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英語網上培訓的心得體會

欄目: 心得體會 / 發佈於: / 人氣:1.31W

當在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的英語網上培訓的心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語網上培訓的心得體會

英語網上培訓的心得體會1

伴着淅瀝的雨和清涼的風,為期一週的暑期英語教師培訓結束了,請允許我在這裏真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學習,共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的國小英語教師,我雖然很熱愛國小英語教育事業,但理論知識與實踐操作能力尚處於低水平階段。在這次培訓中,我認真聆聽了各位專家和名師的授課,感覺受益匪淺,並把我的心得與體會記錄下來,與各位英語教師共勉。

我縣於20_年秋季學期正式開設了從國小三年級至六年級的英語學科課程,而今,我也經歷了許多的英語課程培訓,但唯獨這次的武漢培訓之行,雖然時間短,但是收效卻是巨大的。,一週的學習是短暫的,但通過《簡筆畫在國小英語教學中的運用》、《英語課堂教學設計》、《國小英語教具製作和板書設計》、《國小英語課堂用語》等課程的學習,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮鬥目標,同時,也進一步瞭解和把握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:在此,我想談談自己的一些感想和體會:

此次給我們授課的老師基本都是來自國小英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一週,敬職敬業的老師們,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上,一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活,符合學生興趣的需求,我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣,例如單詞教學、會話表演、遊戲活動等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用,反覆實踐,學用結合。採用多種媒體的現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程。

靈活多樣的教學方法來自哪裏?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷髮展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今後的工作中,我要把學到的知識,多用在實際教學中去,力爭使自己和學生共同進步,為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關係!老師要教好學生,沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之餘,我利用了很多空餘時間書店買很多相關的書籍,我想,這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識,來充實自己的大腦!

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在着許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今後,我會在教材的鑽研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到國小英語課堂教學中。我會加倍努力,在以後的教育教學中勤于思考,善於分析,爭取成為一名優秀的國小英語教師!

英語網上培訓的心得體會2

通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習,與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展,英語詞彙的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來...

前不久,我參加了20xx年秋國小英語教材培訓,聆聽了教研室劉相前老師的講座,觀摩了幾節英語課,我受益匪淺。通過學習,我有以下感受:

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣

作為一個國小英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規範學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什麼是書寫體,什麼是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時複習的習慣;最後還要養成勤於積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能願學,樂學,善學。

二、英語教師必須具備紮實的基本功

作為一個國小英語教師必須要有聽、説、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。特別是實驗國小張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中,張老師注重了知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞,她首先引導學生分析相同的讀音單詞,幫助學生認讀新單詞。閲讀中的任務設置也很到位,閲讀時採用了略讀和細讀。在這節課中,老師充分體現了閲讀課特點,引導學生進入話題,幫助學生化解了重難點,指導學生掌握了閲讀技巧。張老師在這節課中,也注重圍繞故事情節展開教學,注重創設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節課讓學生學得輕鬆學得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執教的Module 5 Unit 1的一節課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學風格,為了突破重難點,老師運用了搶答的`形式,調動了學生的積極性,為了吸引學生的注意力,老師自制了鐘錶,讓學生在學中玩,玩中學,愉悦了課堂,充分發揮了學生的主體作用。

三、理念和思想的更新

通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習,與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展,英語詞彙的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。

四、自身英語能力的提高

這次培訓,領導、老師根據我們學員的實際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如精讀,讓我們重温了以前學過的一些語法知識;還有語音課,謝老師準確的發音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月裏,我們不管是英語口語、語音、語調,還是聽力、書寫都有了很大進步。

五、瞭解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中,讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學,瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質教育,突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創設語境,運用一些遊戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過説説、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓國小生感受到學習英語的快樂,從而培養學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以,我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現,尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養合作意識。

六、英語課堂教學技能的提高

這次培訓,劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,學唱英語歌曲,和英語教學遊戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓,我從不懂到懂,從不會用到靈活運用,還使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有紮實的教學技能,回去以後,我還會繼續提高自己的英語教學技能,努力成為優秀的國小英語教師。

英語網上培訓的心得體會3

這次培訓給我們國小英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習,我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談我聽課的感受:

在聽完如何上好一節英語課的講座中,我明白教與學這個雙邊關係中,教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云:“温故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固複習,不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅要加強提升自身的專業素養,提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法,並且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

英語網上培訓的心得體會4

這學期我參加了教師網上培訓,通過這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語,一方面可以促進心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創造條件。開設英語課程有利於提高民族素質,有利於我國對外開放和國際交往,有利於增強我國的綜合國力。

普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸,是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此,普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上,幫助學生打好語言基礎,為他們今後升學、就業和終身學習創造條件,並使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養。高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發展需要,在進一步發展學生基本語言運用能力的同時,着重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

通過學習,我們深刻領悟高中英語新課標的理念:

(1)重視共同基礎,構建發展平台;

(2)提供多種選擇,適應個性需求;

(3)優化學習方式,提高自主學習能力;

(4)關注學生情感,提高人文素養;

(5)完善評價體系,促進學生不斷髮展。

我們瞭解到高中課程的總目標:高中英語課程包括五個維度的基本目標,即語言技能目標、語言知識目標、情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎,要培養學生紮實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障,要培養學生開放的、接納的文化意識。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素,要培養學生健康、積極向上的情感態度。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件,要培養學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識,我們的教學就有了依據,我們的教學就更有針對性,就能做到有的放矢。我們在今後開展每項教學活動前,都要充分論證是否符合課改精神,是否有利於課程總目標的實現,按照新課標的要求進行教學,而不是“穿新鞋走老路”,更不是“轟轟烈烈搞課改,紮紮實實搞大學聯考”。要在教學中,大膽實踐英語新課標理念,把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現,全力以赴地開展以運用能力培養為目標的教學活動,使我們的教學真正成為落實課程理念的戰場。

新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發,我認為可以從以下幾個方面來考慮。

1、明確目標 我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口説英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

2、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,它有它自己的詞彙、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固,並達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞彙、複雜的語言規則和時態變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想説一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強調能力,但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從國小三年級開設英語課,但由於各種條件限制,國小英語課在許多學校可能根本是形同虛設,名不符實;所以説國中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段,過分的強調學生聽説能力,則違背了英語外語學習的規律,只能是欲速則不達。那種完全以聽説能力代替所謂的語言能力的説法我覺得是不太合理的。

教師以學生的英語學習為中心,紮實抓好課堂教學,讓學習落到實處。

現在很時髦的提法就是以“學生為中心”,認為應把學習的主動權交給學生。但是對於有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的國中學生來説,他們很少有人知道教學的重難點,很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度,所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的,老師來安排和調節課堂教學活動,監控教學過程。

以上幾方面就是我對這次新培訓的心得體會。

英語網上培訓的心得體會5

我教的是國小四年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話,順應教育改革發展潮流,當一名合格的國小英語教師。達到教書育人的目的。

反覆學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內容。國小英語教學屬於英語啟蒙教育,學生通過聽、説、動唱、玩具備一定的語言基礎。並獲得初步的聽説能力和一定的語感。基於國小生的心理特點,以及新課標的要求,國小英語教學應該以提高興趣為主。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會願意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最後培養學生的自學能力,培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據新課標的要求,新教材的教學必須根據國小生的學習特點,創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。採用聽、説、唱、玩、演的方式對於零起點的農村的學生來説,我認為要儘可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜採用先輸入後輸出的方式。

1、Just Listen

即儘可能讓學生多聽,運用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應,在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時,以前教師大部分採用這樣的方法:Look at the picture and read after me.出示圖片,學生跟讀。現在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片,反覆示範發音,讓學生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然後可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎遊戲,教師問:Pencil? Is it a pencil?學生只要回答Yes或No即可,這一步學生仍然是聽,並用第一語言作出反應。

2、Listen and move

即學生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應的動作,這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是教師發指令,學生動一動,例如在教數字時,教師快速報數字,學生做出手勢,再把數字卡片發給學生,按照老師的口令排順序,我們還可以設計這樣的遊戲:在教室前放幾把椅子,讓手持數字卡片的學生坐在椅子上,教師報出兩個數字,手持這兩個數字的學生儘快更換位置,教師也可參與進去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發揮。

3、Listen and pass it on

即學生先聽再重複,這時他們運用的是短期記憶,也就是跟讀學説的過程,如在教對話時,教師放錄音學生邊聽邊看,繼續放錄音,學生聽替換進對話裏的新單詞,邊聽,邊説,就屬於這一過程,在教句型時,由於不講語法,我們可以教學生唱語法歌,教材中配有相應的語法歌。

4、Choose what to say

在這一階段學生能夠開始用英語説話,這時他們運用的是長時記憶,他們可以用英語選擇他們會説的,每個學生都會有成功的愉悦。例如,教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可採用開放式教學,讓他們自由選擇所知道的食物來説出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學生就會説出,sandwish,salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。

5、Just say it

在這一階段學生能説出他們所學的內容,甚至能脱口而出,這是長期記憶起着作用。在這一步中,可讓學生表演,自由對話,複述故事,同時教師不必急於糾正學生語言表現中的錯誤,要讓學生有安全感,並積極主動地學習外語。。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用遊戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕鬆活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創設情景,相互交流,啟發學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是國小英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅遊、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

通過新教材的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

英語網上培訓的心得體會6

今年暑假我參加了國小英語教師網上培訓活動,學習是短暫的,但通過學習,使我在思想和業務理論上都受益匪淺。一些對教育教學工作很有見解、對國小英語理論培訓有豐富經驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會:

一、合理使用直觀教具,充分發揮教具作用,激發學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什麼時候用,是值得我們去研究的一個課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功。因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

二、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這麼多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收穫的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語説話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

總之,本次培訓對我來説的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。

英語網上培訓的心得體會7

三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨幹教師的課,並進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。

這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精闢,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,並滲透於幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動中。

教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高於母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

二、學習技能技巧,提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨幹教師的示範課,跟着縣幼兒園領導和骨幹教師學習,我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示範課讓我們目不暇接。在她手裏,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們遊戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節美術示範課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個製作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示範課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示範講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計,同時決定着活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人説過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經説過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。