在日常生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的教師培訓反思，歡迎閲讀與收藏。
通過這次的學習我受到了很好的教育，輔導員的細心講解和我們的交流使我受益匪淺，同時我對教師的專業能力的成長這一專題感悟頗深，因此我談一下我的點滴看法，骨幹教師培訓教學反思。
我從事教育工作十一年了，在這些年的教學中我時刻嚴格要求自己也取得一些成績，但在去年的教學中我經歷了以往沒有的考驗。這一年，我擔任的是四年級的語文教學。這裏要説一下四年級的學生以前不是我教，由於很多種原因是四年級的學生基礎很差。教學四年級的語文，對我是個挑戰，為了也能出色的完成四年級的教學任務，首先我利用課餘時間學習有關國小中年級的課程目標，利用晚上睡覺之前的時間一遍又一遍的閲讀教學參考，爭取早日對四年級的語文要求有一個系統地瞭解。為了提高學生的讀寫能力，我從一開始，就給學生布置了一個不成文的作業，那就是每天晚上完成當天的作業後，堅持讀一篇優秀的作文選，由家長在當天的作業本上進行簽字。剛開始有的學生很不習慣，可是一年下來，我班的學生已經養成了這個習慣，同時，學生的讀寫能力有明顯的提高。全班百分之九十的學生能夠很順利的完成每次作文，而且能夠做到內容豐富，語句通順。每篇觀察日記都能完成得很好。
對於學生每天的作業，我都會很認真的批改，而且對於有進步的學生的作業，我會給他寫上這樣一句話：今天看到你的作業有這樣大的進步，老師真高興。對於作業完成得非常好的同學，我會給他寫上：你的作業完成得真好，老師很佩服你。學生看到自己的作業，很高興。而且也會在他的作業上給我寫上：老師，你看我今天完成的作業有進步嗎?還有的學生會在作業後面給我出一道猜謎語或者腦筋急轉彎的題目，教育論文《骨幹教師培訓教學反思》。通過小小的作業本，拉近了我們師生的距離，增進了我們的感情，更激勵了學生認真完成作業的熱情。
在教學中，我重視每一堂課的教學質量，力爭讓每個學生喜歡我的課。我覺得只有學生喜歡，他才願意接受。我給學生創設一種輕鬆的學習氛圍，我用和藹的教學語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學習，這樣上課氣氛非常活躍，學生們能夠積極的動腦思考，積極的回答問題，口語表達能力有明顯提高，所以，課任老師也都願意用我班的學生進行優質課。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來説，很喜歡聽你的課，我聽了心裏很欣慰。
我的教學原則是不讓每個學生掉隊。我班有個學生叫劉洋，學習基礎比較差，我就利用課餘時間給他補課，而且我經常和他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信心，只要發現他的一點進步，我就不失時機地進行表揚。為了幫助他學習，我還給他配上一個小幫手，只要他一有學習困難，可以隨時請教小幫手。功夫不負有心人，經過一年的努力，劉洋的學習成績有了明顯的提高。劉新是從山東新轉來的一個學生，由於從小沒有養成一個良好的學習習慣，學習懶散，經常不完成作業，他的家長由於工作忙又沒有時間抓他。 為了儘快養成一個及時完成作業的.習慣，我每天晚上放學後看他寫作業，當下班的鈴聲已經響了，我還在陪伴着他寫作業，幫他解決不會的難題。
在教學中，我注重培養學生的學習習慣，鼓勵學生在學習中互相幫助，學習的積性調動起來了，學習成績就有了明顯的提高。
但是數學的教學就更難了，國小四年級的數學可以説是一個轉折點是低年級向中高年級過度的一個轉折點，本來學生的基礎差，“底子薄”。就計算能力説吧，很簡單的計算可是多數學生就是算不對，學生自己着急，我更急，但我知道計算能力不是一下子就能提高的，是以一長期的過程，基於這種情況我制定了提高計算能力的計劃：那就是在每節數學課後我都設計一些相應的有關計算的練習，這樣在既掌握本節課的學習內容又加強了計算能力的培養，在計算能力這一塊最難的就是簡算，有的孩子根本就不會簡算，
有關的一些運算定律必須從頭學起，這樣我就利用課餘時間和學生一起學習以前學過的知識，在學生掌握了運算定律後，我就要學生每天必須完成一些計算題，起初學生在規定的時間裏能完成5道計算題，後來完成7道，再後來竟能用相同的時間內完成15道計算題。 學生有了自信也愛做計算題了。作為教師的我更是為學生的提高而高興。通過我和學生的共同努力，我班的學生有了改變，有原來的不愛學習變成現在的主動學習，由原來的不愛表現變成現在的積極主動，總之在我看來教學是一個長期的，不是一朝一夕就完成的，但是在教學之中要經常反思是很有必要的，這樣才能促進教學，才能更好的掌握學生的不足，用最短的時間提高學生的綜合能力，我想就是一名老師要關心的問題。在以後的教學過程中我要不斷的學習，爭取做得更好。
一、校長培訓工作
我校嚴格按照上級文件要求，加強校長培訓工作的落實。校長培訓分三個層次：
一是xx省教育廳組織的校長任職資格培訓，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹剛校長先後參加;
二是xx市委黨校組織的縣級幹部培訓，每年我校有兩位校長參加輪訓，每位校長已參加2至4輪;
三是我校根據新課程和素質教育的要求，每年至少組織兩次由校長參加的外出學習，近年來先後到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發達地區和濰坊、青島、濟南、聊城杜郎口等省內先進地區學習交流。每次都確定“帶着問題去，帶着收穫回”的學習思路。
二、教師培訓工作
學校非常重視先進的課程理念培訓。制定了xx中學教師校本培訓三年規劃和年度培訓計劃。每學期定期邀請省內外專家來校開展新課程理念學術講座，每學期開學前的一週為教師培訓周，教務處和教科所組織教師學習素質教育的文件和新課程的理念，各處室級部每週教師例會都要安排理論學習。所有的新課程理念培訓都要求教師記好學習筆記，培訓後寫出學習心得，教師的學習心得一是在學校博博客上發表，二是擇優在學校網站交流，三是在各處室記級部的宣傳欄中張貼。xx省10萬高中教師暑期遠程全員培訓工作三年來，我校一年一個新台階。xx年獲得xx市暑期遠程研修先進單位，xx年獲得xx省遠程研修優秀組織單位。xx年xx市初高中教師遠程研修現場會在我校舉行。近期，通過市教師培訓科瞭解到，今年我校又獲得xx省遠程研修優秀示範學校。為了全面落實素質教育，全面推進新課程改革，儘快提高我校教師的專業水平。xx年3月10日，由學校工會牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在網成長博客上創建x中學教育博客羣，王祖麗校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發動，博客創作培訓和不同形式的博友交流，截止到現在，短短几個月來就有411位會員，其中我校教師150餘位建立個人博客，發表各類文章xx餘篇，評論14600多條。其中150多篇優秀文章推薦到成長博客主頁。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位教師被評為“教育名博”。“思想着的葦草”x中學教育博客羣被推薦到網主頁，受到網的充分肯定和廣大網友的`好評。如今，教育博客羣已經成為我校教師讀書學習的交流平台，教育教學的思想園地和專業成長的精神家園。
學校制定了教師專業發展三年規劃和年度計劃，各學科教研室也制定了切實可行的學科教師專業發展計劃。學校鼓勵和支持教師參加省市教育部門組織的教研活動。為較強骨幹教師的傳幫帶作用，學校成立了“xx中學學科教育學指導室”，由特級教師和泰山名師組成，一是加強課堂教學的跟進、研究、指導工作;二是對於教學中的經驗、典型要注意發現、培養和推廣;三是將教學督導和教學檢查相結合。為加強青年教師的培養學校實施了“x中學青藍工程”，由62對師徒參加第二屆活動。xx年2-7月通過“六個一”活動進行了考核及驗收。
另外，學校還通過“走出去，請進來”的思路加強教師與兄弟單位的互相交流研討。每學期定期組織骨幹教師到省內外交流學習，要求學習之後一是寫出心得體會在學校博客羣上發表;二是在相關的範圍內進行學習經驗彙報;三是結合學習情況每個學科教研組推出一節學習後的彙報課供大家學習和研討。每年定期邀請省內外專家來校做學術演講。xx年9月25日下午3點在報告廳舉行了一場題為《學校西點執行力》的專題講座，香港聯成教育集團的於兆興教授給我們上了生動的一課。
三、語言文字工作
我校非常重視語言文字工作，成立了以校長任組長的“x中學語言文字工作中組”，工作中組下設辦公室，由教務處負責具體工作。及時制定了“xx中學語言文字工作三年規劃”、“xx中學語言文字工作年度工作計劃”“xx中學辦公室文化建設方案”等和語言文字工作有關的規章制度。及時做好年度總結，將語言文字工作的結果納入處室級部和教師年度考核。在普通話推廣過程中，首先召開了全校師生廣播大會，學習市及學校開展推普周活動實施方案，講清活動目的意義和要求，動員全校師生積極參與到活動中來。其次，通過豐富多彩的形式營造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動橫幅;在校內文化櫥窗張貼了推普宣傳畫、推普知識、市校活動方案等內容;在校內各教學樓走廊內貼掛提示、規範師生講普通話的板面內容;利用升旗儀式、每天的廣播時間進行普通話宣傳，播放有關普通話的知識等。三是開展了“普通話是xx中學校園語言”活動，要求全校師生無論課上還是課下，無論在校內還是在校外堅持講普通話，自覺提醒規勸不説普通話的人，指導糾正不規範語言現象。四是舉辦了x中學“我的學生我的愛”教師演講比賽，積極提高了教師的普通話水平。五是開展學生課前三分鐘普通話演講活動，以達到訓練和提高學生講普通話的水平。六是安排各班出一期“推普知識”黑板報。七是全校各班均舉辦了至少一次運用普通話的演講比賽，用以推動學生講規範的普通話。八是各年級分別舉辦了普通話知識競賽。九是宣傳、發動並組織了全校教師參加市語委辦和市普通話測試中心組織的普通測試活動，力求人人過關。十是每年組織教師進行“xx中學教師慶十一詩歌朗誦”比賽，一等獎獲得者年度考核加1分，二等獎獲得者年的考核加0.5分。xx年，我校被評為xx市語言文字工作師範學校。
四、教師資格認定該工作
我校根據教師資格實行社會化認定的新形勢，每年組織一次，教師資格認定該工作。我校成立了“x中學教師資格認定及管理中組”靳啟華校長任組長，工作中組設在辦公室。接到市教育局通知後及時通知各部門老師，提醒需要資格認定的老師進行網上報名，按照時限要求進行考試和測試。同時，教師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，及時登記、歸檔。在教師職稱評定和迎接省市檢查督導中非常及時和規範，收到了各級領導的認可。
從進入學校至今，轉眼間三個月將近過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。帶着許多的感慨和疑問，我參加了進修學校 組織的第二次新教師培訓。這次培訓對我們都非常有意義，因為有了對教學和管理班級等等方面的切身體會。短短的三天培訓很快就過去了，時間雖然短暫，但內容卻不少。前輩們的教育理論和教學方法，令人耳目一新、受益匪淺。雖然他們的教學風格各異，但是教學態度卻都是親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學生營造了一個輕鬆和諧、積極活潑的學習氛圍，學生們的學習活動也特別充實。
本次培訓令我印象最深刻的是與經驗豐富的班主任導師們面對面交流的環節。11月14日下午，我們國小語文組在翁老師的安排下，與兩位非常優秀的班主任進行了現場交流。其中一位是來自xx國小的李xx老師，她有着十幾年的教學經驗和班主任經驗，並且深入研究學生的學習心理，在班級管理方面有着十分豐富的經驗和理論的雙重積澱。另一位是來自妙高國小的雷老師，她有着二十多年的任教經驗，對於班級管理有着自己一套獨特而有效的方法。雖然這次交流的時間不長，但是也讓我在班級管理方面有了新的啟發和思考。
（1）不同的班主任可以有不同的方法去教導學生，管理班級。找到適合自己的方法，適用於本班學生的方式才是合適的。
（2）想要培養好一個孩子，不僅要抓好學校教育，更要注重家庭教育。然而，身在農村國小，許多孩子都是留守兒童，在家庭教育這一塊是十分缺失的。從另一個角度説明，孩子們更需要老師與家長的`緊密聯繫和溝通。我深知，自己在這方面做得還不夠，需要在日後直面這個問題。
（3）學會觀察，走進孩子的內心世界。平時多看一些兒童心理學方面的書籍，瞭解孩子的心理，為自己日後的工作提供依據。
就像翁xx老師説得那樣，平時注重積累，勤記善思，總會有所收穫。教師自身的專業發展才是硬道理。通過學習，我更加意識到自己才疏學淺，經驗不足。每天忙於備課上課，卻不願去改變自己，所以我應該改變自己的習慣，多問多學，注重自身的專業發展，認真學習新課標，誠心向各位優秀的同行學習，時刻鞭策自己不要落後。
20xx年暑期新課標教師培訓總結與反思
在專題培訓中，從以下幾個問題對新課程進行了一個解讀：
1.課程標準的研製，是在總結了什麼經驗的基礎上起步的？
2.我們怎樣認識當前這次課程改革的背景和課題?
3.在課程改革的視界裏，我們研製課程標準的主要依據是什麼？
4.作為研讀課程標準的前提，我們怎樣確認這門課程的性質和功能？
5.基於課程性質的解讀和課程改革的追求，如何把握課程理念的意義？
6.以課程模塊的建構為基礎，如何理解新課程的基本框架？
7.“三維目標”：如何理解課程目標特有的意義和取向？
8．“行為目標”：如何讀懂內容標準的呈現方式？
9.“畫龍點睛”：如何理解每個模塊內容標準的要領？
10.“凸顯觀點、關注過程”：如何把握課程標準的實施建議？
11.亮點與難點：如何評估新教材試用以來課程改革的`成果和問題？
前五個問題主要都是與課程標準中課程性質和課程基本理念向對應，即新課程標準第一部分的一二兩個標題的內容，重點介紹了新標準的五個理念：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制
第六個問題就是對應課程標準第一部分的第三個內容——課程設計思路。
第七和第八個問題對應的就是新課標的第二個部分，即課程目標，講解了新課程的三維目標教學。
第九個問題對應課程標準的第三個部分內容標準，講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊，此外還重點介紹了四本必修的標準。
第十個問題則是與課程標準的最後一個部分實施建議相對應。
最後一個問題也是與課程標準的最後一部分中的內容相對應。
在對新課程標準的學習中，我最感興趣的要屬課程目標這個部分了，相對於以往教材的教學目標不同，新課程對教學的目標作了一個更為細緻、更為人性化的劃分，總體上包含了總目標和分類目標兩種，而其中的分類目標則是新課程標準教學目標的亮點，從知識、能力、情感態度價值觀三個維度，一步一步地提升學生學習的境界，進而達到思想政治教育的最高境界，對世界觀和價值觀的改造。
這次開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅着眼於孩子的現在，要“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的`智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生的各種意見，並向老教師不斷學習，自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。
通過這次師德師風的集中學習，在以後的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
沉浸了好幾天，才覺得得趕快寫寫接受培訓後的心得體會。其實，這個想法在培訓開始前就有了，可不知為什麼，總是形成不了思路。對這次我入職教育行當的第一次教師培訓，説實話，我竟然沒有多少的體會。總感覺兩天的培訓，觀點凌亂，表述不清，沒有那種讓我記憶猶新的片斷和話語。但無論怎麼説，任何人都是有優點值得我學習的，又扒拉出當時記的筆記，總結一下，有以下幾點需要我在以後的教育工作中注意：
反思1：多讀書、勤寫作。對於讀書，我本身是很熱愛的，只是有了電腦這種便捷的方式後，我好像很少翻書本了。這個問題的確需要我重視起來，嚴格規定自己上網的內容，一般的娛樂活動就應剔出，把時間盡多地轉移到讀書中。為此，我計劃着從噹噹網上採購圖書。這也是我上學時就有的想法。掙了錢，應自己多買書、多讀書，充實自己。畢竟不比大學裏的圖書館，走入工作崗位，再也沒有多少免費的書可讀了，那就買吧。其次是寫作，我也倒是樂於寫一些東西的。我想這個工作博客也給我提供了一個很好的平台。需要注意一點的是，我需要在身邊備放上一個筆記本，把自己的一些思想火花、突發奇想什麼的記下來，回來後再整理。作為一名教師，最基本的就是要有廣博的知識和過硬的口頭、筆頭表達能力。況且我又是研究國中生心理工作的，在日常工作中，相信這方面的能力要求的更多。
反思2：撲下身子、從小事做起。做為新入職教師，我覺得這點尤其重要。感覺這段時間自己有些好高騖遠，把事情想象的有點簡單美好。想起來有句話，老師，成就了學生的同時，你就成就了自己。是啊，做老師，不能有着一絲一毫的功利心態的`。不能因為哪件事情對自己有好處，哪位學生對自己有利，就去做什麼。我們僅僅需要的是，一顆愛心。拿着這顆愛心，去做事，去做人。好好的對學生，用自己的真情真意。認真地做好工作中的每一件小事，我才會一步步地成長起來。不要心急，也不要幻想着飛躍，我應該腳踏實地，一步步地走。
反思3：投入激情，適當增加理性。對於教育，沒有激情是不行的，也不能成長為一名名師。只有真正的熱愛這項事業，才會想方設法的去做好，才不會在這份原本辛苦的職業裏體驗到幸福。入職之初，我有激情，但重要的是，我到了職業倦怠期後，是否還能保持這份激情，這是需要商榷的。所以，現在的激情並不能代表永遠，我應該延續這份激情到我的教育生涯中。同時，目前，我工作中需要的不僅是激情，還要有理性。理性的對待一切，不要頭腦發熱，有事多請教同事、領導，虛心向別的教師學習。
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。
通過本次繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收穫如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事蹟後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的.要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在以後的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的説課和評課的點評，使我增強教學創新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閲讀學校訂閲的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發對人民教育事業的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
20xx年10月19日，我有幸參加了市裏組織的一次關於“體育教師專業能力提高”的培訓，地點：瀋陽大學教育學院，為期一個月，我懷着無比激動的心情，開始了這次附有“艱鉅”任務的旅行。
可以看出市裏對體育教育事業的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔着很大的重任，下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。
市裏先後聘請了鞍山市特級體育教師柏劍同志、鐵嶺市教師進修學院特級體育教師邱志釗同志、省基教中心中國小體育研訓部主任倉江老師等，分別對體育教師專業化發展及職業道德、體育教師如何看課、説課、評課及新課程的進展與實踐研究等進行了理論上的闡述與深入的分析。其中，觀看了柏劍老師的感人事蹟和取得的優異成績才感覺到原來體育老師可以這樣做。。。課上柏老師分別以健康第一、以學生髮展為中心、師生轉換角色等並通過靈活運用各種教學方法來達到教學的目的，使自己感觸很深；倉江老師的“新課程進展與實踐研究”課題中用“繼承、發展、改革、創新”八個字來概括；講述了從80年代至新世紀以來的三十年來我們所關注的`體育教育改革問題，使我瞭解了更多關於體育教育的歷史，然後又提出了10個課程改革的問題、常態體育課上對體育老師的要求等，這對我們一線體育教師的教學工作是息息相關的，使我們切實看到了課改成果的同時也意識到了不足之處，對今後的教學工作有很大的幫助。培訓班還組織參與培訓的教師進行了一次野外拓展訓練及系列的實踐選修課，從實
踐能力上對我們100位體育工作者進行了強化與提高，在長期的體育教學實踐中表明：理論性的新知識應用的實踐中這個過程是非常重要的。臨近培訓結束我們在座的學員分組進行了一次“體育課堂展示彙報”並取得了圓滿的成功，不負各級領導及教師等對我們百位學員的付出與努力。
總的來説，通過本次培訓自己的感觸很深，在今後的體育教學中，自己定會不斷改進教學方法、改進教學弊端、積累教學經驗、提升教學能力，更好的完成體育教學工作，為學生的進步、社會的進步、國家的強盛貢獻出自己的力量。
首先，注重禮儀修養是前提。也許有人認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂;但我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要注重禮儀規範，而且要嚴格訓練。因為作為人類靈魂工程師的教師，是學生增長知識和成長進步的導師，是學生學習、效仿的榜樣。教師的音容笑貌、言談舉止、衣着打扮、工作態度、創新精神、人格魅力等，無不對學生產生重要的影響。而只有教師注重禮儀修養，才會在平時的工作和生活中為人師表，塑造出良好的師德形象。正如前蘇聯傑出教育家馬卡連柯説：“從口袋裏掏出揉皺了的髒手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落裏，在那裏去擦鼻涕，叫誰也不要看見他。”可見教師注重禮儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的'威信，才能教育和影響學生向正確的方向發展。
其次，施展禮儀修養是核心。具體來説，我認為，良好的教師禮儀應從以下幾點體現：作為教師，在不斷提高自身業務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻;關心學生的思想道德狀況，工作責任心強，有進取精神;注重獲取新的知識，不斷鑽研業務，不斷完善自身形象。
社會對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主面對的是學生、家長、黨和國家，不同對象會從不同的角度、不同出發點去思考問題，自然就會對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。在學生眼裏，知識豐富、平易近人的老師是最好的;在家長眼裏，書教的好，對待孩子有慈母心的老師是最好的;黨和國家對教師的要求就是培育出全面發展的或有一技之長的優秀人才。教師只有明確各方要求，才能更好的完成自己的本職工作。教師在平時的生活和工作中恰到好處的施展教師禮儀，將會起到事半功倍的好效果。
再次，強化禮儀修養是必要。提高自身素質，培養良好修養，具備文明禮儀，是新時代賦予我們的要求。從內心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風采，將有助於提高我們的生活質量;學習交際藝術，掌握交際技巧，將有助於我們事業的發展。
總之從事了教師這一職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習進取，提高思想認識和道德覺悟，注意自我完善，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，規範自我形象，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。 以自己的人格魅力潛移默化的影響着一屆又一屆學生。
遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。在這短短的時間裏，我聆聽了專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時短期間是暫時的，學習的收穫卻是永恆的。
一、帶着幸福感上課
反思我的從教經歷，作為一名教師如果自己都感覺不到幸福快樂，又如何教出幸福快樂的學生呢?做一個幸福快樂的老師，要來自內心，發至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。做一個幸福快樂的教師，要有教育的`激情，要有一顆温暖善良的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇於在孩子面前流露真情;要有教育智慧，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的眼光看平凡的事情，用教育的熱情發現身邊的契機;要保持心態的平和，不能有功利之心，同時要克服職業的倦怠。而所有的這些，來自什麼?我認為正是一種把教書育人當作自己喜愛的事業的心態，認真的對待、精心的思考、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當作是一份職業，更是當作追求的事業來做。作為一名中學教師，我始終堅持:幸福，其實是一種心態，也是一種態度，只有心態平和了，才會感受到教師職業帶給我們的幸福感。要學會感恩，感恩社會、學校、家長和學生，感恩他們給我們提供了一個施展才華的平台。人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業給我們帶來的滿足與幸福。
二、帶着快樂感上課
快樂是動力之本，是激情之源。帶着好心情走入教室，給學生一個燦爛的微笑，學生會心情舒暢。精神抖擻的進入課堂，給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風景，讓學生感受教師的美，學生幸福快樂了，教師也就成了幸福快樂的人。要學會自我的心情調節，不以外事而干擾，不帶情緒進教室，不以個別學生的調皮而生氣，不以學生的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給學生講課。要學會課堂氛圍的控整，做快樂氛圍的製造和維持者，讓學生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識，學習新知識。“哪裏有快樂，哪裏就有興趣，哪裏有興趣，哪裏就有記憶”，事實證明，在快樂的氛圍中，人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好，對新事物、新知識的的學習會起到事半功倍的效果。要把自己培養成知識淵博，快樂幽默的人。自己沒有淵博的知識，就不可能成為學生心中的偶像。學生只有帶着對教師的崇拜去學習，加上教師的幽默感，學生才會越來越愛學習，學習的主動性和積極性會極大地得到激發。
三、帶着成就感上課
保持長期的快樂和幸福，需要一份成就感來支撐。一名懂得幸福和快樂的教師會以學生的每一次的小進步、每一個新知識點的掌握、每一個正確的回答而驕傲，同時，加以適當的表揚和鼓勵，把你的成就感傳遞給學生，形成一個教師授知、學生學知的良好環境。
通過參加此次活動，我學到了很多，也懂得了很多，聆聽專家名師的講座，受益匪淺，啟發良多，一方面使我們的老師不出校門就走進了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學，領略專家的教學風采。另一方面，獲取前沿的教學理念，拓展視野，增長見識，我相信大部分參加的教師和我一樣，在今後的教學活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學當中，做到對學校和學生負責，把教育事業真正當作一種創造快樂的事業來做，做領導放心、家長和學生滿意的老師。
本週三四兩天參加了國中科學實驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收穫的人和事。
自從當班主任後，很少有時間出去教研，也很少參加一些活動和比賽，所以感覺自己就是閉關鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會，還是真慶幸可以選上這門課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個好的科學老師一定是一個一直在思考和動手的人，思考學生，思考教材，思考實驗，實驗是科學的重要組成部分，也是區別於別的學科的最顯著特點。實驗可以是按課本上的要求做，按實驗室的器材做，也可以讓學生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時俱進，應用現代科技帶來的`新材料，新技術讓原本不能做的實驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問題得到完善和改進。
國中科學原本就是讓學生對物理、化學、生物、地理有一個比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個好的科學老師不僅要對國中知識有一個系統認識，也需要對高中甚至大學知識有一定的瞭解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實驗做一個專業的解釋。對於課本中甚至習題中的實驗需要自己真正動手實踐和思考，才能發現問題，改進存在的不合理之處，並給學生樹立科學、嚴謹、勇於探索和實踐的榜樣，真正將科學的探究精神落實到行動中。讓學生明白科學的學習不是一個知識的堆積，而是一個方法的提煉，更是一個態度的養成，我想這也是核心素養的精髓所在。
蘇大培訓期間，聆聽了蘇州中學黃厚江老師的《教師專業發展》的報告，黃老師結合自身實踐向我們講述了教師的專業化發展。
黃老師將教師的專業發展分為三種渠道：一種是功利性發展，一種是內涵性發展，第三種是二者的統一。功利性指的是功名利祿，功業所帶來的利益，多指眼前的功效和利益。教師的專業發展，需要功利性，需要成績和利益的驅動，因為每個人都希望獲得的認可和讚譽，這也是人性的特點，這也是教師專業發展初級階段要經歷的過程。教師專業的內涵性發展，是有品位的發展，是教師發展的高一級階段，是一種自發的狀態，是個人主動追求進步，不需要鞭策的階段，是我要發展的'階段。這個階段的教師有很強的事業心和很高的學科素養。黃老師在談到“特級教師”時談到了“四個特”（即特別能吃苦，特別能教學，課上得特別好，教學效果特別好（不僅考試成績好，而且學生的綜合素養高）），我覺得很有道理，也道出了教師內涵性專業發展階段的要求。對於學科素養，黃老師只提到一點，就是使自己所教的學生總盼着自己的老師來上課，做到這一點，就説明我們的素養到家了。最好的發展途徑就是將內涵性發展和功利性發展有機的整合、統一，發揮好共同的作用，促進教師專業提升。
我們應該努力成為“四特老師”，成為學生盼着來上課的老師。
20xx年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業大學舉辦的國家級骨幹教師培訓，教師培訓總結反思。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業64位教師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練和社會實踐活動，先後參觀了哈爾濱工業大學焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調製造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積澱，也有教學技藝的'提高，這是收穫豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月裏，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
在培訓期間，我會感歎每位老師知識淵博，旁徵博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂裏。原來我們太多操勞於瑣碎的事務性的工作，太多疲於低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這裏後，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經過培訓，意識到激情和創新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化。
二、收穫
下面我就兩個月來的學習談幾點收穫：
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
從師德教育培訓起，哈爾濱工業大學顧得庫院長從如何提高教師的素質出發，通過大量詳實的案例，對教師的素質做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關係、班級管理方面提供了寶貴的經驗。我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
通過集中理論學習，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
7月17日，通過學習培訓，想法很多，我認為學數學最重要的就是要善於思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養不良”。這是因為他沒有養成思考的好習慣，不能將老師講授的東西，再加工，不能進行分類、整理、更不瞭解道理的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。因此，我們要教會學生學習蜜蜂那樣的工作方法，既會採蜜，又會釀蜜。在上課不僅要專心聽講，而且積極動腦，還能發現老師從沒講過的'知識，他們花的時間並不多，卻取得了很好的學習效果。這主要是因為他們善於思考，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，然後再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。
我們在學習數學的同時，要足注意培養自己善於思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。
20xx年6月20日，我區體育骨幹教師一行37人來到了北京進行培訓，我懷着無比激動的心情，開始了這次附有“艱鉅”任務的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區區長韓廣源和東勝區教育局局長賀海雲也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓講座的現場，從這一點我們就可以看出，東勝區對體育教育事業的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔着很大的重任。下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。
首先為我們做講座的是北京教育學院院長李方，全國教師教育學會副會長。在講座中，李方教授提出“教師專業的持續發展”。黨的十七大報告指出;更好的實施科教興國戰略，優先發展教育，建設人力資源強國，加強教師隊伍建設，提高教師專業素質。要求師資力量雄厚，專業水平均衡，素質能力精良。反應出我國對教育事業的重視程度很高，同時也對教師自身的素質也提出了更高的要求。
國家教育部體育衞生與藝術教育司司長楊貴仁楊司長，楊司長曾多次在國際教育大會上發言，多次參加全國性教育及體育工作會議籌備，在中外刊物上發過教育類論文數十篇。在此次講座中，楊司長提出了國家7號文件，強調德、智、體三者之間的關係及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導思想，深化教育改革，全面推進素質教育。徹底落實以小時鍛鍊。
接着，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學校和昌平實驗二小，在1400人的北京四中，我深深體會到了書香校園的濃厚氛圍，有人説，進如北京四中，就等於半隻腳踏進了清華和北大的門檻。可以看出，北京四中的教育實力相當雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當大，校園內建有籃球館和游泳館，為學生身體素質的全面發展提供了很大的空間。在景山學校和昌平試驗二小，我們聽了兩位當地體育教師的講課。切實的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。
在6月24日上午陳雁飛陳院長的“今日教師與體育教學”的講座中，談到了許多教師在教學中存在的問題。陳雁飛，北京教育學院體育藝術學院院長，教授，中國學校體育研究會理事，全國中國小指導委員會委員。在講座中，陳院長與我們共同觀看了幾個全國體育教師的示範課，並一一進行了點評，圍繞課程展開討論，結合一線教師在教學中遇到和存在的問題，進行深入探討，在實踐中得出結論。在講座中，陳院長提出“組長和體育骨幹教師帶領什麼”這樣一個問題，並進行了闡述;
1、要成為學校體育改革和創新的領頭人。
2、要成為陽光體育運動的開拓人。
3、要成為學生體育講課的引路人。
4、要成為學校校長打造體育特色的助手。
5、要成為東勝區領導工作思路的提供者。
6、要成為師德的帶頭人。
7、要成為終身學習的帶頭人。
在細節上，提出“怎樣實現最好的體育教學”。要求體育教師有明確的方法呈現出來，以及思路的設計。講座的最後，陳院長帶給了我們10種不同的新的體育教學方法，為我們以後的體育教育工作提供了很大的幫助。
在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來的'精彩講座。毛振明;北京師範大學體育與運動學院院長，教授，博士生導師，國家名師，多次發表了很多著作，在講座中，毛院長為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個字更是形象具體的概括出了我國當代學生的體質，毛院長提出了“有關青少年體育的幾個思想誤區”並進行了具體的論證;
思想誤區1:只有完全消滅了應試教育，青少年的體育才能發展。
反論:
1.應試接受好教育，應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會出頭的三種方式:暴力、金錢、學習)。
2.日本等國家的應試教育也很嚴重，但體育開展的很好。
3.許多好學校的體育開展得很好。
主張:
1. 不能消極地等待。
2.不能怨天尤人,做好學校體育人自己應該做的事情。
思想誤區2:青少年的體質下降是文明的代價，我們沒有辦法遏制。
反論 :
1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍)，但近年來已大為好轉
2.力量、耐力和速度是比較容易發展的，缺的是我們的決心和狠心
3.大連周水子國小的體育經驗的啟示
主張:
要在學校教育和體育中利用一切可利用的時間和手段，積極地和有目的地鍛鍊學生身體，迅速改善部分體質狀況，要廣泛地開展像“北京市國小生健身工程”那樣的工作
思想誤區3:文化課學習拼的是時間
只要現在孩子身體沒事就要緊
反論:
1.學生真的要寫那麼多字，做那麼多題嗎?
2.本人學日語的失敗與體會
主張:
素質教育是效率教育，是質量教育，而不是疲勞戰術。
要宣傳“8-1≥8”的公式。
要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學習效率的機理和案例。
思想誤區4:
鍛鍊青少年的身體不能出現意外傷害;
體育鍛煉必然伴隨運動傷害。
反論:
1.體育是“人體在運動”的現象中死傷最少的吧?
2.人在自己的運動中有天然的避險和保護的技能
3.北京的體育教師為什麼從雙槓上掉下來
主張:要正確對待運動的傷害，不要風聲鶴唳更不能因噎廢食。
要把所有的運動傷害擠到“意外”裏去.;
要培養學生的安全意識和安全技能;
要通過鍛鍊身體謀求真正的安全。
思想誤區5:
身體鍛鍊不能強迫，強迫就沒有樂趣;
體育活動一切要從學生的興趣出發。
反論:1.清華大學的強迫體育運動和50年代大學生的美好回憶
2.痛苦後的樂趣才是真正的成功
主張:實施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段並舉，要軟硬兼施。
要讓學生體驗到挫折後的成功，艱辛後愉悦，反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。
在講座中，毛院長一一列舉出身邊發生過的事件和案例來進行論證和反思，此次講座內容真實，論證有力，不空洞。三個半小時的講座中，全場沒有一個人感覺到疲乏，每個人就像被注入了新的活力，此次聽完毛院長的講座，讓我對體育又有了一種更深層次的認識。
短短5天的培訓馬上就要結束了，雖然只有5天，但給我帶來的收穫卻是5年都無法達到的。對於此次培訓，在宏觀方面，能促進東勝區體育教育事業的蓬勃發展，為東勝區體育教育事業帶來很大的幫助，在國家體育領導人的帶領下，朝着正確的方向發展，與我區眾多的體育骨幹教師共同聯手，努力推動東勝區體育教育事業的發展，為我區的體育教育事業做出應有的貢獻。在學校方面，我校剛剛建成不久，教師、學生和教學設備都是新的，這次培訓的收穫能使我校的體育教育發展更快，避免進入誤區，早日步入成熟的行列。在我個人方面，是一種專業的昇華，一種飛躍。對於剛參加工作不久的我來説，在我的專業成長道路上起着關鍵的作用，大幅度的縮短年輕教師的成長期，為日後的專業發展打下結實的基礎。火一般的激情在此次培訓後更是注入了強大的能量，時刻準備着為教育事業奉獻我的一切。
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