《電工電子技術基礎》是機電技術應用專業的一門專業平台課，是多門專業課程的前導課程，是專業核心課程、方向課程的基礎。為達到該專業人才培養方案中對課程的教學目標和對學生的培養目標，提高課程教學質量和學生的動手能力，培養學生自主學習能力，本學期對《電工電子技術基礎》進行課程改革，將以項目任務驅動的教學模式開展課程的教學活動。
一、項目背景
由於中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果採用傳統的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現學生睡倒一片或不聽課各行其事的現象。採用項目任務驅動式教學，重在培養學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶着問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛鍊了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
二、實施情況
（一）組織召開專題會
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內容的選取原則
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業調研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養學生的基本技能。
（三）項目教學內容的確定
在對企業充分調研的基礎上，進行工作任務的分類歸總，提取企業典型工作任務，確定了涵蓋電工基礎、模電、數電三部分的八大塊
內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的`學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,瞭解並把握整個過程及每一個環節中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓週期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術》計劃的每週7課時安排在一天內進行，其中2節為理論課時，其餘5節為任務實訓課。但由於教師人手不夠，後改為4節理論，3節實訓。相比於理論課，學生還是偏向於上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，並結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但瞭解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較於之前的傳統教學方法有了很大的改觀。
3、由於是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子温度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效
1、開展項目教學，打破了體統的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養學生的團隊合作能力。
4、有利於培養學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利於教師及時發現教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利於學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在着嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重複的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為複雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用於實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產品製作的成就感，而對於元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的瞭解學習。
五、需改進的方面
1、項目任務的設計在現在執行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養學生的安全意識和文明操作。
機電一體化教研組 20xx年6月27日
摘要：《電工電子技術基礎》是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
關鍵詞：培訓基地電工電子技術基礎課程設計
鐵路的建設發展十分迅速，每年都招進一批退伍專業軍人，到鐵路就業。為此進行二年的崗前培訓。雖説他們是高中畢業，但實際文化水平參差不齊，基礎教學也有不少困難。《電工電子技術基礎》是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
1因材施教
根據學生的特點，對鐵路當前發展知之甚少，講諸論時教師要準備充分，讓學生了鐵路的現代化的發展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現代化技術都離不開《電工電子技術基礎》。讓學生知道學習這門課的重要性、必要性。老師要根據學生的'特點，鼓勵和激發學生學習的積極性，以及將來投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創造未來美好生活。
2理論聯繫實際用已知學未知
《電工電子技術基礎》課中，有的知識概念難以理解，例如：P型半導體中以空穴導電，這個原理同學們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學逐一前移座位，空位就會移到後排，空穴同理。
3確立每章每堂課的重點、難點、刪繁就簡
例如：《電工電子技術基礎》電子技術章節，放大器是重點，“負反饋在放大電路中的作用”這一節是難點。老師要求學生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點上老師幫助學生總結，判斷負反饋電路類型的方法，“串聯、並聯看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學生易懂好記，有助教學質量的提高。
4注重教學手段的運用，提高教學質量
《電工電子技術基礎》中的概念比較抽象，學生難以理解。教師製作多媒體逼真的模擬課件，幫助學生擺脱認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學生不易理解，使用模擬課件學生易懂易會。
《電工電子技術基礎》中的電磁互感知識點，其中電磁感應的認識，互感線圈同名端的判斷。是這一節的難點，教師要藉助教具和儀表，做實驗演示，加強直觀教學。
另外為加強學生知識鞏固，激發學生的學習興趣，安排學生在實驗室自己動手，在實驗室中，選器材、設計實驗方法，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
5互動課堂教學策略
教師要教學質量，互動教學也是重要的一個環節，如充分了解學生、認識課堂目標與內容，準備教學手段與材料；進行有效提問、引導和幫助學生主動學習，教師在授課中既有理論知識的講授，又要有理論知識應用的實例，從實例應用引入問題，讓學生自己思考，為什麼?對提出和回答問題積極的學生，要給予肯定和表揚。對回答錯誤的學生，應給與指正和鼓勵。對學生多表揚、少批評、少懲罰；教育學生要自尊、自信；加強非語言交流等等。
一、判斷題
1、電壓，也稱作電勢差或電位差，是衡量單位電荷在靜電場中由於電勢不同所產生的能量差的物理量。(√)
2、在導體上施加電壓就會有電流流過。(√)
3、導體對電流的阻礙作用就叫該導體的電阻。(√)
4、電動勢是表示非靜電力把單位正電荷從負極經電源內部移到正極所做的功。(√)
5、電器設備在單位時間內消耗的電能稱為電功率。(√)
6、在同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻阻值成反比,這就是歐姆定律。(√)
7、電磁場可由變速運動的帶電粒子引起，也可由強弱變化的電流引起。(√)
8、電磁感應是因磁通量變化產生感應電動勢的現象。(√)
9、電路的基本組成部分是電源和負載。(×)
10、電路中能提供電能的稱為電源元件。(√)
11、通過一根導線將電阻連接在一起的方法稱為串聯連接。(√)
12、將2個以上電阻用平行連接的方法稱為並聯連接。(√)
13、電氣迴路中流過的電流超過一定數值時，保護裝置起作用，保護迴路安全。(√)
14、通斷裝置就是在電氣迴路中設置的接通和斷開電源的裝置。(√)
15、半導體是構成電子控制零部件的基礎單元。(√)
16、半導體如果受外部刺激，其性質不會發生變化。(×)
17、半導體分為P型、N型和H型。(×)
18、二極管是P型半導體和N型半導體接合而成的。(√)
19、二極管具有單向導通性能。(√)
20、一般整流用二極管。(√)
21、齊納二極管是一種特殊的二極管。(√)
22、晶體管是在PN接合半導體上，再接合一塊P型或N型半導體。(√)
23、晶體管的工作原理同二極管相同。(×)
24、晶體管的作用就是開關作用。(×)
25、增幅作用是晶體管的運用之一。(√)
二、單選題
1、電壓的符號為(C)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
2、電壓的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
3、電流的符號為(B)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
4、電流的單位是(C)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
5、電阻的符號為(A)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
6、電阻的單位是(D)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
7、電動勢的符號為(A)。
(A)E (B)I (C)U (D)P
8、電動勢的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
9、電功率的符號為(D)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
10、電功率的單位是(B)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
11、關於歐姆定律，選出合適的描述(B)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比
(C)電流與電壓成反比 (D)電流與電阻、電壓無關
12、向1歐姆的電阻施加1伏特的電壓時產生的電流大小就是(D)安培。
(A)0 (B)0.5 (C)1.5 (D)1
13、引起電磁場的原因是(A)。
(A)由變速運動的帶電粒子引起 (B)由不變的電壓引起
(C)由不變的電流引起 (D)由較大的電阻引起的
14、引起電磁場的原因是(C)。
(A)由不變的電流引起的 (B)由不變的電壓引起的
(C)由強弱變化的電流引起的 (D)由較大的電阻引起的
15、感應電流產生的條件是(B)。
(A)無切割磁感線的運動(B)電路是閉合且通的 (C)電路時打開的 (D)磁通量不變化
16、感應電流產生的條件是(C)。
(A)無切割磁感線的運動 (B)電路時打開的
(C)穿過閉合電路的磁通量發生變化 (D)磁通量不變化
17、電路的基本組成部分是電源、負載和(A)。
(A)連接導線 (B)電動勢 (C)負極 (D)正極
18、電路的基本組成部分是連接導線、負載和(A)。
(A)正極 (B)電動勢 (C)負極 (D)電源
19、電路中能提供電能的稱為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲能元件 (C)無源元件 (D)電源元件
20、電路中不能提供電能的稱為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲能元件 (C)電源元件 (D)無源元件
21、串聯連接回路中，流過各電阻的電流(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸減小
22、串聯連接回路中，加在各電阻的電壓(A)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸增大
23、並聯連接回路中，加在各電阻上的電壓(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同(D)以上選項都不是
24、並聯連接回路中，總的電流等於各電阻的(A)。
(A)電流之和 (B)電流之積 (C)電流平均值 (D)電流均方根值
25、常見的保護裝置是指(C)。
(A)繼電器 (B)開關 (C)熔斷器 (D)電磁閥
26、熔斷器的容量大約是負荷電流(B)倍。
(A)1 (B)1.5 (C)5 (D)10
27、常見的通斷裝置是指開關和(D)。
(A)電磁閥 (B)傳感器 (C)熔斷器 (D)繼電器
28、繼電器是利用作用在線圈上的(C)開閉其觸點，以便接通和斷開電源。
(A)磁力線 (B)磁場 (C)電磁力 (D)永久磁場
29、半導體的導電性能(C)。
(A)比導體好 (B)比絕緣體差 (C)介於導體和絕緣體之間 (D)接近金屬導體
30、常見的半導體有硅和(D)。
(A)碳 (B)銅 (C)鉛 (D)鍺
31、如果温度升高，半導體的自由電子數將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會增加，一會減少
32、如果温度升高，半導體的電阻值將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會增加，一會減少
33、P型半導體是在有4個價電子的硅或鍺中加入了有(B)個價電子的銦元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
34、N型半導體是在有4個價電子的硅或鍺中加入了有(C)個價電子的砷元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
35、P型半導體帶有很多(A)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負電量的自由電子
36、N型半導體帶有很多(D)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負電量的自由電子
37、在二極管的`P型側接電源的正極，在N型側接電源的負極，其接合部的電場屏蔽將(D)。
(A)增強 (B)不變 (C)減弱 (D)消失
38、在二極管的P型側接電源的正極，在N型側接電源的負極，自由電子將越過接合面向(A)移動。
(A)正極 (B)負極 (C)一半向正極，一半向負極 (D)百分之二十向負極
39、半波整流使用(A)個二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
40、全波整流使用(D)個二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
41、在齊納二極管上施加逆方向電壓，當電壓超過某一數值時，(D)。
(A)會急劇產生電流 (B)會急劇產生電阻
(C)會急劇產生電流導致二極管擊穿損壞 (D)會急劇產生電流而不會出現擊穿損壞
42、齊納二極管的齊納電壓與二極管的擊穿電壓相比，齊納電壓(C)。
(A)高 (B)低 (C)相同 (D)不確定
43、晶體管有(B)型。
(A)NNP (B)NPN (C)PNN (D)PPN
44、晶體管有(C)型。
(A)NNP (B)NPP (C)PNP (D)PPN
45、對NPN型晶體管，如果在集電極和發射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那麼發射極內的自由電子(A)。
(A)朝基極側移動 (B)朝集電極側移動 (C)不動 (D)在發射極處無序運動
46、對NPN型晶體管，如果在集電極和發射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那麼基極內的空穴(A)。
(A)朝集電極側移動 (B)朝發射極側移動 (C)不動 (D)在基極處無序運動
47、在汽車中與電子控制相關的迴路的開閉一般由(D)來進行。
(A)開關 (B)繼電器 (C)二極管 (D)晶體管
48、晶體管不存在類似繼電器(B)磨損、燒損等情況。
(A)線圈 (B)觸點 (C)電磁力 (D)磁力線
49、在開關回路中，主要運用了晶體管的(D)優點。
(A)不存在類似繼電器觸點磨損、燒損等情況 (B)可以實現高速開閉
(C)不會發生間歇電震 (D)可實現小電流控制大電流。
50、晶體管的運用有開關回路、定時迴路、電壓限制和(D)。
(A)發動機轉速傳感 (B)空氣流量傳感 (C)温度傳感 (D)電子點火
三、多選題
1、下面有關電壓講述正確的是(ABCE)。
(A)電壓是靜電場或電路中兩點間電動勢之差 (B)電壓的單位是伏特
(C)電壓可分為高電壓與低電壓 (D)電壓的大小取決於電動勢 (E)電壓的符號是U
2、下面有關電壓和電流講述正確的是(ABCD)。
(A)在導體上施加電壓就會有電流流過 (B)電流的單位是安培
(C)電壓可分為交流電和直流電 (D)電流的符號是I (E)電流是自行產生的
3、下面有關電阻講述正確的是(ABDE)。
(A)導體對電流的阻礙作用就叫該導體的電阻。 (B)電阻的單位是歐姆
(C)電阻可分為交流電阻和直流電阻 (D)電阻的符號是R
(E)導體的長度、材料相同時，橫截面積越大，電阻越小
4、下面有關電動勢講述正確的是(ADE)。
(A)電動勢是表示非靜電力把單位正電荷從負極經電源內部移到正極所做的功
(B)電動勢是表示靜電力把單位正電荷從電場中的某一點移到另一點所做的功
(C)電動勢單位是瓦特 (D)電動勢的符號是E (E)電動勢的單位是伏特
5、下面有關電功率講述正確的是(ABC)。
(A)電功率是電氣設備在單位時間內消耗的電能 (B)電功率的單位是瓦特
(C)電功率的符號為P (D)電功率的大小與時間無關 (E)電功率的大小和電壓無關
6、關於歐姆定律，選出合適的描述(BE)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比 (C)電流與電壓成反比
(D)電流與電阻、電壓無關 (E)電流與電阻成反比
7、引起電磁場的原因是(CD)。
(A)由不變的電流引起 (B)由不變的電壓引起 (C)由強弱變化的電流引起
(D)由變速運動的帶電粒子引起 (E)由不變的電阻引起
8、感應電流產生的條件有(ABC)。
(A)電路是閉合且通的 (B)穿過閉合電路的磁通量發生變化
(C)電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動
(D)磁通量不需變化 (E)電路可以是打開的
9、電路的基本組成部分是(ABC)。
(A)電源 (B)負載 (C)連接導線 (D)正極 (E)負極
10、電路中無源元件的分類為(B)。
(A)有源元件 (B)儲能元件 (C)耗能元件 (D)理想元件 (E)非理想元件
11、串聯連接回路描述正確的是(AB)。
(A)流過各電阻的電流相同 (B)加在各電阻的電壓同各電阻的阻值成正比
(C)流過各電阻的電流不同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無關
12、並聯連接回路描述正確的是(AB)。
(A)加在各電阻上的電壓相同 (B)總的電流等於各電阻的電流之和
(C)流過各電阻的電流相同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無關
13、漏電保護裝置按檢測信號分，可分為(AB)。
(A)電壓動作型 (B)電流動作型 (C)電阻動作型 (D)電動勢動作型(E)電感動作型
14、關於繼電器的説法正確的是(ABC)。
(A)能夠縮短流過大電流回路的電線，並能將開關設置遠離需要接通和斷開的迴路的地方。(B)能夠實現各裝置操作的自動化或遠距離操作。
(C)能夠使用觸點容量小的開關。 (D)能夠替代熔斷器。 (E)能代替保險絲
15、半導體材料有很多種，按化學成分可分(AD)。
(A)元素半導體 (B)非元素半導體 (C)單一半導體
(D)化合物半導體 (E)混合物半導體
16、半導體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導電特性 (C)光電特性(D)負的電阻率温度特性 (E)整流特性
17、半導體的分類，按照其製造技術可以分為(ABCDE)等。
(A)集成電路器件 (B)分立器件 (C)光電半導體 (D)邏輯IC (E)模擬IC
18、二極管的內部結構，可分為(AB)。
(A)點接觸型 (B)面接觸型 (C)線接觸型 (D)無接觸型 (E)全接觸型
19、半導體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導電特性 (C)光電特性(D)負的電阻率温度特性 (E)整流特性
20、關於二極管的應用，正確的是(ABC)。
(A)異常脈衝的吸收 (B)逆電動勢的吸收 (C)防止逆流 (D)穩壓 (E)放大功能
21、齊納二極管的作用是(ABD)。
(A)穩壓 (B)調壓 (C)減壓 (D)吸收逆電動勢 (E)放大功能
22、屬於晶體管的電極是(BCD)。
(A)觸發極 (B)發射極 (C)基極 (D)集電極 (E)放大極
23、NPN型硅管的輸出特性曲線是一組以Ib為參變量的曲線族。曲線族可分為(BCD)。
(A)減少區 (B)截止區 (C)放大區 (D)飽和區 (E)安全區
24、晶體管的優點是(ABC)。
(A)不存在類似繼電器觸點磨損、燒損等情況 (B)可以實現高速開閉
(C)不會發生間歇電震 (D)可實現大電流控制小電流 (E)可實現電流互換
25、晶體管的運用有(ABCE)。
(A)開關回路 (B)電壓限制 (C)電子點火 (D)啟動迴路 (E)定時迴路
按照學校加強實訓、實操教學，提高學生動手能力的要求，本學年汽車專業和計算機專業除了在常規教學中結合教學進度經常開展實操課之外，每學期末集中進行帶有考核性質的實習周實操課程。現將有關情況總結如下：
一、開展的實訓內容本學年開展的實訓項目有：
1、電阻、電流和電壓的測量。
2、熒光燈電路的接線。
3、三相電路中負載的星形、三角形連接。
4、單相變壓器的變壓比測試和高、低壓繞組的`辨別。
5、三相異步電動機正、反轉控制。
6、單相橋式整流電容濾波電路。
二、實習活動的整體紀律情況
從整體上看學生對實訓、實操比較興趣，參與積極性較高，部分平時上課缺席較多的同學都能按時到課，大部分同學都能按實訓指導完成各項操作，但仍有少數同學不會動手又不向同學或指導老師求教。
三、實操項目完成情況
實訓項目14因為相對簡單容易一些，各個組基本上都能在老師指導下完成並通過驗收。項目56因難度較大，部分同學上課時一知半解，未能獨立完成；也有部分同學失敗找不到原因，須要指導老師查找。
四、實操過程的技術層面問題
實訓過程在技術層面上出現的問題主要有如下幾點：
1、萬用表打錯擋位測量交流電壓，燒壞萬用表。
2、亂調萬用表機械調零螺釘致失靈。
3、三相電路接線錯誤，致380V電源燒燬照明燈泡。
4、電動機正、反轉線路接好後不會檢查，接上電源後相間短路燒壞開關。
一、電路基礎理論
1．電路的概念與基本定律
1)理解電路模型及理想電路元件伏安特性,理想電路元件分有無源（R L C）和有源(電壓源電流源)兩大類。
2)理解電壓、電流參考方向的意義並能正確使用。
3)理解電功率和額定值的意義。
4)理解基爾霍夫定律。
2．電路的基本分析方法,深刻理解電路中電位的概念並能熟練計算電路中各點的電位。
1)理解電路等效變換的概念、掌握電阻和電源的等效變換。
2)掌握支路電流法。
3)掌握結點電壓法，能熟練應用彌爾曼定理。
4)掌握並能熟練應用疊加定理和戴維寧定理。
二、相異步電動機
1.基本知識點三相異步電動機的基本結構及工作原理；三相異步電動機的轉速、極數、轉差率；
三相異步電動機的電磁轉矩與機械特性；
三相異步電動機的起動、調速、制動、銘牌數據和選擇。
第三部分電子技術一、半導體二極管半導體的的基礎知識；PN結的形成及其特性；
半導體二極管的伏安特性、主要參數及主要應用特殊二極管；整流電路；濾波電路；硅穩壓管穩壓電路。
三、半導體三極管與基本放大電路三極管的伏安特性及主要參數；
共射極放大電路的組成及工作原理；
放大電路的分析?估算法和圖解法；靜態工作點的穩定和典型偏置電路的分析；
四、集成運算放大電路集成運放的基本知識；
理想運算放大器的兩個重要結論；
集成運放中的反饋；
五、門電路與時序電路
基本門電路（與門、或門和非門）；常用門電路；邏輯代數及其化簡；
六、觸發器與時序電路R-S、JK、D觸發器的符號和邏輯功能；集成計數器功能、分類及使用方法。
時序電路與時序電路的`區別組合邏輯電路的輸出僅與輸入的狀態有關。
時序邏輯電路的特點是：輸出不僅取決於當時輸入的狀態還與電路原來的狀態有關描述時序邏輯電路功能的兩個重要方程式
電工電子技術基礎課程標準
課程名稱：電工電子技術基礎
適用專業：三年制中職計算機應用專業維修方向學生
一、前言
1、課程性質
本課程是中等職業學校計算機應用專業維修方向的主幹課程。其任務是使學生掌握從事電子電器應用與維修工作所必需的電子基本工藝和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學習其他專業知識和職業技能打下基礎。
2、課程的設計思路
本課程設計思路為：以就業為導向，重視實際動手和理論相結合教學，參照行業專家提出的“計算機硬件維修”技能教學的建議，設定本課程的工作任務、課程內容、教學要求、活動設計和課時分配，以“計算機硬件維修”所涉及到的電工、電子的相關基礎知識和典型電子電路為目標設定課程標準。內容以面向全體，適度提高為基本原則。
二、課程目標
學習並掌握關於電工電子技術基礎課程的基本知識和應用實例，啟迪思維模式，聯繫實際應用，建立科學的'、辨證的思維方法，掌握解決有電工電子技術方面問題的分析方法，給予學生有益的啟發，拓展學生的眼界。
（一）知識目標：
使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路和磁路的基本概念、基本定律和基本分析方法，瞭解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工電子工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工電子元件，理解半導體元器件和低壓控制電器的 結構、特性及應用；能處理電工電子技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工電子技能實訓的安全操作規範。
（二）職業技能目標：
結合生產生活實際，瞭解電工電子技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力。能熟練使用常用的電器儀表，能閲讀和分析簡單的電路原理圖及設備的方框圖。
（三）職業素養目標：
通過參加電工電子實踐活動，培養運用電工電子技術知識和工程應用方法，解決生產生活中相關實際電工電子問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成
一、填空題：
1.電路主要由 電源、負載 、控制和保護裝置、連接導線 四個基礎部分組成。
2.直流電路中形成電流的必要條件是有電壓 存在，而且電路需要 閉合。
3.導體對電流的通過具有一定的阻礙作用 叫電阻，電阻大，説明導體導電能力 弱;電阻小，説明導體導電能力強 。
4.有兩根同種材料的電阻絲，長度之比是2：3，橫截面之比是3：4，則它們的電阻之比是 8：9。
5.正弦交流電路是指電路中的電壓、電流均隨時間按正弦 規律變化的電路。
6.角頻率是指交流電在單位 時間內變化的角度。
7.正弦交流電的三個基本要素是幅度 、週期 和初相位 。
8.供電質量包括功率質量 、電壓質量 和供電可靠 三個方面。
9.三相交流異步電動機有鼠籠式 和繞線式 構成。
10.直流電動機的轉子由電樞鐵芯 、電樞繞組 和換向器 等組成。
11.時間繼電器按延時方式可分為 通電延時和斷電延時 兩種。
12.根據反饋信號採樣方式的不同，反饋可分為 正和負 。
13.場效應管有結型 場效應管和絕緣棚型 場效應管兩大類，每類又有N 溝道和P溝道的區分。
二、選擇題：
1.實際電壓源在供電時，它的端電壓( B)它的電動勢。
A、高於 B、低於 C、等於
2.兩個同頻率正弦交流電的相位差等於180°，則它們相位的關係是( B)。
A、同相 B、反相 C、相等
3.正弦交流電的最大值等於有效值的( A)。
A、 倍 B、二倍 C、1/2倍
4.白熾燈的額定工作電壓為220V，它允許承受的最大電壓是( C)。
A、220V B、311V C、380V
5.在RLC串聯的正弦交流電路中，電路的`性質決定於( C)。
A、電路外施電壓大小 B、電路連接形式
C、電路各元件的參數及電源頻率
D、無法確定
6.交流電路的功率因數等於( B)。
A、有功功率與無功功率之比 B、有功功率與視在功率之比
C、無功功率與視在功率之比 D、電路中電壓與電流的相位差
7.穩壓管的穩壓是其工作在( C)。
A、正向導通 B、反向截止 C、反向擊穿
8.晶體管的電流放大係數β是指( B)。
A、工作在飽和區時的電流放大係數
B、工作在放大區時的電流放大係數
C、工作在截止區時的電流放大係數9.在下列三種基本放大電路組態中，電壓放大倍數小於1的是( B)組態。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
10、既能放大電壓，也能放大電流的是( A)組態放大電路。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
三、簡答題：
1.簡述三相異步電動機直接起動的優缺點。
2.預防觸電事故發生或減輕觸電產生常採用的防範措施是什麼?
3.提高功率因數的意義何在?
【教學目標】
知識傳授目標：
1.瞭解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動勢、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養目標：
培養學生的觀察能力和理論聯繫實際的能力
【教學重點】
重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點分析】
難點：電流和電壓的參考方向
【學情分析】
電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。
【教學方法】
講授法、對比法、實驗法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開關、導線若干
【課時安排】
2學時(80分鐘)
【教學過程】
一、導入新課
聯繫生活實際引導同學們説出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1： 電路的基本結構
(一)電路的組成和功能
教師活動：引導學生聯繫實際説出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路;
學生活動： 聯繫實際總結一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養：鍛鍊學生的觀察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態和電路圖
教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態後多媒體動畫分析;
學生活動： 聯繫實際和實驗總結電路的三種狀態，練習畫簡單的電路圖;
教學環節2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：啟發學生採用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動勢
教師活動：多媒體動畫演示電源的.作用本質，引出電動勢的概念;
學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動：用高度類比，藉助與電壓的聯繫講解;
學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關係。
能力培養：培養學生的分析概括和知識橫向聯繫的能力。
(五)電功率和電能
教師活動：聯繫實際引導學生説出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析;
學生活動：分組討論後總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便於學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕鬆的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同
電壓電位有聯繫，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時)，電價是每千瓦時0.4元，求每月(以30天計)應付的電費。
五、課後作業。
汽車電路的重要性
隨着汽車工業的發展，汽車電器設備設備日益更新，汽車電器系統也日趨複雜。它不僅功率不斷增加，數量不斷增多，質量和性能不斷提高，而且將向組合式，小型化，自動化方面發展。尤其是汽車電腦的應用，使汽車進入了智能化階段。所以汽車電器設備工作的好壞，對汽車的動力性，經濟性和安全性越來越重要。由此可見學習汽車電工電子課程的重要性，也是對從事汽車維修工作人員的基本要求。
所以同學們要依靠電工學，電子學和電化學為基礎從而檢測於維修汽車電路和電器設備。
汽車電工電子技術基礎概述
本課程有四大模塊：
一、電氣知識
二、電子元件識別與檢測
三、基礎電路分析
四、汽車電路識圖
電氣知識：汽車交流發電機和電氣安全核心知識
１.汽車三相交流電發電機
汽車發電機工作原理：當外電路通過電刷使勵磁繞組通電時，便產生磁場，使爪極被磁化為N極和S極。當轉子旋轉時，磁通交替地在定子繞組中變化，根據電磁感應原理可知，定子的三相繞組中便產生交變的感應電動勢。這就是交流發電機的`發電原理。
【擴展】汽車發電機是汽車的主要電源，其功用是在發動機正常運轉時，向所有用電設備（起動機除外）供電，同時向蓄電池充電。
實物解釋:發動機飛輪帶動皮帶,由皮帶帶動發電機皮帶輪,皮帶輪帶動轉子,使得轉子在定子磁場中旋轉,轉子切割定子磁力線產生交流電,交流電通過換電器整流為直流電。
2.電氣安全防護
一般36V以下電壓不會造成人員傷亡，故稱36V為安全電壓。但是，就算通過人體的電流小，時間長也會有危險。
電氣電工安全規範一般是不允許帶電維修操作的。禁止帶電操作主要防範兩方面一是防範高壓觸電，二是防範靜電損壞電路原件。
安裝和維修過程中要注意靜電防護，保護設備，常用方法就是接地和屏蔽。
文學範文吧
