護理學教學工作總結

工作總結以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。小編收集整理的大學暑假實踐的報告，歡迎大家查閲!

實習學員剛從學校來到醫院實習，醫院環境，人際關係及學習的，其心理活動也有的，在剛接觸臨牀時，對環境、臨牀工作陌生、好奇又緊張的心理，在病區面對着患有疾病的患者及陌生的護理教員，產生擔心、自卑甚至惶恐的心理。

1、神經內科的患者特點：老齡、患者生活自理、病種多樣，病情危重，決定了許多操作的特殊性，如神經內科老年患者多，護理管道多，昏迷危重患者測全腦徵，給前列腺增生症患者行導尿術，做膀胱沖洗等，腦血管放射介入的，許多患者需行術前如備皮、導尿等，而且不乏男性患者，的實習護士幾乎全為女性，使實習護士難以面對，操作時縮手縮腳，性。

2、患者對實習學員不信任：從患者的角度來講，患者大多對其所熟悉的醫護人員產生信賴感和依賴感，對實習護士產生懷疑感和抗拒感。給治療的是女性實習護士，有些患者不願甚至牴觸情緒嚴重，有些甚至會拒絕，傲慢無禮，呵斥實習護士，如:“我的血管細小，液體不好扎，叫你們老師來!”，使實習護士倍感尷尬、羞愧，甚至產生畏難情緒，從而實習，不利於實習階段規定的要求和任務。

3、帶教方法：實習學員的心理狀態經常與實習護士交流談心，注意培養的情緒和情感，弱化消極情緒。在生活上多體貼，學習上多幫助，多關懷。詢問學生的經歷，包括在前科學習的.情況，家庭背景等，的心得體會，如可告知剛剛開始實習時也經常碰到類似，是如何克服的等等，以學員的緊張情緒。學員也可呼吸新鮮空氣，聽音樂，與朋友與患者交談，虛心向帶教老師學習等方法轉移注意力，緊張。

4、儘快神經內科的護理工作：實習護士病房後，讓其熟悉神經內科的護理實習，護士長、帶教老師、教學組長先向學員做自我介紹及介紹科室環境，讓學員放鬆緊張的情緒，縮短師生間的距離。介紹病區環境，使學員儘快熟悉，;介紹神經內科的病種及特點，護理特點及管道的護理，做全腦護理、膀胱沖洗時的注意及操作規則。神經內科危重患者、腦血管、痴呆患者常見，許多患者生活自理，甚至伴隨情緒性格的，給護理工作帶來挑戰和專科護理，生活護理。

5、護理操作的帶教要循序漸進遍護理操作由帶教老師邊示範邊講解，並詳細介紹操作及注意。從練開始，由實習學員獨立操作，帶教老師幫助其，特殊的操作，要放手不放眼。是給男性患者造影前的導尿，備皮等，要讓實習學員從消除顧慮，擺正的角色，把當作一名真正的臨牀護士，患者需要醫護人員為其解除疾病的痛苦，實習學員就可以放下包袱，緊張情緒。每次操作時，有帶教老師陪同一起，讓她們有信心。帶教老師還可佈置觀察的內容，如患者出現的症狀、體徵、治療效果、藥物反應、思想動態、營養狀態、護理問題及護理措施實施後的效果等，並指導護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，並在帶教老師的指導下實施並及時給予評價。臨牀教學是護理專業教學的重要環節，是培養護生分析、解決問題能力及臨牀操作技能的最佳途徑之一。

本年度，在醫院和護理部的領導下，在各位護士長、總帶教的大力支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了教學任務。現將全年教學情況總結如下：

1、今年共接收6個院校37名護理實習生，其中助產專業7人、護理專業30人。護理部組織護生為期2天的崗前培訓，介紹了我院護理隊伍基本情況及護理工作狀況、護理法律法規、護理核心制度、護理安全管理應急預案、護生臨牀教學總體安排、護士禮儀服務規範、醫院感染管理、實習生護理臨牀教學計劃、實習生管理制度和請假制度、護生操作安全風險管理、觀看常見護士崗位技能操作DVD;入科後科室對護生進行科內崗前教育。

2、按各校實習大綱要求和我院教育資源具體情況，合理安排護生實習輪轉。

3、進一步完善護理實習清單，使帶教對教學及實習生對學習有一個明確的目標，更好的完成教學及實習任務。

4、通過多種教學形式，提高專業知識水平：護理部每月組織教學講座，共安排8次;有計劃安排落實牀邊綜合能力考核，共完成11次;參加科室每月的護理查房、每週安排的小講座、組織出科理論及技能操作培訓考核。

5、加強教學質量管理：⑴定期下科室參加科室小講座、牀邊綜合能力培訓考核、出科技能、理論考試、出科座談會;不定期巡查督促科室實習計劃的落實及實習生清單、三本(筆記本、週記本、實習生手冊)的完成情況。