國小教師教育故事演講稿範文合集六篇

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的國小教師教育故事演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小教師教育故事演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是偏坡營中心國小六年二班班主任王興。

對事業的追求固然有賴於對事業的認識，但更重要的取決於自己的心態和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收穫！我認為教師是一個播種希望、收穫夢想的美好職業，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。

一、做好每一個第一次

俗話説“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心國小六年二班的講台上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本着給大家一個寬鬆，快樂的學習生活環境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我説到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片譁然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！後來發現大多同學都把這段寫進日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了，才能真心向學！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮遊戲！很快我便融入到這個大家庭裏！種種的第一次把我拉進了現實的工作，隨着校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，説的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身説法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學講的都是自己生病了，母親非常着急，帶着看病，買好吃的等等。我便從自身的經歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經哭了！愛永遠是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業解惑，更重要的是教學生做人！

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時温和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

三、做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班後，我正坐在家裏看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫着“老師，我是孟海麗，今天的作業是什麼啊？”看看錶，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業！我回過去今天作業的內容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫着“老師，怎麼能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什麼情況？心裏頓時出現了好幾種想法！於是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎麼管我，每天還得我做飯。”我的心裏頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放鬆，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎麼説，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心裏告訴我必須説點什麼，她是我的學生！我又問她和母親多長時間能見面，她説一年只能見兩次。我回道：“現實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發生的快樂的事！想想她為什麼要出去打工！大人有大人的責任，而你現在最重要的就是把學習弄好，現在的分離是為了以後的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎麼説，我在想如果我是她我該怎麼辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學很累，回來還得做飯，我現在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我説：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰勝他，就會站得更高。都説窮人的孩子早當家，你現在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嚐嚐！”這回她回的很快，説：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不説了，有時間再聊。”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈！

四、懂得賞識和激勵每一位學生

班裏34個學生各有各的特點，我經過長時間的磨合並和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學過程中，儘量做到因材施教，賞罰分明！使其揚長避短，增強他們的自信心，儘可能的開發他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵！

在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發現幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！

國小教師教育故事演講稿 篇2

回首從教的二十一載光陰， 青春消逝在三尺講台上， 皺紋堆積在飄飛的粉屑 裏，收穫的，除了平凡，還是平凡。 平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然 曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我註定一生與默默無聞結緣。 平凡的是職業。

為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙 土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望着西垂的落日，在心裏 許下一個平凡的願望—— 既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成一種事業，讓它洗去職業的塵埃， 在未來的某一天熠熠閃光呢? 於是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行着平凡，才 發現—— 平凡是躬行。 躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步，在教室 門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，他總是逐題批閲，用心批註;要求孩子們講 究衞生，他會輕輕拾起教室裏的紙屑而不着痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在 上公開課時， 用未知的懸念體現師生的默契。

春風化雨於無聲， 身體力行顯風範， 可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是寬容。 寬容學生在走廊上的一次無意衝撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容 學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一 點就破的理由，青春嘛，構築的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的藉口， 青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚裏能撐船，讓將軍額頭能 跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

平凡是尊重。 尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，於是，你讓每顆種子都有他 們生根、 發芽、 開花的空間， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優劣， 將雨露布施給每一個飢渴的學生，於是，每次考試後，成績單上的每個學生都必 須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平， 就事論事，於是，學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。你發現，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是， 因此你平凡。

平凡是細心。 細心的看， 於是我們發現了隱藏在孩子眼簾背後的家庭變故， 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ，並形成文本變成鉛字;細心的聽，於 是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、 ，從而教會他們換位思 考，融洽生生關係;細心的想，於是我們參與了《百科知識閲讀與中學生道德認 知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另闢蹊經尋求創新。但轉身細心一想， 魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。 耐心的矯正孩子們相同的錯誤，儘管有時是一而再、再而三的高頻率重複; 耐心的等待孩子們點滴的進步， 儘管有時需要經歷痛苦而又漫長的週期， 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點， 儘管有時這是一項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作，但你收穫的，註定是快樂;耐心的與孩子們交流，儘管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個 特定的職業決定的，因此職業平凡。 平凡是愛心。

孩子們成功的時候，愛心是一朵讚賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候， 愛心是一束嚴厲的眼神; 孩子們膽怯的時候， 愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候，愛心是一輪温暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是 世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富， 題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一 切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的 教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。 謝謝大家。

國小教師教育故事演講稿 篇3

尊敬的評委老師們：

你們好！

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任説起他來就頭疼，説他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看着他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑着説：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實説我對他的'回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地説：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然後。。。然後風，風是輕輕的，天上還飄着幾朵白雲”我驚異地看着他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地説：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地説“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接着問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們説話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地説話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶着説，我讚許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。

下課的時候我對孩子們説：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們説是誰呀？”大家都指着張俊。我微笑着地看着他説：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課後我感慨萬千，自己不過是很輕鬆地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是誇出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生説過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裏有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫。凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家！

國小教師教育故事演講稿 篇4

讓愛在責任中潛行

一年多來，有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝聚着我對這份教育事業的認真和執着，滲透着我對教育本質及教育規律的探究，見證着我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。

他叫劉增鍇，是我執教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中，他是一名很棘手的學生。 去年11月的一天頭午，由於劉增鍇課間打鬧，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，並人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什麼不吃飯呢?”我問道，他看着我一聲不吭，我又重複了一次，他依然不開口。由於當天上午我連續上了三節課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯再理他。

可我想：假如我離開了，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由於我的離開，他發生了意外那怎麼辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地説：“告訴老師，我是你的好朋友，有什麼事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真調皮，我不吃飯了。”他邊説邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷裏，問道：“好孩子，快告訴我，到底發生什麼事了?”“老師，我表現不好，好破壞紀律，給班裏扣分。我不喜歡我自己。”他越説越激動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多麼可愛的孩子，多麼讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源於自責，源於自己做得不夠好。驀然，我發現他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學生最親密的引路者，我該以怎樣

的教育嗅覺，去關注去愛護學生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導、教育學生形成健全的心智，良好的品性? 在領回了劉增鍇後，我一再提醒自己：讓關注的眼神再温柔些，讓窩心的語言再温暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些 接下來的日子，也不是風平浪靜。兩天發脾氣，三天打架，是常有的事，班裏的同學接二連三地過來告劉增鍇的狀。苦惱的我並沒有一次次地批評他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公正的判斷。

經過了解，我發現很多時候，是因為同學對劉增鍇過往不好的行為形成了固定的成見，於是劉增鍇的身邊玩伴不多，這導致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意，同時又由於他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學對他更加不滿，而喜歡爭強好勝、情緒又容易衝動的他往往最終不是對同學大聲吼叫，或是打同學。再與他家人細緻地瞭解他以往成長經歷後，我更明確了對他的教育方式，於是，那段為他掏空心思，不斷調整教育戰略，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個新的自我。

他的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細的肩膀挑起一名教師的責任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學生每一個獨特、寶貴的生命。

國小教師教育故事演講稿 篇5

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個小朋友都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的同學，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個同學都有展示自身才氣的機會，讓每個同學都在成績感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好後，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任説起他來就頭疼，説他語、數、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看着他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑着説：“今天老師要褒揚你們，排隊進課室的時候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓同學邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實説我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地説：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然後。。。然後風，風是輕輕的，天上還飄着幾朵白雲”我驚異地看着他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地説：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地説“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接着問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們説話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地説話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶着説，我讚許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小朋友們説：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們説是誰呀？”大家都指着張俊。我微笑着地看着他説：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課後我感慨萬千，自身不過是很輕鬆地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於同學來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發同學的音樂表示慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是誇出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生説過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裏有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學，留美碩士。他勝利靠的是什麼？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自身，愛小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學習的動力，它信心的源泉。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個小朋友，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優點、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家！

國小教師教育故事演講稿 篇6

回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講台上，心血堆積在飄飛的粉屑裏，但更多的是收穫於感動。收穫的是當教師節來臨的時候，學生親手塗鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝福和電話問候;感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講台上，我再次回首最近一年來黃河路國小裏最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明!

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至地温暖着我的學生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班裏的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的温暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之後感激地説，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什麼事情都是責任。 朱金田，開學後時的一個調皮至極，完全不懂什麼是紀律，上課玩玩具，大聲喧譁的學生。我試探着慢慢和他交流，問他為什麼不和其他小朋友一樣聽老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你。”我繼續耐心的問他喜歡哪個老師，他説都不喜歡，不喜歡黃河路國小的所有老師。這使我很詫異，繼續和他談心，最後他告訴我喜歡一個培訓班的老師，理由是無論犯什麼錯誤老師都不管他。

我第一次碰到這樣的情況，於是深入和家長交流，瞭解孩子平時在家裏的表現和興趣愛好，朱金田媽媽和我溝通後，竟然無助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之後也是理直氣壯，無法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻認識到教育的重要性。我的教育故事演講稿於是我進一步觀察孩子表現，加強和家長溝通，蒐集相關資料，

深入去挖掘孩子的內心世界，一段時間之後，我發現他動手能力強並樂於表現自己，於是我分派給他一些打掃衞生的工作，並讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績並開始積極的參與學校活動和課堂互動。一個學期下來，他有了明顯的變化，遵守紀律、團結同學、積極參加活動，並且在最近的數學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。

他的母親來到學校，笑着對我説：“謝謝你，袁老師，你比我更懂我的孩子啊!” 最近網絡上流傳着一段發人深省的話，“當你看到孩子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看着別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就着急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看着他長大，陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹!”

國小階段，正是播種的季節;教師，是個凝聚着愛的職業!讓我們用愛來呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收穫，只要有愛，就會春風化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的芬芳!