在平平淡淡的日常中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編精心整理的農村教師的優秀事蹟，希望能夠幫助到大家。
侯芹英，女，漢族、1987年出生，專科學歷，20xx年9月參加工作至今，現任國小英語二級教師。
侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當老師。20xx年，她大學一畢業就參加思南縣國家級英語特崗教師招聘，考得全縣第二名，來到興隆鄉中心國小工作。20xx年9月份，年輕的她帶着教師夢來到這裏工作，面對繁重的工作，艱苦的環境、微薄的收入，又面對着舉目無親，她的夢想第一次被現實撞得支離破碎。但是，面對山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅定的留下來，並用更多的愛温暖着孩子們。把夢想植入山村孩子的心田，她還鼓勵鄉村孩子大膽追夢，併為他們創造實現夢想的機會。在教學中，她發現孩子門們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，並引導孩子們愛上學習，愛上英語。
她任教五年來，雖然她的家人強烈要求她回到四川工作，或者調到條件學校去工作，但是，她都一個個放棄了，留在了山裏。她説，山裏的孩子更需要我。前前後後，分配到我校工作任教的年輕教師，一撥一撥都調走了，而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學生已經讀高二了，她燃燒着自己的青春，用自己真誠的汗水澆灌着山裏的孩子，使山區的孩子帶着夢想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子裏的問候，賀卡上的祝福，和看到他們取得的進步和成功的喜悦，以及鄉親們對他的真誠與期待，讓她一直堅持到現在，並將一如既往地堅持下去。
一、默默耕耘、不斷鑽研
20xx年9月，侯老師踏上了我們的山村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的.事業看得神聖無比。以前我們學校的英語教學成績是比較不理想的，自從侯老師了，她給我們學校的國小英語帶來了許多全新的教學觀念和教學方法，以前我們學校沒有班班通，侯老師上英語課時為了提高孩子們的興趣就自己買了evd播放器和錄音機，備課時還畫簡筆畫，製作單詞卡片，上英語課時就和學生一起聽説，玩，演，唱……她的教學方法給我們學校帶來了耳目一新的感覺。自從侯老師來了，我們學校的孩子們都愛學英語，我們學校的英語成績突飛猛進的上升。
她為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，她還曾多次發表英語教學方面的論文。她還始終保持一絲不苟的學習態度和刻苦鑽研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向學校有教學經驗的老教師學習。在工作之餘我刻苦努力，晚上經常聽英語，學習英語，觀看教育教學優質課。學習別人的優點。20xx年她拿到了“國培計劃（20xx）”――貴州省骨幹教師培訓合格證書20xx年她參加貴州師範高等教育本科自學考試；20xx年拿到思南縣英語優質課二等獎。20xx年她拿到了貴州省中國小英語骨幹教師遠程培訓合格證書。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，在教學工作中也會不但創新教學方法，用學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。
二、耐心幫助，細心關愛
教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒每一位學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。侯老師用愛去點亮孩子們的心燈的，以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。憑着做人的良知，教師的責任心，她把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿着健康的道路前行。在侯老師班級裏留守兒童很多，她很關注這些孩子。為了讓每一個留守兒童快樂成長，她經常親自到留守兒童家裏進行家訪，瞭解每一位留守兒童的信息，她告訴班裏的孩子要獨立，要堅強，要自信。始終洋溢着一股暖流，恰似一團和風細雨，滋潤着整個班級，滲透到每一個學生的心中。
去年冬天，她留意到了班上一個同學――安雅琴。這孩子平時很乖巧聽話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿着單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來，侯老師説她看在眼裏，甚是心疼，想給這個孩子買雙鞋子，於是就悄悄詢問孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場，侯老師馬上就幫她買了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告訴她“家中有什麼困難要給老師講，老師會盡力幫助你的”。這孩子拿着鞋子後，眼淚就落下來了，讓我們看見了心裏都酸酸的。
在他們班還有許多家庭困難的學生，侯老師也曾號召學校的老師一起把自己的舊的衣服送給家裏貧困的孩子。她説也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個男生是剛轉來的，因母親改嫁後新組成的家庭根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的温馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的侯老師的注意，所以經常找這個孩子談話，關心他，幫助他。她雙休日、節假日還到這個孩子家裏家訪，也經常聯繫家長，告訴家長孩子的情況，讓孩子感覺到温暖，母親一般的關心和愛。在她的關懷和幫助下，現在這個孩子的學習成績有了很大的提高。平時班裏孩子生病了，侯老師都會馬上掏出自己的錢給孩子們看病。其實，像這樣的點點滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多，她隨時把關愛孩子的工作放在教學工作的首位，關愛班上的每一個孩子深深地刻在了她的心上。就因為這樣，我班裏的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，她用點點滴滴的愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步，使他們健康快樂的成長。
三、恪盡職守、任勞任怨
侯老師在這裏任教的時簡有五年了，雖然不是很長，但對於一個外省的年輕女孩來説，孤身一人在這裏，舉目無親，卻是很難堅持下來的。她默默耕耘在“三尺講台”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的五年裏，侯老師經常一吃了午飯就到辦公室給班上學習基礎差的學生補習，課後孩子們有不懂的，她也會耐心講解。歷年來，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，在全鄉國小統考中，她所任教的英語教學成績都獲得第一名。她本人也連續榮獲了“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進個人教師”等光榮稱號。
侯老師，一名年輕的外省女教師，默默地在思南縣興隆鄉國小工作，為我校英語教育奉獻出自己的最大力量。她獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願燃燒着自己的美好青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔青春，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己最美好的青春年華，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
老師是撫寧縣田各莊國小一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的國小語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶着對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師範畢業生成長為學校教育教學工作的骨幹。
一、嚴於律己，為人師表
在張老師任教的七年中忠誠於黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規範要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講台上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
二、努力學習，鋭意進取
工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對國小生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論問題。經常聽公開課，以便明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的`培養。張老師購買大量教育教學書籍，訂閲教育刊物，認真閲讀、學習、研究、積累教育教學理論，並通過internet網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。
為了提高自己的教育教學水平，張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套紮實有效的教學方法。
三、學生教育，以愛為先
從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由於太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要幹出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閲讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不捨地向有經驗的老師學習，並全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。
在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗裏都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，汶川地震時，大家爭着把節約下來的錢捐給災區。
在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，瞭解國小生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由於對學生的情況非常瞭解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先，發揮骨幹帶頭作用
自擔任田各莊管區國小語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，並且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20xx年6月在撫寧縣首屆中國小班主任素質大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學科優質課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中國小生愛國主義讀書教育活動中（國小組），指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中國小師生語言文字基本功競賽中，獲得國小教師組優秀獎。
在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下，經過張凌老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生，雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關係，促進了良好學風和校風的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱讚，促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成，從而優化了教育環境。
經過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成績，在今後的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。
周平書，女，大學本科學歷。2006年師範畢業後，我義無反顧地來到沙河市西部山區冊井中學任教。我熱愛黨的教育事業，三尺講台，是我無悔的選擇。在貧困的村寨，在偏僻的鄉間，默默地守侯着那份簡單而執著的人生信念。回顧自己的從教之路，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能紮根山村，播種知識，實現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業，教一班學子，拂兩袖清風”的夙願，而感到無限地滿足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過學生的一節課；在生活上，我熱愛學生，關心學生，成為他們名副其實“大姐姐”，在業務上，我革新教學理念，形成自己輕鬆活潑的教學風格。幾年來，教學成績年在全市名列前茅，數百名數十名學生升入了高中，升入了大學，數百名有知識、有文化的畢業生在改變着家鄉貧窮落後的面貌。
從不耽誤學生一節課
我的愛人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫的事業，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無怨言；為了山區的教育事業，我以校為家，工作認真，兢兢業業；作為一名軍人妻子，我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象的無數困難，盡到妻子、母親的責任，履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學校的一間宿舍裏，一住就是4年。
生活中也會遇到一些困難，我也常在心裏埋怨愛人不能陪着自己，不過慢慢就會適應獨當一面的日子，也會為自己的堅強感到高興。去年六月，愛人到上海出差，打電話約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我的心早已飛向上海，來到愛人的身邊，向他傾訴一年來的思念和委屈。然而，會考在即，我又怎能置學生會考於不顧，耽擱學生的會考備戰，我思忖再三，還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車票時，我偷偷哭了一場。然而，當上課的鐘聲響起，我毅然擦乾淚水，面帶微笑，走進課堂，我離不開學生呀！
記得一天夜裏，孩子突發高燒，我不願打擾別的老師休息，深夜兩點多鐘，我和婆婆帶着孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉間小巷，來到村子診所，敲了不下十幾分鐘的門，醫生才揉着惺忪的眼睛，起來為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門，但這天夜裏，不知哪來的這麼大的勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時分，回到學校，我就像什麼也沒有發生過一樣，又投入了一天緊張的工作。
做孩子們的生活上的貼心姐姐
在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來，累得骨頭散架，但我卻把大量時間和精力花在照顧學生的飲食起居上。我們學校是寄宿制，去年冬天的一天，學校的.飲水鍋爐維修，我在自己的宿舍為我們燒熱水，煤球爐長時間燃燒，我差點中了煤氣。班裏有幾個男生衞生習慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過眼，常常扒下他們的衣服幫他們洗，這幾個懶散的學生被“扒”得不好意思了，好的衞生習慣也漸漸養成。班裏籃球隊的幾個學生衣服常常扯裂開線，我不厭其煩地為他們縫補。為了給學生創造良好的學習生活環境，她自己一家人節衣縮食，省下的錢常常給學生購買學習用品，添置生活用具。
由於種種原因，班裏的問題學生層出不窮，我像一個大姐姐一樣對他們噓寒問暖，學生犯錯了，她與之談心，學生有難了，她幫助解決，她微笑着，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。幾年來，我的班級中從未流失過一名學生。在短短几年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時，我可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”
我叫喬春霞，女，生於1979年，本科學歷，中國小二級教師，是沙河市十里亭學區大油村國小的一名教師。自參加教學工作以來，長期擔任數學學科教學工作。在從事教育工作的多年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵”是我的堅持。在教學工作中，我努力做到以下幾點：
一、熱愛學生、為人師表
作為一名農村國小教師，我深知工作的不易。農村的教育落後，農村的家長對孩子的教育重視程度更是不足。“我要對每個學生負責，也要盡我所能讓每個學生獲得最大進步”是我的信念。
一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。課堂上，發現有同學趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，並關切地詢問他的身體狀況。發現有同學學習退步了，我會立即找其瞭解原因，尋找對策。及時的關注學生的思想動態，生活上有困難就給與幫助，學習上有困難就給與指導。記得我們班有一位同學成績很好，可是有一段時間作業完不成，還和同學打架，後來才知道原來是他爸媽鬧離婚。我知道之後每天上課會提問他幾次，會在他的作業本上寫上：“加油！你真棒！老師看好你呦！”正是這些鼓勵的話讓他覺得還有人關心他愛護他，他終於又找回了自己。
沒有愛的教育不能稱之為教育，我一直用自己温暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。我經常利用午休時間和孩子們一起聊天，有時也會幫一些學生補課。
每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。一些調皮搗蛋、學習成績落後的學生，我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學習的'信心。對於這些學生我會更重視，他們在課上表現的好我會讓同學們為他們鼓掌，也會大力表揚，讓他們覺得自己被重視了，自然就有了自信。
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。學校的活動我都會積極參加，交給我的任務我都會認真完成。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動。
我叫劉麗娜，是聞喜縣實驗中學一名普通的語文教師。説普通是教學是一個平凡的工作，瑣碎重複，不會有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業，因為它是與活生生的有思想的學生打交道，用心去幹，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩，用愛去教，可以讓自己在成長中享受到生命的愉悦。這樣的感覺都源於我在教學中的四點感受。
感受一：我是放不下學生的。
從教以來，我走過多個學校，從偏遠山區陽隅國中到貧困鄉鎮薛店國中，再加入縣城大校實驗中學。
我們實驗中學是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學校，在校師生近3000人，縣領導、局領導十分重視，社會各界備受關注，省市檢查接連不斷，但開學初，學校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗，地面上到處是水泥印，為了給學生一個整潔的入學環境，我找工具進行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學生。入學結束後便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學校規定細，要求嚴，班主任勞動強度特別大，從來都是伴着星辰走進教室，踏着月光十一點才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點，那段日子，我感到從未有過的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒吃，一躺下便睡着了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動，身體是吃不消的，不到一個月，我出現了短暫性失聲，沒有了聲音，無法上課無法交流，我只能一個人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長面前時，未語淚先流，校長語重心長地説：“學校初建，我們都象長征一樣在出徵，要堅持……”，看着疲憊的校長，我把一切話都嚥了回去，決定同甘共苦幹下去。
2019年，因學校工作需要我接過了49.50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作，同時被任命為校團支部書記，並負責創建學校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起牀一直到12點，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經常忙到晚上10點，連續十幾個小時的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫在紙上，做一項畫一項，同事見了我都問：“這麼忙，不頭疼？”我只能苦笑，其實我根本沒有時間頭疼。
這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學任務加重，學生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車在醫院與學校來回奔波，照顧孩子擔心學生，到校上課又惦念孩子，過了半個月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時，我接到“防震減災”徵文電話，急急忙忙往學校趕，就在這時兒子找我時摔倒了，造成了二次骨折。當我聽着孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊，我在手術室門外淚流滿面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看着孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢不斷，我思前想後哭着給校長打電話説，我想暫停班主任工作，儘儘做母親的職責。這次校長批准了但掛了電話，我才真正感覺到自己已經很難跟這羣孩子分開了。第二天6點，我又按時來到了操場。
孩子病好後，我覺得一名優秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起，因與丈夫工作不在一起，我開始自己一個人帶孩子上學，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點地忙碌着，把備課、批改、修改徵文，帶回家裏放在晚上孩子睡着後完成，一批就是兩三個鐘頭，一改就是幾個深夜。一年下來，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。
人的潛能是無窮的，那麼忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語文均分107分，優秀率100%的佳績，令我欣慰。
而今想一想，是什麼力量讓我在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守？我覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割捨，雖然苦過累過，啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。
感受二：換位思考，更能走進學生的心靈。
己所不欲，勿施於人，我在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什麼？假如是我的孩子，我希望老師怎麼去做？”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。
楊赫是我2019年所帶的一名九年級學生，家中有四個孩子，家庭負擔較重，孩子優秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學成績都在80分上下，數學老師很着急，孩子也沒了自信，作為班主任，我很矛盾，關注太多怕增加負擔，不問又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進行追問，從審題習慣、做題時的狀態，到平時聽講時的心理，練習時的遷移能力……全面的瞭解，透徹的分析後，對症指導，楊赫慢慢找到了感覺，數學逐漸恢復了狀態。
二模考試前一晚，我在查宿舍時發現楊赫正在發高燒，當時已快11點，我立即打電話叫來丈夫，一同騎車帶着楊赫，把醫療所的門叫開，自己付錢給楊赫打了針，買了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時已經12點了，看着獨自在家熟睡的兒子，望着疲憊的丈夫，我愧疚地説：“你是瞭解我的，學生不好，我一晚都睡不着。”丈夫苦笑着對我説：“別説了，快喝藥，明天還要監考一天呢。”我才想起，自己早上也在感冒發燒，一忙起來一天都沒有吃藥。
我在幸福接受丈夫關心的時候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學生面前是很強大的，能解決學生一切問題，但在家裏，我永遠是無用的，永遠是最需要照顧的那一個。會考考完理化，楊赫感覺極不好，考下來滿臉失落，我一問才知道題沒做完，下午我沒有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地説，想哭就哭吧，對着天空喊一喊，發泄發泄。聽着楊赫大聲地喊叫，看着孩子委屈的淚水，我説：“孩子，感覺不好，不一定考的不好，把握好後面的考試，盡力就好。”看着楊赫堅定地點頭，我才鬆了一口氣，知道他心裏的這道坎過去了。會考結束楊赫以語文114分，數學110分，總分以652.5的高分被康傑中學錄取。在取成績單的那天，他給我寫了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風……。”我看後笑了，因為我知道這是一句讚美母親的歌詞……
對於心理壓力大的尖子生，我用愛去激勵做了我所能做到的一切，對於有問題的學生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。
國中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，張悦是我遇到的較為嚴重的一位學生，她一夜一夜地在宿舍裏哭泣，多次談話她都聽不進去，在月考分析《面對我的成績我想説……》的調查卷中，張悦哭訴着自己的難過，提出了轉班退學的請求，我一時也沒了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經歷，讚美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態。我馬上想到張悦是個體育迷，用偶像來啟發她一定起作用，我馬上搜集運動員資料，利用活動時間鄭重地把她約到操場，不談學習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最後談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學習奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神，更應該學習她們面對挫折良好的心態，這次談心，張悦找到了自信，善於寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最後寫道：“現在，我每天努力學習，用樂觀的心態面對挫折，我知道：只要朝着夢想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂地成長是所有愛我的人共同的願望。”
兩個月後，這篇文章入選了“中華魂”徵文，獲得了國家級一等獎。張悦拿到獲獎證書後，性格活潑了，更愛寫作了。
綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭着實現理想的崔煜榮、超越自我的`劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助着每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。
感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的。
自2019年起至今，我都擔負着九年級實驗班班主任及語文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學習很累。我常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。”減輕負擔，又不能減少成績，為此，我積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精緻教育。
平日裏，我主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。從洋思歸來，我堅信了沒有教不好的學生；觀摩杜郎口教學，我思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移；聽魏書生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄；山東無棣的學習，全國優秀教師創新的風采給了我很大觸動……有了學習的積累，我在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試着以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓我的語文課成為學生每天期待的盛宴。
班會課，是我引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。我經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動後，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。
上學期學校舉行了第四屆校運會，接到通知後，我召開班幹部會議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會，在班會前我們發動學生，利用特長積極報名參與，向學生徵集入場詞、口號；班會中，學生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選；賽場上，運動員奮力拼搏，不斷超越。最後我們80班在16個班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個項目的冠軍，打破了三項校運會紀錄的好成績，實現了班會中的宣言：80，80，必定能贏。
運動會結束了，沸騰的校園靜下來了，但這次活動給學生心靈留下了很多的觸動，在隨後召開的《見證超越，盤點感動》的主題班會中，許多同學談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了九年級的路該怎麼走……同學們談時的情景仍歷歷在目：
拉拉隊員温思浩談到：“到了九年級，面對新的班級，不知所措，直到在運動會上，我為運動員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬於這個集體，熱愛着這個集體。”
百米破紀錄者李鏡談到：“衝刺的那一刻，我毫無怨言，也許人生就是一次百米衝刺，只要我們充滿信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務員孫聰微在評價李鏡時，談到：“一個下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動證明了他對體育的熱愛，他用行動證明了他對班級的熱愛，他是那麼的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學習。”
班長張倩茹談道“拼搏，在賽場上燃燒激情，超越，在競爭中學會成長。趁着花樣年華，團結互助，揮灑汗水，在學習的賽場上，我們會拼搏出屬於自己的跑道。”……
一次次的實踐，我更堅信了知行統一的教育比簡單的説教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，她們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。
感受四：教學相長，我在付出時成長了許多，也收穫着為人師的那份幸福。
至今，我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優秀輔導員、“山西省優秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優秀班主任”、“聞喜縣教學先鋒”、“聞喜縣五一勞動模範”等。
但這些並不是我所追求的，人無論幹哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講台，我的幸福更多的來源於學生。
每年會考成績揭曉，都有幾名學生被康中錄取，三分之一的學生成績在600分以上，全班學生順利升入高中，每當碰到家長都是感激的話語，家長是滿意的，但令我幸福的並不是高分成績，而是分數背後像楊赫、張悦等一樣的學生，在我的幫助下，走過迷茫，戰勝挫折可以健康成長；令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學生，通過實踐活動明白了團結拼搏的重要性，給他們今後成長路上儲備了更多的正能量。
更感動於，懷孕中學生搶着提水的相助；離別時同學們哭泣追車的相送；生病時，學生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒；哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的，我愛我的學生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。
在我面前的路很長，我將繼續左肩擔着愛我的學生，右肩擔着我愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。
最後祝各位領導、老師，身體健康，工作順利！謝謝大家！
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