可能事與願違，導致學生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產生逆反心理，這不利於班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據。

總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變裏，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。

　　一、要注重多給鼓勵

七年級的孩子從國小剛剛步入國中，生活學習等都難以適應，國小的很多學習方法到國中都不在適應，因此充分給孩子鼓勵還信心，多督促，孩子們才會儘快適應國中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任，對於剛結束學生時代的我而言是極大的考驗。

在生活中做孩子們的朋友，幫助他們儘快適應學校的生活，這樣才能打入學生的.內部，充分了解班級存在的問題，對症下藥。其次，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特殊的孩子，我深入其生活成長的環境，瞭解其在家的表現，與其家長充分溝通，以便對其成長和學習更好的幫助。

　　二、放任有度

生活和學習中是孩子們的朋友，當有犯錯的行為出現時，嚴懲不貸，不分男女，沒有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會意識到，我只有管好自己，老師才會把我當朋友，調動學生的積極性，積極主動參與到班級管理中來。

　　三、班乾的選擇

一個好的班級，班幹絕對是非常出色的班幹，他們才是和同學們吃住在一起的，因此班干時非常重要的。對待班幹上，我採取批評時有度，該當着同學面批評的就絕不留情，該留點面子的就留點面子，平常以談話交談為主，班幹得權利不能過大，班幹之間有一種相互監督相互督促的氛圍。

以上是我工作近兩個月來，在班級管理上的一點小心得，有很多不到位的地方，有待改正。

今天，感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長。

這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點多就來到學校，為的是能夠早早的完成好自己的任務再去幫助其他同學，我深知主人翁意識已經深深扎入孩子們的內心，這怎能不讓我感動;小班委已經學會了許多管理辦法和技巧，付諸於實踐，把班級管理的井然有序，為的是老師能夠多休息一會兒，這怎能不令我感動;學生李霞那動聽、悦耳的感恩的歌聲，那真情的、温馨的擁抱，這怎能不令我感動。任課老師對孩子的肯定和樸實、真切的期望，這怎能不讓我感動。百忙之中的領導為了我們班，專門抽出時間來到我們班指導，温暖的祝福，這怎能不讓我感動。各位參會的老師，給予我們的幫助，至今還在我的腦海中迴盪，這怎能不讓我感動···

今天的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···

感動的同時，我還有一些遺憾。由於自己的緊張，使剛開始的課堂氛圍沒有充分調動起來，用詞太過簡單，沒有過多的言語表達心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實的自我，能夠做到暢所欲言，並帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。

班級管理是一項艱辛複雜的工作，尤其是畢業班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業班，以下是我的一點心得體會。

　　一、思想教育要及時

九年級的學生不同於七、八年級的學生，他們的思想已趨於成熟，看問題比較長遠，能很好的分辨是非、美醜。在管理上進行思想教育是非常必要的。如：生活上過於浪費時，用父母工作的艱辛教育他們；學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。

　　二、與家長搞好聯繫

作為班主任要想全面瞭解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯繫，建立家長與班主任聯繫記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態，行為表現，以便更好的進行班級管理。

　　三、尊重每一個學生

要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。

　　四、與學生溝通心靈

作為一名優秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互瞭解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。

班主任對學生的教育主要是通過班級組織即班級教育系統，組織學生參加社會實踐活動是培養學生獨立生活能力，當然也通過自己所承擔的學科教學對學生實施教育影響。社會實踐活動能增強師生和諧的關係，有利於培養團隊結合作精神。班級教育系統是以班主任為主導，由相互聯繫着的班級目標、班級教學，級活動、班級文化、班級管理、學生髮展評價等子系統有機構成的班級教育系統整體。

讀萬卷書，不如行萬里路。社會實踐很重要。組織學生參加社會實踐活動是培養學生獨立生活能力。社會實踐活動能增強師生和諧的關係，有利於培養團結合作精神。無論是開班會，還是進行班級文化建設，我們教師都不應在形式上以“説教”為主，這樣會不能觸及學生的靈魂，不能解決學生的實際問題，應在組織形式和活動內容上豐富些，尋找一些學生感興趣或是喜樂見聞的東西。班級活動除了要達到教育與管理的目標外，還要對學生產生深刻的人生影響，讓活動成為他改變思想、樹立正確的人生觀、價值觀，受用終生的温暖的回憶，讓活動中的每個細節都成為其生活學習的動力，甚至可以通過班級活動影響周圍其他的同學或社會環境，產生良好的社會效果，彰顯教育的功能與作用。

班主任需要引導每一個人面對"生活世界"體驗生活，發展個性，舒展自我，成為真正意義上的人。班級活動承擔着聯繫這兩個成長的重要職責。所以班級活動的設計與組織班級管理是一門科學，也是一門藝術。