在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的職業的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
職業的作文 篇1
世上最酷的職業是什麼？當然是偵探了！
我雖是個女孩子，卻特愛看《名偵探柯南》。柯南那聰明的頭腦，過人的推理能力，無不令人折服。一想到可以像他一樣揪出真兇，為民除害，我就激動得直顫抖。
不過，光説不練是沒用的。接下來，就讓你們見識一下我的破案技能。
“咚咚咚……”一陣急促的敲門聲驚醒了我的午睡美夢。我怒氣衝衝地推門一看，原來是我的好朋友柳曉莉。我剛一開門，她就撲到我身上，衝我哭喊道：“小瑋，快救救我！我的手機丟了！如果找不到，我媽媽會宰了我的！怎麼辦啊！！！”
“Stp!打住！坐下來慢慢説。”我拉着曉莉坐到沙發上，遞給她一杯白開水。
曉莉抿了一口，深吸一口氣，説：“媽媽前幾天給了我一部手機超級漂亮我都不捨得用把它鎖在了一個密碼箱裏今天是週末我想玩會兒手機於是拿出了密碼箱可這時媽媽叫我趕緊去買菜等我買完菜回來密碼箱和手機都不見啦！”
“你……你是一口氣説出來的嗎？”我驚訝得眼珠都要掉出來了。
“小瑋，求求你幫幫我！”曉莉可憐巴巴地哀求道。
“當然！”我儘量學着大偵探的樣子，摸着下巴，皺着眉頭，嘴裏還叼着一支鉛筆，“案發時除了你媽媽還有其他人嗎？”
“應該沒有。可我問過媽媽了，她説不是她拿的。我把家裏找了個底朝天也沒找到。那到底是誰呢？”曉莉百思不得其解。
我沉思一會兒，一拍桌子，果斷地説：“帶我去一趟案發現場！”
我來到曉莉家，首先詢問了曉莉媽媽，結果仍然一無所獲。但我並不灰心。“這就是我放密碼箱的課桌。”曉莉領我走進她的卧室。
我戴好白手套，穿好鞋套，對案發現場進行了仔細的搜尋。功夫不負有心人，在長達兩個小時的搜查後，我終於有了發現。
“林可文是誰？”我問。
“是我表哥啊！怎麼了？”曉莉不解地問。
我舉起一本筆記本問：“這本本子你寫字了嗎？”
曉莉更疑惑了：“沒有啊。”
“很好，請你立馬把林可文找來。”我的嘴角微微上揚，自信滿滿地説。
“哦？”曉莉困惑地看了我一眼，然後扭頭衝出門外。
片刻之後，曉莉推着一個又矮又瘦的小男孩回到家中。
我推推剛戴上的眼鏡，用一種毫無感情、冰冷的語氣質問道：“你今天是不是來曉莉家了？”
“怎麼可能呢？我絕對沒來過。”可文立即理直氣壯地反駁道。
“還想狡辯！”我大喝一聲，隨即拿出一本筆記本和一輛橡皮大的小汽車，説，“這輛小汽車是你掉在案發現場的吧？曉莉是女孩子，家裏不可能有這樣的玩具，對吧？”
曉莉驚愕地點點頭説：“是的。”
可文的臉上立刻滾下一滴冷汗。
我翻開筆記本，繼續分析道：“這本筆記本上還有你的簽名。但曉莉説，筆記本之前是空白的。種種跡象表明，你今天來過案發現場。”
“這……”可文慌了神，語調也顫抖起來。
“因此，曉莉媽媽是不會偷曉莉的手機的。竊賊只可能是——你！證據確鑿，你還有什麼可説的？”我逼近一步，緊盯着他，眼中飽含殺氣。
可文羞愧地低下頭，漲紅了臉，吞吞吐吐地説：“今天上午，我來曉莉家玩。因為舅媽在書房裏看書，門鎖着，所以她沒看到我。我看到曉莉課桌上有一個盒子，裝飾得很精美。我尤為好奇，裏面有什麼寶貝。可我怎麼也打不開盒子。就在這時，我爸爸發信息叫我趕緊回家，我就拿着盒子準備回家在好好研究。曉莉，真的很對不起。”
“表哥，真的是你！”曉莉難以置信地瞪大雙眼，“這怎麼可能？”
“對不起，我錯了，對不起。”可文內疚得快哭了。
曉莉長歎一聲：“唉，算了，表哥。任何人都會犯錯，我們不能老揪着別人的錯誤不放。我原諒你。”
可文再也忍不住了，號啕大哭起來。曉莉連忙拍着他的肩，低聲安慰他。
我凝視着他們，心裏百感交集。現在，我對偵探又有了新的理解：偵探不僅要將罪犯繩之以法這麼簡單。更重要的是，要讓世界更加美好，讓人與人之間的關係更加和諧。這才是偵探的使命，這才是最酷的職業。
職業的作文 篇2
一年一度的暑假終於來了。這一次，老師給我們佈置了一個很有趣的作業，那就是選一份感興趣的工作，當一回大人，體驗一下大人們工作的辛苦。
當我正發愁該去體驗什麼工作的時候，電話響了，是胡智晨打來的，我想她一定是我的救星，因為她是我的好朋友，我們心有靈犀。我接起電話，果然不出我的所料她約我明天和她還有千然一起去她媽媽的單位體驗工作，我高興的答應了。
一大早，我來到了稚晨媽媽的工作單位“出入境辦證大廳”
智晨媽媽安排了一位領導阿姨來指導我們。她先帶着我們參觀了這個地方，講解了他們的工作流程。今天我們體驗的職業是幫助別人在機子上填表格。首先要把身份證放上去，接着問顧客辦什麼證，再填上電話和緊急聯繫人的'名字。我們第一位接待的是一位老奶奶，我想起領導阿姨説不但要有禮貌地問好還要面帶微笑。千然走了過去微笑地問：“奶奶，您要辦什麼證？”老奶奶説：“我要補證。”我就幫她在機子上按了補證的按健，再按照機子上面的提示幫她完成了整個流程。一位姐姐幫我們拍了幾張照片，她走了過來對老奶奶説：“奶奶，她們是學生，為了完成作業，我幫你們拍了幾張照片，您是客人我只拍了您的後背沒拍您的正面。”老奶奶驚訝地説：“啊！照片都拍好啦，這麼快，我表情都沒做好，而且我今天特地穿了一件好看的衣服，你別把我拍不好了。”那位姐姐重新跟奶奶解釋了下，再把她帶到照片室拍照。奶奶臨走的時候微笑着對我們招招手，“今天謝謝你們三位小朋友啦！”
中午，我們來到食堂，與警察一起吃飯，這些警察們並沒有我想象的嚴肅，他們也會與我們嘻嘻哈哈的聊天......
時間過得飛快，一轉眼一天便過去了。在這裏我學會了怎樣填表，也知道了大人們的工作，一份小小的職業原來也是這麼的辛苦！
職業的作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，沒錯，我最敬佩的職業就是老師。
老師就像花園裏的園丁，精心照顧這我們這些可愛的花朵；老師就像學識淵博的海洋媽媽，哺育這我們這些漂亮的小魚；老師就像夏天裏的涼風，吹拂這我們這些熱得直跑得小孩；老師就像……
老師更像一位媽媽，對待我們就像對待她的孩子一樣；有一次：我生病了，一個上午都沒來上課。當我下午來到教室時，老師上完課時，老師叫我去辦公廳，我很好奇，老師到底叫我去幹什麼呢？到了辦公廳，老師對我説：“你怎麼上午都沒來上課啊？”我説：“我生病了”於是老師便為我開始補課，渴了，老師第一個為我倒水；餓了，老師就給了我一些東西吃；累了，老師就叫我休息一會兒在補課……當我補完課去教室時，老師只好叫我們這些同學背課文，因為老師沒有批改作業，老師原來是打算這節課講評作業的，可是為了幫我補課，白白地浪費了一節課，想到這我不禁感動起來。
老師就像一個正確的方向標，為我們指引正確的方向；有一天，我和一個同學鬧了矛盾，我很生氣，把那個同學的書啊、鉛筆、擦子全扔了，那個同學也把我的東西扔了，我一氣之下和那位同學大打出手。最後老師來了，老師上完課叫了我去辦公室，到了辦公室，老師為我講起人生的道理來，我聽着聽着不禁留下了懺悔的眼淚，原來我所做的一切都是錯的，我對老師説：“老師，對不起。”老師擦去了我的眼淚，説：“衝動是魔鬼，你以後還要不要當魔鬼了？”我聽了老師的話笑了，從此，我不怎麼衝動了，做事情總會三思而行，再也不像以前那個魯莽的小女孩了，這都要歸功於老師的教誨。
老師，我是多麼敬佩您；老師，我是多麼愛您！
職業的作文 篇4
今天，我第一次與五（二）班學生的家長在學校舉辦的“家長會”上見了面。晚上，好多學生的家長加了我的微信並熱心的與我進行交流。
交流中，家長把自己的孩子在家中學習的狀況時時回饋給我，而這一切讓我感覺到每一位家長的心裏都是望子成龍，望女成鳳的。忽然間，我覺得自己身上的責任非常重大，並且是這份責任是光榮的。因為每一位家長的心裏都擁有一份純真的愛，而這份愛就是對自己孩子的那份期待。這份愛寓意着希望，也象徵着美好！
有時候，我也在想，教書，到底是生活所迫還是為了更高的理想追求？起初，我抱定的目標是進入事業單位擁有穩定的收入來源和輕鬆自由的生活方式。而當我真正走向教育工作崗位與孩子們共同生活與學習時，才猛然發現當初的目標是那樣的蒼白無力。取而代之的是，對孩子們那份至真至純的愛，而這在我的腦海之中並沒有任何的利益因素摻雜其中。教學之中讓每一個自己所教的學生成長進步似乎高於一切！能夠傾盡所能教會學生知識與本領顯得尤為重要！我不知道，對於已經成年的自己來説還擁有這種傳播愛與知識的想法是否顯得極其幼稚。但我無法控制也不想控制自己保持一顆純潔的心靈，即使是處在這樣一個物慾橫流的社會之中。
我想，在教師這樣一個傳播愛與知識的行業裏，如果一個人心中無愛，特別是一種純潔的愛，那麼這樣的人生活的一定會很累很悲哀。因為，我們面對的是一羣天真無邪的孩子，而他們是淘氣的，也是可愛的。所以，你的不夠純真，你就無法發現他們身上獨有的美。
所以，我覺得教師是神聖的職業，它不僅可以重塑為師之人的靈魂，還可以傳播愛與知識並無私奉獻自己的青春。
我愛教師這一職業，是由衷的愛！它讓我的生活變得多姿多彩，它讓我的人生意義非凡，更讓我時刻保持一顆童心，永遠年輕快樂。
職業的作文 篇5
教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典範性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響着自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用”等等。教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起着潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位。
都説“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創造性，而只會照本宣科，那麼孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃裏”。可是怎樣做才算有創新呢？苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考。“創新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新，將別人的研究成果用於解決自己新發現的問題或用於新的領域也是創新。”對於一線教師來説，從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新，在教學實踐中，發現新方法也是創新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤於學習、善於發現問題，用理論指導實踐，並在實踐中反思、總結和昇華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創新”啊。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？我認為我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
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