校長在七年級學生家長會上的講話
各位家長朋友：下午好!
首先，我代表通州育才中學的全體教職員工，對各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示熱烈地歡迎和深深的感謝!教育孩子是一項複雜的系統工程，要實現學生“全面、和諧的發展”，離不開“兩個教育者”學校和家庭的密切聯繫和協調一致的配合。召開這次家長會的目的就是為了加強學校與家長之間的聯繫和溝通，交流學校教育教學情況，交流學生在校和在家的學習、生活情況，以使我們的學校教育和家庭教育更加具有針對性。下面，我講兩個問題。
一、學校情況介紹
通州育才中學是2000年經南通市教育局批准創辦的全日制民辦中學，2006年由通州高級中學遷至現址辦學，2010年轉製為公辦學校。學校繼承了通州高中優良的辦學傳統、深厚的文化底藴和先進的管理理念，在教育實踐中，既瞄準學生進重點中學的門檻，更致力於培育學生未來走向社會後的發展潛力，同時，也關注學生在校學習、生活的心靈享受。形成了以責任文化建設為特色，以正面引領為主旋律，以精細化管理為保障的教育風格。
學校把教學質量視為第一生命。自2003年育才中學首屆畢業生參加會考以來，連續十年錄取江蘇省通州高級中學的人數、錄取率以及生均分都以明顯的優勢位居通州第一。2013年會考，我們以劃片招生“城區第三”的生源再次蟬聯全區第一：720人蔘考， 181人考取通州高中，342名同學達四星級高中分數線，456名同學達三星級高中分數線。
一所學校，沒有會考成績不行;只有會考成績也是危險的!我校在注重教學顯性質量的同時，積極追求學生素質的全面發展、個性的健康發展和創新能力的有效發展。“三大校園節日”、校運會、迎新晚會等集中展示了素質教育成果;在省、市中學生乒乓球比賽、三獨比賽，以及通州區各類文體競賽中，也是捷報頻傳。學校在教育教學上取得了累累碩果，並贏得了社會的讚譽、家長的信任和學生的熱愛，成為“人才輩出的搖籃、名師成長的沃土”，成為通州國中教育的第一品牌。
學校能夠取得如此突出的辦學成績，得益於我們有良好的校風、教風和學風，得益於我們有一支專業突出、敬業奉獻的教師隊伍，得益於我們每一位勤奮好學、追求進步的學生，也得益於我們有一批尊師重教、關心學校發展的家長朋友們。今天到會的都是我們的新朋友，希望通過我們之間三年的通力合作，你的孩子能夠健康和諧地成長，能夠在會考中取得理想的成績。
當然，成績已經成為過去，今天的招生形勢也已經徹底改變。在“劃片招生”背景下，我們的生源沒有了優勢。大家一定很關心這樣一種生源條件下，學校有沒有信心和能力繼續過去的輝煌?應該説，這個問題三年前就已經擺在了我們的面前。
如果説創辦育才中學是第一次創業，學校南遷“獨立辦學”是第二次創業，那麼，在教育均衡背景下再鑄新輝煌就是我們的第三次創業。面對新的辦學形勢，學校領導班子進行了多次專題研討，並在暑期校本培訓期間組織全體教師開展了“教育均衡形勢下學校如何實現跨越發展”的大討論。通過討論，大家統一了思想，明確了認識：學校辦學模式變了，生源構成變了，但是，我們的教育責任沒有變，追求卓越、追求一流的理念不能變。為此，學校在發揮原有精細化和諧管理、精緻化優質教育、團隊化優質教學、責任校園文化建設的傳統優勢的同時，特別強調分類管理、分層教學的教育教學觀念，並細化為系列的操作策略。我們的做法是，一方面高度關注全體學生的全面發展，關注優秀學生的優質發展;另一方面，強調關注每一位學困生，一個學生，對於學校來説，只是二千分之一，可他是一個家庭的百分之百!即使一些學生在學習上、習慣上存在很大的困難，學校也絕不會放棄，我們的家長更不能、也不應該放棄!
當然，教育過程中我們也發現了一些問題。主要是一些學生文化基礎較差，學習習慣不佳，學習動力不足，一些家長對孩子也缺乏信心，缺少必要的溝通、監督和引導。如何讓全體學生更好地成長，幫助學有困難的學生儘快樹立信心，縮小差距，是擺在學校和家長面前的共同課題。
二、給家長的四點建議
1.全面認識孩子
一是您的孩子長大了，需要引起我們的重視。七年級的孩子，生理心理都開始發生較大的變化，心理學上把中學時期稱作“心理斷乳期”和“第二反抗期”。反映在行為上：孩子的自主意識增強，情緒波動變大，自制能力不足，逆反心理較強，以及注重外表打扮，喜歡交朋友等。如果我們家長無視孩子的成長，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長與孩子之間的矛盾，影響家長對孩子的正常教育。因此，家長應該注意到孩子的成長，儘可能民主和平等地對話，尊重他們的觀念，注意他們的行為，相信您的孩子，欣賞您的孩子，力求深入孩子的內心，把握孩子成長的脈搏。讚揚和鼓勵往往是孩子上進的最好動力，人總是喜歡錶揚和鼓勵的，尤其是孩子(他做了某件事，你表揚他，他就會認為自己有這方面的才能，就會更認真去做好)。
二是您的孩子還是孩子，需要關心、教育和管理。對孩子的尊重和理解決不意味着家長就可以對孩子放任自由和一味遷就，而是要和嚴格要求相結合。嚴是愛，鬆是害，這是千古不變的至理名言。只有對孩子在學習、生活等各方面嚴格要求，才能使他成人、成才。放縱和溺愛，只能使他不負責任，使孩子養成壞脾氣，使他學習不求上進，待人接物不懂禮貌，各方面能力無法提高。同樣，在孩子犯錯誤或者考試不理想的時候，粗暴地懲罰，也絕對難以收到預期的效果。暴力環境下催生的只能是暴力。與學校教育一樣，家庭教育同樣需要嚴格要求，耐心引導，適度懲罰。要讓孩子有經過努力奮鬥實現個人意願的經歷，使“能力來自學習”、“勞動創造財富”成為每個孩子生活中的真切體會。
2.深入瞭解學習
我們都知道，國小和國中是九年義務教育。國小升入國中實行的是劃片入學，不管學生成績好壞總是可以升入國中學校就讀的。因此，國小的學習壓力相對較小，學習難度不大，國小畢業考試只是水平測試，不具有明顯的甄別功能和區分度。於是學生每次考試成績分數都很高，一般都在90分以上，“雙百分”的學生也常見，沒有明顯的區分度，這容易導致很多家長弄不清楚學生的真實水平，影響了家長對孩子的準確判斷和定位。
而國中和國小就大不相同了。國中升高中要依據會考成績擇優錄取。只有成績相對好的同學才能升入重點高中或普通高中(通州區普通高中錄取率還不到50%)。因此，會考必須要有一定的難度、區分度，才能實現選拔功能。相應的，國中三年裏，每個學生必須經過數十次真刀真槍的演練，比如每學期的期中、期末考試，平時的月考，等等。這些考試都有一定的難度和區分度，“分數”沒有那麼“高”了，學習的分化也隨之而來，這需要我們理性看待。
同時，國中階段課程設置多了，課業負擔重了，課堂容量大了，思維訓練多了，學習要求高了(側重“理解”，並要懂得融會貫通)，對學習的主動性要求更強了(國小階段學生主要是在老師的指導和家長的督促下進行學習。而國中階段更需要學生自覺、積極、主動的學習)，這就要求我們家長能夠多抽出點時間督促和陪同孩子學習，幫助孩子順利而出色地完成“學習轉型”，渡過學習階段也是人生旅程的關鍵期。
有一個説法我覺得很好：“國小講愉快，中學講勤奮，大學講拼搏”。 要幫助孩子提高承載學習負擔的能力，一個完全不能承載學習壓力的人，恐怕也很難承載社會和家庭壓力，這對於家庭來説恐怕不是幸事。
3.合理確立目標。
學習沒有目標，將會失去努力的方向和奮鬥的動力。那麼，對孩子的學習目標(或者説是期望)應該如何確立呢?教育中有一個原則叫“跳一跳，夠得着”。不少家長總有一個想法：“孩子進了育才中學，將來一定要考上通州高中。”這樣的願望是好的，但是選拔考試有它殘酷的一面。家長的期望值過高可能帶來兩種不良的後果，一是給孩子的心理壓力過大，這不利於其健康成長;另一種是孩子覺得目標過高，難以實現，從而消極對待，甚至放棄。
我認為，一是家長自己首先要調整好心態，要用一顆平常心來了解孩子，根據孩子的實際情況要求孩子，切忌揠苗助長。要明確智力發展有遲早，興趣愛好有差異，成才道路有不同。我們的責任在於發現孩子的個性品質，興趣愛好，並提供適宜的條件使其不斷提升。
二是培養目標必須強調“成人”這一前提。因為只有成人，才能成才。我們學校要強調這一前提目標，家長也要強調這一前提目標。在日常教育過程中，要避免只關心學習成績，忽視良好道德品質和人格養成，忽視孩子良好習慣養成，忽視孩子內心情感、態度、價值觀的變化，忽視孩子人際交往能力、自我控制能力的培養等不好的傾向。特別應該注意的是：國中學生好奇心較重，性格品行尚未完全形成，極易受一些不健康的東西的影響。我們身處知識經濟和信息化時代，孩子學習的途徑多，接受的知識豐富，但各種負面的影響和不良的誘惑需要我們共同重視。俗話説“家長是孩子的第一任老師”，對孩子的教育和管理負有不可推卸的責任，家庭應該成為導護孩子生命成長的第一道屏障。
總之，我們要關心孩子們的全面發展，沒有健康的心態與關心自己、關心他人、關心社會、關心自然的自覺修養，一時的成績也不會真正為孩子帶來終生的幸福。
4.持續關注過程。
很多家長平時在和我們的交流過程中都流露出這麼一種想法，那就是非常想協助學校，抓好孩子的學習，但是不知道怎麼下手。我認為，家長要持續關注孩子的學習和成長過程，特別要注意兩方面的問題。
一是要多和老師、和學校溝通，瞭解孩子在校表現，尤其是聽課習慣、作業完成情況等。成績只是一個結果，這個結果是由他平時學習過程決定的。比如，成績出來了，好或者差都已經成了定局。這個時候過度指責，為時已晚。在考試成績出來以後，無論是好或差，更主要的是幫助孩子分析原因，尋找差距，尋求辦法。幫助孩子制定一個切實可行的目標、計劃、措施，並監督他實施，對孩子的幫助最大，也是他最需要的。(假如有孩子反映老師或學校的一些情況，請直接與老師或學校領導聯繫、交流，不要隨意在子女面前發表不利於老師或學校的意見，因為這樣有利家校形成合力，共同教育好孩子。)
二是關注孩子在家學習情況。經常檢查孩子的作業(主要不是檢查作業正確與否，而是檢查孩子的作業是不是認真，是不是整潔。這一點，每位家長都可以做到的)，確保學生有充足的休息時間，我校從嚴控制作業量。每天語數外三門主課的作業量控制在每門30分鐘左右，而我們七年級每天中午有1個小時的靜校時間，平均每天有一節自習課，晚上有兩個半小時的晚自修，這麼多時間，完成作業應該綽綽有餘;家長們還要特別關注雙休日、節假日表現。在“減負”背景下，這些時段屬於孩子，管理恐怕更多地要拜託各位家長了。
家長朋友們，教育需要學校、家庭、社會的通力合作。我真誠地希望各位家長，多來學校走一走，看一看，對學校的工作多提寶貴的意見和建議。為了方便家長朋友跟學校聯繫，我把我跟紀校長的電話告訴各位，歡迎各位隨時跟我們聯繫。我辦公室電話是86027001，紀校長辦公室的電話是86027002。“一份耕耘，一份收穫”，相信在我們的共同努力下，我們的孩子在通州育才中學一定能獲得成功!
最後，祝各位家長身體健康，生活愉快，事業有成。謝謝大家。
家長會校長講話稿
尊敬的各位家長：
上午好!
十月紅楓撲彩蝶，萬山松鶴舞蹁躚;
琴瑟共鳴頌盛會，家校攜手繪新篇。
在黨的十八大四中全會剛剛閉幕之際，我們高安一小家長會沐浴着朝陽勝利召開。
首先，請允許我代表高安一小的全體師生對家長們的到來表示熱烈的歡迎!對大家多年來對我校的發展傾注的關心和支持表示衷心的感謝!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校的家長會，説明你們十分關注子女的成長，這是你們對孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。學校召開家長會的目的是為了向各位家長彙報學校教育教學工作情況，彙報班級學生的學習情況，徵求家長對學校工作的意見，進一步加強學校與家長之間的聯繫，共同探討教育孩子的科學方法，促使家長積極參與到學校的管理中來，從而形成家庭教育與學校教育的合力，進一步提高教育教學質量，促進孩子身心健康地成長。為此，我相信本次家長會一定能取得圓滿成功!
今天，我主要想跟家長朋友們談一談以下三個方面的情況：
一、學校情況簡介
(一)辦學理念
高安一小創辦於1921年，是一所有着悠久歷史的“百年老校”，多年來在市教育局的領導和關懷下，在全校師生的共同努力下，我校堅持以“培養適應未來社會發展素質全面的人才”為辦學宗旨，以“愛國、守紀、勤學、進取”為校訓，大力倡導“以德為先、以質為上、依法治校、科研興校、安全穩校”的辦學理念，發揚“以人為本、以校為家、奮發圖強、勵精圖治”的拼搏精神，秉承“為孩子一生髮展奠定基礎”的工作理念，，形成“封閉式管理、開放式教學、立體化育人”的特色，形成了良好的校風、教風、學風、班風。
(二)基本情況
學校現有在校生3998人，54個教學班，在職教師166 人，其中國小特高級教師3人，高級教師80餘人，大學本科學歷80餘人。今年考入10人，調入3人，為學校增添了新鮮血液。學校按照“造氛圍強素質促競爭多創新多展示”的人才培養模式，造就了一批省內有影響，地區有分量，縣市領先的名師隊伍。學校先後打造培養出江西省骨幹教師3人：楊敏、盧文英、黃敏;江西省優秀教練員2人：謝朝陽、王雲鶴;宜春市名校長名師3人：劉慧仁、黃敏、陳琳;宜春市學科帶頭人3人：郭飛躍、孫結紅、諶燕;宜春市骨幹教師5人：諶燕、孫結紅、陳琳、況玲、易芳芳;宜春市優秀班主任3人：黃敏、皮杜娟、吳武香;宜春市優秀教師1人：鄒婷;宜春市優秀少先隊工作者2人：王飛燕、王輝球;高安市名師9人，她們是：諶燕、鄒婷、陳琳、劉淑君、王飛燕、易芳芳、陳淑芳、(小)楊敏、皮杜娟;高安市最美教師1人：黃敏。在這裏，有一羣天真活潑、文明守紀、勤奮好學的學生;在這裏，有一支責任心強、教學水平高、有愛心的教師隊伍;在這裏，有一套切合實際的人性化管理制度。
(三)獲得榮譽
近年來，學校各項工作都得到了長足進步，受到了國家、省、地、市教育行政管理部門的獎勵和社會各界的廣泛讚譽。學校先後被評為全國體育傳統項目先進學校、江西省現代教育技術示範學校、江西省紅領巾示範學校、江西省安全文明校園、宜春市素質教育示範校、高安市教育管理綜合先進單位。
1、課題：學校先後有國家級課題《每天鍛鍊一小時，幸福生活一輩子》、省級課題《大量閲讀、發展説寫能力》、《利用鄉土資源，開展語文實踐活動》、《加強課外閲讀，提高語文素養》等10餘個課題成功結題。其中,開展的《感恩在行動》這個課題研究，在社會上引起了強烈的反響。《江西教育》、《國小生之友》雜誌先後到我校調研。
2、論文：學校教師積極撰寫教育教學論文，其中國家級獲獎論文10篇，省級獲獎論文80餘篇。
3、競賽：優秀的師資，人性化管理，優越的條件，優美的環境，鑄造了一流的教學質量，辦校以來，我校師生參加各級各類競賽屢屢獲獎。例如：專題片《奏響素質教育之歌》獲中國第九屆中國小校園影視銅獎;諶燕老師獲得江西省班主任技能大賽桂冠;陳琳老師獲得江西省科學老師素養大賽課件製作一等獎，説課比賽二等獎;易芳芳老師獲得宜春市“班主任育人大賽”一等獎;郭春林老師獲得宜春市青年體育教師教學技能比賽一等獎;就在剛剛閉幕的全省中國小生田徑運動會上，我校體傳隊健兒奮勇拼搏，獲得了團體總分全省第一名的好成績。
二、學校焦點問題詮釋
(一)安全問題
近期全國各地頻繁發生安全事故綁架殺害兒童案、惡意砍殺學校師生案、交通意外傷亡、學生玩水溺亡等血的教訓給我們敲響了警鐘。安全工作是我校工作的重點之一，學校始終高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作。學校通過各種途徑，如：集會、升旗儀式、家長會、板報、主題班會、安全教育和培訓、演講比賽、校園廣播等形式，對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。並通過與我們的班主任、有關教師及其工作人員簽訂“安全工作責任書”，加強值日巡查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防範意識和安全責任感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。
本學期，我校實行校園封閉式管理，家長接送小孩一律不得進入校園，低年級的學生每天由值日老師護送出校門，這樣就要求我們各位家長，尤其是一二年級的學生家長注意：接送孩子要準時，要在學校劃定的等候區等待，電動車、摩托車等車輛要停在離校門50米開外的地方，以免造成校門周圍發生擁堵現象。
(二)師德師風問題
本學期我校將繼續貫徹落實中央八項新規，嚴抓教師師德師風，要求全體教師做到“三個嚴禁”，即嚴禁有償家教、嚴禁購買課輔資料、嚴禁體罰或變相體罰學生。
關於教師違規補課：在這裏我向所有家長擺明學校的觀點：學校從來都不允許教師有償家教。這種行為不符合教師職業道德規範，損害了教師的形象。
關於教師指定學生購買課輔資料：學校一貫禁止老師向學生推薦教輔資料或指定學生購買課輔資料，同時呼籲家長不給學生購買過多的課輔資料，以減輕學生的課業負擔。
關於教師體罰學生：各級教育主管部門三令五申：嚴禁教師體罰和變相體罰學生，我校也多次提醒老師嚴禁體罰學生和變相體罰學生。各位家長對我校教師的教育失當行為可以監督，若有體罰現象發生可以及時向學校彙報情況，學校一經查實，將嚴肅處理，絕不姑息。
(三)收費問題
我校收費嚴格依照上級相關文件、按照相關部門統一安排進行，不存在亂收費、搭車收費的現象，各位家長可以監督。在此，我向各位家長解釋一下，收費分為兩大塊，一是學校代收費項目，也就是文字作業本(每人10元，一個班開一張總髮票，由各班主任保管);二是服務性收費，包括保險費、教輔資料、期刊、校服、家長函授學校，這是由相關部門來我校收取的，發票已經下發到各位同學的手上。
三、家庭教育觀點探討
家長同志們，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學校”。孩子從一出生就意味着教育的開始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到鋪墊的作用。
下面，我有三個家教觀點想和大家探討一下。
(一)孩子為什麼不聽話?因為你不會批評。
在實際生活中，許多家長有這樣的體會，和孩子好好地説、講道理不管用，批評也不管用，着急了打一頓也還是不管用，怎麼做效果都不好!反正就是：説不聽，罵沒用!打一頓，管一陣!
1、無用的批評
讓我們先看看家長在批評孩子時的幾種現象與特點。
(1)批評情緒化
一旦孩子出現過失的時候，家長的表現通常是情緒激動，臉色發青，手舞足蹈，唸唸有詞，眼睛發直，聲音分貝高，語言速度快，一陣狂風暴雨，真可謂酣暢淋漓!好了，説完了，罵完了，心裏也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，當家長大費口舌的時候，大多孩子心裏算計的卻是：“現在是罵到一半了!”“再忍耐一下，就快罵完了!”家長在呵斥孩子的時候也會突然停下來問：“你聽明白沒有?”孩子馬上反射説：“聽明白了!”“記住了沒有?”“記住了!”“以後還犯不犯?”“不犯了!”這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結束這場暴風雨。如果有攝像機的話，家長看看自己的表情和表現，真可以説是不堪目睹啊!
而孩子對您説的話往往不是能倒背下來，就是根本不知道你説過什麼。只知道一點：我錯了，所以你罵我!就連錯誤帶來的愧疚、不安也隨着批評的咆哮聲煙消雲散了。因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了!孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責備的結束!最後的結果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。您能指望這種更多帶着個人情緒化的宣泄，主觀的批評有多大作用呢?其實，很多時候，沉默遠比這樣的批評更有效。批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，並在行動中改正。作為對一次過失的分析和評價應該是非常理性的。在這個過程中，發點脾氣難免，發點牢騷也能接受，發泄就有失分寸了。
試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢?
(2)批評氾濫化
有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯想豐富，上綱上線。比如説本來就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子(因為測驗考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩遊戲等。總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。真可謂，旁徵博引，引經據典，直説得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛説啥説啥吧!也不嫌口渴?哼!
批評要有針對性，對當前的問題有什麼説什麼，就事論事就好了，而絕不可責備這次過失，連帶以前老賬也一併算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩、討厭和憎惡，而且由於其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。令人失笑的是，往往有家長説着説着就停下來了，怎麼了?原來是一下子忘了該説什麼了!只好自我解嘲地説道：“哼，看看你，把我都氣糊塗了!”
試想，這樣令孩子懷恨又遊離主題的批評怎麼可能有利於問題的解決?
(3)批評簡單化
很多時候，孩子犯錯後，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴牀的現象，往往是一邊催促，一邊數落，而孩子卻把這當作是背景噪音。根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走着上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車。
曾有個家長問我這種情況怎麼辦?我説很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴牀後果的擋箭牌，所以他才有信心地沉着地賴牀，你罵他何用?
像這類的情況有很多，就是家長只對現象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。
(4)批評急躁化
有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什麼樣的後果，我們的家長卻已經急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。
“人非聖賢，孰能無過”?再者“不知者還不為過”呢!人犯錯誤是正常的，而頭一次經歷某些事情的時候犯錯更是正常的!但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什麼錯，批評和責備就已經接踵而至。這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。
2、什麼時候批評
當孩子第一次犯錯誤後，您只需要告訴他為什麼錯了，怎麼做是對的就行了。在指導的時候，對孩子保持尊重的態度可以讓他也尊重您的意見，耐心細緻的講解讓他明白錯誤的原因及後果，善解人意的情緒讓他不會被失敗的陰影束縛。如果孩子再次犯了類似的錯誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方法，也許教訓不夠深刻讓他忽視。我們首先應該對他的原因進行分析，如果是前者的話，就要講清楚，把事情説明白，再給他機會去做;如果是後者的話，才應該對他做適當的批評。
3、應該批評什麼
在孩子開始或接觸新的事物的時候，由於認識不深，準備不足，行為表現不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這時候需要的是幫助，而不是批評!第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就不能容忍了。在這個時候進行批評是合理的!我很喜歡一句話，“態度決定一切”，錯誤頻頻出現就是更多是由於態度的問題而產生的。所以批評是針對態度的，不是針對事情本身的;批評是針對重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯機會。但是我們的家長往往表現在首犯時就批評，這會讓孩子感覺很委屈!而當錯誤和問題再次出現後，比如不理想的成績單拿回來後，家長不是心平氣和地與孩子一起分析原因，更多是對成績本身進行埋怨，為自己的不滿向孩子發泄，而這種盲目的批評是很不利於孩子接受和改正的。
4、怎麼進行批評
讓我們舉個實際的案例來説明，有個國中的男孩很愛玩電子遊戲，經常逃課，為此很影響功課，家長非常着急，那麼該怎麼辦呢?
(1)首犯要説理 這個孩子雖然學習成績還可以，但自制力比較差，對後果預見不足，所以在有可能的時候就想跑出去玩遊戲。當出現這種情況後，家長應該耐心説明這樣做的後果，還要表達對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什麼不當之處!而切不可大發雷霆，動輒打罵!約翰洛克説的“説理是對待兒童的真正辦法”就是這個意思。
(2)重犯要約定 可是這個孩子又遇到能出去玩遊戲的機會，而禁不住誘惑，又偷着跑出去玩遊戲。家長就應該嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑑於他再一次出現了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，並要求孩子作保證，並表示如果再犯，他將接受什麼樣的懲罰。當然是雙方都可以接受的辦法。同樣切不可大發雷霆，動輒打罵! 在這裏我要特別説明的是，孩子要比大人更講“義氣”的。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會與家長打招呼的。
(3)再犯要懲罰 當然孩子畢竟是孩子，他又犯錯了。但家長有兩種選擇，一是保持沉默，並讓他明白您已經知道發生的一切，並告訴他你保留採取懲罰的權利，但現在還不打算實施。或是根據約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，並再次讓他説出如果再犯，他該怎麼辦!同樣切不可大發雷霆，動輒打罵!
通過以上的做法，孩子哪裏好意思再犯錯!當然，我曾和這個男孩談了很多，瞭解到他的父母根本不讓他玩，所以我與他的父母也做了協商，就是每週在固定的時間容許他玩遊戲，在具體實施的過程中，情況也有過反覆，但過了不久，孩子就不再曠課逃學了，就連規定時間內的'遊戲也玩的少了。後來，這個同學告訴我，他以前去玩遊戲不僅是因為高興，而且還是想氣氣他家人!
孩子的錯誤更多是由於家長教化不當造成的。因為錯誤和失敗，孩子已經受到了懲罰，已經感受到痛苦和不幸了，做家長的不找自己的原因，怎麼還好意思向孩子發火?所以出了問題後，家長的反應和表現非常重要，如果更多的是主觀願望的責備，情緒失控、生氣和打罵，那麼是很失禮和無能的，是缺乏風度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現，這樣的做法只會讓孩子看不起。所謂的批評還是以對話和交流為主，不過是更偏重於對錯誤的思想和行動的思索和檢查，為了解決問題和避免錯誤再次發生，批評也是一場有約定和要求的對話。
當孩子犯了錯誤之後，家長應該先想想自己有什麼不對!自己有什麼做得不足?所以我經常建議家長，能否和孩子先説一聲“對不起”。有很多家長聽取我的建議，後來告訴我説，當對孩子説了“對不起”後，在表達了對孩子的內疚後，批評教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡都也被這淚水沖洗掉了。
(二)從孩子的表現中看自己的教育方式：
1、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。
3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。
4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。
5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經常被嘲弄、辱罵。
6、如果您的孩子不跟您説心裏話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。
7、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和温暖。
10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。
11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什麼給什麼。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。
14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。
15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴厲管教，總是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因為您不夠寬容，喜歡懲罰孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有暴力行為，是因為您常用暴力來處理孩子的問題。
20、如果您的孩子意志不堅強，懼怕困難，是因為您沒有給他鍛鍊的機會。
有以上三種狀況就説明您的家庭教育處於“亞健康”狀態了;
有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了;
有以上五種狀況就説明您的家庭教育出現嚴重問題，必須請專家指導了!
(三)優秀的孩子是這樣培養的：(40條)
1、每天花半個小時和孩子交流。
2、讓孩子養成愛衞生的好習慣。
3、多聽聽孩子的聲音!用耐心、用愛心、用開心，心是長着眼睛的!
4、嚴肅指出孩子的錯誤!
5、不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕鬆愉快的看待事物。
6、不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
7、教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。
8、結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
9、對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。
10、注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
11、教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
12、對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兑現。
13、要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣?
14、從來不説孩子比別的孩子差。
15、絕不用辱罵來懲罰孩子。
16、在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的東西。
17、不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。
18、不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
19、不要過分誇獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。
20、讓孩子正確樹立心目中的偶像。
21、讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
22、認真地對待孩子提出的正經問題和看法。
23、把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。
24、及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
25、不要給孩子貼上“笨”的標籤。
26、家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
27、要學會真誠地讚美孩子，而不是像對寵物一樣説句“你真聰明”。
28、關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
29、先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。
30、瞭解孩子有哪些朋友，這很重要。
31、沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
32、快樂與孩子一起分享!
33、給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。
34、不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。
35、着重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。
36、父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣。
37、不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關係，以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。
38、不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
39、孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。
40、和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來説很重要。
以上觀點，僅供參考，教育要因人而異，靈活運用。
各位家長，回顧走過的路，回味昨天的艱辛，我們清醒地認識到自己的不足，學校的工作離學生家長的要求還有差距，但我們不敢有半點馬虎，將竭盡全力傾注到工作中去，力爭把各項工作做得最好。
家是撇，校是捺，家校齊心共樹人;
校是魚，家是水，家校育人不分離。
家長朋友們，家庭和學校就好像是孩子一對騰飛的翅膀，只有家長和學校共同努力，我們的孩子才能飛向美好的未來，讓我們共同攜手，為學校的發展、孩子的成長一起努力吧!
最後祝各位家長身體健康，家庭幸福!
祝我們家校合作愉快、順利!
祝我們的孩子快快樂樂，健康成長!謝謝!
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