海洋中的精靈+海天使閲讀答案

海洋中的精靈海天使

王冬梅

①科學家雖然1774年就在北極冰海中發現了它的蹤跡，但至今仍摸不清它的來歷，它就是海天使。西方科學家以掌管歷史的希臘女神Clio，為它建立全新的科、屬的分類，並以它作為代表性物種。因為它修長的外形跟蛞蝓(ku y，一種軟體動物)相像，便以海蝸牛作為其種名。

②海天使簡單的外形與透明的身體，使它常被誤認為水母類生物，但它其實屬於貝類大家族。這種貝類都有雙翼，因此統稱為翼足類。它們終其一生都在大洋中隨水流四處漂游。海天使剛孵出時，身體還帶有硬殼，不過大約3天后就會將殼永久丟棄，變成無殼貝類。海天使雖然身長不過1～3釐米，最大也不超過7釐米，但靠着間歇性的 擺動雙翼，居然能在比其身軀大好幾千倍的水層，上上下下來回移動。上升的時候，它總能保持如天使般優雅的姿態，緩緩由深海游到冰層下。

③海天使的名字主要來自其身體兩側的一對翅膀，這讓它看起來就像翱翔在空中的天使，再加上它體內有個紅色的心形消化器官，十分甜美可愛。但是，它其實是兇狠的掠食者。發育期的它，喜歡捕食微小的浮游藻類;長大後卻個性突變，成為兇狠的掠食者。海天使攻擊時，會從頭部伸出3對觸手，先緊緊抓住獵物硬殼，將獵物的殼口朝向自己，再伸出帶刺的吻，勾住獵物身體吞入腹中，只留下空殼。

④科學家發現，海天使在每年食物豐盛的温暖春季，除了攝取大量脂肪外，還會從其他物質中自行合成脂肪，以便用於繁殖或作為儲備糧食，以度過食物缺乏的冬季。【A】更神奇的是，它還能縮小自己的身軀，降低新陳代謝的速率，以減低體內能量的消耗。【B】當彈盡糧絕時，海天使還能消化身體裏與生存不相關的部分組織，以求保存最後一線生機，等待春天降臨時重生。【C】海天使飽食一頓後，可以忍飢長達200多天。這種能屈能伸的求生能力，就是海天使族羣在南北極海域可以生生不息的超能力!

(選自《百科知識》2016年2月下期，有刪改)

12.説説第②自然段畫線句子的説明方法及其作用。(2分)

13.第④段畫線的【A】【B】【C】三個句子順序錯亂，請重新調整這三個句子的順序(只填字母)，並簡要説説調整的理由。(3分)

參考答案

12. 第②自然段畫線句子運用了列數字、作比較的説明方法，準確地説明了海天使個子小，但運動能力強的特點。(很善於運動)

13. 【C】【A】【B】(1分)(排序錯誤即不給分)【C】説的是海天使可以忍受飢餓的時間，【A】説的是能量不夠時，海天使能縮小身教軀，減低能耗，【B】説的是彈盡糧絕時，海天使居然能消化自身組織求生。這樣調整，就按邏輯順序逐步深入地説明了海天使求生能力之強。(2分)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敍類文章)，設置懸念(小説，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敍類文章文章);照應開頭(議論文、記敍類文章文、小説)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的`作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地説明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關係。

(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敍類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.説明類文章：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：説明(介紹)+説明對象+説明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

(七)表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置.

表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯繫作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3説明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯繫背景;3分清主次;4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

易混術語區分

(一)“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敍、描寫、抒情、議論、説明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

(二)“情”、“景”關係區別

借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不着一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度：

見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;

“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。