演講稿在寫作上具有一定的格式要求。隨着社會不斷地進步，用到演講稿的地方越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的主動學習的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進入高三，課業緊張，只有高效學習，主動學習才能事半功倍。接下來我主要從三點分析如何高效學習:
一、計劃管理要有規律
長計劃,短安排。在制定一個相對較長期目標的同時,一定要制定一個短期學習目標,這個目標要切合自己的實際,通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後,再製定下一個目標,確保一個目標一個目標的實現。
擠時間,講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃,制定較為詳細的課後時間安排計劃表,課後時間要充分利用,合理安排,嚴格遵守,堅持下去,形成習慣。
二、聽課管理要重效益
聽課必須做到跟老師,抓重點,當堂懂。聽課時要跟着老師的思維走,不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點,抓公共重點,如定理、公式、單詞、句型,更重要的是抓自己個性化的重點,抓自己預習中不懂之處。事實證明,不預習當堂懂的在50%--60%左右,而預習後懂的則能在80%--90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂,研究懂。建立聽課筆記本。
三、複習管理要講方法
有效複習的'核心是做到三個字:想、看、寫。
想，即回想,回憶,是閉着眼睛想,在大腦中放電影。學生課後最需要做的就是是回想。此過程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、大學聯考狀元都是這樣做的。我們應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
看，即看課本,看聽課筆記。既要有面,更要有點。這個點,既包括課程內容上的重點,也包括回憶的時候沒有想起來,模糊的“漏缺”點。
寫，隨時記下重難點漏缺點,一定要在筆記中把它詳細整理,並做上記號,以便總複習的時候,注意複習這部分內容。
同學們,只要大家每天堅持這樣做,長期堅持就可學得很好。
學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，並最終取得成功的法寶。
優勝劣汰，物競天擇，一直是社會的潛規則，甚至可以説是明規則。
職業技能半衰期為5年，這意味着，職業技能每過10年就會產生斷代。如果一個人有主動性職業生涯規劃，主動學習，主動管理好自己的能力升級換代，與時俱進，那麼他被淘汰的可能性將大大降低;但大多數人在職業生涯中雖然一直在學習，工作中也不可避免會接觸到各種新知識，以及接受公司培訓，可最後效果卻不佳。
被動學習和主動學習差別巨大，哪怕是接受公司培訓，如無主動學習心態，在時間的累積下，也會造成巨大差異。這就有可能在這個年齡段職業開始走下坡路了。
那麼什麼才是有效的學習?
1，日日精進：日日精進，是求得每日都能多知道，多掌握一點點，不間斷，這麼一點點，經過時間這個巨大的乘積之後，都會變得收穫巨大。
2，學什麼?一是，在崗位上學，學崗位必要的東西。二是，思維上的'更新，通過讀書、進修、培訓獲得思維上的更新。
3，怎麼學?如果你願意學，注意觀察，就會發覺，每個人都有方法論，這個方法論的某一點，都能產生優秀績效的點，把它學過來，就能提升自己的能力。
親愛的同學們：
你們好!
在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績，這一切首先要歸功於我的努力，當然學習方式也是十分重要的。接下來我給各位介紹一下我的學習經驗。
第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話説：“興趣就是最好的教師。”有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子裏必須有三個字——“為什麼”!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什麼”，於是他發現了萬有引力;瓦特看到開水後，壺蓋跳了起來，他問了個“為什麼”，於是他發明了蒸汽機……，所以説聰明的人懂得説;智慧的人懂得聽;高明的人懂得問。最終就是必須要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都説“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上頭我説的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛鍊自我的思維本事。要認真細緻地做好教師佈置的作業，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的瞭解，這對於接下來的課能更容易地吸收。課後也要進行復習，鞏固好教師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾曰：“温故而知新，能夠為師矣。”不也是這道理嗎?最好要注意勞逸結合。只顧着死讀書是沒有用的.，要讓腦子適當地放鬆一下才行，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等。
以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收穫，付出汗水才會收穫碩果的!我也會加倍努力，爭取在下一次考試中成績更上一層樓。
最終我想説“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自我比，你挑戰過了自我，把以前的自我比下去了，你就會收穫比別人強。”
我的演講完畢，多謝大家!
語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨着新課程的深入，許多教育工作者意識到小組合作學習的重要性，並在不斷實踐和嘗試。小組合作時，學生各抒己見，取長補短；觀點不同，臉紅，真的頭腦風暴，好處很多。但是在聽評課或者自己練習的時候，作者經常看到有的人説個不停，有的人則是呆若木雞。或者你讀了你的，我想我的。為什麼同時合作學習會有如此不同的景觀？結合的
一、老師的觀念真的更新了嗎？
老師真的融入了小組學習，和同學一起體驗了小組學習的快樂嗎？當你真的可以和他們開心難過的時候，小組合作學習就有了自己的生命力。就像新生兒一樣，沒有真誠的關心和細心的呵護，嬰兒能健康成長嗎？對待小組學習，教師的觀點要和新生兒的觀點一致。教師是教學的設計者和指導者。試想如果連老師自己都認為小組合作只是一種形式或者只是一種學習上的便利，缺乏應有的期待和熱情，學生還能有多大的新鮮感和熱情？我不禁想起了我國小的一位語文老師。沒有她充滿期待、信任和自信的眼神，我想我不會願意學中文。因此，小組合作能否有效、持續地發揮作用是一個非常重要的因素，可以説是一個決定性因素。
二、羣體搭配是精心安排還是放任自流？
羣體搭配的好壞直接關係到羣體的作用是否良性發揮。結合以往的教學經驗，小組搭配可分為以下步驟：1。可以先自然搭配，讓小組自發推薦一個組長。2。根據原因重組小組。實驗一段時間後，組配的很多問題會逐漸暴露出來，比如‘老師，他不説’，‘老師，他一直在玩’，‘老師，他們在説話’……等等。老師不要放任自流，也不要簡單的和他們打交道。最好耐心詢問有問題的同學，單獨談話，温和勸説，根據原因重新組織小組，這樣利弊趨於合理。3。化弱為強。在小組重組中更重要的是激發學生的自信心，給予他們更多的關心和鼓勵，為他們創造更多展示自己的'機會，化劣勢為優勢參與小組學習。如果老師不斷髮現和轉化弱點，那麼最後的局面一定是充滿活力的。當然這需要老師努力。
三、羣體意識有多強？
形成一個活潑的羣體後要考慮的問題之一，就是如何喚起羣體的羣體意識。一個有凝聚力的羣體，其意義更大。其中，不僅有合作精神，還有責任感和榮譽感。有了團隊意識，團隊成員就可以團結起來，團隊的每個成員都可以有意識地充分發揮自己的智慧和智慧。羣體意識需要老師來激發。可以引入適當的競爭。如果建立了評價體系，哪個組演講精彩，鼓勵加星加花。當然，這種獎勵應該是公平民主的，而不是壓倒性的，應該是對讓大家信服的言論的肯定。讓孩子認識到獎勵的珍貴，鼓勵孩子積極爭取。
四，是處處小組合作還是有機結合？
就像任何生物一樣，不可能有期望和願望，它也需要生長髮育所必需的養分。小組合作學習也是如此。如果沒有適合合作學習的環境和機會，合作學習就名存實亡。
在教學中，要積極創設和選擇合適的合作情境。新教材中有很多情況可以探索。比如新教材第四冊第《三個兒子》課的角色可以通過表演來學習，表演是一種很好的激發探究思維與合作的實踐情境。我們可以讓孩子們在小組中討論，設計誰來表演以及如何表演的方案。這極大地激發了學生的合作精神和探究意識。思維活躍，不喜歡錶演的孩子積極設計各種方案。最後，他們推出了這個小組參與全班交流的方案。
然而，我們不能分組解決所有的問題，否則學生會感到無聊。與獨立思考、動手解決、教師或其他學生的指導等適當結合。能讓學生感到耳目一新，保持強烈的求知慾。再説，其實語言問題也不都是適合合作羣體解決的。比如，在學習課文所包含的道理時，學生可以獨立思考，然後讓他們説出自己的想法，表達自己的觀點，從而培養學生獨立運用知識的能力。如果用合作來解決問題：第一，浪費大家的時間。第二，浪費大家的精力。
五，忽視學生自主學習能力的培養。
自主學習能力也是很重要的能力。一個人能否發展好，很大程度上取決於他是否有很好的獨立學習能力。試想盲目依賴和模仿，沒有自己的想法和創新，社會的發展能把希望寄託在這樣的人身上嗎？因此，合作學習應該與其他學習，尤其是自主學習有機結合，在培養合作精神上有自己的獨立思考。真實的表達自己的觀點，取長補短，臉紅，集思廣益。
如何讓孩子自動學習是一個重要的問題。專家主張不應該強迫孩子上輔導班。家長當然希望自己可以不上補課，把作業處理好。但他們往往不願意這樣做，孩子也不學習，也不上輔導班。他們該怎麼辦？
我覺得關鍵在於自動學習。如果你有動力，你會願意主動學習。沒有壓迫也能學得更好。我有一個同學，國中成績倒數第一，高三每天按時寫作業。他也按照老師的要求很重視考試的科目，成績越來越好。他一覺得有成就感，就越來越認真，成績提高到了中上；畢業後他讓媽媽去補習班，因為怕一年級的課處理不了，成績又回到了原點，不應該回到以前成績不優秀的日子。
這個同學雖然不聰明，但也知道要掌握自己的未來，不管有沒有家教都會學習，所以讀書態度是對的。
當孩子成績好有成就感的時候，就會有讀書的動力，讀的越多，精力越旺盛。至於是應該補習還是拯救成績，只有當事人最清楚。如果孩子願意自動學習，那麼在學校和補習班都能學好，反之亦然。
所以，要讓孩子明白，學習是為了自己的'未來，為了自己的未來，才能心甘情願地努力學習。
大家好！
我演講的材料是：如何更有效地學習。
同學們，我們每天課業負擔很重是正常的。如何分配學習時間尤為重要。
在我看來，語文是最難學的學科。分為基礎、閲讀、作文三部分，知識面廣。基礎題中，錯誤的音和詞，需要背誦的課文和相關單詞，最容易正確回答。這類問題主要考察基礎知識的掌握情況。確定病句、語義連貫等稍微難一點的.題，要多做課外題，學會解題。在閲讀題中，小閲讀相對簡單，只要從文本中提取信息即可。另外兩個閲讀要多練習，增強理解能力，課後也要注意聲音和單詞的積累。作文也要多積累好詞好句，寫作速度要快一些。還不如準備更多優秀的作文備考。
數學題最靈活。在平時的練習中，不要死記硬背，要學會如何解決問題。做題的時候要小心，一定要背好各種公式，這些公式在考試中起着至關重要的作用。通常情況下，如果有一個你無法知道的問題，直到最後你都無法挽回。你要敢於提問，假裝理解。
英語講究掌握單詞和語法，練習冊也很重要。我們應該認真完成作業，記憶單詞和短語，加強筆記的複習。閲讀理解和第一個字母填空是課外題，要學以致用，看文章，注意單詞的形式。
在平時的學習中，要多關注自己不擅長的科目，但不能忽視其他課程，否則會有進步。
你擅長的科目也要通過上一段樓梯來強化和爭取。在課堂上，我們應該積極思考，以便吸收更多。學習的時候，會事半功倍。每個人的情況不同，學習方法也因人而異。但是隻要努力，怎麼可能一無所獲呢？
祝大家成績更好！
謝謝大家！
親愛的老師，同學們：
你們好！
今天能夠站在這裏，我也感到非常的榮幸，所以我也想要藉此機會，向你們分享一下自己在學習的過程當中所總結出來的一些學習方法，也希望我們可以在學習的過程當中，更好的完善自己的學習方法，用更好的學習方式去完成自己的學習，對於我們現在來説，高二是我們高中三年的學習裏面最後的一年學習新知識的一年，所以這一學期對於我們來説也是非常的重要的，我們也更加的要注重自己的學習方式，在學習的時候可以認識到自己的在學習上的輕重緩急，可以更好的去完成自己的學習。
在學習過程當中，儘管我們有老師的監督，對於老師來説，他們監督我們也是為了我們可以更好的完成自己的學習，更是對於自己的工作的負責任，但是不管怎麼樣，也不管是什麼樣的原因，學習一直都是屬於我們自己的，不管是誰如何的幫助我們，也只能起到輔助的作用，所以一切學習的源頭還是在於我們自己，我們也需要去好好的改正自己在學習上的毛病或是缺陷，我們也要懂得主動的去學習，在學習上，只有我們自己才能清楚的認識到自己的缺陷和不足，也只有主動的去學習才能更好的完善自己的問題，也才能更好的提高自己的學習成績。我們也要清楚的知道學習對於我們學生，以及我們現在的重要性，在學習的時候要端正自己的`學習態度，學會適當的調節自己的情緒，也要去認真的完成自己的學習的同時，認真的去做好自己的思想上的建設，保證自己在成績提高的同時，自己的心理也能夠建設的更加的完美。
主動學習就是可以去在不需要老師的監督和管理，可以自覺主動的去參與到學習當中，知道自己所應該要努力和完善的方向，並且也可以有一個好的目標和方向，更是對於自己的錯誤也會去及時的改正，時刻的提高和保持自己學習的主動性和自覺性，在學習的過程當中更好的去參與到其中，融入到課堂當中，也要有自己獨特的想法，並且願意去為了自己的學業去好好的努力。
我們現在高二了，馬上就要進入到高三的學習了，高三一年都會是在為大學聯考備考，所以我們也要做好一切的準備，積極主動的去學習，有自己明確的學習方式和目標。同學們，時間是過的非常的快的，我們也要馬上行動起來吧，只有足夠的努力才會取得大學聯考的勝利。
謝謝你們，我的演講結束了。
進入高三，課業緊張，只有高效學習和積極學習才能事半功倍。接下來我主要從三點分析如何高效學習：
首先，計劃管理應該定期進行
長計劃，短安排。在設定一個相對長期的目標的同時，一定要設定一個短期的學習目標，這個目標要適合自己的實際，通過努力是可以實現的。一個目標實現後，再設定下一個目標，保證一個又一個目標的實現。
擠時間講效率。重要的是要做好全面的時間規劃，制定詳細的課餘時間計劃表，充分利用課餘時間，合理安排，嚴格遵守，堅持，養成習慣。
第二，講座的'管理應注重效率
上課一定要跟着老師講，注意重點，理解重點。聽課要跟着老師的思路走，沒有預習是跟不上的。跟着老師的目的是抓住重點，公共的重點，比如定理，公式，單詞，句型，更重要的是抓住自己個性的重點，在預習中抓住自己不懂的地方。事實證明，上課不預習的人有50%-60%能聽懂，預習後有80%-90%能聽懂。課堂上不懂的，應該在課堂上問，在課堂上學。建立一個演講筆記本。
第三，複習管理要講方法
有效複習的核心是三個字的思考、閲讀和寫作。
思考，也就是回憶，回憶，就是閉着眼睛思考，在大腦裏播放一部電影。學生課後最需要做的就是回想。這個過程很重要。幾乎所有清華學生，北大學生，大學聯考狀元都這樣。我們應該每天晚上睡覺前安排一些時間回想一下。
看，就是看課本，聽筆記。你應該既吃麪條又多吃一點。這一點不僅包括課程內容中的重點，還包括你不記得時模糊的“遺漏”點。
寫，隨時寫下重要的、難的、遺漏的缺點，一定要在筆記裏詳細整理，做好標記，這樣在經常複習的時候就可以注意複習這部分內容。
同學們，只要每天堅持這樣做，堅持久了就能學好。
親愛的同學們：
大家好！
以前我們都是在老師的監督和家長的督促下學到很多東西，因為那時候我們還小，需要監督，但是我們已經進入國中，不再是一個需要大人不斷監督指導的國小生了。我們可以照顧自己，主動學習。
被動學習永遠走不遠，就像汽車一樣。人推的話，本身就有很重的障礙，很難前進。雖然可以前進，但是速度還是很慢。看看那些不用別人推的車。他們可以很快前進，很快超過一個對手。我們是否願意成為那種需要別人推動的人？不，我們很優秀。可以自學，主動學習。
不要讓老師和家長着急，不要靠他們督促一切，我們要做好自己，能做的一件事就是學會主動學習。主動學習的人可以體驗到學習中的各種樂趣，但是如果一個學生不能主動學習，他需要老師的推動。這種學習很累，因為他已經拒絕瞭如何學好，只會讓老師和自己陷入被動。不要做窮學生，不要做傀儡，學會自己前進，自己奮鬥。
機會永遠在我們手中，學習是為了自己的未來。沒有知識的學習和積累是不可能成長的，也不可能有多大的進步。不要讓別人失望，不要讓所有人哭，做自己喜歡的'人，努力，所有人都喜歡成績優秀的人。懶惰一時容易，但也為以後的學習埋下隱患，因為懶惰會留下很多課程，知識會一個接一個的鏈接，一個環節學不好，基礎會比較薄弱，對以後的學習影響非常嚴重。
沒有人願意做一個不夠優秀的人。不要做班上的尾巴。不要讓自己失望。我相信你是好的。畢竟我知道沒有人願意被所有人看不起。出汗多，掙扎多怎麼辦？它需要我們優秀的成績，能讓老師開心，讓家長開心。畢竟他們為我們付出了很多，陪伴我們學習，關心我們生活。我們要用好成績好成績讓他們開心。
主動接受知識，主動學習。其實學習並不難。難的是我們不知道如何主動，不知道有多難，卻不敢嘗試。我們只知道這條河有多深。我們並不是因為別人説難學就覺得學不會。其實可以自主學習，學得更好。請給自己信心，努力獨立學習。
謝謝大家！
尊敬的領導，老師們：
大家下午好!伴着夏風的腳步，載着分享的喜悦，我們的“相約星期五”又在忙碌中開始了，今天論壇的主題是“課堂教學如何激發學生學習主動性”。對於學生來説，老師只是引路人，自身主動學習才是最關鍵的。那麼我們應該如何行動起來，激發孩子的學習主動性，從而主動學習呢？關於這一點，我簡單談幾點自己的淺薄認識。
儘量挖掘教材的趣味因素，激發學生學習興趣。要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對語文感興趣，就會樂於接受它，變“苦學”為“樂學”。
記得有個學期我上了一節校內的兒童詩欣賞課，由於之前沒有任何經驗，憑着自己的想法選擇了一首自以為很有趣的兒童詩，可是沒想到這堂課遭遇滑鐵盧，孩子們根本不買賬。課堂上，他們的反應讓我感覺這首詩一點兒也不好玩，簡直無聊透了。還有很多不認識的字讓他們讀起來磕磕巴巴，對二年級的孩子來説，似乎難度過高。總體説來，這堂課失敗透了！不要説欣賞，簡直連流暢的齊讀都做不到嘛！還沒下課，我的心情就跌倒谷底。
後來有個區級公開課的'機會，也是兒童詩欣賞。我第一時間想到上次的失敗經歷，於是吸取教訓，廣泛徵求班內孩子們的意見，以廣受孩子喜愛的《日有所誦》為本，讓他們評選出最喜歡的五首童謠，我在此基礎上又精心挑選，選擇了一首幾乎陪伴了每個孩子童年的童謠《孫悟空打妖精》。幸運的是，由於課前準備充分，切實從學生實際出發，這次課堂效果遠遠好於上次。還記得我和孩子們一起讀《孫悟空打妖精》，他們多激動啊，下課後還三五成羣、蹦着跳着地背誦這首童謠。我也情不自禁被他們的歡笑感染，那一張張笑臉讓我感到這世上最純真無邪的就是孩子。看着他們專注的小模樣，真是讓人動容。
老師的個人魅力對學生的學習主動性培養更是重要。前蘇聯著名的教育家贊可夫經過多年的研究得出這樣的一個結論，就教育教學質量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關係如何？課堂教學質量的高低很大程度上取決於課堂之中及課堂之外師生關係的好壞。課堂效果反應了師生關係，融洽的和師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習，身心健康，尊重學生的思想，善於激勵他們。
我們班有一個孩子叫小楊，長得瘦瘦小小，有點黑，要説長相，在班級很不起眼，可是提到調皮搗蛋，他絕對算前三名。上課總是坐不住，還喜歡插話，很是讓我頭疼。我想再這麼下去可不行，怎樣才能防微杜漸呢？記得這樣的一句話：用顯微鏡從孩子的失敗中找優點，用放大鏡從孩子的失敗中看成績，這樣才能使孩子用望遠鏡看到無限的未來。那我就用顯微鏡和放大鏡並用吧！以我對他的瞭解，對於這種小孩，單純的説教只會讓他反感，還需要建立情感上的聯繫。於是我會在課下不時關心他的生活，問問他昨天什麼時候睡覺的啊，作業寫到什麼時候啦，週末怎麼過的等等，讓他體會到老師是愛他的。
經常一段時間的磨合，我們之間的關係慢慢融洽。對於他的每一次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，並在課上當着全班小朋友的面加以鼓勵和讚賞。我發現每次這個時刻的他總是坐的最端正，一副認真的模樣讓我又心疼又開心。
慢慢地，他的態度有所轉變。我明顯的感受到他願意親近我了。下課會主動找我講話，而不是像以前那樣需要我叫住他。中午吃完飯，他還經常把帶來的水果和我一起分享。常規、學習各方面雖然還有很多讓人頭疼的地方，不過總算是朝着好的方向發展。
此外，順勢而為，尊重孩子的天性，學生的主動性也會有意想不到的增強。每次上課都會有一些意想不到的情況，和以前一些上課內容孩子們不感興趣相比，前幾天我上了一節動物詩歌的欣賞課，這從的動物主題詩歌孩子們非常感興趣，可是又太感興趣了，到最後我感覺簡直有點失控。比如讓他們形容一些動物，“水蛇”“電鰻”什麼的都冒出來了，我一邊對學生做出反應，一邊在大腦裏急切的搜尋相關信息，水蛇和蛇有什麼不同嗎，電鰻又是什麼東西？北極熊不吃魚嗎？那它吃什麼？等等，像這種奇奇怪怪的問題是我在課前怎麼也沒有預料到的。可是我又不能和他們深入討論下去，要不然就要演變為一堂生物探究課了。直到下課鈴響，他們還在熱切的討論。恰巧這堂課的主題是“森林裏的運動會”，到底是誰贏得了比賽，還沒有結果。為了釋放孩子們的難得一見的熱情，讓他們有充分表達的平台，後來我決定讓他們每人寫一篇小作文，讓他們自己做主，願意讓誰當冠軍就讓誰當冠軍。就這樣，全班小朋友的學習積極性都被激發出來，取得了意想不到的效果。
時光清淺，且歌且行，一路風景，花香遍地。實踐出真知，相信我們都能在實踐中找到一條適合自己亦適合學生的教學之道。以上只是我的一己之見，還請各位老師多多批評指正。
親愛的老師們，同學們：
大家好！
今天很榮幸來到這裏，所以我也想借此機會和大家分享一些我在學習過程中總結出來的學習方法。也希望我們在學習的過程中能夠改進學習方法，更好的完成學習。對我們現在來説，高二是我們高中三年學習的最後一年，學習新知識。所以這學期對我們來説也很重要，要多注意自己的學習方法。我們在學習的時候，能夠認清自己學習的輕重緩急，能夠更好的完成自己的學習。
在學習的過程中，雖然我們有老師的監督，但對於老師來説，他們監督我們，讓我們更好地完成自己的學習，對自己的工作負責。但是，無論什麼原因，學習永遠屬於我們，無論誰幫助我們，它都只能起到輔助作用，所以一切學習的源泉都在我們自己。我們也需要糾正自己在學習中的問題或缺陷，也需要積極學習。在學習中，只有我們能清楚地認識到自己的缺陷和不足，只有積極學習，才能改善自己的問題，提高學習成績。我們也應該清楚地知道學習對我們的學生和我們現在的重要性。在學習的時候，要端正學習態度，學會適當調節自己的情緒，認真完成自己的學習，做好自己的思想建設，這樣才能保證在提高成績的同時，建立更完善的心理。
主動學習是指你可以在沒有老師監督管理的情況下參與學習，知道自己應該努力和提高的'方向，有一個好的目標和方向，同時也能及時糾正自己的錯誤，隨時提高和保持自己學習的主動性和自覺性，更好地參與學習過程，融入課堂，有自己獨特的想法，願意為自己的學習做好努力。
我們現在高二，馬上就要進入高三了。高一要準備大學聯考，要做好一切準備，積極學習，有自己明確的學習方法和目標。男孩女孩們，時光飛逝。我們應該立即採取行動。只有付出足夠的努力，我們才能贏得大學聯考。
謝謝，我的演講結束了。
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家下午好！
我叫李，是三年級八班的學生。作為一名進步學生的代表，今天能在舞台上發言，我感到非常榮幸。
過去的期會考試，我從月考年級的264名到期中成績的132名，從班裏的28名到班裏的13名。要做出這麼大的進步，首先要感受到老師們的辛苦教導，當然離不開自己的努力。讓我談談我在學習中的一些經歷：
首先，劃分學習目標，逐步實現。人有目標，才有前進的動力。期中和期末考試是我最近階段最大的目標。只有這兩次考試成績優異，我的信心才會更加充足，明年期會考試的成績才會更加以夢想為導向，我的明天才會更加完美。期會考試，我初步達到了目標。離期末考試還有兩個月，我會繼續努力。我想把會考的大目標變成小目標，然後把目標明確，這樣每次考試都能穩紮穩打，步步實現。
演講的第二部分是關於努力學習，注意學習方法。有了學習目標和好的方法，才能加快進度。上課認真聽講，這是一個重要的.環節。我聽老師的知識點和推理過程，課後還要做筆記，反覆推敲，直到透徹為止。難題不能原諒，但基礎和我們講過的問題一定要遇到。如果我們心中有很多類型的問題，就很容易舉一反三。只有真正明白錯在哪裏，才能改進。知識只有反覆使用才會牢牢記住。作業是必須的，但是很多同學認為老師的作業總是有做題的，沒有意義。這也是這次有些同學退步的原因。我呢？我覺得老師佈置作業一定是有原因的。大部分論文都不是難題，只能提一兩個問題。所以，作業一定要做，基礎才能鞏固
第三，養成好習慣。我們老師經常告訴我們，方法比分數重要，習慣比分數重要，態度比分數重要。第一次月考失敗後，我下定決心改掉我的壞習慣。比如我以前在宿舍説很多廢話。月考結束後，我下定決心不在宿舍胡説八道，這不僅影響了自己的休息，也干擾了別人的休息。就這樣，第二天，我有充足的精力學習。其次，虛心理解老師的批評，努力改善和同學的關係。和諧的人際關係對我學習成績的提高也有很大的好處。
成績屬於昨天，所以我會以進取的心態，認真紮實的作風，展望明天，迎接下一個挑戰。不期待考試成績有夢想的同學們，不要氣餒，繼續努力，相信努力就會有回報，讓我們堅定信念，共同進步！
謝謝大家！
第一，創造自主學習的環境，讓學生樂於學習
培養學生的自主學習能力，必須營造學生自主學習的最佳氛圍。因此，在課堂上，教師應保護學生的自尊，關注每一個學生，鼓勵學生大膽地對教師的解釋和學生的發言發表不同的意見，努力創造課堂上師生互動、師生互動的新局面。一堂成功的課應該集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，激發學生內心的求知慾。此外，準確恰當的提問可以激發學生的興趣，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探索新知識的積極性和主動性。
第二，引導自主學習的方法，讓學生學會學習。
沒有好的學習方法，學習能力是無法提高的。學生掌握自己的學習方法，可以事半功倍。古人云；“授人以魚不如授人以漁”。因此，教師應該引導學生根據不同類型的學生找到自己的學習方法，從而學會自主學習。
他有很強的主觀學習意識，屬於班裏的優秀羣體。我們主要關注的是他們學習熱情的堅持，重點培養他們的學習能力、學習方法和學習策略。我平時的做法是：讓學生準備一個筆記本，在上面可以記住自己在預習中遇到的問題，課堂上的典型例題和解法，練習和考試中的錯誤和分析。做筆記的時候不要填筆記本，課後留有反思和整理的空間，這樣既能提高聽課效率，又有助於課後複習，事半功倍。
對於學習態度消極，學習積極性不高的學生。我更加關注他們內心的喜好，經常接近他們，走進他們，努力培養他們積極的學習態度和興趣，讓他們體驗到成功的快樂，從而樹立起學習的信心，變被動為主動。除了指導他們考試後如何預習、複習、反思，還要鼓勵他們在課堂上勤思考、勤練習、勤説話。課後，教師要融入到這些學生中，幫助他們不僅學習知識，而且學習方法，從而解決學生的.個性化問題，幫助每個學生獨立學習，真正學習。
第三，為自主學習留出足夠的空間，讓學生享受學習
課堂開放是在老師和學生的指導下進行的。在平時的教學活動中，應特別注意為學生創造自我表達的情境。如果學生可以用手操作裏面的東西，就必須讓他們移動。即使學生的動手能力不盡如人意，只要他參與，他就會表達自己，他就會更有興趣和信心。當學生爭論一個問題時，老師不能急於先發表意見，而是引導學生髮表意見，自我辯護。這不僅為學生提供了傾聽他人演講和深入思考的機會，而且使學生能夠在爭論中展示自己，相互評價，自由表達意見，從而充分體現學生在學習中的主體地位。只有這樣，枯燥刻板的學習過程才能轉化為生動活潑、積極主動、有個性的學習和創造過程。
總之，學習不僅要面對所有人，更要尊重差異：學生要主動參與，體驗成功。培養學生主動學習能力是一個長期的過程。在學習過程中，學生只有願意學習，能夠學習，享受學習，才能真正實現主動學習。
我是一名國小教師，在與孩子的接觸中，我意識到讓學生獨立參與學習的重要性。在這裏，我想談談我的一點自主學習的經驗。
1、自主學習可以保護和激發學生的好奇心
好奇心是人的天性，但在傳統的教學模式下，教師往往會不自覺地扼殺孩子的好奇心。好奇心的扼殺直接影響學生學習興趣的形成和自主學習意識的'形成。愛因斯坦説：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”在好奇心的驅使下，學生會問很多奇怪的問題。老師應該重視和鼓勵他們。不要害怕和阻止學生的“好問題”，不要諷刺和貶低學生的“怪問題”；教師要培養和表揚學生提問的勤奮，不要限制和壓制學生“多問”；教師要鼓勵學生敢於提問，善於提問，問得有見地、中肯，從根本上保護學生的好奇心。教師還應深入學科知識，創設情境，引導學生髮現深刻的真理，激發和培養他們的好奇心。
2、自主學習可以使學生形成良好的學習品質
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發自覺地投入學習，對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習的過程中，學生很快就會找到自己的學習方法，提高學習效率，養成良好的學習習慣，在老師的逼迫下，這比自己的知識更有價值。良好的學習習慣可以保證進一步的自主學習，形成良性循環，對學生有很大好處。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象力；需要不斷克服困難，不怕挫折，有懷疑的勇氣，敢於成功。學生在學習過程中，不自覺地培養良好的學習品質。
新課程理念下，教育的目的不再是單純的教給學生各種學科知識，更重要的是如何教會學生自主學習，讓學生掌握學習的主動權，養成自主學習的習慣，在老師的指導下實現自我發展。
尊敬的各位老師、同學：
大家早上好！
我給大家演講的題目是：
學會“走路”——談學習的主動性
我們常常抱怨總有念不完的書，學不完的新信息，做不完的功課以及考不完的試，似乎永遠沒有足夠的時間、精力、耐性和動力來應付我們的學業。其實這是因為我們缺乏了學習的主動性。
俗話説：師傅領進門，修行靠自身。未來的文盲，不是不識字的人，而是不知道自己要去學習的人。這充分説明了主動學習的重要性。它是一把獲取知識的金鑰匙，只有把握住這一點，才能打開知識寶庫的大門。
學習是學生生活的主調，而主動學習是我們的本能。孩童時期我們對萬事萬物都十分好奇，表現出的行為：母雞為什麼會下蛋，而公雞不會？月亮為什麼有時彎，有時圓？風車為什麼會轉？正是對心智肌肉的最佳鍛鍊。而我們現在往往缺少的就是這種打破沙鍋問到底，還問沙鍋在哪裏的態度。我們應該像小孩子一樣多用疑問句。對自己感興趣的，願意學的，主動去學，學習效果自然好。
孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”大家都知道任何事情開始都需要啟發，要完成這些事還需要動機，而要做到完美的境界則非要有熱情不可。學習更是如此。啟發、動機、熱情都是主動學習的體現，如果沒有辦法具備它們，學習就會變成一件苦差事。
當蘋果公司創辦人史蒂夫企圖遊説“百事可樂”行銷總裁約翰跳槽到蘋果公司擔任總裁時，曾經説過一句讓人津津樂道的話：“你打算繼續賣一罐糖水，還是抓住改變世界的機會？”雖然讓人聯想到“改變世界”或者“生與死”之類很激勵人，但我們並不必擁有如此戲劇化的動機，還有很多東西可以支撐我們，讓我們努力更多，學習更多，堅持更久，希望大家都能找到屬於自己的啟發、動機和熱情。
心理學有所謂的“近水樓台”效應，指的是由接觸產生熟悉，由熟悉產生好感。所以如果現在你還未能對學習產生興趣，那你就仍有必要去與書本做更親密的接觸。當然如果只是攤開書本盯上一整天，應該不容易發生什麼驚人的.變化或進步。這進步應該帶有積極主動的思考性和探索性，並是富有創造性的。
不過主動學習並不等於成為學習狂，儘管時間很珍貴。主動學和拼命學是有區別的，有時時間花得多未必效率就一定高。只要我們過了主動這道坎，那麼剩下的學習過程將會越品越香，越嚼越甜。
有些人學習是為了應付考試或是應付父母，這樣的心態實在是很可惜。誠然成績表現幾乎是學習的最重要成果，考試也是學習過程中不可缺的一環，然而並不是考不好就難以“前途光明”；再則，事實證明考試並不能測驗出全方位的能力，自來有“君不見高樓平地起，英雄不怕出身低”的成功樣板。所以考得好的同學不應自滿，失敗的同學也不必沮喪，重新調整好自己，去享受主動學習帶來的純粹樂趣。
渴望成功的學子們，掌握主動學習的規律，一路走好！
謝謝！
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