新一輪基礎教育課程改革最終目標在於促進學生的發展，並在這一過程中促進教師的成長和學校的發展。將校本研訓的重心下移到學校，建立與新課程相適應的校本研製度，是當今世界教育發展的一種趨勢，是當前教師成長和學校發展的現實要求與緊迫任務，正是從這個意義上引發了我們對校本研訓的關注與探索。
一、指導思想
以促進教師的專業成長和學校的健康發展為宗旨，以發展教師的教育教學能力、訓練科學研究能力為重點，以學校為基地，以教師為研訓主體，以解決學校教師在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，從我校教育教學實際出發，通過有計劃、有步驟的校本研訓，整體提升課程改革的效度，全面提升教師的專業發展，全面提高學校的辦學水平。
二、領導機構
從建設學習化組織的宗旨出發，建立和健全校本研訓的組織領導機構。學校成立以校長為組長，教導處、辦公室、教研室負責人為成員的校本研訓領導小組，全面負責和領導校本研訓的工作。根據研訓和考核的實際需要，成立以教導主任為組長，以及各教研組長為成員的學校研訓考核小組，具體負責校本研訓的考核工作。校本研訓領導小組辦公室設在教導處，具體負責校本研訓的日常工作，為校本研訓提供服務指導。由學校領導小組統籌安排，各司其職，分工協作，密切配合，共同做好校本研訓工作。
為切實加強對校本研訓的領導，必須建立和健全校本研訓制度。根據國家、省、市教育行政部門的要求，結合學校實際情況，我校對教師校本研訓進行五年規劃，制定校本研訓工作管理制度、活動制度、評估制度、保障制度和檔案制度等一系列制度，要求每學期具體制定教師校本研訓工作計劃及時間安排表，使校本研訓工作有規可依、有章可循。這樣，通過建章立制，全校以校本研訓總目標為核心，以學校、教研組、教師為單位，層層有計劃，人人有目標，研訓工作明確具體，增強針對性和可操作性。
三、校本研訓計劃
校本研訓工作是一項長期的'系統工程。根據參加校本研訓教師的特點，建立明確、適宜的研訓目標，選擇有時代性和實用性的研訓內容，採取豐富多樣的研訓形式，以提高教師的自學能力和自我反思的意識，培養研究型教師。
（一）校本研訓內容
學科基本功：由一般基本功和專項基本功組成。一般基本功包括導入、提問、板書、結束、演示等6項技能，課程標準和教材，學科滲透，教案編寫，説課等。
新課程研究：包括高中新課程背景下的課程研究與課題研究，教育教學問題的反思，教育科研論文的寫作，教育教學問題意識和研究能力的提高，教育教學方式的轉變，教育教學資源的開發，教育教學案例分析，現代化教學手段與學科的整合應用，校本課程的開發與建設，新課程標準研究與實驗等。
（二）校本研訓形式
1、不斷豐富“六個一”工程，內容為：讀一本教育教學理論著作、每節課後的教案寫一個教學反思、上一堂體現課改要求的公開課、製作作一份能反映自己水平的測試卷、寫一篇有一定質量的教育教學論文、製作一個自己能熟練運用的教學課件。
2、把教學技能訓練作為提高教師素質的基本工程。繼續抓好導入、講解、提問、演示、板書、結束等六項教學技能訓練，以示範、講解、研討、訓練、導師制等多種形式，優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
3、以“新課程研討日”為交流平台，以學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以課題、定期學習、專題反思、應用研究、問題會診、教學案例交流、説課、觀摩研討課、與專家對話等形式，為教師的教學理論和教學實踐提供切入點、結合點，帶動學校教學研究，充分挖掘校內教育資源。
4、強化集體備課活動，改革教案編寫方式。以教研組、備課組為單位，組織全組教師參與集體備課、編寫教學設計、説課、公開教學、議課、總結反思等五個環節，發揮老教師、骨幹教師、學科帶頭人的示範和引領作用，達到師師互動、共同提高的目的。堅決糾正教師備課中照搬現成的教案和憑已有經驗設計教學方案的兩種不良傾向。
5、科研興校，課題牽頭。積極申報各級課題，把校本課程開發和新課程培訓作為校本研訓的核心內容，滲透貫穿於校本研訓的全過程，促進廣大教師在教育觀念、教學思維方式、教師角色作用、師生關係等方面發生根本轉變，以深化和提高校本研訓。
6、通過舉行各種形式的主題活動，以“創新教育—課程改革—教師素質”為主題，開展系列學術專題講座和研討會，邀請校內外專業人員、專家開設講座，並適時組織有關教師外出考察、學習進修。
（三）校本研訓步驟
第一階段，以崗位培訓為主。
第二階段，以新課程研訓為主。以課程改革培訓為核心，通過各種形式，針對新課程實施過程的實際問題，以從實際出發的態度，用從實際出發的手段，解決從實際出發的問題。在這一階段，特別要進一步把教師個體發現和提出的問題轉化為教師羣體共同關注和思考的問題，把學校裏發生的真實問題概括、提煉、昇華為有價值的課題，以實現真正意義上的校本研訓。
第三階段：考核驗收為主。由學校組織考核驗收，客觀地評估教師的校本研訓活動，促進教師整體素質和教育教學質量的提高。
（四）、保障措施
為確保校本研訓工作順利進行，必須加大校本研訓經費投入，設校本研訓專項經費，學校的每一項校本研訓活動均由專項經費開支。首先，要加大軟件投入，為廣大教師全方面提供校本研訓所有必需的教材、作業本、筆記本等。其次，要加大硬件投入，統籌協調學校教育教學資源，進一步完善農遠教室、多媒體教室、計算機教室以及相關圖書資料、備課軟件等設施設備。其三，要加大外出研訓投入，積極鼓勵教師參加在職進修學習、各級學科骨幹教師和學科帶頭人培訓活動，通過相關制度，具體解決進修、研訓教師的各種補助和費用問題。
同時，完善學校《教育教學獎勵辦法》，進一步健全校本研訓的激勵和約束機制，對校本研訓工作中表現突出、考核成績優異者及各項研訓競賽的優勝者均應給予獎勵；對校本研訓工作中不認真或考核不過關的教師，要進行有效的引導教育。
讓教研培訓成為湧動智慧的時空，讓教研培訓成為生成互動的流程，讓教研培訓成為發展內涵的動力----這是新的教研和培訓工作模型預期達到的境界，我們將為之努力。
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