各位領導、老師，下午好：
學年已經開始，為進一步提高學校數學教學質量，針對目前九年級年級的教學現狀，本人結合所教學科以及去年畢業班的教學情況，談一些自己的個人想法。
就我們目前的班級體現狀而言，學生對數學課幾乎都有一種近似“麻木”的心理，學生普遍存在三個方面的問題：1、缺乏目標2、缺乏興趣3、缺乏積極性，也就是動力。這些問題的存在就導致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我們只能從下面幾個方面想辦法。
一、 備課
説實話，備課佔據了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由於課程改革，要求課堂教學“以學生髮展”為中心，要注重對學生學習能力的培養，教師在備課時必須想方設法的`豐富、創新自己的教學方式，努力提高學生的學習積極性和學習興趣。
我們可以考慮兩個問題：
首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，儘可能多地思考如何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力。特別是新教材中的部分章節，若能夠創造性地使用，會有效提高教學的開放性、探索性。同時我們要想方設法的創造條件和機會，讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性質的，但這裏的趣味性不能太極端，肯定不能像七年級、八年級那樣組織一些思維量很小的活動。根據學生的年齡特徵和畢業班的特殊性，我們可以在目前的新課講解過程中，補充一些其他各省市的和生活相緊密結合的、富有趣味性和針對性的精選習題進行講解，一方面提高了學生的學習積極性。調節了課堂氣氛，有助於課堂教學的組織進行，同時更有利於學生能力的培養，使得學生積極地參與課堂。
另一方面，新教材的教學內容在增加的同時作了一定的調整，要求也提高了。如果仍憑老經驗來上課，必然是行不通的。尤其象我們九年級的數學，我們教師對於每節課都比較熟悉，換句話説，即使我們九年級老師真的沒有備課，相信也能把課上下來。但是對於學生而言，上課內容卻都是陌生的。所以我們在備課時應多站在學生的角度考慮問題，儘可能的安排學生能適應的教學方法。把我們教師的第n遍課當作自己的第一次上。按照分析教材——選擇例題——確定順序——創設情境——書寫教案這幾個步驟進行。
二、 從課堂入手
我們任何一位教師都知道“要向課堂45分鐘要效率”這句話。對於九年級，説實話，無論學生、教師、學校還是家長，就更加重視。就目前我們班級而言，學生就已經明顯感覺到不適應，一個星期過後學生都發出感歎：九年級主課多了，副科少了；作業多了，休息時間少了；呆在教室外面的學生少了，老師來教室的次數多了.......因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂45分鐘，發揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。比如我們數學，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節課，即使安排複習課，也要再三考慮。因為時間太緊，九年級每學期一本書，每節課都安排了內容，所以我們一不小心就趕不上考試進度。那麼就目前而言，我和許寒冬老師商量的，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上根本就完成不了，那怎麼辦？對此我有兩點看法：
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