一、實驗室建設現狀與分析
隨着計算機技術的迅速發展以及現代教學改革的需求，教學軟件的大量使用，很多傳統的課堂教學也轉入計算機實驗室。計算機實驗室作為高校的基礎設施之一，為開展實驗教學提供了強有力的支撐，是引導學生理論聯繫實際，加強學生理解和掌握最新理論知識，培養學生創新和實踐能力的重要基地。
從當前高校實驗室建設的總體情況看，專業實驗室建設是高校普遍的薄弱環節，我國財經類高校專業實驗室建設不長，總結幾年來財經類高校專業實驗室建設的實踐，提高對專業實驗室建設的認識和探索實驗室建設的模式和發展階段，對於專業實驗室的建設和管理工作具有重要的意義。
二、實驗室建設的主要模式與管理經驗
對於統計學專業來説，統計學專業的一些課程，如統計軟件、時間序列分析實踐、非參數統計、計量經濟學實踐、多元統計分析、市場調查、數據分析與解讀等，實踐性、操作性強，將部分實踐性強的課程安排在實驗室上課，藉助實驗室的計算機、多媒體等設備和軟件進行授課，可以幫助學生更快的掌握專業知識和理論。所以統計與計算機技術相結合，充分利用現代教學手段，這是發展的趨勢。本文根據財經類高校專業實驗室建設和管理的特點，以天津財經大學統計系實驗室的建設和實驗教學為研究基礎，根據近幾年實驗室建設的發展狀況和實驗教學情況，從實驗室的結構與定位、實驗室系統構成、實驗室建設與管理等方面探討專業實驗室建設的主要模式與管理經驗，進而對優化實驗教學資源、探索專業實驗室開放教學與管理方法等相關問題提出合理化建議，促進實驗室建設與實驗教學並重發展。
1.實驗室的結構與定位[1]
實 驗 室 建 設 要 與 學 科 專 業 建 設、課程建設相匹配。專業的定位很重要，需要有中長期的規劃，以便促進教學與科研的雙軌道發展。統計學專業實驗室的主要設備是計算機，但是我們不能把它作為單純的計算機機房，應該在統計學領域發揮其應有的作用，成為科學研究和人才培養的基地。綜合實驗室的綜合是指以整合和調整的方式，構建成橫向可以跨專業，縱向具有專業深度的實驗平台。
應用統計教學應注重理論和方法的思想啟發，激發學生的主動性及創造性，充分調動學生的團隊精神，通過統計學綜合實驗室，將各種案例逐步實現。開出的實驗既能體現學科優勢，又能拓寬學生視野，滿足學生個性化發展的需求，培養學生的創新能力。
除了在教學上，更需要在科研上有所突破。與統計相關的研究領域覆蓋經濟統計、工業統計、數據挖掘、金融工程和風險管理、生物醫學統計等，在這些領域中有大量的問題和數據需要處理與分析，同時也給統計研究帶來了眾多挑戰和思路，而統計學綜合實驗室正是集中探討和解決這些問題的最佳場所。
2.實驗室系統構成[2]
(1)實驗室的整體佈局與硬件設施
統計學綜合實驗室約180m2，整體佈局突出了綜合性，使用屏風隔斷將實驗室分成教學區和辦公區，每個區域配備一定數量的計算機、桌椅，另配有投影儀、電子白板、打印機和音響設備。可升降桌子可將計算機顯示器嵌入桌面，實驗室也可作為會議室，也適合進行多媒體教學。實驗室配有服務器和交換機，通過主服務器與計算機連接，構建一個高速的網絡系統，形成一個實驗室內部的局域網裏平台。實驗室的網絡還與學校的辦公網絡相連接，實現學校內局域網互聯和資源共享。
(2)實驗室的軟件平台
綜合實驗室的軟件配置主要包括基礎平台和專業平台兩個方面。基礎軟件主要裝有Windows 7、Microsoft office 2007、SQL Server 2005、教學廣播軟件、機房管理平台等軟件。專業軟件主要包括常用的統計分析軟件：國際流行和公認最佳的數據分析與決策支持軟件包SAS(Statistical Analysis System)、社會科學數據分析軟件包SPSS(Statistical Package for the Social Science)、Eview s、R、Stata、SQL Server等軟件系統。軟件建設是統計學實驗室建設的主要任務，專業應用軟件往往價格昂貴，這些專業統計軟件的購置，都是根據實驗教學和科研工作的需要，在進行調研和論證的基礎上提出申購計劃，保證了所配置的專業軟件的實用性和合理性。統計學實驗室只有軟件充實和豐富了，才能真正的發揮其功能。
3.實驗室建設與管理[3]
我係從1987年就建立了實驗室，並開設了統計軟件教學課程，至今，我們實驗室已經具備了多媒體教學手段。在校十一五經費支持下，實驗室購置了一批新的實驗設備，也陸續購買了正版Windows7操作系統、Office2007辦公系統以及一些先進的專業統計軟件，如SAS(Statistical Analysis System)、SPSS(Statistical Package for the Social Science)、數據挖掘軟件、數據調查軟件等先進的專業軟件，改變了傳統實驗室建設模式，充分利用現有資源，對實驗室原有設備進行了有效調整和重組，保證實驗室儀器設備的最優化配置，實現資源高度共享，為統計教學實踐提供了可靠的技術保障和支持。
實驗室建設是與學科建設、課程建設相匹配的，專業實驗室建設是專業教育和學科建設的基礎之一。統計學專業實驗教學是學科建設的重要任務，也是實驗室建設的重要組成部分。實驗教學管理、實驗項目的設計、開發和實施，在實驗教學和實驗室建設起到至關重要的作用，因此實驗室建設與實驗教學應該並重發展。統計學專業實驗室的建設工作是重要的教學基礎建設內容，可以作為專業教育教學改革和教學質量提高的基點，為專業教育的教學方法改革提供重要支撐。
在統計學專業實驗室建設上，堅持觀念更新、學術領導。一方面把實驗室看作現代化大學的心臟，使實驗室的建設納入學科建設的重要組成部分和基本內容;另一方面推進文科實驗教學從“技能性訓練”走向“創造性訓練”，在實驗室營造學術氛圍，建立學術領導，把實驗室建成高檔次的重點實驗室。
在實驗室管理上，統計學專業實驗室採用面向機構的分散管理模式，即院系分別設置自己的專業實驗室，設備和人員都是由部門負責。為了更能服務於教學和科研，未來可以改進管理模式，即採用面向資源的集中管理模式，這樣可以更好地實現“集中建設，資源共享”，這樣的管理和運作模式較為靈活，對資源管理較為有效。
4.人員配備及使用[4]
實驗室建設是一項系統性和綜合性強的工作，實驗教學的'改革是高校能否培養出創新人才的成敗關鍵，其中實驗教師隊伍建設又是重中之重。因此專業實驗室必須組建一支專業過硬、富於奉獻精神的實驗室師資隊伍。
要將建設高水平的統計學專業實驗室付諸實踐，就需要建立一支知識結構合理、數量足夠的實驗教學團隊，還要求實驗室人員專業知識和能力水平要高，責任感強，能夠與相關專業人員相互協調配合。
實驗室教師對實驗流程的設計、實驗進度的安排、實驗內容的組織、實驗手段的運用起着主導作用。實驗室教師應具備三個方面的知識和能力：一是基礎師範技能，包括教育心理學知識、現代教育理論和應用能力、實驗室建設技術和研究能力、相關的專業實驗室管理工作能力等;二是專業理論知識，包括統計學專業知識、統計學基本軟件使用和實驗開發技能等;三是掌握基本現代信息技術，包括多媒體應用技術、計算機網絡技術、數據庫應用知識等。因此，實驗室教師應不斷學習新知識，熟悉新情況，提高自己的專業素質和理論水平。相關部門應該加大對實驗教師的繼續教育力度，定期選派實驗室教師參加培訓或者到企業的實際工作環境中去學習提高。
學校應該建立一套激勵機制，以優化實驗教師隊伍。在加強現有師資隊伍的同時，要注意吸引高水平的專業人才參加到實驗室的各項工作中來，在保證完成實驗教學任務的基礎上組建高水平的實驗項目開發師資隊伍，為統計學實驗室後續建設發展需要的人力資源提供保證。
三、總結
實驗室的建設和管理是一項複雜的系統工程，作為高等院校，統計學專業實驗室的建設與發展，必然要求以改善統計學專業的實踐教學和科研條件為出發點，結合自身特點，不斷改革創新，將實驗室的建設與管理更加科學化、規範化，在促進教學改革、提高教學質量方面發揮積極的作用。
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