“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代已經離我們遙遙遠去。肩負偉大民族復興歷史重任的當代大學生不僅要飽讀詩書，更要擁有實踐的本領，使個人的人生觀價值觀的到昇華，才能為將來步入社會打下堅實的根基，才能真正成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，才能更好的為人民服務。
為了鍛鍊和和提高自己的能力，我們在老師的指導下成立了“愛心e時代”社會實踐小組，開展了以“關愛殘疾兒童”為主題的社會實踐活動。在為期兩個星期的，我看到了許多，也學到了很多在書本里學不到的知識。
在開展這次社會活動之前，我對殘疾兒童的瞭解很少，每次從電視上看到只覺得他們可憐，命運不公。然而，在我深入接觸他們之後，這些孩子或是言語聽力殘疾，或是肢體殘疾，或是智力精神殘疾，一方面我從內心心疼他們的遭遇，小小年紀就要經歷這麼多磨難，更多的是佩服他們的堅強。據我們瞭解的情況，這些殘疾兒童有很多都來自偏遠的鄉村，家中經濟狀況並不是很好，可以説生活有些拮据，捉襟見肘。可這些孩子很懂事，從很小開始就幫家裏分擔家務，提水做飯洗衣服甚為熟練，年齡最大的也才十一歲。可想而知，他們的童年與我們相比是多麼辛酸，他們的'堅強與獨立自理是我們這些一般人所無法達及的。曾經看到一篇報道説了這樣一件事情，一個上了大學的女兒在放假回家時給媽媽帶了一箱髒衣服，原因是不會洗。當然，這只是個別，但是這個個別卻折射出一種社會現象。十幾歲的孩子在家中衣來伸手，飯來張口，基本生活自理能力一點也沒有，這樣如何才能在將來社會生存呢?更不用説立足了，何況還有一些揮金如土不知父母掙錢艱辛，遇到一點挫折便想輕生的。
我想作為大學生的我們是否該深思呢?這個社會不乏命運比我們艱苦的人，但更不乏比我們堅強樂觀的人。我們不該如此嬌弱，我們中的大多數都已到了弱冠之年，是人生中芝麻開花節節高的時候，是一生中最值得驕傲、充滿生機的時候。第一要樹立遠大理想，不畏艱難險阻都要一無反顧勇往直前。第二要堅持刻苦學習艱苦奮鬥。既要認真學好基礎知識又及時進行知識更新，既要刻苦鑽研專業知識又廣泛涉獵氣其他知識，既要重視學習文化知識又努力掌握實用技能，不斷充實自己、提高自己、豐富自己。第三要牢記“憂勞興國，逸豫亡身”的道理，敢於吃苦、勇挑重擔，不怨天尤人，不貪圖安逸，依靠自己的辛勤努力開闢人生和事業的前進道路。
同時，在發放調查問卷和募捐的過程中，遇到不少不理解殘疾兒童的市民，他們中有人説“幫殘疾人有什麼用?他們又不能幫助我一些什麼”，還有人説“殘疾人不能慣着他們，給他們救助之後，他們會不思進取”...........聽到這些，我的內心有些説不出的壓抑感，殘疾兒童是社會中的弱勢羣體，當我們有能力向他們伸出援助之手時，為什麼拒絕呢?至少我們應該尊重殘疾兒童，他們的內心已經備受煎熬，為什麼還要戴有色眼鏡去看待呢?他們，還只是孩子，本該健康的在陽光下成長。他們也想被理解被尊重，被社會接受。
在這次實踐活動中我收穫了很多，增加了我的社會閲歷。聽到過這樣一句話“學校是一個小社會”，的確，在很多方面有很多相似之處，但也有很多不同。例如募捐活動，需要進行事前策劃，租借場地等等，讓我深刻體會到團隊精神與分工合作的力量，以及做任何事情到要有高度負責的精神。本來以為和別人打交道也就那麼回事，不想，原來這也是一門學問，與人溝通要注意説話的方式和語氣，先説什麼再説什麼關係到談論結果的成敗，有效地溝通可以順利解決許多難題。這次活動讓我走進基層，真實地深入到殘疾兒童的生活，在實踐的熔爐中增長了見識，積累了經驗。但是在實踐的過程中我也發現了自己的許多不足之處，遇事一意孤行不知道與團隊成員商量，缺乏創新精神，造成許多困難。
這次的實踐活動給我提供了一個很好的鍛鍊自己的機會，給我一個平台讓我可以接觸到一個特殊的羣體，增強了我的認識分析解決問題的能力，為以後步入社會積累了經驗，更為以後服務社會打下堅實的基礎。
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