國小英語教師專業技術工作總結3篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編為大家整理的國小英語教師專業技術工作總結，歡迎大家分享。

一、學生基本情況

五(1)班學生53人，大多學生聽從老師教導，喜愛英語，英語基礎知識掌握的比較紮實。但因班上學困生不少，尤其是不少男生的學習習慣比較差，不能做到專心聽講，不願做作業。所以，班級整體水平要比兄弟班級差很多。

二、教學措施和效果

1、教導學生樹立學習目標。

有了一定的目標，學習才有促動力。我首先教導學生們要樹立一個正確的學習目標，要變“老師逼我學”為“我要學”。我經常對學生説：“我們不以分數論高低，學習成績差點不要緊，關鍵在你是否努力學習了?如果是因為你的貪玩導致學習差，那就是最遺憾的事，你別指望別人來欣賞你。如果你真正努力學習了，卻還是考得很差。沒關係，大家依然欣賞你，期望你會有更大的進步。”不少學生大受鼓舞，學習勁頭更足了。大多女同學總是在課堂上積極地識記單詞和句子，不少學困生也有很大的轉變。

2、以嚴謹的工作態度感染學生，嚴格督促學生養成良好的學習習慣。

學習光有目標還不行，重在學習的行動，培養良好的學習習慣顯得尤為重要。針對班上不少男生學習習慣差的情況，我努力做到言傳身教，嚴格督促。上課愛做小動作的同學，我常以點名回答簡單問題的方式提醒他注意。不愛做作業的同學，首先與其交心談心，找到不做作業的原因，多給機會讓他補做，並及時鼓勵表揚。班上還設立了“一幫一”學習小組，讓優秀學生經常督促其及時做作業，並幫助學困生解決學習中的難題。

3、優化課堂模式，提高學習質量。

高效的教學質量還得依耐課堂模式的優化，所以在教學中，我總是以培養學生學習能力為主，充分利用圖片、錄音機、實物、空中課堂等手段，讓學生在模仿中學習語言，在直觀中感悟語言，在活動中鞏固和運用語言。每節課的教學做到精心設計，認真組織，力求達到預期效果。經過努力，在本學期期末考試中，班級整體水平超過了兄弟班級，遙遙領先。

三、教學中存在的問題和今後努力的方向

雖然取得了一些成績，但在教育教學工作中仍然存在不少問題，如我對待學習能力差的學生個別輔導還不夠，導致個別學困生成績提高不快;學生書寫和聽力水平還有待提高。因此，在今後的教學工作中，我將努力朝這兩個方面去努力，並逐步加強個人英語素質和水平的提高，力爭讓工作再上一個新台階!

我是國小的一名英語教師，熱愛教育事業，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻，遵紀守法，具有良好的師德。同時，關愛學生，為人師表，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展。我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，我從各方面嚴格要求自己，與同事們團結協作，相互學習，取長補短，不斷完善和優化課堂教學。結合本校的實際條件和學生的實際情況，與時俱進。在德、能、勤、績等方面表現優異，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展並圓滿地完成了教育教學任務，且在歷次的大小考試中均取得了優異的成績，得到上級領導表揚與學生家長的認可。

工作以來，我一直擔任教學工作，還擔任了班主任的工作。工作中以學校整體利益為重，服從領導分配，為學校工作盡心盡力，按時保質量地完成各項工作，得到了同事們的好評。以下從幾方面進行總結：

一、面向全體學生，做好教育工作。

1、用心搞好班集體建設。首先積極配合班科教師，做好班主任工作，根據學生的實際情況，利用班、隊活動時間對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，引導學生積極向

上；同時主動做好其他學科的配合工作，為良好班風的形成、發展奠定了基礎。並根據班級的特殊情況，開展了豐富多彩的班級特色活動，不僅培養了學生的愛國主義精神，還讓學生們學習、瞭解到了一些相關的法律和法規知識，從而增強了他們的自我保護意識和能力，為孩子們的健康成長，起到了正確的引導作用。

2、作為班主任，我用自己的一言一行對學生進行着潛移默化的影響。在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學生，與他們真誠相待，接近師生間的距離，使每個學生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

3、對學生一視同仁，平等相待，是我在教育教學活動中始終堅持的原則。對於學習有困難的學生更應該多關心、多幫助和多鼓勵。利用家校合力，通過家校聯繫的.方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。

二、認真教學，注重教學過程管理，運用先進教學方法和理念。

英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。

1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悦。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟，語音教具等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。

2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。

3、採用多種媒體的現代化教學手段，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，幫助學生持久記憶，大大提高教學的效率。對我們農村學校國小英語課尤為重要。

4、尊重個體差異，實施因材施教。尊重和愛護每個學生，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

三、勤於總結和學習，適應現代教學需要；

在實際教學過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。為更好的搞好教育教學工作，我利用休息時間，閲讀了大量有關國小英語的教育教學雜誌，還利用各種機會參加各類培訓，努力提高自己的業務能力和教學水平。

四、取得的成績；

總之，在教育教學工作中，取得的成績已屬於昨天，新的起點已經開始，我會切實履行一名國小英語教師應盡的職責。我將在今後的教育教學工作中做出新的貢獻。

任教師以來，我敬業愛崗，為人師表，教書育人。在學校領導的關心和支持下，我鋭意進取，服從學校各項工作安排，踏踏實實地完成了各項崗位任務。

一、組織紀律嚴謹，兢兢業業，教書育人。

在工作上我服從組織的工作安排。一屆學生我由三年級帶上六年級，一直擔任其英語教學工作，已培養了一定的學習習慣；後來期中階段由於學校特殊工作調動需要，我毅然接受了一年級班主任工作，兼任語文、英語教學——雖然面臨重大的轉折，倍感責任與壓力重大，我還是全力以赴，將勤補拙，不斷在新工作實踐中總結積累，務實創新。經過用心的耕耘，新轉任班主任第一學年我班每月均獲“兩操”、“衞生”、“午休”流動紅旗和“文明班”光榮稱號，學年末我班還得獲學年“標兵班”。擔任語文教學工作以來，我在辛勤耕耘的同時，常常會想方設法地激勵學生。如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜，標記在學生的作業本上，以作激勵，試行以來，取得了顯著效果。習作上我冠以“大小作家”頭銜在學生的作文本上來激勵他們，還常常擠出時間，與學生用筆交心，激勵他們用筆抒心；學生的寫作勁頭越來越足了，從之前艱澀的三言兩語到現在的洋洋灑灑。在一次區的作文比賽中，楊澤坤一人入選參加區賽。

為了激發學生課外閲讀勁頭，我讓學生每天看書每天做讀書筆記，抒發所思所感，我定期評選出讀書筆記“特等獎、一等獎”等，讓學生愛嬴才會拼。另我還利用了早午讀、課前5分鐘個人或組合表演活動；試行以來，學生從之前畏畏縮縮到興致盎然，增強了他們的膽識與自信，很大程度推動了學生課外閲讀興趣。經過了不懈努力，本班已逐步形成了自律能力較強、學習風氣較濃的班風。記得剛接新班的第一學期，也許由於新轉科等原因，期末考試本班與同年級班相差7—8分，當時我沒氣餒，經過不懈的努力，也有賴於有經驗老師與同年級老師的幫助，後來期考成績與同年級班大大拉近了距離，甚至相差僅零點幾分。

二、鋭意進取，認真完成學校各項任務。

當時我還兼任英語科組長工作。我勇於創新，努力開拓教學的新路子。其中科組創立了“特色英語”專題活動，開展了系列活動。其中的活動報道《創設良好學習環境》發表於《中山報》上。期間參與合作編排英語劇獲區一等獎；協助蔡惠瓊老師參加區的英語説課比賽，獲區一等獎；組織、培訓學生郭子聰參加英語朗誦比賽，獲區二等獎；另組織、培訓學生參加區“國學經典誦讀”獲區一等獎，併入選參加市賽。期間我個人也參加了區的思品評優課，獲二等獎；代表了學校工會參加了區的演講比賽。當時參加演講比賽前夕由於一些原因，在賽前幾天時間才發現演講主題弄錯了。幾天時間要重新寫稿、背稿、感情處理等，我當時出現了放棄念頭，可想到這是代表學校，後來在領導的支持下，我堅持了下來。雖然後來也許由於趕寫的稿內容過於單薄等原因，僅獲得了三等獎，我還是覺得雖敗猶榮。

三、探索不懈，不斷提高教學教育理論和業務水平。

教育事業是我生命價值的追求，教學改革滋養着我的教學生命。在教學中，我積極鑽研教材教法，開放教學思想，更新教學觀念，不斷在教學實踐中總結教學，提煉經驗，改革活化教學方法。由此，我也積極撰寫一些教育教學論文。如撰寫的《轉化後進生的幾點淺見》錄入於區的《優秀論文集》中，《班級管理新觀念》發表於《中山日報》，《讓學生自學自治成才》發表於校園網，《讓學生競爭式地樂學英語》發表於國家級刊物《英語週報》，並獲“全國教師論文大賽”二等獎，另《運用記憶的規律提高學習效率》發表於《中山日報》。

今後我還必須再接再厲，揚長避短，繼續在教學實踐中摸索教學經驗，不斷創新，不斷迎接新的挑戰，爭當一名優秀的21世紀新型人民教師。