其他簡單機械教學反思範文

這節課由於學生已經學習了定滑輪和動滑輪，對滑輪有了一定的瞭解，並對定滑輪和動滑輪的特點和連線已有一定掌握的基礎上，把以前在課室直接上課改為學生的探究實驗課。按照的設計方案實施後的效果比平時要好。這樣的用實驗探究的方法，能讓學生親自動手進行，用實驗驗證的自己的猜想，最後通過對自己的實驗數據分析找出滑輪組的規律。這樣的改變使學生更容易理解和記憶，同時也能提高學生對實驗數據的分析總結能力。

在教學中如何用兩個滑輪提高一個物體？讓學生根據已學的定滑輪和動滑輪來組裝滑輪組，要多給學生鼓勵因為能夠組裝出多種的。當學生連出不同的`滑輪組時，就給學生肯定和鼓勵。在學生實驗中要多注意學生的連接情況，從中進行適當的指導

在探究滑輪組的規律時，我們是選擇兩個有代表性的滑輪組進行實驗。讓學生親自動手做能調動他們的積極性，但要注意不是所有學生都有這樣的實驗探究能力，我們還應多巡視指導那些不會做的學生，以便他們也能進行實驗。

在學生完成實驗並歸納出滑輪組的規律後，要給學生適當時間進行記憶和理解，因為不是所有學生都能做出實驗和較強的歸納能力。注意做好對應的鞏固練習。這節課在設計上也安排了學生對應練習，對學生理解和應用滑輪組的規律很有幫助。

由於是探究性實驗課，所以在時間方便要掌握好，否則完成效果會不好。最後在講述斜面和輪軸時一般是隻從省力的角度進行講解，如何對於好的學生還可以適應拓展。