語文學法高一語文學法指導

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課題語文學法指導課型指導課

教材分析(教材重點、難點、雙基分析)重點：培養學習興趣，樹立學習信心，掌握學習方法，養成良好的學習習慣。例如：書寫規範的習慣，使用工具書的習慣，廣泛閲讀的習慣，朗讀背誦的習慣，反覆修改文字的習慣。

難點：平時落實，形成良好的語文學習習慣。

教學目的(知識能力、德育的目標要求)1、培養學生良好的語文學習習慣。

2、培養學生學習語文的興趣，增強學生學習語文的自信心。

3、使學生認識到學習語文的重要性，明確語文在大學聯考和日常生活中的重要作用。

教具教學方法學法指導

教學過程學生活動

一、學生談對語文學科和語文學習的認識

1、是否喜歡學習語文，理由是什麼。

2、國小和國中語文學習有什麼收穫，你覺得怎樣才能學好語文。

3、喜歡什麼樣的語文老師和語文課。

二、老師談語文學科的重要性

1、在大學聯考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能説會寫，培養性情、氣質、綜合素質。

三、怎樣才能學好語文

1、重視字詞句等基礎知識的落實。

2、重視閲讀和寫作。

3、培養良好的學習習慣。

(一)養成書寫規範的習慣

書寫規範主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎上，力求把字寫美觀。基本功差一點的把字寫清楚就行了。既不要繼續賣弄，寫得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

(二)養成使用工具書的習慣

中學生應有的工具書至少包括新版的現代漢語詞典，簡明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預習和課外閲讀時遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學文化歷史等方面的知識，特別是成語，每個成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個故事，也就掌握了那個成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取範圍越來越來大，難度也有所增加，所以經常翻字典就尤為重要了。

(三)養成廣泛的閲讀習慣

語文水平的高低與是否重視課外閲讀有很大關係。實踐證明：語文成績優秀的學生，往往是閲讀廣泛的學生。

(四)養成朗讀背誦的習慣

宋代朱熹説：書讀百遍，其義自見。古人學習就十分重視讀，讓學生老老實實地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎、成誦是關鍵。在成誦之後，那些儲蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時駕馭的知識，迅而形成語文能力。

(五)經常練筆的習慣

單靠老師每週一作，未免次數太少，不能收到充分的效果。自己有了意思，情感便能動手寫出來這是學習上必要的習慣。應隨時動筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。

(六)養成反覆修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰説：寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍那還是不夠的。傳説，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，後來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊塗，才恍然大悟。從此很注重修改文章。可見最優秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、書寫規範

2、查工具書

3、廣泛閲讀

4、朗讀背誦

5、經常練筆

6、反覆修改文章的習慣

一、多背誦，加強記憶。

進行背字詞、背詩文比賽。電腦裏存盤的資料多，可調用的 東西就多。同理，你多背些古今中外的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子裏東西多為榮，君子恥一物之不知，連説一百個成語不重樣……

正如一位大學聯考狀元説的：語文學習就好像《逍遙遊》裏講的，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，就是講語文重在背誦積累，高一 時候，可以多看一些成語，多看一點古文詩詞，讀一些經典的書籍，然後看優秀習作，像這樣的話從一點一滴做起，到了高三的時候，應試能力也就提高，做題得分比較得心應手。

二、多閲讀，加強積累。

在你高中學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閲讀。閲讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外。

凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。

具體地説，包括以下內容：

1.教材，是最好的範本，讀好，學透;

2.美文;

3.名人傳記;

4.國學經典。

現在，大學聯考作文更多地關注時代，關注社會。如果兩耳不聞窗外事，很難適應現今社會對人才的需求，很難適應大學聯考。

相對來説，國中生需要的是感性體驗，高中階段則強調理性判斷能力，對問題要有一定的深度的認識。那麼深度從哪裏來?作為學生，接觸社會有限，更多依賴間接經驗，即閲讀，在此基礎上形成自己對問題的`獨立思考。

建議同學們準備一個積累的本子，好的詞語、句子、詩文、名人名言、名人事蹟隨時摘抄，自己的感受隨時記錄。下面推薦幾種比較好的報刊雜誌《中國青年報》《中學生閲讀》《語文報高中版》《讀者》《青年文摘》等，

三、多寫作，加強感悟。

現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深 情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閲歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的 同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醖釀和昇華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。每天寫日記，可以寫那種不給任何人看的日記，每天寫100字， 足矣。寫到一千回，下筆如有神。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;也可以寫生活札記，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;寫讀書筆記，整理讀書收穫。三年裏，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。

四、多模仿，提高興趣。

開玩笑，猜謎語，寫對聯，填詩詞，給所有老師、同學起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語言玩得山窮水盡。到 那時，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什麼語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

運用這些“範式”，模仿着“説”，模仿着“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

五、多思考，拓展思維。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維 過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

六、多自主，提升能力。

古人云：“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”難以直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

最後，要特別強調一點：請同學們務必抓緊高一高二學習語文的黃金時期。高一學年上學期，我們將要開設語文必修一、必修二，這是很關鍵的兩冊教材，有很多基本篇目。如果同學們基礎打不牢，到了高三，你可能會很着急，而成績卻很難上升。

同學們一定要聽你們語文老師的建議，你會受益匪淺的。

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的新高一語文學法指導，希望大家喜歡。