小升中銜接心得體會

當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的小升中銜接心得體會，歡迎閲讀與收藏。

小升中銜接心得體會1

孩子進入大班以後，幼小銜接一直是老師和家長最為關注的問題。孩子很快將結束幼兒園大班的學習，進入國小教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了，馬上是一名國小生了，可以學到更多知識；焦急的是作為家長我沒有頭緒，怎麼才能使孩子在進入國小後能很快適應新的學習生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但國小是對兒童進行正規學校教育的專門機構，孩子一上學就要獨立地參加學習，開始按照國家統一規定的教學計劃接受課程，這與幼兒園學習的要求與形式都不同。

為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學準備，20xx年6月9日機關幼兒園和井岡山國小聯合舉辦了題為“我要上國小了”的專題講座，為家長們釋疑解惑。抱着滿心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。

講座在四樓的多動能教室舉行，首先通過一個專題片，介紹了井岡山國小的基本情況、辦學特色和理念，展示了學生豐富多彩的學習生活和課外活動。接着從生活方式、學習方式、行為方式的轉變等方面闡述了幼兒園和國小的區別。分析了一年級學生的生理、心理特點和教育方法，深入淺出地剖析了新生入國小出現的一些問題，着重介紹瞭如何使孩子儘快適應國小生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山國小一年級的小朋友的才藝表演，看着他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學校裏的成長。另外還有一個簡短的數學公開課，老師生動形象深入淺出的教學方法讓全場的孩子都跟着互動起來，氣氛高漲，孩子們都表現出極大的興趣。最值得期待的是井岡山國小的參觀了，孩子們牽着家長的手，在老師的指引下有序的參觀了井岡山國小的校園和一年級的教室，好奇的站在門口張望着，看着一年級的小朋友在認真的上課，平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上國小的期待讓他們對這個新奇的校園環境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關心下慢慢的成長，從最開始的不適應到現在的自如，從最開始的靦腆害羞到現在的才藝小明星，一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入國小的校園了，雖然很期待，但是也有着對幼兒園的眷戀與不捨。

非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進入國小的教育。對於即將入學的孩子來説養成良好的習慣比獲得知識還要重要，良好習慣地養成，對孩子今後的學習很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長之初對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入國小打下了一個良好的基礎，無論何時，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。

小升中銜接心得體會2

以保持良好的學習態勢。

一、讓自己站在新的起跑線上——心理方面的銜接進入國中，學生青春期的覺醒，自我意識的增強這些心理狀態的改變都是成長階段的正常變化，為此，這個階段的語文學習也要在心理變化上隨之調整跟進，心理學認為，只有適

合不同身心階段發展的心理調節，才能成為學習的助推器，語文學習同樣如此：1、保持良好的、積極的心態。

這一點是最重要的。進入國中以後，同學們或多或少會遇到一些問題。比如：成績再怎麼努力也是停滯不前;與其他同學相比總是有差距;與自己的國小語文成績對比產生巨大落差;老師教學方法無法適應等等。如果處理不好，會嚴重影響學習，有些同學甚至會因此而一蹶不振。其實，在進入國中之後，本身會有一個適應的過程，這一系列的問題，恰恰是每個孩子都會經歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個調試期。要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。只有

把問題解決了，才會真正獲得進步。 2、克服思想上鬆懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學，以為考入重點中學，進入重點班，就萬事大吉了。休息一段時間，然後再努力，反正會考還早着呢!這就大錯特錯了!語文本身就是一個長期積累與長期學習的過程，而且，語文不比數理化，可以通過補習很快見效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上後面還有物理化學等學科的學習，花在語文學習上的時間就更少了，所以，同學

們要有長遠的計劃，步步為營，時時佔得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴的心理障礙。浮躁、粗心這個毛病在國小的學習中還不是特別凸現。但到了國中，這就可能造成嚴重後果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨着國中知識點難度的提高，同學們如果再抱着這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過招，有時候比的不是技術，而是心理。到了中學，尤其是重點班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，

成績越來越差的原因。依賴心理在很多國小生中存在。國小階段，在生活上依賴甚至在學習上依賴，但是到了國中，很多問題家長也不懂，怎麼辦?所以必須養成獨立學習的好習慣。而且，語文題目，很多講究獨立的見解，個性的思維。尤其是閲讀理解與作文，更是獨立思考後的結果，仁者見仁，智者見智。重複別人或者觀點陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺成為一種習慣——習慣方面的銜接國中階段學生的語文學習和國小階段有很大的不同，國小階段對學生基礎知識的訓練和落實往往抓得比較多，學習方式上，學生習慣於聽命於教師的引領和指導。而進入國中後，學生的自主學習則顯得尤為重要。養成自覺學習的良好習慣，對啟發促進學生思維的發展，對培養其自主思考、質疑探究、自我評價的學習能力都有着不可估量的作用。好的學習習慣往往是獲得優秀學習成績的有效途徑和必要手段，在語文學習的過程中需要加以重視和培養：1、養成自覺學習的習慣。一進入國中，同學們會驚奇地發現，與國小老師們事事關心，面面俱到相比，國中老師管得較鬆，作業留得不多，也不太檢查，全憑自覺。在這樣寬鬆的氛圍下，首先要做到自覺學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地學習。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。那麼，從哪些方面培養語文的學習習慣呢? a自覺預習與複習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來

就可以做到有的放矢，事半功倍。課後還要複習，加強記憶，加強運用。 b、自覺做課堂筆記培養在課堂上專注聽講的習慣，不僅聽，還要思考和記憶，注意記重難點。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助於養成記錄習慣，也便於以後複習整理。 c、養成自評作業的習慣。要從方法上對學生進行引導，讓學生自行批改，及時改錯，從而及時地反饋出學習的效

果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑑的。

d、自覺查工具書的習慣。除了新華字典，成語字典等國小多用字典外，現代漢語詞典，漢典等工具書都對語文學

習有極大幫助，應多查詢，找尋確切答案。 e書寫習慣的養成非一日之功，平時要多多練字，注意書寫工整、規範，卷面整潔。在

作文評比中，書寫尤為重要，書寫潦草是得不到高分的。 2、養成對文本質疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書不如無書”，批判地接受是科學的學習

態度。語文學習同樣需要質疑，善於思考，提出問題，提出獨到見解才能提高。三、讓方法成為學習的策略——方法方面的銜接1、要學會有計劃學習。國中的學科較多，學習內容多而且深。在學習的過程中，學會合理安排時間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、複習練習，有計劃地安排閲讀課外書籍(大量閲讀是學好語文的關鍵)，有計劃地進行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時查漏補缺。

2、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，同學們難免有無從着手的感覺，因此，國中階段的一般將語文知識點劃分為基礎知識(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號);積累運用(創造性地理解運用所積累的語文知識進行古詩文的默寫及閲讀分析、進行口語交際的創意表述和理解);閲讀理解不同文體的文章(寫人記事、寫景狀物的記敍文體、闡明觀點，探究真理的議論文體、説明事物特徵、傳播科技文明的科普文章等);寫作方面：能寫敍事條理清楚、觀點鮮明正確、感情真摯生動、描寫細緻傳神的各類文體的大作文。這幾大模塊成為語文學習重要的“攻關對象”。

3、發現規律，舉一反三。具體到每類知識點的學習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學們善於發現、總結，就一定能夠大大提高學習效率。例如：以古詩文閲讀為例來説，品味詩中所流露的情感是同學們遇到比較多的一類題，仔細總結不難發現，詩人往往會寓情於景，因此同學們在回答此類題時注意剖析詩中所寫之景，體會其“一切景語皆情語”的奧妙，便很容易把握詩

人在詩中所流露的情感了。 4、勤閲讀、廣積累。這兩種方法是語文學習不可或缺的“祕密武器”，也經得起實踐檢驗的語文學習的真諦，因為在語文學習中閲讀、積累是不可忽略的。學生語文素養的形成決非一日之功，廣泛的閲讀和積累，能厚實學生的語文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學生的語文素養。例如表現在寫作上：閲讀面寬，積累豐富的同學一般寫作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿情感和智慧的表達。我們的閲讀積累，除讀《中國小語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。

小升中銜接心得體會3

小升中銜接研討會感想作為國小六年級的班主任，我有幸在4月14日參加了中學組織的小升中銜接交流會。在交流會上，每個學校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的彙報，從他們的彙報中，我能深切感受到，每一位班主任都在為提高學生的成績而做着最大努力，其中最讓我感動的是張旭老師，她每天下午放學後都要自己給自己加班，給待優生補課，這就體現了以為老師較強的責任心，和自己對學生的深切的關愛，在她的不斷努力下，她班的待優生現在都能達到及格或基本及格，這是一個巨大的變化，這不僅給學生帶來了希望，也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來，我就遜色多了。我們六年級兩個班，兩級分化特別嚴重，好的學生，學習成績特別好，學習習慣也很好，自我學習能力也很強，相比之下，那些待優生，學生成績很差，語數英考個位數很常見，而且不是一個兩個的學生，而是十幾個學生，他們的基礎很差，在我教的英語課上，我班得有20個學生（我班共33人）連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的彙報，想了想我班的情況，我覺得我應該着重向張旭老師學習，學習她倔強的精神，學習她對學生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間，把學生叫到辦公室，給他們補課。還有就是，對這些待優生應該分層次留作業，因為讓他們做六年級的題，他們真的做不出來，可以針對他們的弱點，單獨留作業，然後單獨批，單獨講。我還以發揮好學生的力量，讓一個好學生帶一個待優生，監督他們的日常學習，有不會的問題，多問問

他們，也讓這些好學生多檢查他們的課文背誦，漢字和單詞聽寫情況。再一個讓我驚訝的是，中學的巨大變化，短短的時間內，中學竟然發生瞭如此大的變化，平房變成了樓房，操場也變成了塑像操場，踩上去軟軟的，老師的配備也都年輕化了。中學的這些變化，我們看在了眼裏，家長也都看在眼裏。我們六年級兩個班主任，都在班中對學生講了中學的情況，課下也有同學向我們諮詢，在我們的講解和建議下，我們覺得我們的學生對某中學的認識也在轉變中。某中學仍然在變化中，相信中學的明天會是美好的！

小升中銜接心得體會4

如何學好國中數學如何學好國中數學在國小的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了國中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和國小的學習有很大的不同，不僅如此，國中數學的學習的好壞對於高中數學學習的好壞有着至關重要的影響，因此學好國中數學非常的重要，同時國中的數學學習有其獨特的學習方法。在學習國中數學的時候，剛開始的時候由於方法不得當，學習成績不是很理想，但是不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最後終於如願以償的取得了自己

理想的成績，同時在國中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，在學習數學的過程中，

體會到了學習的樂趣，寓學於樂，十分輕鬆！一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課後及時複習。一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最後非常遺憾的沒有學好數學。其實，在會考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關係，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。那麼怎樣學習基礎知識呢，方法就是課前預習，課中聽講，課後複習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，相信最後一定能提高自己的數學成績。

二、培養和鍛鍊數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最後數學成績提高的也不是很明顯。這是為什麼呢？這是很大程度上是由於咱們同學所作的習題沒有針對性，對於做題，應該是不僅要做題，還要做好題，我們的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數的檢驗，可以説是非常有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什麼做錯了，錯在哪裏啦，那麼正確的思路又是什麼呢等等，只要經過這樣的反覆思考，相信咱們七年級學生的學習成績

一定會有一個很大的提高。總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，其實我們任何複雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們

能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！具體怎樣學好數學，是剛步入國中的同學面臨的共同問題。大家在國小學習數學時，往往偏重於模仿，依賴性較強，獨立思考和自學的能力不夠，很少去探究知識間的聯繫和應用。到了中學，這種學習方法必須改變。那麼如何學好數學呢？下面從“四多”談一談我的建議。一、多看主要是指認真閲讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎麼閲讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。一般地，閲讀可以分以下三個層次：

1.課前預習閲讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的複述。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助於理

解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。 2.課堂閲讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的瞭解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批註，結合老師的講授，進一步閲讀

課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。 3.課後複習閲讀。課後複習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課後，必須先閲讀課本，然後再做作業；一個單元后，應全面閲讀課本，對本單元的內容前後聯繫起來，

進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

二、多想

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。三、多做主要是指做習題，學數學一定要做習題，並且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什麼

方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。四、多問是指在學習過程中要善於發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標誌之一。有經驗的老師認為：能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。那麼，怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏鋭的觀察能力；第二，要肯動腦筋，不願意動腦筋，不去思考，當然發現不了什麼問題，也提不出疑問。發現問題後，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善於提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。

小升中銜接心得體會5

針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和國小階段不同特徵的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向國小的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和國小階段不同特徵的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、國小的.種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們瞭解到，知識儲備、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在國小階段遊刃有餘。

用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解説幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今後幾個月的時間裏，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。

小升中銜接心得體會6

我是一名幼兒園教師，同時也是一名現在在讀國小一年級學生的媽媽。回顧女兒從幼兒園大班到升入國小以來的經歷，對於女兒在“幼小銜接”的過程中的種種表現，以及自己在那段時間裏切身體驗，感慨頗多。

一、關注學習習慣遠比關注知識習得更重要

女兒入國小以來，在身體、心理和社會適應性方面都比較好，對國小的生活表現的比較適從，不煩躁，每天回來都會嘰嘰喳喳的告訴我她在學校的學習和生活情況，有做國小生的那份光榮感。之所以她會這麼快的適應國小的生活，這要得益於她在幼兒園大班階段，幼兒園裏開展的一系列“我要上國小啦”活動。當時幼兒園組織多次到周邊的國小校園去體驗生活，看看國小的校園、教室，坐進國小的課堂和國小生共同感受學習的氛圍，還和國小生一起開展“課間十分鐘”的遊戲活動，由此極大地激發了女兒和小夥伴想進入國小生活的積極願望。此外，我在平時的生活中也會積極的引導她。有一次，她對我説：“媽媽，今天妞妞説國小老師很兇的，犯錯誤就會懲罰你。”看到她憂心忡忡的樣子，我認真地回答她：“不會的，你看小馮阿姨，她就是國小老師，她一點也不兇啊，她還懂得很多的知識，你有很多不懂的問題都是在她那裏找到答案哦。”聽到這裏，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞説，國小老師不兇的！”因此，進入國小以後，女兒一直都保持了良好的情緒，非常崇拜老師，她的理想就是做一名老師，有時是想做一名語文老師、有時是舞蹈老師，有時又想做一名數學老師……

但是，女兒的國小生活並不是一帆風順的。記得剛升入大班的時候，我和其他家長一樣有着“不能輸在起跑線上”的恐慌，同時也基於跟一些已經上國小的家長的交流所得來的訊息：“我家小孩上國小後，拼音跟不上，字寫不好，加法算不對，都怪我沒讓小孩子上幼小銜接班”、“國小裏的漢語拼音會過的非常的快，幼小銜接班一定要上，否則跟不上的”……。我四處打聽哪裏的幼小銜接機構比較的好，着急於給女兒在認讀拼音、練習寫字、學習算術等認知上進行準備。於是整個大班的那段時間裏，我和女兒的週末都是奔波在學前班的途中，回家之後對於她沒有掌握好的還得再給她鞏固和加強。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本掌握了拼音的認讀與書寫、20以內的加減運算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些快樂時光，但我們卻有了更多的收穫，於是我似乎對她入國小後能否更快的適應學習少了一份擔心、多了一份信心。

很快的女兒升入國小一年級了，在最初的那幾周裏，女兒表現得自信滿滿，回來對於老師佈置的作業和課堂上的反饋都非常的好，每次看到班級家長羣裏有家長因沒有沒給孩子上過幼小銜接班，孩子掌握較慢、需要花費很長時間練習而着急時，我總為自己最初的決定沾沾自喜。可兩週之後，我漸漸發現，她的作業正確率開始下降，錯誤百出。於是我趕緊跟老師溝通，瞭解她的在校學習狀態，想知道出現這種情況背後存在的問題所在。在老師那裏我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時每次上課都能很快的掌握所學的內容，可能是之前學過，舉手的次數也比較多，受到了老師的表揚，也特別的高興，學習的勁頭還是挺足的。最近一段時間發現也正因為她之前學過，感覺都會了，受到老師表揚的那種成功感已經不那麼強烈了，更多的是認為自己已經會了，上課的專注性不夠，於是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺，自己最初的那個決定並非是明智的。自己曾經不斷提醒自己班級家長的那段出現在我的腦海：關注學習習慣遠比關注知識習得更重要。知識其實是無窮無盡的，只有有了良好的學習習慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取。

二、家長自身要樹立正確的幼小銜接認識

在我瞭解事情的原委之後，認識到當前的必要的措施就是必須儘快的幫助她調整自己，於是我和女兒進行了交流，圍繞她近期自身出現的學習問題，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進行了討論，女兒逐漸知道了上課專注的重要性。同時，我也和老師保持了緊密的聯繫，通過家校的共同引導，女兒身上出現的問題苗頭得以及時糾正。

所以，對“幼小銜接”教育，我想作為家長們應該有一個正確的認識，要認識到“幼小銜接”並不完全等於學學拼音、認認字、算算數，更重要的是在“幼小銜接”階段，不僅要對孩子在情感上、習慣上、思想上給以正確的引導，同時家長自身更要樹立正確的幼小銜接認識：

1、家長要認識到“幼小銜接”是實現幼兒園與國小兩個階段平穩過渡的必要性輔助教育。幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展為主的教育方式，大多是以活動、遊戲的方式進行，而國小教育主要是以正規課業和靜態知識學習為主的教育，兩種教育方式截然不同。如果幼小銜接這個環節做好了，孩子就會很快適應國小生活，無論對孩子的生理、心理和自理方面，都會有很大的幫助，孩子也更容易培養自信和喜歡國小生活。

2、家長要認識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應能力的培養。在幼兒園裏，孩子們過的是一種被照顧的集體生活，吃飯、午睡、遊戲等，都需要老師看護。但進入國小後，無論是學習上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強的自理能力。在幼小銜接中，要注重培養孩子的自理能力，更要告訴他們，到國小後需要這種能力。比如一些家長，在孩子上國小前，報了幼小銜接班，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等着就行。而一些家長卻就是擔心，非常固執要送進教室，其實這在孩子的幼小銜接教育中，無形中是起到了一個反面的教育。

3、家長要認識到“幼小銜接”不能只依賴專業培訓機構。幼小銜接的內容是多方面的，幼小銜接的教育也是來自於多方面的，由於家長們對幼小銜接理解的偏差，往往熱衷於尋找一些有名的幼小銜接教育機構，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應該發揮的關鍵性作用。

這樣就出現了一種怪現象，家長們每到週末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓機構，有的甚至要參加好幾個幼小銜接。而當孩子回到家裏後，這也不讓幹，那也不讓做，整天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小銜接置於腦後，因為在家長們的眼中，幼小銜接就是學拼音、學寫字、學加減，上學後能超人一頭。但我們不應該忽視，即使在上國小前不學這些的孩子，在經過一段時間國小學習後，大家都會重新回到同一個起跑線上，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應能力，卻總是被別人落在後面。

所以，幼小銜接不是哪個培訓機構，哪一所幼兒園就能獨立完成的，真正的有成效的幼小銜接，是需要各個方面的共同努力。幼小銜接不光是認字上的銜接，更應該是從一個生活環境轉變到另一個生活環境適應能力的銜接。

小升中銜接心得體會7

1、學習方法也要改變。孩子國小階段習慣在老師和家長的監督下學習，對於課前預習、課上認真記筆記、課後的複習都沒有什麼概念，所以剛升入國中不一定能適應。這個假期要讓孩子鍛鍊下，讓他們

有獨立的意識、能自主學習。

2、基礎知識需要牢固。有些孩子國小英語就過了很高級別，盃賽成績也非常不錯，可上了國中後發現，每次考

試成績都不理想，究其原因是基礎知識不牢固造成的。

3、充電前要放鬆一下。孩子的學習歷程就好比長跑，小升中不是長跑的起點或終點，如果不放鬆繼續學下去，會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放鬆一下，有一個好的精神狀態迎接新學期的到來是非常重要的。

4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升中的。國中光數學好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。

5、鍛鍊身體非常重要。國中科目增加，學習壓力不比小升中時弱。體育鍛煉非常重要，身體是學習的“本錢”。沒有一個好身體，再大的能耐也無法發揮。國小請幾天假還能補上，但國中課程講得非常快，

感覺落幾天再想補上很費勁。

小升中銜接心得體會8

試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發展的教育，使其身心健康地成長，為進入國小打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。這就是説搞好幼兒園與國小銜接工作，為幼兒順利進入國小做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。幼兒園與國小是鄰近的兩個教育階段，由於這兩個教育階段教育對象的身心發展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯繫又各有特點。幼兒從幼兒園進入國小，由於教育重要條件及周圍環境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。

首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以遊戲為主，對幼兒的教育滲透於各種生動、有趣的遊戲活動中，遊戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規範性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處於一種輕鬆、愉快的氣氛中。幼兒園以培養幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入國小後，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規的課堂學習代替了以前自由度較大的遊戲活動學習方式。

其次，從幼兒園進入國小，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以遊戲為主。而進入國小後幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，遊戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重複，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。

第三、有的獨生子女由於家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利於身心發展。

以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到國小階段，讓幼兒及早的從心理上適應環境，促進其身心發展，迫切需要做好幼兒園階段到國小階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：

一.培養幼兒渴望進入國小學習的激情

幼兒做事往往憑藉興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發展，但仍然需要有意引導。幼兒嚮往國小生的生活，可能只是看到國小生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的願望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀國小生的強烈願望。教師可以選擇一些優秀國小生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做國小生，而且讓幼兒明白做一名合格的國小生是不容易的，是要付出努力的。

二.增強幼兒體質，促進幼兒動作發展

幼兒進入國小後，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的遊戲活動。因為在遊戲中，幼兒情緒愉快，有利於提高機體各器官的功能。户外遊戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛鍊身體。

三.發展智力，培養幼兒良好的學習習慣

對任何人來説，從小養成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對於幼兒來説，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘並適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。

四.提高幼兒的自理能力，養成良好的行為習慣

幼兒園要培養幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發勺子。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛鍊了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。

總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的國小生活。

小升中銜接心得體會9

時光匆匆，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活，升入國小，成為一名國小生。有否很快完成由幼兒到國小生的轉變，能否很快適應國小生活，是我們每個家長擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽了xxx王小組的課，也經過自己的經驗和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行：

1.加強對環境的適應能力

從幼兒園到國小，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規範也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些國小裏的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什麼，老師和同學們的相互關係等。讓他對學習生活有一定的瞭解，並盼望自己做個國小生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、遊戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應學校環境。

2.培養孩子與他人的交往能力

孩子入學後，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關係”，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴於一定的與人交往能力。培養孩子的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧譁，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造出友好合作的氣氛，有利於增強孩子們的交往能力。

3.培養孩子的聽讀寫能力

逐漸培養孩子講述故事，複述故事的能力，發展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閲讀能力，選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的遊戲，比如下棋，畫畫，摺紙，適當減少遊戲時間。可以讓他每天練習寫自己的名字，學寫數字，做一些簡單的加減法。

4.培養孩子的自理能力

現在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平時我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學後也比較適應國小的集體生活。

以上幾點總結，希望對我們的孩子有所幫助，願我們的孩子形成良好的習慣，願意上學，又喜歡上學，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到國小的過渡，成為一名優秀的國小生。

小升中銜接心得體會10

20xx年8月8日、9日、10日，這三天於我而言，特別有意義。上學期期末就在網上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重複的篇目，是否複習一下就可以了呢？我該如何進行教學？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專家針對國小語文統編教材編寫思路，通過理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學的方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材國小語文閲讀變化及教學建議”讓我收穫頗豐。

王崧舟老師在《百家講壇》上這麼説的：語文的重要性無論怎麼説都不為過。

第一、對廣大中國小學生來説，語文是學好其它各門學科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動山搖；

第二、對任何一個普通人來説，語文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒有語文，我們可能寸步難行；

第三、對我們這個民族來説，語文是三千年中華文化最重要的載體，而語文本身又是三千年中華文化最重要的結晶；

第四、對每個中國人來説，語文是我們的母語，是每個中國人的精神家園。無論怎麼説，我們都沒有理由不愛語文。作為老師，如何讓學生從小愛上語文呢？就從閲讀教學開始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個方面進行講解。讓我瞭解到詩歌篇目增加了；單元結構變化了，每個單元皆為雙線組織，既重人文主題，也重語文要素，一個教學目標貫穿一個單元，真正體現了語文學科的核心要素；閲讀上，強調精讀、略讀、課外閲讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專治少讀書、不讀書的。看來，統編版教材好教，但教好不容易啊。

小升中銜接心得體會11

時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進國小校園，成為一名國小生。我們心裏都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應國小生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對於這個為題我都很迷茫，且較為着急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平台發送的幼小銜接相關內容後，我有了不同的想法，並更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎麼做。

一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與國小校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶着孩子到國小校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。

二、習慣的養成。剛入國小，首先關鍵在於好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養孩子認真傾聽、專注閲讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業，並能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。

三、能力的培養。培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人；培養孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進入國小，孩子面對的環境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。

四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峯期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閲讀相結合的模式讓孩子輕鬆快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養，平時有空可以讓孩子練習學寫數字，也可以做些簡單的算數運用題等。

總之，幼小銜接教育不能急於求成，對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到國小的過渡，成為一名優秀的國小生。

小升中銜接心得體會12

小升中銜接的重要性小升中銜接的重要性從國小升入中學，是一個重要的轉折點。由於中學和國小在教學管理、教學內容等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發生了明顯的變化，如何儘快適應中學的學習生活就成為所有教師、學生和家長亟須解決的問題。許多事實已經證明：這個問題解決好了，對學生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學生一生的發

展。因此，做好中國小銜接工作尤為重要。

一、孩子暑假裏要做好預習許多剛上七年級的學生都會感覺到“暑假沒做準備，新學期開始後在學習上有些吃力”。針對這一現象，陳中數理化的老師認為，國小升國中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和國小完全不同的，很多家長和孩子都沒

有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放鬆。 “假期裏孩子需要放鬆，但不能完全與學習脱鈎，因為學習是有延續性的，完全脱鈎容易造成斷檔，應該適當接觸為好。”這位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為國中學習做好準備，這是個兩全其美的好方法。”

二、家長要做好與孩子的溝通“國小成績很好的女生，到了國中，成績可能會跌下去。”“國中都是經過篩選的好學生，本來挺優秀的自己一下子就不突出了”，剛升七年級的學生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什麼，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中教師支招，這時，家

長首先要有平和的心態，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，讓孩子有個心理準備。最後就是要營造輕鬆的家庭氛圍，積極與孩子溝通學校的情況，使孩子感覺到背後有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。

三、良好的開端是成功的一半針對暑期孩子該不該參加培訓班的問題，一研究孩子心理的專業人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學習，不參加培訓班也是可行的，但是由於生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓班進行適度的學習還是有必要的，再説大多培訓班也不會佔用整個假期。“這樣可以讓孩子更好地掌握下學期知識點，打好基礎，良好的開端是成功的一半。”

小升中銜接心得體會13

今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與國小階段的不同以及家長和孩子需要在家裏準備的相關工作，聽了以後覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與國小階段完全不同，幼兒園教養並重，主題遊戲較多，小夥伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬鬆;而國小以學科學習為主，規範學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那麼應該從哪些方面來培養呢?

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個國小生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，遊戲時間，閲讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話説想讓孩子成為一個什麼樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3、家庭環境：在家裏爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家裏家庭成員之間要經常説謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閲讀能力，説的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛鍊身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!

小升中銜接心得體會14

小升中銜接的重要性小升中銜接的重要性從國小升入中學，是一個重要的轉折點。由於中學和國小在教學管理、教學內容等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發生了明顯的變化，如何儘快適應中學的學習生活就成為所有教師、學生和家長亟須解決的問題。許多事實已經證明：這個問題解決好了，對學生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學生一生的發展。因此，做好中國小銜接工作尤為重要。

一、孩子暑假裏要做好預習

許多剛上七年級的學生都會感覺到“暑假沒做準備，新學期開始後在學習上有些吃力”。針對這一現象，陳中數理化的老師認為，國小升國中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和國小完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放鬆。 “假期裏孩子需要放鬆，但不能完全與學習脱鈎，因為學習是有延續性的，完全脱鈎容易造成斷檔，應該適當接觸為好。”這位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節目、做做趣味數學題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為國中學習做好準備，這是個兩全其美的好方法。”

二、家長要做好與孩子的溝通

“國小成績很好的女生，到了國中，成績可能會跌下去。”“國中都是經過篩選的好學生，本來挺優秀的自己一下子就不突出了”，剛升七年級的學生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學習環境，要對自己重新定位，弄清楚在新環境中的起點和通過努力要達到的目標是什麼，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。”陳中教師支招，這時，家長首先要有平和的心態，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗，讓孩子有個心理準備。最後就是要營造輕鬆的家庭氛圍，積極與孩子溝通學校的情況，使孩子感覺到背後有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。

三、良好的開端是成功的一半針

對暑期孩子該不該參加培訓班的問題，一研究孩子心理的專業人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學習，不參加培訓班也是可行的，但是由於生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓班進行適度的學習還是有必要的，再説大多培訓班也不會佔用整個假期。“這樣可以讓孩子更好地掌握下學期知識點，打好基礎，良好的開端是成功的一半。”