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《教育中的積極心理學》讀書心得

欄目: 心理學 / 發佈於: / 人氣:1.01W

某些事情讓我們心裏有了一些心得後,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的《教育中的積極心理學》讀書心得,希望對大家有所幫助。

《教育中的積極心理學》讀書心得

《教育中的積極心理學》讀書心得1

教師這一職業是一種特殊的職業,是一種用心靈澆灌心靈的職業,教師工作的這一特殊性決定了教師着心理素,首先要教師要具有良好的心理素質,提高學生的心理健康水平。

通過學習《積極心理學與教師心理學調適》,使我認識到,一個教師的心裏是否健康直接關係到學生的心理健康成長、學業完成集合人格發展。作為一名教師,要從內心深處把自己的職業當作快樂的事業去經營,明白了要用積極的心態去看待孩子,去從事工作。具體可以這樣做:

一、放鬆心態,把工作當成自己的最開心的活動“玩”。

一名教師,要有一個健康的心態,不要把工作定性為工作,不要把任務定性為任務,要用輕鬆的心態面對工作、任務,當作一種快樂的遊戲來經營。把工作當成遊戲。賣魚人把枯燥的工作當作遊戲,所以他們樂此不疲。孔子説:“學之者不如好之者,好之者不如樂之者。”所以樂學為最高境界。孔子之所以學而不厭,誨人不倦,不就是因為他樂在其中嗎?童年時誰不喜歡玩遊戲?長大後誰不喜歡旅遊?我們在玩中完全放鬆,放棄功利,找到真我。但是,多數人把工作只當成工作,玩和工作是截然分開的。這個世界上,在工作中找到樂趣的人有幾個呢?常常聽到老師們抱怨:當教師又苦又累,比雞起得早,比牛幹得累。但是,如果老師們改變心智模式,把工作當成遊戲,把學生看成最美麗的風景,我想,笑容會時常掛在你們臉上。

二、學會用快樂傳遞快樂,讓別人快樂。

有一首歌唱得好:“你快樂,所以我快樂。”有的人把自己的快樂建立在別人的痛苦上,那是可恥的,也是短暫的,因為你不能控制別人的快樂,例如商紂;有的人把自己的快樂建立在別人的快樂上,那是高尚的,也是長久的,因為你可以通過自己的努力讓別人快樂,例如居里夫人、愛迪生。賣魚人真誠關心顧客,顧客甜美的笑容和純真的友誼就是他們快樂的源泉。你想過得快樂嗎?很簡單,讓你的學生快樂你就會快樂,反之,讓你的學生煩惱,你也會煩惱。在課堂上,如果你想方設法讓學生臉上綻放出最美麗的笑容,你會不快樂嗎?

三、投入自己的全部熱忱做教師。

在一次同學聚會,聽到同學牢騷:“我要是能選擇,就不當老師。”我不解地問:“為什麼?”她説:“工作壓力大,還要經常學習,具體的事太瑣碎,沒有意義……”説了很多,還比較慷慨激昂。一個同學説:“每次走進教室就煩,出教室就輕鬆了。”我忽然覺得很可悲:我們每天都要走進課堂,如果進課堂就不快樂,我們為什麼還要做這個職業?單純的人是幸福的,我們這樣整天活在矛盾中有什麼意思?要麼快刀斬亂麻,辭職不幹;要麼,幹一天就要全身心投入,人在心在,並且從中得到快樂。心智模式改變了,很快,我找到了做教師的樂趣。于丹老師、百家講壇的教授們工作是辛苦的,但是,他們的快樂來自於他們的投入,當他們的眼睛看着下面的時候,當他手舞足蹈地講故事的時候,你會説:他是多麼投入又多麼快樂啊!

教育是神聖的職業,是用心理經營的事業,只要心態改變了,擺正了,內心充滿愉悦的幸福感,還能再説做教師累嗎?是啊!改變你的想法,你就改變了世界。讓我們用積極的心理調適,在愉悦的心態下做好教師的工作,定會享受陽光的温暖,教師的幸福。

《教育中的積極心理學》讀書心得2

通常,幸福的人大多熱於奉獻,奉獻的時候可以擁有更多的幸福,這是一種良性循環。如果教師能夠成為播種幸福的人,則不僅自身可以擁有幸福,在生活當中充滿活力,培養出來的學生也將更有幸福感和創新活力。

那時,我剛從事教育工作只有半年並且擔任了班主任,有時候真的茫然無措,不知道怎麼去管理。所以我經常會板着臉,要樹威信,直到有一天,我從孩子的日記中看到了:“鄭老師極少笑,要是能夠多一些微笑,就更美了。有時候想跟老師多説一句話都不敢”。當我們班得到流動紅旗,獲得“先進班集體”榮譽稱號時,楊老師的臉依然那麼嚴肅,似乎這些蒙譽的得來本來就是應該的:當我們做錯了事,鄭老師的臉還是那麼嚴肅,但嚴肅中更多的是斥責。雖然我們知道鄭老師都是為了我們好,但是她為什麼總是不笑一笑呢?”當看到學生的這篇日記時,我感到有根無形的鞭子在抽打着我的心靈。我也何嘗不想“一笑泯思仇“呢?但是又很害怕一“笑“會讓學生爬到我頭上來,班級紀律就會鬆散。

那讀了這本書之後,播種幸福是教師存在的價值,讓我感觸特別大。教師傳遞給學生的幸福不單單隻有知識,更多的是做人的品德、理想、激情和樂現的心態。所有能讓孩子感覺幸福的體驗,都能體現我們的價值,所以很瓶愧的是,為了樹立自己的成嚴,而吝告於自己的微笑。所以,在接下來的教學時光。我希望能成為一個傳播幸福的人,讓我的學生因為老師的存在而感到幸福。

《教育中的積極心理學》讀書心得3

讀了《教育中的積極心理學》,我被深深吸引:在每一個人的內心深處都存在着兩股抗爭的力量:積極力量和消極力量。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極,此消彼長。所以,作為教師,應該學一點積極心理學的知識, 努力給自己注入積極的正能量, 做一個幸福完整的人。

一、播種幸福———教師的存在價值

通常, 幸福的人大多熱衷於奉獻, 奉獻的時候可以擁有更多的幸福, 這是一種良性循環。 如果教師能夠成為播種幸福的人, 則不僅自身可以擁有幸福, 在生活當中充滿活力, 培養出來的學生也將更有幸福感和創新活力。

一直以來,作為一個從事教育工作多年的教師,在學生犯了錯誤時總是大聲訓斥或冷臉相對,導致學生在課堂上不敢發言,生怕觸怒了我,課後學生也不敢和我溝通,總是繞道走。這種不良好的師生關係也曾經讓我煩惱、反思,可一直沒有找到良好的改善方法。讀了這本書之後, 播種幸福是教師存在的價值, 讓我感觸特別大。教師傳遞給學生的幸福不單單隻有知識,更多的是做人的品德、理想、激情和樂觀的心態。所有能讓孩子感覺幸福的體驗,都能體現我們的價值,所以, 在接下來的教學時光,我希望能成為一個傳播幸福的人,讓我的學生因為老師的存在而感到幸福。

二、 快樂生活——教師的生活態度

教師的人生是有榜樣效應的, 某種意義來説教師的生活對全社會的人來説是一面鏡子, 當教師生活幸福、 工作順利的時候説明我們的社會發展文明和諧。 書中説:“對於所有的教師來説,想擁有幸福快樂的人生是需要用積極心理學的理論和方法來規劃自己的人生的。” 可以從以下幾個方面來調整自己:

1、積極、有規律地鍛鍊身體(如果老師能有規律地進行鍛鍊,就會使自己精力充沛,心情開朗,同時抗壓能力也會提升);

2、保持規律而充足的睡眠;

3、保持穩定的友誼;

4、經常與好友聚會;

5、為自己認定的有價值的目標而努力工作 。

總之,作為教師的我們應該學一點心理學的知識, 努力給自己注入積極的正能量,做一個完整的人!

《教育中的積極心理學》讀書心得4

寒假裏我加入了共讀共享活動,共讀《教育中的積極心理學》,讓我感受到閲讀的美好的同時,更感受到成長帶來的.能量效應。

幸福是人生永恆的話題,成為一名幸福的老師是每個老師的追求。教師的幸福感在哪裏?我想幸福的老師一定是孩子喜歡,家長、學校、社會認可的老師,一定是有師德的老師!一定是熱衷不斷成長的老師!選擇了教師這個職業,就意味着選擇了終身學習,學習,就是一個成長的路徑!

心在哪,幸福就在哪兒!教書育人,任重而道遠。作為老師,我們既渺小又偉大,渺小於工作的平凡、枯燥和瑣碎,偉大於知識的傳授和靈魂的塑造。孩子的成長路上總會有風有雨,只要你的努力、你的付出浸潤着愛和陽光,只要你用心、用愛、用智慧去對待每一個孩子,那孩子們就一定會回報你滿滿的幸福。讓我們一起做孩子幸福成長的引路人和守護者,做幸福成長的教育人!

願我們也擁有這份嬰兒般美好的初心---成長自己,幸福學生,20xx,砥礪前行!

《教育中的積極心理學》讀書心得5

寒假我參加了區組織的《教育中的積極心理學》讀書活動,我認為受益匪淺,如一場春雨滋潤着我的心田,我猶如誤入迷途,突然找到了方向,心理的重擔卸去了,身心感覺無比的歡暢,找到了“教育”的金鑰匙。

陶老師用通俗的話語和經典的案例向我們講解了積極心理學和消極心理學對人的影響,我收益頗豐。在聽講過程中對於本身有着積極正面的影響,陶老師講到教師更大程度上存在對學生問題的研究,容易指責學生出現的問題,打擊學生的積極性,此時我就在反思自己的教學,總是説你這裏寫的不好,不規範,那裏又出錯了等等,多的是指責和訓斥,從而影響到學生的情緒,會讓學生產生消極壓抑的情緒。教育教學中我更應該立足學生的成長階段,正視學生出現的錯誤,以積極的思想去肯定學生的立場與行為,在進一步指出如何改變錯誤,而不是一味地批評,我想這是我今後教學中應積極改變的地方。再就是,現在大環境下家長對學生寄予很大的期望,各種形式的考級給孩子的精神增加了壓力,而家長只認為考級成功才是學有所成,使學生週末為考級而奔波疲倦。作為一名老師,聽後陶老師講的學鋼琴案例,我也會多多的講給我的家長們聽一聽,培養孩子興趣的前提是讓孩子情緒放鬆自由的去學習,而不是為了考級而學,雖然不能左右這種形式,但也想要更多的去改變家長的思想,培養出樂觀開朗的學生,慧眼識英才。作為自己,培養積極的心態,讓自己通過多學習提升自己的成就感和幸福感。