在學習、工作或生活中，大家對事蹟材料都再熟悉不過了吧，事蹟材料具有觸發力大、感染力強的特點。寫事蹟材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的教師愛生事蹟材料，希望能夠幫助到大家。
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。
“沒有愛，便沒有教育。”湯老師自從踏上工作崗位以來，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學生的人格，注意發掘學生的閃光點，因而在學生當中樹立了良好的形象。
9月22日是高一新生軍訓開始的日子，這時候的天氣雖不能説是驕陽似火，但在太陽底下一站就是幾個小時，沒有一定的體力是吃不消的。班上的小張同學身體較虛弱，第一天就沒扛住，暈倒了。湯雪芬老師和兩位同學急忙把他送到醫務室，醫生建議休息，但小張堅持要和同學們一起軍訓，湯老師説服不了他，只能一直在旁邊陪着。看着湯老師臉上大滴大滴的汗珠落下來，同學們都喊：“老師，您的感冒還沒全好，要多休息。這裏有我們大家呢，萬一有事我們會及時通知您的。”看着一張張關切的臉，湯老師好感動，連連擺手：“大家辛苦了，我就在邊上呆着，不累。”同學們訓練的鬥志更高昂了。一天下來，每人得消耗好幾瓶礦泉水。去小賣部一打聽，才知道這裏的礦泉水5元一瓶，同學們覺得經濟上吃不消。於是，湯老師就去批發了6箱礦泉水，讓店裏送貨。可老闆説，店裏人手不夠，第二天才能送貨。可學生等不了啊，於是湯老師向老闆借了三輪車，這是湯老師第一次蹬三輪車，頗費了一番周折才到達目的地。同學們看到老師給他們送來了水，一起鼓掌……
班上的小王同學是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進教室，發現她的位置是空的，便第一時間聯繫了她的父親。可是父親也不清楚情況，因為他一直在外打工，大約一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家裏的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶着孩子和爺爺奶奶過，家裏也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地瞭解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關心，説是孩子不想讓老師和同學知道家裏的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話後，馬上向學校請了假，搭車來到小王家裏。發現小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋裏。
湯老師推心置腹地和她交談，才知道進入高中後，學習上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家裏的現狀，小王已無意繼續學業。湯老師和她聊了很久，説了很多關於高中學習的方法，也説了只有等她將來有了出息才能改變家裏的狀況，還説到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應和湯老師回學校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學校後，湯老師立刻給她申請了政府助學金，並在學習上給予她力所能及的幫助。經過這次的事情，小王同學學習上更加刻苦，成績也有了明顯的進步。
在我們與劉東新老師相處不到一年的時間裏，儘管我們對他的認識還不全面，但已充分感受到他對我們的關心和愛護。我們從他那裏不僅學到了知識，更學到了很多做人做事的道理。
作為班主任：
劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學習，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學路上我們並不孤單！在學習碰到困難時，我就會想到：我不是一個人在戰鬥！我有強大的後援團！無論是酷暑還是嚴寒，每想到這個，都讓我心生温暖，即使疲憊不堪之時，內心頓生強大動力！
劉東新老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個集體裏，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短几句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數學難題即將放棄時，一次次的鞭策我；讓我在週末心生惰性時，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！
他告訴我們：奮鬥更注重一個過程，當我們有一個精彩的過程，就會有個美麗的結果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥倖的我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會有美麗的回報的！
每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑着讓我們堅持；拔河比賽時，他會用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動解釋了什麼叫堅持，讓我們每個同學真正的感受了什麼叫“堅持”！
作為物理老師：
劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，並讓我們感受科學家的奮鬥歷程；作業佈置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業準確而及時，講效率而更用行動詮釋效率。儘管他平時不苟言笑，但課堂上的一個動作，一個比喻，常常讓複雜問題簡單化，讓我們在捧腹中輕鬆的理解了知識。
勿須感天動地的事蹟讓天地為之動容。真正的老師，是於細微處，在點滴中，一個手勢，一句關切，一個微笑……就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。
“我的家在平橋山裏，父母都是老老實實的農民。唸書的時候家裏很苦，記得我99年進大學的時候，父母為了我一個月開銷是三百還是四百鬧得不可開交。那時母親身體不好，整個家的負擔都壓在父親一個人身上，他種田、打零工（那時一天只有25塊錢），透支着自己的生命養活着這個家培養着他的血脈。當我大學畢業的時候，55歲的父親已經半頭白髮，我告訴他我可以幫到他了。”
這是江金寶老師的一段自述。字裏行間我們能體會到他肩上的重擔，也恰恰是這份重擔讓他對生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業和他的學生更多的愛。
如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植於他身上的農民的血脈並沒有淡化，他的骨子裏還保留着一個農家孩子的質樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會成為名師，但他可以一輩子保有對學生的“愛”，對家長的“真”。“真愛無痕”—— 他父親給予他的那種大愛，他也將給予他鐘愛的這份事業和他可愛的學生。
工作這麼多年，父親仍然在支持着他。當他將自己每月的班主任費拿出一部分作為一個貧困學生的副班主任費時，父親説他沒有忘本；當08年大雪，他自豪的和他説他參與團委組織的掃雪時，父親説黨員就該帶頭；當汶川地震他通過各種途徑捐了831.2元時，父親説事業單位本來就是國家養着的應該出力。
下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導和肯定有關：
“168”愛生行動，通過一對一的形式，為切實幫助有困難的學生和家庭提供了一個合理的談話途徑，對教師師德、教育素養的提高有莫大的功效，是一個真正辦實事的平台。這兩年江金保老師本着“老老實實做人，踏踏實實做事”的態度積極投入到該行動中，在努力付出的同時，也收穫了更多的理解與尊重。
葛某，上興鎮人，2007年正取華光，高二學業水平測試前夕，江老師接到了一個電話，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開刀，家裏怕孩子擔心，讓他隱瞞並希望接下來的兩個週末不要讓孩子回家。那段時間，江老師感覺特別的壓抑：這樣一個本來就不富裕的家庭（父親務農，母親幫郵局送報紙，還有一個姐姐當時正念大一）怎樣承擔這個不幸，他的學生葛某又怎樣才能夠跨過這個殘酷的青春？他平生第一次對着自己的學生——一個即將面對不幸的學生撒了謊：家遠，要考試了，我不放心，這兩個週末和我在一起。考試結束，他帶着學生來到人民醫院，面對這個家庭的困苦和自己學生的眼淚，他暗下決心：這個家庭已經不能夠再承受任何的打擊了，我應該做點什麼，一切會好起來的。“168”愛生行動江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對面：在生活上他想一切辦法為這個家庭尋求資助；在學習上他努力促進葛某的進步。因為他一直有這樣一個信念：有的事你不去做良心上會受一輩子的自我譴責，當你將教育作為自己的事業去經營的時候，揹負的可能已經不再是一個教師的簡單責任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂。
如今，葛某考取了淮陰師範學院，江老師將繼續關注着他的成長。
大家好！我演講的題目是《心繫安全 珍愛生命》。當光禿枯敗的枝頭又抽出許多新綠；當種子從土壤中奮力鑽出；當蠶蛹破繭成蝶；當小雞破殼而出；當嬰兒呱呱墜地......一切便藴含着生命的美好意義。生命的交替、更迭、傳承、延續，賦予了歷史的文明，世界的精彩，生活的美好。生命是一首優美的交響曲，是一篇華麗經典的詩章，是一次經歷挫折與艱險的遠航。我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，每個人的生命只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發灼灼的光華。
然而，一次次血淋淋的事實震撼着我們的心靈，擊潰着我們的視覺、聽覺。多少鮮活的生命被滾滾濃煙吞噬；被車輪無情地碾壓；被深埋於幽暗的礦井之下；被突發其來的災難砸得支離破碎..... 無數次我們聽到火警警報聲尖鋭地劃過夜空；看到消防車傾巢而出，風馳電掣地出發，朝向正在冒着濃煙，竄着火苗的某處大樓，某個商鋪；正在爆炸的煙花廠......消防戰士冒着生命危險去搶救另外一些活生生的生命，甚至付出他們寶貴的生命。
南京一張姓男子酒後駕車，連撞9人，當場撞死5人，其中一名還是孕婦，一屍兩命啊！而男子在事了後半天也未醒過神來，渾然不知自已犯下令人髮指的罪行。那時的他，安全早已拋於腦後，忘形於酒中。杭州一富二代無視法律，漠視生命，在大街上飈車，當場撞死一名無辜的花季少女，一個被家人寄予厚望的大學生。
一次次我們從新聞中驚聞有關礦難的報道，礦工兄弟在礦井之下命懸一線，生死未卜，家屬們在礦口悲號，呼喊，傷痛的表情令人扼腕。全國各地，從南到北，從東到西，無處不傳來礦主們違規操作，無視安全生產，透水，滲水，塌方，瓦斯爆炸等事故讓多少礦工兄弟的生命如流星劃過遠穹，消逝在無邊的黑暗中。就在3月底剛剛發生的山西臨汾王家嶺礦難就是一起人為的因趕工期、趕進度而造成的安全責任事故，有153名礦工深埋井下，我們在他們揪心的同時，難道不更應該痛批那些無視生命，無視安全的.操作者，責任人嗎？
火災、車禍、礦難......這些人為造成的災難讓多少生命一下子灰習煙滅，多少家庭的幸福一下子跌入萬劫不復的萬丈深淵。這些血的教訓一次次地警示我們--心繫安全，珍惜生命！珍惜自已的生命，珍惜他人的生命！生命是短暫的，無常的，沒有人能保證自已總能看到明天升起的太陽，所以我們每個人應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值，學會牢記安全，莫讓生命之花過早調零，生命旅程戛然而止。
朋友，你應該心繫安全，珍愛自已的生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應該用自已的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因為生活中的小小一如意而下扭曲生命的輝煌，更不能輕言生命的脈搏。心中時常牢記“安全”二字，遠離災難與傷害，避免災難也傷害，謹小慎微，世界因你而精彩！
朋友，你也應該心繫安全，珍惜他人的生命！世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有了一切，因此有尊重他人的生命，他人生存的權利，莫讓自己的雙手沾染別人的鮮血，莫讓親人的眼淚因你的莽撞與失誤而流淌，讓和諧美好的社會大廈有你新手築起的一磚一瓦。
朋友，讓你，讓我，讓我們一起心中謹記安全，珍愛自己、他人的生命！讓我們生命相依，結伴而行，一起去感受藍藍的天，暖暖的情！
泰戈爾説：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”
劉寧老師説，既然選擇了做教師，就是選擇了葉的事業,選擇了奉獻。每天真心用愛與孩子們相對，她不僅教書，更為孩子們的成長過程提供了很多快樂和回憶。因為她一直相信愛是創造的源泉，相信愛可以創造奇蹟。
她曾用細心耐心和信心，鼓勵了本來十分畏懼數學的學生，她有時説話語氣誇張，激情四射，她有時平靜如水，細心傾聽。批評的語言是不用心就可以説的，讚揚的話語則是要用心抒發的。愛學生，需要寬容、理解，更需要真心的讚揚和認可。她愛她的孩子們，希望他們能夠因為感受到被愛而愛上數學，希望他們能夠因為有愛的陪伴，雖忙碌枯燥卻終不覺疲倦，希望他們能夠因為讚揚而重拾信心，昂首挺胸、闊步向前。
劉寧老師不放棄班級的每個學生，對待學困生，她一遍遍的鼓勵，一次次的為他們加油。曾有學生家長反饋，孩子回家經常講劉老師又耐心的給他講題目，又表揚他了，學生很信任她。學困生需要老師們給予更多的愛，愛可以給他們温暖，愛可以給他們信念，唯有愛才可以伴他們真正走出陰霾，堅信自己的未來一樣精彩。
她曾利用休息時間幫助留守兒童，為其輔導。世間每個角落的孩子都期望能伴隨快樂，沐浴陽光茁壯成長。
劉寧老師愛學生，用心呵護學生的自尊，用愛喚醒學生的自信，用真心點點滴滴的付出，學生亦會用心接受。
她曾在大年三十，鐘聲敲響的那一刻，收到學生拜年的訊息，接到學生感人的電話，誓要在新的學期有進步，給她驚喜。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，劉寧老師並不是冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她在做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾會想起：在他們的夜空中，有這樣一抹光亮曾陪他們走過一程。
“重温自己的生命成長過程是很好的一種學習方式。我經常想：我小時候是什麼樣的人？我是怎樣學習的？我為什麼會對學習厭倦的？我是怎麼樣喜歡上化學的？我喜歡的老師是什麼樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？”
從這段zz老師的教學反思中，我們可以看到一個普通老師對待工作的真誠和嚴謹。走近她工作中的點點滴滴，你會發現，感動原來可以這樣簡單。
對於貧困學生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護劉某的自尊心，直到畢業劉某才知道，每月媽媽要求老師轉交的錢，其實是老師對她的愛。可以説：在王老師心中，愛就是在學生需要依靠的時候，給她一個肩膀。對於家庭困難的同學，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關心愛護貧困學子，更能小心呵護成長中的心靈，成就學生憧憬的展翅飛翔。
對於學習落後的王某，王老師並沒有因為他的錯誤簡單地批評或處分他，而是多次找他談話，與家長聯繫。找到問題的癥結，給他最多的時間，關注他身上的微小變化，等候他帶來的驚喜。可以説：在王老師心中，愛就是在學生冷漠的時候，給他每時每刻的關注。對於學習有困難的同學，王老師總是能發現每一位同學深藏在內心的問題。不僅不斷與學生交流定期家訪，更能注重教育實效，以生為本，為學生的學習打下紮實的基礎。
對於成長困難的黃某，她用實際行動讓孩子體會到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼着孩子脆弱的心。給他信心，給他讚揚，為他掃除成長道路上的障礙。可以説：在王老師心中，愛就是讓學生擁有信心，擁有快樂。對於成長困難的同學，王老師總能體現最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時機點撥孩子的思想，為學生的健康成長保駕護航。
9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學生在其深厚師愛的感召下走上了奮發有為的道路，使教師這一平凡職業顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。
“因為愛着你的愛，因為夢着你的夢，所以悲傷着你的悲傷，幸福着你的幸福。”作為老師，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋樑；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點亮了一盞心燈，給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶來驚喜。
“十年樹木，百年樹人”， 王澄老師説，作為一名合格的老師，“168”愛生行動只是工作的起點。只要一如既往地以此為標準，相信每個學生都能健康快樂的成長。
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