在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編幫大家整理的班主任個人事蹟 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的後進生，那麼我們該如何面對這一特殊的學生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵着他們的自信心，使他在老師的關愛中成長、進步。
如我班有一位同學，叫黃×，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種幹勁令同學們讚歎不已。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，經常不交作業，書寫可以説是全班最差的一個，總是塗塗改改的，而且給留堂又最會逃走，真的跑得特別快，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以説是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉眼的工夫他就溜走了。面對這樣的學生，我曾經想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的.了，可是我又一想，班裏的每一個學生就好像是機器上零件，少了一個都不行，於是我又改變了想法，決定幫他解決學習上的困難，在這過程中我經常找他談話、向同學瞭解情況，詢問他為什麼那麼怕留下來，剛開始他沒有向我説明原因，經過幾次的談話後，他終於哭着説："老師，因為我怕寫作文，想不出什麼好寫的，而且回去晚了又怕家長罵。"當我聽完他的話以後，我就跟他説："你的學習不好，難道又不怕你的家長罵嗎?如果他看到你的成績進步了，他還會表揚你、獎勵你呢?難道你不想給家長一個驚喜嗎?還有我會向你家長説清楚，你晚回家的原因，我想你家長知道以後肯定不會罵你的。還有，你在足球場上的那種幹勁，為班級爭光的精神，值得同學們學習，如果你在學習上也拿出這樣的精神來，老師、同學們會更喜歡你的，難道不想嗎?"當時他聽了以後又流下了眼淚，對我説："老師，我以後再也不敢這樣了，聽你的話，認真讀書，再也不敢逃跑了。"從此以後，他真的做到了，有時還主動找我。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊註上評語，如：你真棒、你用的詞語真生動、你真會觀察、你真會想象、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認真點等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚他，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有塗塗改改的現象了。作文也有所提高，我想他以後會更認真。
又比如我班還有個學生叫鄭某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜歡、同學們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然後來口頭勉強上答應了我的要求。但過後他還是一跟以前一個樣，沒什麼變化，此時看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢?算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎?但後來自己仔細想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這裏還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他現在還沒有真正認識到自己的錯誤，還沒有意識到學習的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學喜歡的念頭吧。在以後的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。
經過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。
總之，他們現在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關愛，我想他會慢慢進步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關注他的表現，發現問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關心着他，相信他一定會進步!
王XX，男，漢族，1973年8月出生於安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
王XX老師一直認為班主任是一項光榮而艱鉅的崗位，同時又是一個長期而艱鉅的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
王XX老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示範班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛並尊重他們。王XX老師認為，做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，王XX老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放鬆了。在這個關鍵時期，王XX老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，王XX老師儘可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛鍊工作能力的同時解決一些生活費用的問題；經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步瞭解學生的思想動態和遇到的.種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛鍊等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關係的重要環節。
王XX老師十分重視與學生的'約談制度，他認為這是瞭解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對於王XX老師建立班級成員信息分類檔案，為以後的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，王XX老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生着想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
王XX老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏鋭的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩週例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的一年半時間裏，我用自己的愛心與責任心影響着學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現彙報如下：
一、用愛去温暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的"催化劑"，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑
1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的.天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
某的家庭特殊，她不愛説話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，瞭解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她，在她的作業本上寫完評語後告訴她："其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!"時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話説得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。
我班學生某數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的説它字寫的整齊，有的説她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她説："要是下次能把移項變號記信就更棒了!"沒想到以後的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生提供展示的平台，為走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現;
根據每個同學的特點，為他們創造發展的平台，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也為班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
(1)加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展;
(2)開展讀書彙報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出"讀書明星"博客上公佈。請看：九十七班博客
(3)有效利用週一的班會課，組織開展專題性的活動;
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。(5)及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。
在開學之初，我就把學生家長的資料全部存入計算機，並分類存儲，包括學生的出生日期，家庭住址，父母職業，聯繫電話，方便我的隨時查詢。也便於非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。
每次考試之後我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪製成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目瞭然，便於對學生針對性教育。
利用校園影院讓學生看教育影片，耐看感動中國的現場演出，觀看安全教育紀實片，用真實的畫面對學生進行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會的發展，電腦進入農村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就為班級建立了班級博客，在博客上寫自己的教育心得，學生寫自己的心聲，展示自己的優秀作品，家長在這裏和老師溝通。班級風采在這裏展現，這個獨特的平台成為老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個博客的開能，班級凝聚力大大增強。另外在我們九十七班QQ羣裏也熱鬧非凡，我們師生在這裏發貼討論，成為學習的第二課堂。
經過努力，我們班在各方面都取得了優異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了："元旦越野賽跑團體第一名""拔河比賽女子組第一名""慶國慶唱紅歌第二名""鄉聯校第一屆秋季運動會第二名"，"安全教育演講賽第一名"我們班學生在全國中學生英語競賽中榮獲二等獎，20xx年元旦我班十個學生將參加全國中學生博客製作比賽。
侯，19xx年畢業於師範大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年8月份任教以來一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嚐盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每週檢查宿舍，她先看看宿舍衞生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣温變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展"理想教育"、"感恩教育"、"養成教育"等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。
三、善於組織和管理學生。
班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，現在班裏的'一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善於做後進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。她擔任班主任的班級裏有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打遊戲、自己不學習還帶動其他同學一起打遊戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對他產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年裏又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。
五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
那年，她以一顆年輕的心，滿懷對未來的美好憧憬，滿腔熱情，走上了三尺講台，至今已經十年了。在這十年裏，她對學生，對教育事業傾注了無限的愛，在這十年裏，她深深體會到教師的艱辛與偉大;體會到教育工作的神聖，體會到師愛的博大;體會到嚴謹治學，大膽創新對現代教師的重要性。
十年來，她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下，取得了一定的成績，也得到了領導和家長的充分肯定。
一、盡好班主任的職責，做學生的“知心人”
1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長給她安排了五年級班主任工作。接班後才知道這個班無論是學習，還是班級管理都是全校最差的，學校教師沒人愛接這個班級。那麼這對一名新上崗的教師來説，沒什麼工作經驗和班級管理經驗，如何把這個班帶好呢?這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望着那一張張稚嫩的小臉她猶豫了：“就這樣一個班級，是接還是不接呢?接，肯定是出力也不好出成績，不接，這些孩子怎麼辦?……”經過一番思想鬥爭，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級帶好，她就虛心向領導、老教師求教、取經，課下耐心地給學生進行個別輔導，並與學生親切地談心，瞭解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班後，她連家也顧不上回，就走家竄户地進行家訪，瞭解學生在家的表現，向學生家長介紹學生在校的基本情況，請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力，她和學生的關係慢慢變得融洽了，一部分學生的學習積極性提高了，一些孩子開始願意主動與她談心了，一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此，她工作的勁頭更大了。
經過一段時間的努力工作，她精心準備了一節課，滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課，沒想到由於教學經驗不足，再加上學生基礎太差，教學內容沒有完成,沒能達到預期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次，這以後，她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上，默默地看着她，看到學生關心、期盼的眼神，她心裏想，學生需要的是知識，學生沒有把知識學好，難道都是他們的錯嗎?想到這裏，她擦乾眼淚，又重新振作起來。她知道，她今後的路還很長，她要對她的學生負責，對她的工作負責。所以，在以後的工作中，她一邊教育學生，一邊積極探索教學方法，把學到的理論知識和實踐結合起來，充分調動學生的積極性，注重培養學生的創新意識和實踐能力，經過她不斷地努力和實踐，她所教班級的學生在升學考試中，取得全鄉第二名的好成績。同時，她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。
1998年，她回到了家鄉━萬寶鎮，調到了一個距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因為自己的事而請過假，沒有因為班級學生少，而放鬆過工作。由於她工作勤勤懇懇，兢兢業業，所以連續兩年被評為“縣優秀教師”，並在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎，--年春，她因工作成績突出，被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作，而此時正在實施新課改之際，她更加體會到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發，如果一個老師不能發現學生的閃光點，及時進行表揚，有的只是一味的挖苦、批評、貶低，這樣會讓學生產生自卑心理，對學習、生活失去信心，嚴重的會產生逆反心理，使他們的心靈受到創傷，所以，教師要與學生進行心靈的溝通，做他們的“知心人”。
她班的管清雲同學是一個聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學比起來，零花錢少一些。有一天，於詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然後鄭重其事地對大家説：“同學們，我班的於詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這説明她能夠嚴格按《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學習，大家給以掌聲鼓勵。”話剛落音，陳欣站起來説：“老師，管青雲把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青雲是怎麼回事，他誠實地承認了錯誤。本來她拿着錢想給她，但她不在，所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴厲批評她，而是讓她進行自我批評，評價自己的行為是不是正確，應該如何正確對待自己的錯誤?雖然她年齡小，但説話態度很誠懇，從那以後再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見，由於學生年齡小，自控能力比較差，難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時，教師不應以該生為例，在全班同學面前大聲訓斥，給其他同學一個下馬威，這樣不僅會傷害學生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣，學會做人，不是一次教育就可以達到目的的，需要教師耐心的開導，細心的觀察，關心每一位學生的發展，給學生創造一種和諧、愉悦的環境，學生才能健康活潑的成長。
雖然本班不是起始年級，但她根據新課改要求，在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求，把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意願把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋裏，根據學生收集的材料和展示的作品標準，評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現，更新家長的教育觀念，不再以考試成績來評價孩子的進步。
有一次家長會，她把學生的“成長記錄袋”發給家長，讓他們看着學生的作品來評價孩子，家長們看着學生的作品都不知該怎麼評價了，不停的説着：“沒想到孩子的想象力這麼豐富，能畫出這麼有創意的畫來，能寫出這麼生動感人的故事，我都寫不出來。”還有的説：“沒想到孩子能收集到這麼豐富的材料，懂得這麼多，看來以後不能再説孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽了家長的這些評價，使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了，他們缺少知識的溝通，缺少心與心的.溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯繫在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發展，又多了一分鼓勵和自信。另外，她與學生每月進行一次“師生心語”交流，讓學生把自己的心理話説出來，給學生創造與教師溝通的機會，從他們的心語中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的，他們還需要學生之間互評，自己來評。學生之間互評可以取長補短，增強學生的上進心;學生自評，可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。
二、盡好班主任的職責，做學生的楷模
學校是學生學習活動的地方，而學生又是班級的主人，為了給學生創造一個良好的學習環境，使學生養成良好的行為習慣，學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由於學生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生，沒辦法，她以身作則，監督學生，帶領學生一起撿垃圾，課下和學生一起走出教室做遊戲。有一次，她外出學習4天，回來之後學生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應班級紀律差，班級又髒又亂。她一看，學生只在教師的約束，監督下，是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人，就應該把權利放手給學生，讓學生自主管理班級，鍛鍊學生的能力。於是，她在班級成立了“值日生輪流監督崗”，讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者，就為班級做一件好事。你別説，這一招還真靈，課間打鬧的現象少了，班級的紀律、衞生也好多了，而且經過大家的努力，還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”，同學們都會高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內心感到欣慰。
有一次，輔導員拿着一個紙袋，對她説：“這是你班於詩瑤扔的”。她聽了很生氣，但她壓住內心的氣憤，拿着紙袋來到班級，以《一個紙袋的啟示》為例，開展了一次班會，讓大家設想一下，如果大家隨意扔拉圾，會給學校的環境造成什麼樣的後果?大家議論紛紛，各抒已見，有的説這樣班級會又髒又亂，無法上課;有的説這樣空氣會受到污染，有害於健康……那麼，乾淨明亮的環境又要誰來保護呢?大家再一次展開討論。學生在討論中，認識到自己的是班級的主人，是社會的主人，要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果，班級的紀律衞生有了明顯的好轉。實踐證明，對學生不良習慣的反覆性，要抓住時機，進行引導，説服教育，這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育，而且其他同學也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。
三、盡好班主任職責，做學生髮展的橋樑
新課程強調：要以學生為本，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定基礎。為了實踐這一理念，她提倡讓學生多讀書，讀好書，讀整本的書，以培養學生興趣和讀書習慣為目標，結合學校的《校本圖書課研究》，編訂了《閲讀導學145萬》的校本圖書課教材。讓學生有計劃有目的的讀書，掌握一些基本的讀書方法，能夠自主獨立的讀書，養成良好的讀書習慣。“興趣是最好的老師”，為了培養學生的讀書興趣，她定期開展一些讀書活動，如：詩歌朗誦會、古詩擂台賽、辯論會、童話故事比賽、成語大比拼-------給學生搭建展示自己的舞台，讓他們充分展示自己的才能，在活動中體驗到讀書的快樂和成功的喜悦。利用每天晨會的時間進行課前讀書展示，鼓勵學生以不同的形式展示自己的讀書收穫。雖然僅十分鐘，但在這短短的十分鐘裏她瞭解到了學生的讀書情況，看到了學生的出色表現：那包含深情的詩文朗誦、生動有趣的表演、脣槍舌戰的辯論-------總讓她有一種意想不到的收穫和驚喜。為了讓學生看到更多的書，她還在班級設立了“小小圖書角”鼓勵學生把書捐到班級來大家一起分享，由班級的圖書館理員負責管理。這樣學生可以隨時借閲，而且班級還形成了良好的讀書氛圍，達到了資源共享合作學習的預期效果。現在班級的學生都能自主讀書，主動交流，並且積累了大量的課外知識，拓寬了知識視野。在每次學校舉辦的讀書活動中，都取得了可喜的成績。由此可見，教師不但是學生的組織者，合作者和引導者，更是學生髮展的橋樑。
回顧十年的教育工作經歷，她自豪地説：“我感到欣慰，充實……同時我也感到幸運，我的每一份努力都得到了豐厚的回報，至少我不為碌碌無為而後悔，我決心在我有限的生命裏，一如既往地追求我的理想，當一名更好的人民信得過的好老師!”
一、高昂的班級理念
20xx年9月，我做了平行班高一(6)班的班主任，全班共48名同學。當時就有很多的同學覺得不是實驗班，學校不夠重視他們，本班的班主任和課任老師也都不如實驗班，因此他們認為自己也理所當然的不如實驗班學生。還記得第一次召開班會時的尷尬場面，同學們對於我這個剛到的班主任置之不理，紀律不好，沒有人競選班委，人心渙散，讓我吃了一杯閉門羹。面對這種場面，回家後我陷入了深深的思索之中――那是一個不眠之夜。
無論怎樣工作還要繼續，經過認真對班級情況分析，我決定當務之急是做好學生的思想工作。於是我在班上倡導“積極向上，力爭第一”班級理念。我告訴我的學生：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。雖然我們是一個剛組建的新班級，但是人人都有向上之心，每一個同學都想表現好，也都能做到最好。我不斷的找同學談話，認真傳達學校工作精神，詳細的解釋分班是為了更好的因材施教的需要，最終也是為了他們的利益着想，班級之間並沒有好壞之分，他們和實驗班的同學一樣優秀。因此，從正式開學的第一天起，我就要求全班學生無論在哪一個方面都要做到最好，以激發學生的鬥志。這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中，並在實踐中取得了較好的效果。一年來，我班同學們思想穩定，遵守學校的各項規章制度，無重大違紀發生，同學們在學校的各項活動中多次獲獎;我班在每週一次的全校學習、紀律、衞生綜合評比中多次獲得紅旗，並多次受到年級部的表揚;上下兩學期的期中、期末考試，我班各科成績在平行班中都名列前茅。
二、和諧的師生關係
班主任作為班級的管理者直接決定了班級文化建設的方向，學生的學習、生活、思想等各方面的活動都與班主任老師密切相關。為此，班主任與學生的關係成為了學校教育中最主要的關係，從某種程度上來講，班主任老師與學生關係的好壞直接反應了班級文化建設的優劣，甚至直接決定班級建設的成敗。
怎樣才能很好與他學生建立和諧的關係，走進他們的內心世界呢?於是，在工作中我採取了筆談的形式，第一次筆談本發下去了，我在一旁偷偷觀察着學生們的表情。漸漸地，學生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我他們已被作業後面的評語深深吸引了，有的學生抿着嘴偷着樂;有的露出開心的微笑;有的陷入了沉思;還有幾個活躍分子高興地拿着自己的本子到處給同學看……不論怎樣都掩飾不住他們內心的興奮與激動。
看到他們的反應我有了信心,每週我都堅持和學生進行筆談。現在每週一一發筆談本學生就趕快看看老師又寫了哪些話，我也每天期待着學生們的心裏話，都快成一種習慣了。漸漸的，我真的覺得學生和我的關係融洽了許多，也親近了許多，他們把我當成可以信賴的朋友，甚至敢面對面地説出自己的想法和深藏已久的問題。每週的筆談已成為我和學生交心的一個橋樑，這項工作雖然佔去了我很多時間，但能讓我瞭解學生，能走進學生的內心世界，增進了我們之間的師生感情，我覺得是值得的。
並且我特意用女教師特有的耐心、細心和愛心，去關心學生，愛護學生，鼓勵學生。例如經常到買上一些零食去宿舍看望住宿生，發現學生生病時，細心詢問病情，安慰學生，並主動找來藥品或者給家長聯繫，幫助學生解除病痛。如果遇到病情較重的學生或者突發狀況，就迅速帶學生到醫院就診。學生們在生活上對老師就多了一份更深的敬重和依戀。
三、團結的班集體
班集體凝聚力的力量源泉來自學生之間的關係，除了在日常學習中得到培養外，往往會通過集體活動得到加強。在集體活動中，大家往往目標一致，心往一起想，勁往一處使，團結協作，努力拼搏，在為班集體榮譽奮鬥中，容易增強彼此瞭解，促進彼此的友誼。
因此，我非常珍惜每次集體活動帶來的機遇，例如，運動會後，我把運動會上我們班同學在運動會上的各種照片製作成MTV，讓學生不僅在運動會上體會友情，感受尊重，還在運動會後運用這種集體活動再次進行情境教育，自己體會、自我感悟。在12.9藝術節前，我還結合“燕附論技”主題班會展現學生的各種文藝才能以及口才、文采，既能為藝術節發現人才、選拔人才，而且讓學生的優點得到充分閃現，讓學生與學生的關係在愉悦中得到了和諧發展。
四、真誠的'賞識學生
我認為：真心賞識，真情讚美是打開孩子心靈的金鑰匙。我一直堅信：真情賞識是一縷陽光，可以照亮學生的心田，每名學生都會因它而愈加燦爛。讓孩子在讚許的雨露中綻放笑臉，健康快樂的成長。中學生正處在成長的關鍵時期，許多學生有這樣那樣的毛病。對這些學生，我總是認真分析他們的優缺點，採用賞識教育的方法，用學生的優點來引導學生向好的方向轉化，並取得了良好效果。
例如，上學期期末前我班轉來一名新同學，他自由散漫，不思進取，學習成績很差，連他自己都對自己沒有信心，家長和課任老師也很頭疼。後來多次找這名學生傾心交談，並每週在班上當眾表揚他、讚美他。這種賞識教育獲得了極大成功，本學期期會考試中，他在年級進步了287名，由此他也找回了自信。從此，他改變了自己，一步一個腳印地走出了困境。
付出就有回報，經過我和全體同學的共同努力，上學期期末，我本人被評為校級“優秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學期期會考試中全班48名同學，有23名同學在年級進步50名以上，90%的同學都有進步。這些成績的取得離不開學校領導的關心支持和全體同學的努力。但成績只代表過去，作為一名教師，我不會沉醉於榮譽之中，我將帶領同學們繼續在學校和年級領導的指導下努力工作，爭取更大的成績.
1996年9月，年僅19歲的郭老師，懷揣夢想，滿腔熱血踏上了心目中神聖的三尺講台。秉持“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育信念，開啟了她的教育征程。
盡心盡職做最優秀的教育者
二十二年來的班主任工作經歷，讓她深深地懂得了“愛”的真諦，“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與探索。”而這滿腔的思考全部化為了她對學生深深地“愛”。沒有愛，教育將是一潭死水。她用“愛”來幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
全力以赴做卓越的領航者
身為兩個班數學教師的同時，她還是一位年級組長，她不僅認真組織年級組集體備課、研課，還積極開展校內“同課異構展風采”活動，課後組織老師們及時評課，寫出教學反思，並積極開展組內創新活動。
作為全區優秀骨幹教師的她，不但在教學上積極進取，還竭力幫助年輕教師的成長，參加“青藍工程”活動和年輕教師一道進行數學教學研究和教改實驗，曾多次承擔了公開課和示範課，行之有效地指導了青年教師的課堂教學。每一學期聽徒弟的課就有30多節，30多節的聽課，30多節的.指導，30多次的磨課，最終收穫了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區基本功大賽一等獎、區級教學能手、市級教學能手。與此同時，她還積極參與教研中心舉辦的各類(數學學科教研)活動，和名師工作室成員編寫“一課一練”教學輔助用書，得到使用者好評。還參與“送教下鄉”活動，對兄弟學校的青年教師進行指導，親自示範課型，提供課例，在討論中讓青年教師有所收穫。
辛勤耕耘做最幸福的收穫者
就這樣經歷着、成長着。回首走過的教育教學路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。也正因為這樣的付出得到了不少的收穫，她先後被評為校級“優秀教師”、“優秀輔導員”、“優秀班主任”、“xx區優秀班主任”、“xx區先進家教教師”、“xx區優秀骨幹教師”、“xx區師德標兵”、“xx市第五屆國小數學學科帶頭人”、“xx市優秀班主任”、“市級教學能手”、“自治區基本功大賽一等獎”、“內蒙古自治區基於課程標準的課堂教學研究課題優秀教師”，所帶班級被評為“xx區先進班集體”、“xx區温馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續六年的年度考核中她被評為優秀。
“春風化雨，潤物無聲”。她深知，“善之本在教，教之本在師”，雖然她只是一名普普通通的人民教師，但她會用她對教育的滿腔熱情和對學生的“愛”去踐
周XX，從20xx年9月開始擔任20xx植物保護班班主任。多年來，堅持正確的政治方向，在做學生思想工作中與學校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時，加強自身師德修養，認真學習和實踐科學發展觀，積極組織和參與學校的創先爭優活動。主要的班主任工作內容如下：
一、主要開展的工作內容
(一)培養學生強烈的責任感和明辯是非的能力
從接到新生班主任工作任務開始，自身首先樹立一個目標，要把所帶的班級學生培養成什麼樣的人?通過經常下宿舍、參加學生的各種活動來了解學生思想動態、分析學生的狀況，明確班級學生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個具有強烈責任感的人，才會有對自己負責，對家庭負責，對學校和社會負責的意識，那麼在遵紀守法、用功學習方面就會自覺努力。而一個具有明辯是非能力大學生，在學習中，對新知識、新技術就會進行甄別，有選擇的接受;對社會上各種各樣的事物會有自己的判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學期均多次以主題班會和班級活動的形式進行這方面的培養和引導。
(二)注重舍風、班風、學風等三個風氣建設
植物保護20xx級班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小羣體，本人注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等，把班裏的各項工作如承辦各種院系活動，如校運會、院職工運動會等工作做好。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。
(三)抓好班幹部選拔、班級活動指導、主題班會、個別學生引導等環節的工作
1、抓好班幹部選拔環節
新學期開學之初，挑選優秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點。先了解班級每位同學的基本情況，明確各自的特長，鼓勵有工作熱情、在班裏有一定威信、人緣較好的學生進入班幹部團隊，同時也尊重民主，讓學生自薦，產生後選名單，再讓全班同學無記名投票選舉;再根據掌握的情況進行把關，做到知人善用。班幹部產生後，即根據我班的實際情況，提出班級的努力方向，指導班幹部分工負責，並進行不定期的檢查，幫助班幹部解決工作中具體遇到的困難，對於那些給班級工作獻策獻力的班幹部和同學及時給予表揚，對工作態度消極被動、沒有發揮帶頭作用的班幹部及時與他們的進行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。
2、抓好班級活動指導環節
班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛鍊學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊遊野營等。把為人處世、思想教育等寓於這些班級活動中，讓學生收穫的不僅僅是愉悦的心情，更能加深班級同學的相互瞭解，促進班級同學之間的交流與溝通。
3、開好主題班會
班會是班主任開展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會並不是單一地傳達政策、佈置任務，不能把召開學生班會當作例行公事而有事無事、大事小事都召開班會，會讓學生輕視甚至反感，而是應根據學生不同時期出現的情況、出現的熱點問題招開不同的`主題班會，有真對性的引導和解決。本學期召開的主題班有：學習經驗介紹、未來發展和就業講座、安全問題等。班會的形式也不拘泥於老師講，學生聽，也可以開展討論，讓學生針對某個問題大膽提出個人的意見和建議。針對學生無憂無慮、盲目樂觀、心理脆弱等特點，在班會內容上適當增加我國改革開放及國內外經濟、政治、科技發展的事例，讓學生理解當今生活的'來之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學生爭取更大的進步。
4、個別學生引導工作
三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向;對學習成績落後、學習態度不端正的學生，主要採取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
二、班主任工作效果
通過這學年的班主任工作，取得了一定的成績，表現如下：
1、學習風氣好轉，績點節節上升
班級學生的學習風氣較前學年有明顯好轉，大部分同學找到學習的目標和興趣，具體表現為：曠課逃課現象減少，個別同學因創業與課有些衝突，但仍然通過自學，找老師補課等方式完成學業;大部分同學找到適合自己學習方法。20xx-2015學年的平均績點較前學年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學生對學習有明確的認識，並採取的積極的行動。
2、班級精神風貌好，各種活動成績突出
班級精神風貌活動較前學年好，班幹部積極主動組織班級同學開展了各種文體活動和志願者活動，開展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動等。通過各種形式的班級活動，培養了同學的愛心，使同學對幸福生活的珍惜，樹立了努力學習和工作的信念。
3、同學們進取意識加強
所帶班級大部分同學的積極進取意識較前一學年有明顯加強，具體表現為：主動學習的同學人數增加，部分同學主動積極參與教師的科研課題，主動收集和獲取與本專業相關的知識，部分同學已在為考研作準備，還有部分同學在申請參加國家的一些工種的資格考試。
總之，經過3學年的努力，植保20xx級的班風學風取得較大的進步，各種活動開展得有聲有色，在學校影響較大，且學習平均績點、早操出勤率、優秀宿舍數量等方面均達到先進班級的條件。
吳xx老師20xx年從教，連續擔任班主任工作十年。憑着對教育事業的執着和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。
身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關係。生活上他總是利用課餘時間到學生寢室，瞭解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好後進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，乾淨優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的.高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，大學聯考上本科線48人。
彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘、默默地奉獻着，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本着對教育事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心説，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香"。
各位領導老師：
大家好!伴隨着20xx新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經十二年有餘，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土樑子初級中學當班主任還是第一次，可以説在我們學校我是個新班主任。今天與其説是談自己當班主任的經驗，不如説下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃説班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨説班主任是學校裏最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。從我接班那天起我就對我們班的學生説，七年十二班是我們的家，要把這個家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個"家"的"家長"也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學生聯繫的橋樑
班幹部是班班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班幹部團體。由於學生來自於不同的國小，所以開學初我要求同學毛遂自薦，民主選舉，最後由我權衡決定班委會成員並落實每位班幹部的責職。我們班的班長劉建鵬就是毛遂自薦的結果，因為當初學生到校後急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，後來發現這個學生很有組織能力和責任心，於是大家最後就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班幹部不能只是使用，還應該進行教育和培養，我要求班幹部努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學生打掃衞生是衞生委員最頭痛的事，有的同學不肯打掃，有的同學只是留下來做做樣子，每天要跟着喊叫，我知道後和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衞生承包，門、窗、地面桌凳，包區分配到人，衞生委員隨時檢查什麼地方髒了，就找承包的同學，這樣一來，所有的同學都很自覺的搞自己的衞生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班幹部定期在一起交流工作經驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收穫，互相取長補短。我班的隋淑環曾經和我説："老師，我在國小時老師經常説我不負責任，可是現在在這個班裏，您讓我知道自己該做些什麼，什麼時候去做，我再也不是那個不負責任的人了。"
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校
學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則，讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。向學生滲透，做一名合格中學生必須先學會"做人"的理念，讓學生按着我設計的路子走。我對學生常説的一句話就是，我要讓你們學會怎麼做人。
三、擁有"五心"——讓愛進駐班集體
我所説的"五心"是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班幹部團體並讓學生熟悉我校的各項制度之後，就進入了按部就班的學習生活，我們的"家"初步形成，作為"家長"的班主任一定要擁有這"五心"。
這半年的工作經歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的"長者"或"慈母"出現是不夠的，更重要的是成為可以和學生心靈溝通的朋友，與學生建立互相理解、互相信任的平等的師生關係。真正成為學生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學校裏，對環境不熟悉，對老師不瞭解。班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向學生敞開心扉才行。剛開學時，我經常同學生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學生聽。學生也愛聽我講述自己的故事，現身説法往往更有説服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都説我當班主任了，人也變了，變得沒有原來"厲害"了。其實是我當班主任後發現和學生走的更近了，更瞭解他們了，有些時候發脾氣是解決不了問題的，老師和學生之間是需要語言溝通的，現在的孩子和過去我們80後的學生不一樣，他們的思想比我們上學時成熟多了，我們上學時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學生對我説，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源於愛，他們把對母親的愛轉到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心裏不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那麼做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應瞭解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所説的耐心不是説遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，並非"耐心"之道。經過這半年的工作經歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的'力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。因此，我在與學生的交往中，經常適當的讚美學生，我認為讚美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不願意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關急，但是着急歸着急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優點和我們班的缺點比，學生給我意見説老師你不要老説我們不如別人，你那樣説我們都都沒有信心了。所以後來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發學生的熱情，我們班的成績在一點點的進步。看到孩子們開心，我這個作"家長"的班主任更開心。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要着力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負着學校領導的重託，肩負着學生家長的重託，肩負着學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
"嚴是愛，鬆是害"是許多班主任的口頭禪，"嚴師出高徒"也成了班主任的經驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學生懾於"高壓"而屈服，實際上是口服心不服，甚至於產生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關愛，身為人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那麼就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學看不起，老師看不上的學生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，儘管他身上有些小錯誤，那麼老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峯在期會考試前期因為害怕期會考試考不好，會考出提高班，所以他想借助於吸煙排解壓力，在我知道後我沒有對他發脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙後我的感受，他聽着我的話，由最初的害怕到最後的感動，最後他竟然跪在了我的面前，流着眼淚對我説："老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的捨不得你……."孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的。看着孩子真誠的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級裏再也沒有提起這件事，但是我經過多方面的瞭解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄彙總後，學生的得星情況就出來了，半年來有的學生已經達到了五星級，而有的學生一星級還沒有達到。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候，家長看着我班的明星榜談論着自己孩子的進步，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個台階。
1、做到事事有總結，週週有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，我也要總結，讓大家一起總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環。我們班有一個不成文的規定，那就是每一大周放假回來後每一個學生都上交一份自我反思，與其説是反思，不如説是學生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師説的心裏話。從這些反思中我發現了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時採取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態。同時通過這些反思，我也更加的瞭解學生，知道他們在想些什麼，我下一步的工作應該怎麼開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節課下來學生們意猶未盡，第八節課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現了最真實的自己，最真實的想法。我個人認為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎麼去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領導和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今後的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領導老師指正。
歐倩，女，1978年，湖南師範大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業英語培訓講師，雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作，現在湖南科技職業學院從事了20xx年>英語教學。20xx年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神聖職責。先進個人事蹟彙報如下：
一、以'職業需求'為導向開展英語教學，為提升學生'職業英語'能力潛心教研和創新
近3年，我承擔了軟件技術專業28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟件專業英語(ESP)或公共英語(EGP)教學任務，近5年10個學期中國共產黨有9個學期期末教學考核評定為'A類課',學生評教結果每學期為'優秀'.
當前，我國軟件類專門用途英語(ESP)教學是由軟件專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟件專業教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閲讀為主的'語法翻譯法'教學模式;而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟件專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧，還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業的敏感度以及獲取新信息的能力。鑑於此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。
在教學準備上，經常向軟件業內人士和軟件專業教師求教，努力使自己對所授專業知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。在教學實踐中，堅持以'學生為中心'、培養學生'職業關鍵能力'的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講'求職面試'主題時，先諮詢軟件外包企業資深人士，根據企業面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出於工具型動機，當感受到所授內容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客户文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節，才能最終成功交付出符合歐美客户'口味'的軟件系統，學生自然會由'要我學'變為'我要學'.
同時，我還經常創新教學方法，如講'軟件工程'時，引用了印度ISAS課程理念，通過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納信息，達到導出結論、撰寫文檔、演講的`職業能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的：'歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容為依託，時刻不忘滲透職業場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。'
二、以'教書育人，育人為先'為理念，在英語教學中滲透>德育教育及職業素養教育，建立良好的師生關係
在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立'先做人、再做事'的理念，常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規範與服務外包企業員工的職業素養與規範對接，通過引入軟件外包企業案例，來幫助提升學生軟件外包職業素養。
同時，對於學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對後進生的'助學幫扶'活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學生畢業後順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。
三、以'教學促進科研、科研提升教學'為宗旨，為今後英語教學能進一步提升學生可持續發展的'職業英語'能力而狠鑽科研
自20xx年以來，本人積極響應教育部關於高職英語應朝着以培養學生'職業能力'為核心的專門用途英語(ESP)方向改革的呼聲，一直致力於培養學生用英語解決項目開發中實際問題的能力，及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以'高職軟件類ESP課程與教學研究'為主線的穩定研究方向。
5年來，我在高職軟件外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省''教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據軟件學生的專業課程學習進度和編程需求，編寫了《軟件技術專業英語詞彙彙編及編程常見英文異常提示》材料，並滲透在20xx級、20xx級、20xx級的教學中，對輔助學生編程和閲讀技術文檔起到了一定的輔助效果，也促進了軟件專業教學與ESP教學的合理對接。
近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎，全國職業教育優秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。
總之，20xx年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質差並不可怕，並不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。
我叫XX、1999年畢業於陝師大幼教學院，現任師大錦園幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶着稚氣的心、帶着美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己説：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤着他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十七年的教學生涯中，我始終在心裏告訴自己是一名幼兒教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為老教師和教研組長，我處處以身作則，身先士卒，起到模範帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！
一、愛崗敬業，默默奉獻
常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪裏需要哪裏搬。回顧十七年的風雨歷程，我覺得自己無愧於事業卻有愧於家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個幼兒剛入園，由於年齡小，每天哭着不肯入園，我天天早早來園等她，從家長手裏把她接過來，抱着她到操場上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來分散她的注意力。開始的時候她只是在我懷裏連踢帶打的哭，可當我抱着她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時候，保育教師來接班，她卻看着我，不讓我動一下，只要我一邁步，就大哭不止。為了不讓孩子着急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少箇中午不能回家，抱着她拍着她，儘管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱着她以酣然入睡的孩子時，她含着淚向我會心地點點頭，那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。還記得那一年，學校的校慶活動和慶六一活動大家都在各自的崗位上忙碌着，我因為疲勞再加上受涼而發了高燒，在工作中暈倒，我被送到醫院後，上午打完點滴後，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。那年班級環境佈置恰好遇到配班老師家裏也有事，我不顧家人反對，拖着剛做完手術虛弱的身體，一連三天，每天到晚上十點鐘，功夫不負有心人，三天創設了班級的六個區域，讓不可能完成的事情在努力下完成。還有一次爸爸做手術，恰巧趕上單位重大活動，我把事情全部交給了媽媽和弟弟，等忙完工作來到醫院，爸爸已經做完手術，離開ICU，到了病房。我這個做女兒的竟然在爸爸最危險的時候沒有陪在身邊。父親也會常常囑咐我，年輕人，要以工作為主。我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人説我傻，有人説我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這隻笨鳥提前起飛。
二、關愛幼兒、家長信賴
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。記得在20xx年我帶小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫仔仔的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟着她，由於這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什麼都想看，什麼都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上牀睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱着她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡着了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱着她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的'胳膊都麻木了。現在她已經上了國小，可是還經常回來看我，給我寫信，向我彙報學習情況。這就是愛的延續，讓我體驗着收穫的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同温煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。
還有，在接現在這個班的時候，我班有個叫子赫的小朋友，他來園時什麼都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，更別説吃菜了。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發自內心的感謝我們，她們説：“在家我們也沒這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也説：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這------放心”。
所以説真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的嚮往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。
三、勤學樂教、收穫希望
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鑽研。我始終堅信：紮實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園裏組織的業務學習以外，利用業餘時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，採用最新的教育教學手段。我利用課餘時間自學了製作課件，由於沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行製作，最後我的許多課程都是自己製作PPT，孩子們對這種教學手段很感興趣，教學效果也提高了，所以，在經過努力之後我懂得了，只要努力學習就沒有實現不了的目標。
為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閲對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便於自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童發展指南》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好夥伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫着愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嚐到了收獲的喜悦。
雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我並不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今後的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。
我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電台無聲，但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞着愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。面對健康活潑充滿朝氣的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，我真正感受到，我的人生是美麗的，充實的，豐富的，雖然我已不再年輕，但我仍要隨着我不斷向前的足跡，執着的追求我所摯愛的事業，用愛讓小草變得更綠。
斗轉星移，xxx老師在長江幼兒園這片幼教沃土上，已耕耘了十八年。從教十八年來，曾任副班主任、班主任教研組長、教科室主任；十八年來，深受幼兒的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽；十八年來，堅持與時俱進，開拓創新，堅持以人為本的思想，向幼兒們傾注一片心血；十八年來，敢於拼搏，團結協作，在幼兒教師這個聖潔的工作崗位上，譜寫一曲曲平凡者的不平凡之歌。
一、愛心鋪就成功路德育沐浴新教壇
高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。一直以來，她都是以“幼兒發展為本”的兒童觀來指導工作。讓幼兒在陽光評價中幸福成長，思想上導之以德，生活上施之以愛，學習上律之以實。
在季老師的心裏，教育已經成為一種樂趣。她每天都會早早地來到幼兒園，和孩子們一起玩遊戲、講故事、鍛鍊身體，孩子們的每一個動作、表情以及進步、變化都看在她的眼裏、記在她的心裏，成為她解讀孩子的有力依據。在不斷地“表揚”與“鼓勵”中，她與孩子之間已經建立起了亦師亦友的關係，班上的孩子，無論調皮的還是文靜的，都會説：“我最愛季老師！”“我最聽季老師的話！”
在家長的眼裏，季老師是個愛嘮叨的人。她總是利用接送孩子的時間跟家長積極地溝通、交流。面對那些總有着許多不放心的爺爺奶奶，她總是笑臉相迎、耐心解釋，並對他們的諸多要求作出細緻的迴應。哪個孩子的身體不適要多觀察、哪個孩子的小眼鏡要監督佩戴、哪個孩子容易出汗要及時增減衣物，……這些瑣碎的小事她一件也不會忘。
她是一名黨員，平日重廉潔、講敬業，比奉獻，盡責任，挑重擔。近年來，她先後被市委、市政府“記三等功”，被評為“南通市優秀教育工作者”“啟東市優秀班主任”“啟東市骨幹教師”“啟東市學科帶頭人”。
二、潛心學習新理念教學實踐能力強
作為一名教育工作者，xxx始終把提高教育藝術、提高教育質量作為追求的目標。今年先後參加“幼兒園骨幹教師省級培訓”、“國培計劃”“引智培訓”等，皆因成績突出被評為“優秀學員”。
她個人教學基本功紮實，代表幼兒園參加“啟東市中國小十項教學技能大賽”，工參加四個大項（PPT講座、學科教學評價和教學質量監控能力競賽、基本素養及綜合基礎能力競賽、論文）的比賽，過五關斬六將，獲“幼兒教師綜合師能獎”、市“百佳綜合師能獎”，其中“學科教學評價和教學質量監控能力競賽”這一項一舉奪魁，贏得多方讚賞。
平時，在教育過程中，注重加強業務教學研究，積極探索新的教學方法，並把它們融合到自己的教學中去，“互動、合作、教學相長”是她的教學特色。在多年的循環教學中，所帶班級幼兒各方面能力名列前茅，其中指導幼兒參加市繪畫、講故事比賽都獲不俗的成績。
三、求真務實搞科研矢志開創譜新篇
1。善於思考，在科研中尋求成長。
多年來先後參與本園的“十五”“十一五”“十二五”課題，均為課題核心組成員。近幾年，多次參加優課評比，如中班健康活動《白白的牙齒》、中班數學活動《闖三關》、大班美術《月亮的`味道》、大班數學《最佳守衞》、大班健康《極限爬行》分別獲啟東市特等獎、一等獎、南通市二等獎等，連續參與啟東市的名師送教下鄉活動。多次參加優秀教學活動點評《讓數學學習成為孩子的內在需要》《百變報紙，樂在其中》《光影相依，魂魅互融》《沙子的靈動，創作的喜悦》等，分獲啟東市特、一等獎。
近年來，寫下了大量的教學心得，經驗論文，多次獲得省、市級獎勵，其中，論文《採“繪本”之諧趣，還“課堂”之情趣》、《讓生成成為精彩》《讓愛，從這裏起航》分獲南通市教師專業成長論文一、二等獎，《幼兒園教學中優化教師提問的策略》發表於《廣西教育》，《淺談幼兒園集體教學活動的有效性》獲江蘇省三等獎，論文《淺説新時期幼兒園班主任的自我發展》獲南通市陶研會論文二等獎並發表於《讀與寫》，《讓“牆壁”與“幼兒”對話》獲南通市優秀論文評比二等獎，並發表於《讀與寫》，《俯身傾聽花開的聲音》獲啟東市教師讀書心得評比一等獎。
2。勤於團隊，在碰撞中謀求齊放
平時她注重在團隊中學習提升，是市骨幹團隊成員，社會學科組成員，現又入選“陸聖紅名師工作室”。近年來，她在市社會學科的多次全員培訓中主持“小組沙龍”，作《幼兒園社會領域教學模式》的經驗交流，展示社會活動；多次主持參加各級各類的教學沙龍活動，如《優化教師教育行為之樂學篇》、《理念與行為的互生共長大班繪本教學<第五個>案例沙龍研討、《再談教師教育行為與幼兒的興趣》、《優化教師教育行為力促幼兒持續發展》、《安吉印象》、《濱幼課程遊戲化建設項目審議遊戲觀摩即興研討活動》、《課程遊戲和剛在集體教學中的有效落實觀大班科學活動<門洞變變變>即興沙龍》、《課程遊戲化，我們且思且探且行》；她多次在名師送教活動中作現場點評如小班科學《好玩的罐子》、小班語言《大老鼠找小老鼠》、小班語言《誰咬了我的大餅》、大班數學《路路通》等；她多次在市暑期幼兒教師專業培訓中作講座：《對幼兒園社會教育的實踐和思考》、淺談社會教育中幼兒規則意識培養》、《不同專業發展階段的教師研究範式》等。
3。樂於知道，在互學中實現雙贏
不求一枝獨秀，但為百花齊放是她工作的亮點，多年來她幫助、指導青年教師。無論是哪一次的活動，她都毫無保留地為青年教師出謀劃策，從選材、設計教案、試教聽課、評析修改到現場活動。長幼多人與她簽訂“青藍合同”，如陳新、孫榮宏等這些“徒弟”們已經茁壯成長，成為長幼的骨幹力量。
xxx老師就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，為幼教姐妹們付出自己全部的精力，用真正的愛心給她的幼教事業繪製動人的五線譜，彈奏美妙悦耳、經久不息的音樂！
有人説，教師是清澈的小溪，滋潤稚嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘願默默地為他人鋪築起飛的跑道。時光如白駒過隙，轉眼間她已在教育的沃土上度過了近十三個春秋，不由感歎芳華易逝，青春不在。在這十三年的教育生涯中，她始終熱愛着每一個學生，忘我的工作，無私的奉獻，把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融化在這小小的三尺講台，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、耕耘與付出
（一）追求卓越，奮力翱翔
20xx年，邁出大學校門的她義無返顧地返回了國小校園，做了一名臨聘教師，開始了她的教育夢想，然而現實卻很殘酷，連續五年的教師招考與她失之交臂。因為懷揣教育夢想，滿懷教育熱情，她始終沒有脱離教育隊伍。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，20xx年，她如願成為了一名正式教師，真正實現了自己的教育夢想，她深感榮幸，也倍加珍惜。
在參加工作的幾年來，她認真鑽研相關書籍，結合當前學生的實際情況，精心做好班級管理規劃，注重班集體的創建，她還很重視學生的行為習慣教育。課餘時間她會反思自己班級管理中存在的不足，尋求應對的辦法，不斷地提高、完善自己的班級管理水平。幾年來，她經常閲讀一些教育專著，如《國小語文教育》《第56號教室的奇蹟》《給教師的一百條建議》王崧舟的《詩意語文》《做不抱怨的'教師》《影響教師的100篇美文》等，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。
（二）對待學生，“愛”字當頭
有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”教育就是愛，愛就是教育。澆花先澆根，育人要育心，直白地去愛學生不一定能帶來理想的結果，發自內心真心誠意的愛，注重方式方法的愛才能感動學生、影響學生。
20xx年，隨着她的寶貝降生，她來到xx國小帶的第一屆學生也將升入六年級，面臨畢業考試。對於這一屆學生，她傾注了太多的心血，心中有太多的不捨，面對家長的請求和學校的難題，她提前兩個月結束了產假，回到學校與孩子們並肩作戰，帶領孩子們在畢業考試中取得了優異的成績。
一路走來，作為一名教師，她愛班裏的每一個孩子。無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的後進生，杜老師永遠一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
（三）鼓勵為先，鞭策在後
俗話説得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”不論是大人還是孩子都鍾愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓他們變得畏畏縮縮。作為教師，她首先看到的是孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和勇氣。
學困生的自尊心是非常脆弱的，對待這些孩子她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣，格外小心，做到了多談心，多與家長溝通，多幫助，多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點，趁勢表揚，促其發光。她做到了上課提問多鼓勵，課後輔導有耐心，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。
二、成長與收穫
一路學習着，同時也收穫着：20xx年她被評為“xx區優秀少先隊工作者”；20xx年她所帶班級獲得xx區“温馨教室”榮譽稱號；20xx年她獲得了xx區青年教師基本功競賽一等獎；20xx年她所帶班級被授予xxxx市“温馨教室”榮譽稱號。同年12月，她撰寫的論文《淺析如何提高國小語文的學習能力》在全國小作家選刊中榮獲教研成果一等獎，並刊登於《小作家選刊》20xx年36期；20xx年，她獲得“xx區教學能手”稱號。收穫的同時，她也不忘初心，砥礪前行。
“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，因為她始終相信：甘為孺子育英才，不忘初心方始終。餘生，教育之路還很長，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑年華流逝，容顏憔悴，她會不忘初心，砥礪前行！
小馬同志，男，回族，中共黨員，生於1972年3月。1991年7月畢業於平涼師範，xx年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華國小任高年級語文教學，班主任，思品課教學。
小馬同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。xx年7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中，小馬同志敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑/篩選問題/合作學習/反饋歸納/昇華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。小馬同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步，小馬同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好子女。xx至xx學年度任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100％，優秀率100％，居全縣第二名；xx至xx學年度任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率89％，超額完成教學任務；xx至xx學年度任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。xx至xx學年度任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100％，優秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。
小馬同志擔任班主任工作14年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，小馬同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，小馬同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的`班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。小馬同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先後清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，小馬同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
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