在平日的學習、工作或生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。那麼問題來了，你會寫感悟的文章嗎？以下是小編為大家整理的教師節感悟，僅供參考，歡迎大家閲讀。
剛畢業的我，很幸運的加入到了長沙市蓉芙區教育局的教師隊伍當中，這讓我受寵若驚。當然，自己學的也是師範類專業，這與自己的專業對口，這對於自己的教育生涯無疑是個最大的幫助。
回想起自己的學生時代，每逢教師節，總要為老師做點什麼，將自己最得以的手工作品獻給我的老師。那時，老師在我們心目中的地位是無與倫比的。能為老師出謀劃策，做點什麼，能做老師的小幫手，是我們最驕傲最自豪的事情。
今年，我正式以教師身份跨進了學校的大門。9月10日，也正教師節。我剛走到校門口，還未進入校門，就被校領導熱情的接待了。一時間，鮮花、禮物一擁而上，使我措手不及。繼老師之後，學生對我發起了又一輪“進攻”，其“攻勢”一點也不遜色於老師。學生的自制卡片、鮮花、禮物都一擁而上，使我毫無縛雞之力。望者學生雪亮的眼睛，一股莫名的感覺湧上了心頭，或許這種感覺真的只有教師才能體會得到。這使我更加堅定了自己的立場——獻身於教育事業。
走進辦公室，老師們都相互問好，相互祝福。拆開一張張五顏六色的精美小卡片，裏面的圖案和祝福語，使你的臉部肌肉情不自禁的“抽筋”，看着東倒西歪的字，不得不承認這是一羣活潑、天真的孩子……每個課間，學生都絡繹不絕地將他們自己的祝福送進了辦公室。
上課鈴響了。從教學樓的西頭走到東頭，除了“祝老師節日快樂”響破天的祝福聲外，再無其他雜音。走進我的教室，裏面異常安靜，似乎沒有人在裏面一樣，學生像是接受過嚴格的`軍訓，動作完全一致的安靜的坐在座位上。這讓我懂得了什麼叫做“坐如鐘”。“上課”，“起立！”，“同學們好！”，“老師您好，祝老師節日快樂！”。清脆、洪亮的聲音是那樣的動聽。學生個個臉帶笑容，個個精神抖擻，就這樣，我們將微笑一直延續到了下課，這樣的教學過程是無比快樂的。
晚餐，所有老師聚餐。音樂老師用動聽的歌聲拉開了序幕。校長、書記的致辭，再度將氣氛推上了高潮。在這個時間段，我們有説有笑，有玩有樂，每個人臉上都洋溢着喜悦與幸福的笑容。
飯後，我正準備回家，卻被校長叫住，原來學校還為我們安排了娛樂活動。因為第二天還有任務在身，本想謝絕他們的邀請，但他們的熱情使我沒有了拒絕的理由，隨着大部隊一起“東流”。來到天園活動中心，每人發了一張卷，捲上的活動內容非常豐富。保齡球對我來説應該是個新的娛樂項目，因為在此之前沒有接觸過它。邊玩邊學，動作也像模像樣了。直到玩得手指發痛，才不舍的放棄了該項目。隨後，我們馬上“轉戰”到乒乓球桌上，單打、雙打，形式多樣，笑語不斷，都玩得不亦樂乎。
看看時間，不早了，況且這離自己家挺遠，便向校長“請假”先回家了。一路高歌，自己仍然沉浸在那氣氛之中，直到唱到嗓子乾啞，才回過神來。
這是我的第一個教師節，過得這樣豐富多彩，又在自己的《快樂日記》中滿載了一頁。
教師是太陽底下最光輝的職業。從我第一次走上講台的那一刻開始,就知道自己與教師這個職業詞之間有着千絲萬縷的聯繫。我會與粉筆打一輩子的交道,心裏湧動的是一絲絲愁緒和與經濟學無緣的難過。"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹"的詩句,並沒有讀起來那麼美麗,更多的是"一燭微火,燃盡自己"的清苦。
又是九月,教師節踏着輕盈的步子緩緩而來,空氣中瀰漫着感念師恩的情緒,如今的我,正享受着節日的快樂。瞬間發現自己對教師這個職業更多的是一種熱愛和崇敬。
老師對學生的愛是脱出親情,高出友情的;對學生的牽掛也是時時刻刻的。很小的時候,老師在我心目中的地位是神聖的,所説的每句話都是正確的,所介紹的每個文學句子都特別地悠美動聽。於是專門買一個藍精靈的筆記本,歪歪斜斜地寫着老師説過的話和每天留的作業,聽不懂的就用圈兒代替,現在回想起來那時的自己真的很是可愛。老師給我們講述"紅軍不怕遠征難"的長征,讓我們從小熱愛祖國,珍惜這來之不易的新生活。讓我們用心去感受生活,體會偉大的父愛和母愛,明白尊老愛幼的美德。我至今還記得我的國小班主任會在下雨天,多帶幾把傘,給那些沒有雨傘的同學。看着風雨中他把自己的衣服給哆哆嗦嗦的孩子披上的時候,心中迴盪的是難以擱淺的情愫。
更大一些的時候,老師給我們講五味的人生,教我們做人的道理。讓我們誦韓愈念三蘇,啟發我們敢於正視淋漓的鮮血,面對慘淡的人生。老師給我們説知識深厚的餘秋雨,多情的徐志摩,還有"之乎者也"的孔孟。我們被他講述的一切深深的吸引着,心情也被書中的瑣事牽引着,喜怒無常。我們深知成功的背後,更多的是苦澀的汗水。窗外並不是一片簡單樸素的操場,而是人才濟濟、處處競爭的社會。一次成功的考試,老師和我們一起分享喜悦,甚至比我們還高興,臉上掛着燦爛、慈母般的微笑,温暖着我們每一個人的'心窩。失敗的時候,老師會鼓勵我們要有重整軍旗的勇氣,要有不言放棄的瀟灑。
教師雖然清苦,卻情繫祖國未來,心聯學子之心。無數辛勤耕耘教學第一線的老師用自己默默無聞、任勞任怨的工作,幫助莘莘學子踏上了成材之路。教師如"園丁"用辛勤的耕耘,引領學生走入浩瀚的知識殿堂,幫助他們塑造美好的心靈。
而自己也早已走上這三尺講台,作為一名人民教師,做得更多的是充實自己,學習最新的知識,肩負教書育人的重擔。隨着時代的發展,教學改革的不斷深入,對教師提出了更高的要求。不久,我們要在繁重的工作之餘,不斷地提升自己,雖然生活中有煩惱憂鬱,也有徘徊歎息,但既然我們選擇了這一職業,就應該堅定地走下去。
在碩果累累的金秋,第二十四個教師節之際,祝福所有的老師工作順利,閤家幸福,也祝福即將走向工作崗位的教師,事事順心,萬事如意。尊師重教是永遠的美德,過去的,現在的,將來的,所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
有一天，大雨過後，院子裏的空氣異常好，我帶領孩子們來到了院子裏，讓孩子們觀察雨後的景色，呼吸清新的空氣。忽然，田芳害怕的跑過來對我説：“教師，地上有很多蟲子，很嚇人。”我急忙順着他指的方向一看，原先是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告訴田芳：“這是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一個盆，把幾條蚯蚓放到了盆裏。
我讓所有的.孩子進行觀察，並且讓他們討論：“蚯蚓長得什麼樣貌？他生活在哪裏？它是益蟲還是害蟲？”孩子們開始七嘴八舌的議論，也有説是益蟲的，也有説是害蟲的我給他們進行了總結，告訴他們：“蚯蚓的身體是一節一節的，它生活在泥土裏，它是益蟲，能幫忙莊稼鬆土。”
我又提問孩子們：“問什麼下了雨，他會來到地面上，我們要怎樣對待它。”這些問題孩子們的回答有點亂，這個問題對孩子們有點難。我告訴孩子們：“大雨過後，因為土裏的透氣性比較差，所以空氣就少了，蚯蚓呼吸有些困難，所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們人類的好朋友，我們應當保護它。”我還告訴孩子們，蚯蚓還有一個特點，它的身體能夠再生，如果把它分成兩截，它會長成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。
經過這次大雨過後觀察蚯蚓，孩子們學到了一些關於蚯蚓的知識。作為教師我們應當隨時把握機會，對孩子們進行隨機教育。
今年我很有幸的被評為“優秀班主任”的稱號，感到萬分的榮幸！當我接過“優秀班主任”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了20xx年。在此我首先要感謝丁老師：是你給了我從事幼兒教育事業的信心，是你給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個平台讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年啊！讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最後我要單獨感謝與我配班一年半的鄒老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的'工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善於傾聽、善於改正、善於換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這麼高的榮譽。精神上的慰藉遠勝於物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續前行！我願竭盡所能，繼續求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業的發展貢獻我應有的力量！
記得第一次走進校園，我也像剛讀一年級的國小生一樣，對我們的學校充滿了好奇，在學校的長廊裏認真閲讀着關於它的每一塊榮譽獎牌和校園文化櫥窗裏的內容。讀着讀着我漸漸瞭解了這個擁有60年悠久歷史的學校了，被它深厚的底藴和獨特的'魅力深深吸引。隨着學校的發展，1980年到20xx年，學校多次接待了全國、省市各級領導的視察及新聞媒體的調研、採訪。學校開展的“手拉手”和黃陂港口國小結對子活動、教學質量月開放日活動以及各類文體活動、德育特色活動均受到社會各界的廣泛關注。“五十年春風化雨，半世紀桃李芬芳”，這每一樁事件的背後，都傾注了羅家國小師生們的心血和智慧。今年，學校已經走過了60年的風雨，迎來了時代發展的新篇章。站在百瑞景新校區的土地上我們遙望着，遙望着更加美好的未來，規劃着更加美好的藍圖！
端一杯香茗，播一曲輕盈的《五彩校園》，在馨香中，一起回首我們似曾相識的夢想，一起回眸投身教育事業歷經的一幕幕，一起回味在我們職業生涯裏感受到的一切。快樂地徜徉在書海中吧，詩意地揮灑我們的教育熱情吧！祝願大家教師節快樂！幸福永遠！
教師的責任光榮而偉大;學高為師，身正為範。”這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對於保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學過程中，積極進行師德的自我修養，並結合學校的《教師的管理細則》和這學期的工作實踐，我在學習師德方面主要有如下體會。
一、愛學生：教書育人，誨人不倦。在新教材的衝擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。對一個學生的評價更多地傾向於他的學習的好壞。教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經常違親愛的顧客朋友:您好!歡迎您來到中國演講網，如果您有撰寫演講稿、總結等稿件的需求，請聯繫我們的客服：24小時求稿熱線：紀的學生則總是認為”孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要善於發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是”沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。
二、愛事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身於教育。一名教師，如果不熱愛教育事業，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。
三、愛自己：以身作則，做學生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的”身教重於言傳。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出：”教師把學生造成什麼人，自己就應是這樣的人。”首先，教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師”才高八斗、學富五車”，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知慾，來向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善於吸收新教育科學成果，將其運用於教學中，努力做一個創造型的教師。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的.競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這
種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分。，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
今天是。我雖已退休，但我還是關心着教育，因為她是我的終身事業。看到總理去年請一些老師到南海去做客並聽取他們對教育改革的意見，今年更是用了一個上午親臨北京三十五中不僅是看望師生，更是坐在教室的後面認真地聽老師上課並給予評價。這讓我真正地體會到國家對教育的重視。這是希望也是我們的幸運。但做為一個退休的教師來説，我其一生還是在此想説幾句。我對教育問題的一些感悟和看法。
首先我在想，我教了一輩子的書，但我明白我們的教書理念是什麼嗎？教書的原則又是什麼？我的女兒現在也開始教書了，但她教的是美國的大學生，她剛剛開始這樣的生活，就深刻地思考着這些問題，我想這就是教育的先進。我教了一輩子的書，現在反思一下我的教育理念是什麼呢？其的一生，我的成功與失敗，我感到我的教書理念很簡單就是讓每個學生能從我這裏獲得快樂，獲得信任感和成就感。因此我的教書原則就是有教無類。在我的眼裏沒有不好的學生，只有在學業上相對落後的學生，對這些相對落後的學生，我的責任應該是幫他們找到落後的原因，和他們共同努力。所以在教學方法上我也沒有統一的方法，應該是對不同的學生有不同的方法。當然我教的是以文為主的學科，我的方法應該又不同於理科。我常常對成績優秀的學生提出提高几個台階的要求，常常要求他們多看一些不同觀點的書並能提出自己的一些想法或意見，對成績較差的學生，我要分析其原因，如果是學習方法不對我要幫他們學會學習，如果是興趣問題我要利用我的知識和經驗幫他們建立學習本門學科的興趣。如果是知識有缺失，我應該幫他捕缺幫他儘快建立起相關的知識鏈。
女兒還問我希望學生怎麼學？我的`答案是活學。我最不喜歡學生將一們學科變成死的教條，只知道背，這樣的學生學出來是沒有什麼用的。我希望他們能聯繫實際的去學。當然我這門學科裏的每一個問題都於現實緊密聯繫着。例如在我講到習得性無助時我的學生能立即想到為什麼有的學生會。這就是活學。我就要給他額外的獎勵。在我的講課中，我也從不簡單地講解某一個理論或概念。我都喜歡將它納入生活中去述説。給學生一個感覺就是這門學科真有用。這樣他們就會盼望着上我的這門課。我常常開玩笑地説我們做教師的要有點買瓜的精神，要能讓你的學生愛上你的這門學科。正因為這樣，所以我在自己的教學生涯中尤其是後階段，我常常是不給學生回答簡單的答案，常常留給他們足夠的空間讓他們自己思考，然後我們共同討論。所以在我的課堂裏討論的時間很多。學生有自己發言的時間，更有充分展現自己的空間。我認為這點很重要，因為這是他們獲得成就感的一個最好時機。我要重視每個學生的回答，因為這裏面有他們的勞動，有他們的思想和思路。我能從中發現他們再認識他們。
至於我是怎樣調整自己的教學方案的，我想在上面所説的互動中我就會發現自己預定的教學方案的合理與不合理的地方，我就能自覺地去調整它。
教了一輩子的書，從來沒有想過如何對自己的教育理念、原則和方法去思考過。今天女兒向我提出了。我想了幾天大概這就是我的最基本的吧！這也是我在這一幸福的時刻對教育的一點感悟吧！
另外也作為一個退了休的教師在今天這個喜慶的日子裏我也想再多説兩句，那就是希望我們現在的教師能切實扮演好教師應有的角色，切忌不要只做知識的傳播者這唯一的角色；
二是要正確地設計每一堂課的教學目標，萬萬不能一刀切。
三、要相信每個學生都是有價值的，要正確地衡量每一個學生的價值，充分發展每個學生的潛質，決不以學習成績為唯一的標準。四、要合理地安排課程設置。讓每個學生都能得到全面發展。
教師節採訪有感在教師節即將來臨之際，我很榮幸地採訪到我們學校的華校長。在採訪中，我有許許多多的感觸!我覺得當老師真的不容易，整天忙忙碌碌，白天要講課，輔導學生做作業，一站就是大半天，晚上還需要備課、批改作業。
學生若認真、好學取得好成績，是老師最高興的`事兒，再辛苦也值得。可是偏偏有些學生上課不認真聽講，課後作業不及時完成，三番五次的教育也沒效果，這樣老師還要生一肚子氣。哎，真辛苦!老師這樣做是為了什麼?就是為了對學生們負責，為國家為社會培養有用的人才。俗話説：“十年樹木，百年樹人”，老師的教誨之恩，我們都終身難忘!同學們，教師節就要到了，讓我們為老師獻上一份最真誠的祝福吧!
今天是9月10日——教師節，從1985年開始，已經過了幾十年了。我感覺今年的教師節比往年更與眾不同。
今天下午來了一位大姐姐，看得出，她非常熱情，一進來就先做了自我介紹：“我是是市中心的學生，算是你們的學姐吧!”劉老師説：“你説説你對你的學校和感悟之類的吧!”那位學姐説：“在石室中學，作業並不是要做到一兩點鐘什麼的，但是比劉老師佈置的.作業要多，我覺得呢......你們應該珍惜現在。”後來學姐又説了好多話，我也記不清楚了，我的腦海裏冒出一個想法——給以前的王老師打電話!在這個念頭冒出來的瞬間，我幾乎認為這是個瘋狂的想法。因為我天生比較內向，上課的時候，沒有準確答案我是不會舉手的，在外碰見親戚也是能躲就躲。但是，仔細想來也不時間壞事，還會得到老師和媽媽的表揚，我決定了!下午回家給王老師打電話。
下午回到家，我把我的想法告訴了媽媽，媽媽表揚我説：“女兒真棒!這種知恩圖報的精神我也要學習呢!”邊説邊把電話給了我。我開始撥號，通了，還是熟悉的聲音：“喂!那位?”
我説：“我是您的學生毛悦霖。”
“喔，悦霖乖乖呀!你是祝我教師節快樂的吧?”
“嗯。”
“真乖最近怎麼樣了?”王老師關心的問我。
“很好呢!”我説。
“琵琶考到幾級了?”
“考七級了。”
“真厲害!我掛了，再見!”
“王老師再見。”
我好高興呀，但願我永遠不要忘記這個教師節。在以後的以後，我也要向今天的大哥哥大姐姐一樣，看望教我的老師，永遠作一個知恩圖報的人。
20xx年9月10日，是我在察小度過的最後一個教師節，也是我最難忘的一個教師節。
一大早，我就起來了，從我的零用錢裏拿了5元錢，準備買幾支工藝花送給老師。來到小店，我挑了幾支不同顏色的絹花，拿在手裏，心想：看到這麼漂亮的花，不論是哪個老師看到都會開心的吧……這樣想着，我臉上綻放出一個大大的笑容。
該送花了。由於我是值周大組長，課間有工作，所以沒有時間跑辦公室送花。於是，我準備在下課鈴還沒結束時衝上講台獻花。第一節課的下課鈴響了，我立刻從抽屜裏拿出兩朵我最喜歡的顏色的花，抓在手上，清了清喉嚨，快步走到駱老師面前，説：“駱老師，祝你節日快樂！這花是送給你的，這可是我最喜歡的花哦！”駱老師接過花微笑着説：“謝謝啊！好高興，我是你最喜歡的'花的受禮人。”我心裏十分開心，對自己説：“幹得不錯，李明峯。”就這樣，我又把花送給了其他老師。
上午第四節課的時候，駱老師拿出一個大袋子走進教室。大家都很納悶：這裏面裝的是什麼啊？駱老師發話了：“這裏全是你們5年來送我的賀卡，我把它們都好好地保存着。”在我們驚訝的目光中，她又一把一把地從袋子裏拿出了一打打賀卡，各種各樣，五彩繽紛。駱老師又説：“教了你們五年了，最近，我做了一個夢：當我走到教室裏，發現教室裏坐的不是你們，而是一批我完全陌生的學生，我心中湧起一陣陣惆悵。明年的這個時候，你們將走進中學的大門，但我會時常想起你們，這些卡片都是你們留給我的美好回憶……”這時，我的眼睛濕濕的，很想哭，許多往事湧上心頭。看看其他同學，不少人眼中也是晶瑩閃亮的。下課了，我們蜂擁至講台，欣喜地翻看着一張張賀卡，那些美麗的有關教師節的回憶似乎重現在眼前……
又是一個萬眾歡騰的時候，又是一個舉國同慶的節日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽豔陽盈門，邀清風入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝福——熱烈慶祝第__個教師節，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！
情切切，大海揚波歌盛世，意綿綿，平川湧瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習習拂大地；而今的九月，豔陽普照暖神州；而今的九月，人民歡歌吐笑靨；而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激盪起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻湧起心靈的感觸！因為，多少年寰宇之中傳響着一個不衰的名字；因為，多少年人民教師無私的傳道授業解惑；因為，多少年古老文化的'精髓得以延續傳誦；因為，多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國！
是啊！一條神聖而文明之路在腳下延伸，一條探索而創新之路在眼前鋪就。我們的心應和着時代的脈搏而跳動，我們的腳步傳承着華夏的印跡而前進。我們因此而驕傲，因此而自豪。因為我們是教師，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎於泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私；我們信奉勤勞，而不看輕回報。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業，而熱情執著。三尺講台有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的笑靨，平凡人生有我們無私奉獻的品質，宜人校園有我們熱戀教壇的執著。儘管窮經皓首染白髮，儘管年紀輕輕早衰竭，儘管做了“老九”仍清貧，儘管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。
值此第*個教師節到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質，昇華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業中，譜寫那創造創新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！
一年一度的教師節過去了，現在無論從中央到地方，對於教育都在高度關注着。這是教師每年固定的節日，每當這個節日來臨的時候，是教師最幸福的日子，教師一直被人人們認為是太陽底下最光輝的事業，人類靈魂偉大的工程師，我想説的是教師的愛是世界上最無私的愛，人們説父母的愛無私，那也是建立在你是他子女的基礎上，親戚朋友也是如此，而教師在你沒成為他學生你和他完全是陌生人，但是當你成為他的學生，你們就有了師生關係，從那時起，他就開始在為你奉獻着。
今年獲得了開發區優秀教師的稱號，在表彰會上，有學生的朗誦，當我聽到“無論走到哪，都會記住你的言，無論走到哪都會記住你的行……”真的是涕然淚下，很受感動，這不禁也讓我想起了我的老師，其實人的一生中在每個時間段都有自己的老師，但如果能碰到一個“好”老師，那麼你的人生路就大部一樣了，我的國小是我父親，他教的我數學要求嚴格，中學是我的班主任蘇家友現在在九一六是位名師。
同樣對我嚴格要求的同時，對我也是進行了全方位的打造，高中是我的數學老師胡秀萍，讓我對數學充滿了興趣，愛上了數學，她的教育理念也影響着我，現在她還在二中，已是特級教師了，大學是廣播站的吳站長，他是年長我幾歲的學長，但是他給我的幫助也是無窮盡的，教我如何待人接物，如何處理問題等等。當然在我成長路上還有好多老師，他們也給了我很多的幫助，才有了今天的我，雖然我前面的路還很漫
長，面對現在的學生，我覺得我也想成為學生心目中的好老師，日後在回想自己求學生涯的時候還記得曾經影響他的.數學老師。週五那天當學生來到我的辦公室為我送來鮮花和禮物，再道上一句老師“教師節快樂”那是世界上最美妙的聲音，那是學生髮自內心的祝福，還有來自短信的祝福等等，這些都成就着教師的幸福，所以教師的幸福之一來自於自己學生及家長的肯定，教師你身上擔負着千萬家的希望，擔負着社會前進的使者，你培育着一顆又一顆的花朵，一棵棵大樹葉正在茁壯成長……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
轉眼之間，我已經是一個有着十年教齡的老教師了。、
想想兒時對於教師這個職業的恐懼，恐怕是來自於上課被老師提問時經常回答不上來受過罰吧！我其實一直理科成績好於文科。記得最早受罰是因為老師叫被課文而我總也背不下來，就這樣，就站在了罰抄作業的隊伍裏了。想想那時的老師也真的夠狠心，一片數千字的文章她可以罰你抄十幾遍。其實那樣的懲罰真的一點實際意義也沒有，不會背的課文也沒有因為多抄幾遍而記住，反而是為了抄完，字體越寫越快，越寫越亂。對於教師這個職業的恐懼還來自於很多班主任很兇。記得國小一個老師被家長和學生共同稱為“母老虎”，對很多人都是兇兇的。那年我正好被分到她班上。我們上課不敢和她的目光對視，下課都躲着她走。一到開家長會，她經常會把家長猛批一頓，家長回到家，又會把我們猛收拾一頓。就這樣，我覺得教師這個職業有些可怕。其實我對於教師這樣職業最大的恐懼來自於對學習的厭倦。我一直都不屬於好學的人，但是教師這個職業大都需要一輩子教書學習。看着很多教師“付出青春和子孫”，我都感到害怕。真的不感想也不願意想自己有一天從事這樣的職業。
但是命運似乎有意在捉弄人，那一天我是多麼不情願的再次走進校園，成為了一名教師，而且在這樣的環境和崗位上，一干就是十年。這十年對於我來説，似乎很短暫，一年年和越來越年輕的孩子在一起，自己的心似乎一直和他們一樣年輕，從來沒有老過。但是心年輕，不代表容顏也會一直年輕，外面的風霜毫不留情的在我的臉上刻下了印記，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，這樣的投入簡直有些痴迷，讓我忽視了工作以外的很多東西，包括家庭和友情。當我有一天忽然醒悟，當我有一天忽然開始覺得自己已經不再年輕，我好想哭。命運並沒有因為我對工作的執著，並沒有因為我的簡單而變的更好，我開始埋怨上天的不公平了！
在我們這樣的教書育人的隊伍裏，有着形形色色的人。自私，為了自己的目的不擇手段；貪婪，為了獲得一點蠅頭小利，不惜出賣靈魂；……或許是因為工作多年，把教師這個職業看得太重要了，所以對於教師的職業要求就高一點。我的心目中好老師至少要有很過硬的業務知識，至少要有對學生真正的愛心，要善良，要有一顆公正的心……經常會把這些標準和周圍的同事比較，卻發現很少有心目中合格的教師。太多的都是和平常人幾乎無二的人。時常為學生們感到遺憾，同時也是在為自己感到遺憾。回憶自己的成長過程，其實真正稱得上是我心目中的好老師的幾乎沒有一個人。很多人都在感謝某個老師在他的人生當中起到了舉足輕重的作用。而我，或許是因為上學的時候一直太平凡的緣故，幾乎沒有受到過老師的重視，既不被表揚，又不被批評。也許正因為我對於好教師的太多地渴望，當我從事這個職業以來，一直在使自己向心目中的好老師靠近。教書十年，我通過自己的人格魅力一起很好的師德，結交了很多學生朋友，是很多學生心目中的好老師。我自己認為身上具備了做好老師的基本品質。我教課很幽默，學生聽起來很快樂，時常在教書過程中學到很多東西；我很有愛心，對學生很公平，對於表現好的.學生表揚和獎勵，對於表現不好的學生批評和懲罰……但是因為自身對於學習的前景並不看好，對於很多書本的知識覺得很乏味，所以在對學生掌握知識的要求方面並不嚴格，也就是對於學生很少給太大的壓力，喜歡叫學生順其自然，選擇他們愛學的學。
有的時候我就在想：什麼才算是好人？什麼才算是不好的人呢？工作這麼多年，對於在單位的先進評比從來不去刻意的爭取，也就是因為這樣，工作十年，我幾乎沒有一次被學校評為優秀個人，而獲得的幾次獎勵都是學校以外的憑實力不得不給的。難道我這樣的就不在好老師的行列嗎？每年節假日，拜訪我的學生、給我打電話的學生有很多人，某些年年被學校評為優秀教師的人卻無人問津，這時我就覺得心裏很自豪。當老師不就是要通過自己的努力，在三尺講台實現自己的人生價值嗎？我們的價值不就是在學生身上來體現嗎？學生能夠這樣記着我，不就是説明一切嗎？
現在看到國家對於師範類學生免費入學這樣的規定，我真的很想對害怕“需要畢業後從事十年教育事業”的學子們説一聲：“怕什麼呢？幹什麼不得需要時間呀？何況十年真的如白駒過隙。我的十年不就這樣過來了嗎？”
教師節快到了！希望普天下當過學生的人都能夠在這一天給你心目中的好老師送去問候。“吃水不忘挖井人。”當你們今天學業有成，當你們今天飛黃騰達，請別忘了曾經或者現在正在為那麼嘔心嚦血的老師們！在這裏我代廣大的同行謝謝你們記住我們了！
今天是20xx年9月10日的教師節，早上我們起來後，下起了小雨。
這個教師節是在下雨中過的，我們下着小雨來到寬闊操場上，有6年級大姐姐主持，的各式朗誦會，我們在小雨中整整齊齊的站着，一動不動，2年級弟弟妹妹説了一段對老師的詞語，3年級弟弟妹妹也説了一段……到了。到了下午小雨變得非常大，我們的課前一之歌，變成了由於對教師節的歌曲有走過老師的窗前……
老師還去五樓報告廳的時候雨下的非常的大，我們學校1至6年級的弟弟妹妹、和哥哥姐姐們都在教師上自習課，1至6年級的弟弟妹妹、和哥哥姐姐有的看電影，有的做給老師的感恩卡，……
下午，我們1至6年級的.弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室上了一節課，我們班的老師去五樓報告廳了，我們1至6年級的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室看電影。
英華國小所有教師都在，五樓報告廳裏，發獎，發獎的是有，上個學期的考試情況和成績來算的，我們1至6年級的弟弟妹妹、和哥哥姐姐都在教師上自習課。
這一次的，9月10日的教師節，在濛濛細雨中過的真美好。
教師節感悟
——講給學生的話
朝城鎮實驗國小姚澤剛
教師節快到了，每個班都佈置了黑板報。今天，我看見了六年級的板報。設計很簡潔，卻別有一番滋味！
看完，感動油然而生，回到教室不禁動情地對學生説：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動。這些話語不管是不是你們的原創還是摘錄過來的，這都説明它能夠表達你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動、關心、關愛、指導和幫助，從而温暖了你們的心靈。”我又想説：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛，温暖了學生的.心，那誰來温暖老師的心？我們也渴望温暖，渴望雨露的滋潤。你們想過這個問題嗎？”
教室裏靜極了，同學們都在聆聽着。“其實，老師們特別容易滿足，只要你給一點温暖，我們的心裏的滿足感就會成倍的上漲。比如你的學習態度非常認真，這能夠温暖老師；你積極的發言能夠温暖老師；你的點滴進步能夠温暖老師（我邊説學生們已經挺直了腰板，認認真真的聽我説話）。這些都是温暖老師的最好的方式，比起買物質禮物要好上千上萬倍。你們能夠温暖老師的心嗎？”學生信誓旦旦地，異口同聲地説：“能！”我笑了。做了一個很享受温暖的動作。
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