生活經濟與就業創業説課稿

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編為大家整理的生活經濟與就業創業説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位評委，各位老師：

我今天説課的課題是《休閒消費》，下面我將從説教材、説教法、説學法、説過程、説反思等五個大方面來進行闡述。

　　一、説教材

1、教材內容：本教材是職業院校職業生涯規劃的一本新編教材，教材結構採取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現了時代性、職業性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第二個話題，主要內容是讓學生了解休閒消費的形式，學會正確地進行休閒消費。話題涉及的內容豐富，給授課教師提供了較大發揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常休閒消費形式的內容，學會理性消費。

2 、教學目標：依據課程教學大綱，本課的教學目標擬定為：一是瞭解休閒消費的形式。二是學會正確地進行休閒消費。

3 、教學重難點：一是休閒消費的形式。二是休閒消費的誤區。

　　二、説教法

1 、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響着學生的生活水平和生活質量。雖然他們的基礎知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。

2 、主要教法：我校一直注重對學生職業素養和職業能力的培養，德育課堅持以學生為主體，經常採用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課採用“激發興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法” 、 “實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悦、和諧的開放式教學課堂，激發學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，共同探討如何休閒消費，如何綠色消費、環保消費，以真情實感去引導學生、感染學生，實現知、情、行的和諧發展。

3 、教學手段和板書：採用多媒體教學。既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

板書設計：話題二休閒消費

一、休閒消費形式

二、休閒消費有四大特點

三、休閒消費主要存在的誤區

四、正確的休閒消費觀

　　三、説學法

根據職業院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，採用“主體思維法” 、 “小組討論法”、 “實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統一的橋樑。使學生既學到知識，又提高了能力。

　　四、説過程

本課分為八個步驟，分別是導入、休閒消費形式多、休閒消費形式多、學生休閒消費主要存在的誤區、正確的休閒消費觀、教師總結、作業佈置、機動環節。

1 、導入：暑假如何度過？與學生探討休閒消費的方法。

2 、休閒消費形式多：在此環節教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什麼地方休閒消費？然後分析幾種休閒的優劣。讓學生講講最喜歡的休閒消費方式。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。

3 、休閒消費四大特點：讓學生明白休閒消費需要什麼條件。

4 、學生休閒消費主要存在的誤區：請同學們講述自己或他人身上存在的誤區。讓學生做一個聰明的消費者。

5 、正確的休閒消費觀：讓學生明白在綠色消費、環保消費、安全消費。

6 、教師總結：授課內容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內容做一個概括總結，鼓勵學生用同樣的方法來理解今後學習的內容，把握重難點，用智慧的雙眼發現美，欣賞美，創造美。

7 、作業佈置：中職學生的作業必須要以新穎的方式讓學生再次回味，加深對所授內容的理解。（1）如何看待青少年痴迷網絡遊戲？（2）你如何看待同學們中間的攀比心理？

8 、機動環節：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環節作為教學的補充。作業第1題作為機動環節。

　　五、説反思

讓學生自己講述消費的事例能較好地完成教學目標。綠色消費、環保消費要加大分析力度，引導學生樹立正確的休閒消費觀，效果可能更理想些。

總之，整節課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文並茂的方式立體地呈現在學生面前，激發學生觀察人生、思考人生、規劃人生！

我的説課到此結束，謝謝大家！

　　一、説學生

我所教班級是中職一年級服裝展示與禮儀專業學生。所在班級的學生和當前中職生的情況一致，同學們厭學情緒嚴重，基礎薄弱，對德育説教有着牴觸情緒，給教學帶來極大難度。但是，同學們正處在風華正茂的青少年時期，熱愛生活，樂於競爭，對新穎獨特的事物有興趣，教學上採用寓教於樂的方法，就會激發他們的學習興趣。

　　二、説教材

我校採用的教材是江蘇省職業院校教學用書《生活經濟與就業創業》，所講章節是《模塊十——成功就業》的第二話題《自我推銷》。本章節內容通俗易懂，可讀性強。在教材的開篇語《致同學和老師》建議在教學組織形式上，採取小組制、合作制；在教學方式方法上，通過項目教學、情境教學、案例教學等方式和模擬實踐、角色扮演、思維訓練等方法，引導同學們提出問題並解決實際問題，促進知行的統一；在學習評價上，注重過程評價。

　　三、説教學理念

1、德國教育家第斯多惠曾説，“教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞”。

2、人們學習的方式決定了你的教育方式……教導乃是誘導，誘導人們學習。——霍華·韓君時（Howard G．Hendricks）

3、閲讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經歷過的事，我們卻能記住80%以上

4、德育只有適應職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、寓教於樂、循序漸進，在內容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創新，才能讓學生感到愉快……能讓學生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育。——蔣乃平

　　四、説教學設計

為了實現以上教學理念，本人對教材進行了大膽的二次開發，受公務員選拔中經常採用的“無領導小組討論”啟發，力圖將羣體面試引入德育教學，將本班學生分成四組，共同完成高空拋蛋小遊戲項目，完成遊戲後，在教室的引導和啟發下，思考和討論一系列問題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。

　　五、説教學目的

1、幫助學生了解無領導小組討論的含義，特點。

2、通過高空拋蛋遊戲體驗參加集體面試的`策略和技巧。

3、通過高空拋蛋遊戲，提高學生的競爭與協作能力、體驗感悟能力和關注細節的職業素養。

　　六、説重點難點

本課的重點在於通過遊戲幫助學生提高細節意識，培養學生的職業素養難點在於高空拋蛋遊戲完成後引導學生進行價值分享與理念提升，引導學生從感性認識上升到理性認識。

　　七、説教學過程

本節課的教學安排分成課前準備、組織教學、項目佈置、項目體驗、感悟提升、課堂總結等幾個階段。

1、課前準備

課前準備包括物質準備、環境準備和分組準備。

物質準備：準備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標杆1副、計時秒錶1塊、DV數碼1台

環境準備：將教室佈置成小組合作學習的環境

分組準備：根據學生的實際情況，將學生分成四組，分別是遊戲組一、遊戲組二、遊戲組三和觀察考核組。

2、組織教學

通過一個熱身遊戲——捉手指，調動學生參與的積極性，提高學生的注意力，活躍課堂氣氛。用時大約3分鐘。

3、項目佈置

在規定的20分鐘內，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護起來，從2米高的空中拋下。評判規則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時大約2分鐘。

4、項目體驗

教師宣佈遊戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組遊戲中的參與細節，觀察記錄遊戲中的不良表現。教師使用DV記錄學生活動的細節。遊戲結束，三組同學選派代表開始拋蛋，宣佈遊戲結果。用時大約25分鐘。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴學生討論本組獲勝或失敗的原因，分享遊戲樂趣；

= 2 * GB2 ⑵引導學生關注遊戲結果到關注遊戲活動中的細節，遊戲不是教學目的而是手段，目的在於活動後的反思；

= 3 * GB2 ⑶通過介紹20xx年10月17日《徐州日報》第六版《無視垃圾的公務員之考》，引入無領導小組討論和羣體面試的概念和特點，引導學生思考假如高空拋蛋遊戲就是一次羣體面試，回顧自己在遊戲中的表現，評判自己能否在本次選拔中勝出；

= 4 * GB2 ⑷觀察考核組對遊戲活動中學生的表現進行點評；

= 5 * GB2 ⑸教師對學生遊戲活動情況進行點評

感悟提升階段用時大約13分鐘。

6、課堂總結

引入團隊合作中角色分配概念，引導學生進一步思考自己所扮演的角色，宣佈教學結束。用時大約2分鐘。