做幸福的教師作文

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的做幸福的教師作文，歡迎大家分享。

忙碌而又充實的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高温，但是我們每一位老師都懷着一顆認真學習的心態投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。

幸福，是一種感覺。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時期的教師觀有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實的某些東西蒙蔽了眼睛，污濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嚐幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多麼地幸福，我們的孩子是那麼天真、那麼單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見，看着他們一天天長大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學習生活中的點點滴滴總是會給我們帶來很多的驚喜，讓我們感動。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嚐這份幸福的感覺，讓我們用寬容和愛卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛温暖身邊的每一個人。

愛，是一種責任。有人説老師是蠟燭，為學生奉獻了所有的光和熱，有人説老師是青藤，堅韌而修長，指引學生採擷到崖頂的靈芝和人蔘。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業。這次培訓的會場多了幾分心酸，多了幾分感動，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個多麼樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個個真實的故事感染着我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個幼兒園的擔子，在山川這個硬件和軟件都幾乎沒有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛心、耐心和責任心對待身邊的每一個孩子，就好像那台電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年後，孩子們回想起那個幼兒園，便會想起那台電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動之餘，我也不禁反思，我做了什麼，我有這麼多領導的關心，有這麼多姐妹的幫助，我又有什麼理由不好好工作。

認真，是一種態度。作為幼兒園老師，其實最讓我們受益匪淺的還是浙江師範大學的秦老師和呂老師的.講座。遊戲，是我們這學期一直在做的事情。“把遊戲還給孩子”，作為一線的老師，我們也存在着很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的遊戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個個案列進行分析，理論結合實際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個個生動的視頻在引起我們發笑的同時更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發生了麼？我們重視了麼？我們是工作中的有心人麼？呂老師只是用這些簡單的故事就引發了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來的時候，你真的發現自己收穫的其實很多。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個老師都能前進一小步，那麼整個教育事業將會向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業的憧憬和熱情，把這份美麗的事業做得越來越好。

假日裏，瀏覽起《品味幸福》一書，書中對影響教師生活的幸福指數的因素進行了細緻分析，指出教師要想追求職業的幸福感和人生的幸福，就得有一個健康的心態。還有給教師的很多建議，如：努力提高自己的文化底藴；給予學生對教師而言，要養成專業心態中的良好心態，就是“接受現實、悦納自我、心存感激、追求卓越”，用積極的心態來看待世界。教師的人生，應該是書香人生，一個善於讀書、熱愛讀書的老師，必將影響他的學生也讀書、愛書。幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。他特別指出“擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定”。

很欣賞書中這樣一句話：“生活中有很多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態度。從某種意義上説，一個人心中有什麼，他看到的就是什麼。”當我們面對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閒時間分不清界限。他們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態，很多教師幾乎忽略、遺忘了休閒。所以，教師也要學會給自己幾縷閒暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會幹澀，才知道如何讓教育芬芳瀰漫。

善待家長分享幸福，父母對子女的愛是無以言表的。對於教育工作者，應該理解他們望子女成龍鳳的急切心態，在對家長進行理性説服的基礎上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，並同時提出一些理性的建議。

但教師要學會提升自己的智慧，老師大都有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業業工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意並不一定能帶來好的結果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常複雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現在教師的言談舉止之間，體現在教師處理家校間問題的機智上，體現在保護學生、自己和家長三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕鬆，讓瑣事也變得那麼有內涵，更是為了讓教師更能悠閒自得地過上幸福的人生，達成專業的理想和事業的目標。當家長對你充滿了信任，對你的工作予以理解、支持，願意開誠佈公地討論孩子的學習、成長時，你會發現善待家長，家校共育的過程也是一種幸福。

掩卷沉思，我更真切地感受到“書中文字的優美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀着思想火花。”他以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給我上了一堂關於教育、專業成長、人生幸福的課，發人深省，令人受益。