教師班會課發言稿

在社會發展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿可以幫助發言者更好的表達。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編精心整理的教師班會課發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師班會課發言稿1

積極健康的心態是提高複習效率的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。到了高三，每個同學都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學，這是很正常的想法。有的人把壓力當成一種包袱，心裏總在想：如果考不上大學，對不起父母、對不起老師，沒臉見同學。於是對自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至於使自己失去信心。而積極的心態應是把壓力化為動力，樹立充分的自信。

要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓;即使失敗，那就認為失敗是成功之母;即使再苦再累，你就認為這是“天將降大任於斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以後必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準備，又有了戰勝困難的決心，每一天都過得非常充實，每天都要想一想“我有什麼收穫”，時刻使自己充滿成就感，這樣學習起來必然是快樂的，會達到事半功倍的效果。高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑;你如果對它哭，它也對你哭。每一個高三學子的正確心態是：笑對高三。

一、把好基礎關

縱觀近幾年的大學聯考，基礎知識的分值能達到70%，而偏題怪題非常少見。這就要求我們在複習的過程中，嚴把基礎關。認真研讀課本，認真閲讀和理解課本上的每一章節、每一段落、每一幅圖，認真對待老師介紹的典型習題、總結的知識要點，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎上，根據知識之間的內在邏輯聯繫，把知識點串起來，形成知識體系和知識網絡，把書由厚變薄，然後再由薄變厚。準確記憶和正確理解書本上的各個知識點，在每個知識點的掌握上不留空白和隱患。當你閉上眼睛把這條線提起來時，就能夠把相應的知識在腦海中重現。

二、把好記憶關

大學聯考在一定程度上就是對同學們記憶知識多少的考查。如果一個人不善於記憶，腦子裏空空如也，何談知識的靈活運用?不少書上介紹了很多記憶方法，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管採用什麼方法，重複記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經採用四輪記憶法，效果很好，也就是學完一課，課下抓緊時間記憶第一課的重點;學完第二課，記憶的是一、二課的重點;學完第三課，記憶的是一、二、三課的重點;一直到學完第四課。這樣，第一課的知識就相當於記了四輪，然後放過第一課。這樣符合記憶的規律，能夠使所記的內容保持長久。

三、把好總結關

複習階段要進行查漏補缺工作，經常總結。做完的題，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況心中有數，便於利用有限的時間彌補弱點。到了高三，老師都會讓同學們準備一個錯題本，把每次做題過程中的錯題記下來，明確為什麼錯了、正確的解法是什麼、以後應該注意什麼，經常把錯題本拿出來看，以加深印象。另外還要準備筆記本，把老師介紹的知識要點、知識框架加以整理，以便經常對所學知識進行小結，形成系統、形成網絡，藉此把自己掌握的知識提升到一定的高度，達到總攬全局的效果。

四、把好做題關

做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解;做題能發展思維，將知識轉化為解決問題的能力：多做題是必要的。但並非做題越多收益越大，除了做題數量外，做題方法和“質量”也是至關重要的因素。首先要選一本適合自己的練習冊(以老師推薦的為主)，認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛鍊自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動手，把題完整地解下來，避免一看就會、一做就錯。做完以後，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題後的反思、體會。命題者有什麼意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關鍵何在?題目有何規律?是否可推廣成一類題型?這個問題改變設問角度，還會變成什麼樣的題目?這樣做一道題，就能夠起到舉一反三、觸類旁通的效果，複習效率會大大提高。

五、把好考試關

高三期間會有許多考試，一是為了檢查我們的'複習情況;二是為了模擬大學聯考情景，鍛鍊我們的心理素質。我們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到“我難人難，我易人易”，沉着應戰，就能取得理想的成績。要想在最後的大學聯考中超常發揮，必須做到“平時如戰時，戰時如平時”。把平時的每一次作業都當成考試，卡好時間，給自己打分，及時總結，找出差距，這樣在正式考試時才能從容面對，超常發揮。大學聯考是全方面素質的考察，除了你的學習能力外，還考察你的心理素質、意志品質、習慣情操。

這幾方面的素質都過硬，你才有可能達到一定的高度，有可能超越你的極限。高三一年必然是一次歷練，只要調整好心態，用一顆平常心去對待，在老師的指導下，尋找適合自己的複習方法，提高複習效率，高三的一年必然是收穫的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。

教師班會課發言稿2

林xx：清晨如行雲流水，淌指而過，抓不住也握不穩，但親愛的朋友，請不必感歎青春的柔弱易逝，它是如此富有生機與精彩。青春正值旺季，草長鶯飛之時，用青春去換取一個我們需要的明天吧！

朱xx：歲月的痕跡已劃過兩年，我們擁有了34張笑臉和甘為人梯的老師。書香掩蓋了青春的每一個角落和細小迷茫與失意，流年裏的光景也忽隱忽現變得朦朧而美好，原來擁有青春的我們是如此富有。

宋xx：因為年輕，我們何懼風霜雨雪；

林xx：因為年輕我們何懼失敗挫折？

宋xx：裝幾本書，壓壓包，穿行於向左向右的知識之路，緊緊的身影，只因我們還有夢。

温xx：握幾隻筆，彎彎手，畫擺於朝裏朝外的錦繡藍圖，沙沙的響聲，只為設計美好的明天。

宋xx：也曾放縱過、衝突過、生氣過、失眠過，可是在每一個夜晚過後，新的一天又如約而至。

女生：青春、簡單、珍惜、激情和夢想釀造出了最香醇的美酒，迷茫總在暴風驟雨過後迎來一片豔陽天！

陳xx：不要懼怕心中的夢變成了模糊地記憶；不要懼怕模糊地記憶被現實擊打得粉碎；不必懊悔錯過機會而後悔莫及；仰望，仰望，向着夢想的方向；

温xx：夢想花兒總有一天出其不意地開放；

樑xx：用我們的青春和生命奏響時代的強音，用我們的聰明和勇氣揚起理想的風帆，打開成功的閥門，讓美好的下一代順流而來，繪畫出人生精彩的篇章。

馮xx：因為熱愛，所以選擇；心懷淡薄，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

冼xx：與智慧撞擊，與高尚交流，打下沉實厚重的文學素養和人文素養；

樑xx：當浮華漸漸退去時，剩下的依舊是我們純真的心靈和觸手可及的夢想；

男生：燦爛的笑容，是我們對未來的嚮往；執着的`眼神，是我們對明天的憧憬；鏗鏘的步伐，是我們邁向明天的樂章。

周xx：多少個日日夜夜我們埋頭苦讀，寒來暑往，我們奮筆疾書。

宋xx：書海中，我們看見，病樹枝頭還有萬木的春天；

冼xx：我看見，有志者事竟成，三千越甲可吞吳；

林xx：我看見，老驥伏櫪志在千里，千里之行始於足下；

温xx：我們聽見江南雨巷的滴滴答答，

朱xx：也聽見塞北秋風的凜凜咧咧，

陳xx：聽小樓昨夜的東風，

宋xx：聽疏雨滴落梧桐，

周xx：聽驟雨拍打荷葉。

林xx：聽兩個黃鸝喜迎白鷺飛往的春天，

温x：聽黃梅時節稻花香裏處處蛙鳴，

朱xx：聽桃花潭邊岸上踏歌，

宋xx：聽大江之上漁歌唱晚，

陳xx：還有那長空的雁陣驚寒。

周xx：人生的拼搏如春蠶破繭而出。

陳xx：拼搏是在逆境中發芽，依然能夠茁壯成長；

林xx：拼搏是一種過程，哪怕荊棘滿布，驚濤駭浪？

男生：拼搏是一種財富，手挽手，肩並肩，體會鷹擊長空的自由；

拼搏是一種信仰，引領我們走過軍訓歲月，引領我們直面大學生活，像雄雞報曉般引吭高歌。

全體：拼搏是一種精神，一種中華兒女代代相傳的精神，一種永不磨滅的中國精神。

林xx：將要從事太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪；

朱xx：捧着一顆心來，不帶半根草去；

温xx：沒有鮮花，我們會擁有滿園的桃李芬芳；

樑xx：沒有掌聲，我們會贏得尊重與讚賞；

冼xx：沒有金錢，我們會擁有孩子們心靈的陽光！

林xx：我們自豪，我們驕傲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

全體：青春、夢想，不拋棄、不放棄，我們刻苦鑽研、開拓創新；

林xx：盡情展現青春的風采，描出生命的鮮豔畫卷，譜寫激昂的旋律！

全體：看明朝賀江之畔孜孜名師桃李芬芳，讓我們共同托起明天的太陽！

教師班會課發言稿3

同學們！

謝謝給了我與同學們説説知心話的機會。一轉眼，與大家相處已近一月了。人們常説，“同船過渡，五百年修”。我想這種師生情誼是不能用時間來計量的，而且隨着歲月的流逝，隨着你們的成長，這種師生的情誼會更加濃烈，會更加值得回味。

和大家相處已近一月，在這三十個日子裏，與各位的朝夕相處，我覺得大家個個都是好樣的，儘管你們還存在一些這樣或那樣的毛病，但人無完人，何況你們還是一些正在接受教育的孩子呢？老師相信你們，一定會改正這些問題的，你們自己也要充滿信心，相信自己一定會辦到。

同學們！你們現在正處於成長時期，既有生理的發育成熟，也有心智的成長完善。學生時期，是你們心智成熟的關鍵期，你們會學到生活技能，會學到與人相處技巧，會養成一些習慣，會形成初步的人生觀與價值觀。這些都會給你們的人生奠定初步的基礎，有些甚至會伴隨你們終身，直接影響到你們的後續發展。基於此，我想給同學們做兩個方面的建議。

一、要有一個夢想。也就是我們常説的奮鬥目標，奮鬥目標有近期目標和遠景目標之分，而且它們也會發生變化。我很欣賞你們教室裏的一句口號，“要用三年的時間來奠定一輩子的幸福，不要用一輩子的時間來懺悔這三年”。儘管你們目前的情況各不相同，但只要你們心中有夢想，併為這一目標去奮鬥，不停息、不放棄，最終是會成功的。我給大家講一個故事：大家都不大喜歡看足球，因為中國足球水平太臭，我也有同感。中國隊唯一一次輝煌是在xxxx年世界盃上獲得了參賽資格，在出線前的最後一次小組賽上，當時的主教練米盧對全體隊員説了三個單詞“Todream（夢想），Tobelieve（自信），Tostruggle（拼搏）"，充分説明了一個目標對一個人、一個團隊來説是多麼重要。我希望同學們都成為一個有夢想的人，更成為一個為了夢想而去努力拼搏的人。

二、要有好習慣。人們常説，習慣成就未來就是這個道理。好的習慣會為你的成長添翼，會為你的發展提速。一個好的習慣不是一戳而就的，它需要長久的堅持，它需要長期的培養，一旦養成了就會成為一種自覺行動。我舉個事例供大家想想：每天放學去睡覺前，你是將書本收拾整齊，還是任其擺放呢？如果你是前者，説明你做事是一個講秩序的'，也是一個嚴謹的人。在我們的學習過程，有很多好的習慣都是需要養成的。如：獨立完成作業的習慣，主動記筆記的習慣，自主學習的習慣，喜歡讀好書的習慣等。

同學們！我們每個都羨慕別人成功，也希望自己能成功，但成功是不能複製的，成功也是不分早晚的。我們既要有少年得志的期盼，也要有大器晚成的堅守。我相信：只要你心中有夢想，有良好的習慣，堅持不懈地努力，你離成功就不遠了。

教師班會課發言稿4

親愛的老師、同學們：

光陰似箭，日月如梭，不知不覺之間，我和我的同學們在老師的陪伴下，已經度過了四年多的快樂時光。在我的學習和成長過程中，令我印象最深，對我影響最大的老師，是我一到四年級的班主任、語文課老師荀老師。

荀老師戴着一副眼鏡，看起來有點瘦，但説起話來乾脆利索，走起路來像陣風。剛到班裏時荀老師很嚴肅，對我們要求很嚴格，不過同學們和她相處的久了，又都覺得老師非常和藹可親，每當我們取得一點點成績和進步的時候，荀老師的表揚和微笑就像明媚的陽光灑在同學們的心頭。在荀老師的帶領下，我們班成為了一個團結的、積極向上的集體。

荀老師講起課來循循善誘，聲情並茂，特別注重引導同學們積極發言，大家也踴躍的表達自己的見解，一堂堂的語文課、寫作課，同學們在荀老師的'帶領下不僅學到了紮實的語文知識，還鍛鍊了思維和表達能力，每節課都好像都過得飛快，不知不覺就到了下課時間。

荀老師還特別關心我們課堂學習之外的成長，每個學期都和家長共同組織班裏的同學們開展豐富多彩的課外活動，小志願者公益植樹、為生病的校友募捐、清明節到烈士紀念碑掃墓、參加各種演出和比賽，培養我們全面發展。

四年裏，荀老師反覆教給我們一句話，”做什麼都要想辦法做到最好。“對這句話我深有體會。比如四年級時的英語演講比賽，荀老師不厭其煩的陪着我們練習，從台下的服裝到上台的站位，從舉手投足到語氣、情緒，最終我們班在比賽中取得了優異的成績。現在，這句話成了我和好多同學的座右銘。

新學期開學後，荀老師到一年級教剛入學的小朋友了，我和同學們都很想念她，我們一定會牢記荀老師對我們的教導，刻苦學習，努力進步，爭取早日成長為新時代的有為少年。

教師班會課發言稿5

親愛的老師、同學們：

我有一個不説話的好老師——字典。説起來，還有一段經歷呢!

原來我一碰到不會寫、不認得的字，就直接問爸爸。記得有一次，我寫作文，想用”表彰“這個詞語，可是在腦海中搜索了一邊，沒這個”彰“字兒，於是就扯着嗓子喊：”爸爸，’表彰‘的’彰‘字怎麼寫呀?“隔着屋的爸爸大聲地説：”文章的’章‘再加三撇唄!“我又隨口問了一句：”那’彰‘當什麼講呀?“過了一會兒，爸爸迴應到：”大概是當明顯講吧。“他的話總是不那麼肯定。”哎呀，您怎麼總是大概、差不多的呀!’表彰‘當’表揚‘講，那’彰‘怎麼會當’明顯‘講呢?好像風牛馬不相及啊，哈哈……“這時的爸爸有些不耐煩了：”告訴你大概當’明顯‘講，我又不是字典，哪能那樣肯定，不信就別問我!“得，頂回來了，爸爸哪兒都好，就是脾氣不好，動不動就發火。那怎麼辦呢，問誰去呢?正當我又火又急時，突然一個閃念滑過，我一拍腦門兒，對，查字典去。我翻開了《新華字典》找起來，嘿，還真有”明顯“這條義項。我心想：爸爸還真有點本事，不過字典的回答可不像爸爸那麼”大概“”可能“。這位老師不錯，以後遇到不會寫、不認得的字，就去問他吧，省得聽爸爸的大嗓門，自己動手豐衣足食，不錯不錯。

大約過了一個多月，我從未向爸爸請教過什麼，他也似乎意識到了什麼。一天，他問我：”園園，這些天怎麼不見你來問我字了呢?有問題就得問啊，千萬不能隨隨變變對待學習啊。“爸爸的話語重心長。我調皮地衝他笑了笑，説：”爸，我以後再也不用問您字了，我找到了一位能永遠跟着我，又不會發脾氣的好老師。“爸爸奇怪地問：”難道是王老師嗎?“我笑着説：”王老師哪能跟我一輩子呀，我的老師是字典!“爸爸一楞，隨後摸着我的`頭説：”園園，你可長進了，找到了這樣一位好老師，你會有很多收穫的，爸爸為你高興。“聽着爸爸的話，我頻頻點頭。

從那以後，我翻字典勤快極了，這位不説話的老師不僅幫助我解決了字、詞問題，我還從中知道了標點符號的用法，歷史朝代，民族分佈，以及世界各國、地區面積、首都、人口數量……

我真想説：字典，我可愛的老師!