關於《不一樣的電路連接》課教學設計

科教版四年級下冊科學《不一樣的電路連接》教案PPT課件公開課教學設計教學反思

7、 不一樣的電路連接

【教學目標】

科學概念：

1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。

2、串聯電路和並聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

過程與方法：

1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。

2、嘗試用不同的方法連接電路，並在反覆觀察和實驗中發現不同連接方式的特點。

情感態度價值觀：

1、培養勇於挑戰、繽密推斷的態度。

2、樂於交流自己的觀點。

【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況

【教學難點】能運用串聯和並聯兩種用不同連接方法組成電路

【教學準備】

為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導線幾根。

【教學過程】

一、裏面是怎樣連接的：

活動一：關於第一個接線盒的研究

1、發給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的`四個接線頭及對應的數字標號

2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的裏面是用導線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結果是不是和前面觀察到的一樣。

活動二：檢測、推測第二個接線盒內導線的連接情況

1、發給每組另外一個接線盒，説明盒子上面的四個接線頭在盒子裏面是有導線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？

2、學生先討論檢測順序，然後再開始檢驗，並把檢驗結果記錄在表格中。

1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4

通 路

斷 路

3、檢驗完後，根據檢驗結果推測接線盒內的連接情況，把推測結果畫在記錄紙上（教材17面）。

4、各小組彙報推測結果，並討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒，讓學生看看裏面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動一：電池的兩種不同連接方法

1、發給每組兩節電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發思考：在不同的兩種方法中，你有什麼發現。

3、學生彙報後，教師作適當講解。（串聯和並聯：一節電池的電壓是1.5V，兩節電池串聯起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節電池並聯起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）

活動二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節電池、一個電池盒和四根導線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。

2、啟發思考：在不同的連接方法中，你有什麼發現？

3、學生彙報後，教師作適當講解。

（説明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學中還可以採用讓學生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學生觀察兩種連接方法有什麼不同，觀察小燈泡的亮度有什麼不同上。這樣做更有利於讓學生髮現並聯電路和串聯電路的本質不同。）

三、拓展活動：看誰的設計最有特色

提供學生若干材料，以小組為單位自由設計電路，比一比誰的設計最有特色、最實用。

板書設計：

7、 不一樣的電路連接

通路 斷路

裏面是怎樣連接的 （電路檢測器）

比較兩種不同的電路連接 串聯電路 並聯電路

教學後記：