教師工作感悟：做一個有思想的教師

在日常的學習、工作、生活中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，順其自然的，我們就可以寫一篇關於感悟的文章。那麼，要怎麼寫感悟呢？以下是小編幫大家整理的教師工作感悟：做一個有思想的教師，歡迎閲讀與收藏。

教師工作感悟：做一個有思想的教師1

我是一名光榮的教師，因此我感到幸福。

幸福的含義是很寬泛的，而作為教師，我以為我們更比別人幸福的多。因為我們還有另外的收穫，那就是：與學生相互關愛的幸福。提到愛，我們常説：我們要給學生愛，用愛去感染每個學生。真的，因為有愛，我們的學生即使不完美，他也可愛，即使不聰明，他也純潔。因此，我們就會在愛的氛圍中感動，走出我們人生獨特的藍天。事實讓我明白，這，確實是一個真理。

假如我問：你因為被愛而幸福過嗎？可能有人會笑：誰沒有啊！可如果你不是老師，我可以説，你的幸福的含義就不完整。

工作累了，生活有波折了，家人來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業，卻會讓我們獲得額外的關愛。

這裏，給大家講我自己一個真實的經歷：20xx年春天，我因病需要住院，記得那時為了不影響學生的學習，我並沒有過多的跟學生説什麼，只在最後那節課下課的時候告訴他們：我可能不給同學們上課了，要請段時間的假。

當時不知怎麼了，跟學生一説這件事，我的眼淚就有點控制不住了，平時上課，我們常常被學生的調皮給氣的大發感慨，甚至七竅生煙，可是當你真正離開朝夕相處的他們的時候，那種割捨不掉的感情便自然流露出來。很多學生一聽，馬上就跟在我後面問：老師，你回來還給我們上課嗎？你怎麼了？......當時我突然淚眼朦朧了，因為我感受到了學生對我的那份關愛，我感受到了一種別樣的幸福。住院期間，一天週日，有人告訴我説：有人來看你！很快，一大羣學生就擁進了病房。看到他們的時候，我當時激動的不知説什麼好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業，跑這麼遠來看我。可是聽到他們關切的問我的病情，聽他們七嘴八舌地訴説如何打聽我住院地址的辛苦，聽他們描述那麼多同學為我擔心，聽到他們敍説等待週日來看我的急切心情，我已然忘記了病痛，忘記了所有的一切，心裏只有一種感受：作為他們的老師，我真的好幸福！好感動！我可愛的同學們，是你們給了我莫大安慰，有你們的關愛，再苦再累，我無怨無悔！因為我感到了我付出的價值了。學生們走後，病友們和大夫都很感慨，我知道其實他們是羨慕。聽到他們的議論和讚賞，真的，那種幸福感和滿足感如若不是老師，那是永遠無法體會到的。更讓我感動的是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時候，一個只跟我上了不到一年學就退學的學生突然帶着哭聲跑進了病房，急切的問：老師，你怎麼了？你怎麼不好好愛惜自己的身體？你怎麼不告訴我，讓我來給你陪牀呢？......那時那刻，我無言回答，但我幸福的淚水悄然滑落，雖無聲卻讓我震撼！後來的日子，在自己的印象中，沒有哪個人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動。同時，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類似的經歷和感受呢？

靜下心來的時候，我們更明白，其實，我們平時的所作所為更多的是來自一種良心。有人説，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生佔據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會到什麼是魂牽夢繞，想必大家都有這樣的體會：多少次半夜醒來，夢境中全是學生......因為我們更清楚：你面對不只是一名學生，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的學習，還有他們的`精神。

於是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實實在在，默默無聞，不求索取。少有驚天動地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉動聽的故事，只需看校園裏垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨共度，......。但這，有誰説不是一種更高尚的奉獻呢？沒有奉獻，何來愛的回報？就是這種平靜的奉獻，這種源自良心的付出讓我們活得更充實，更幸福了！

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。我還要説，明天的輝煌還要有今天的默默無語，相互關愛做基礎。就因為這個，我們便在默默中從青年走過中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。這個過程中，我們不是做得很好嗎？不以物喜，不以己悲，時刻牢記那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己，在這種充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力，奉獻愛心，去收穫一種人生額外的幸福！人們常説，教師是蠟燭，照亮別人；我們更承認，教師更象火炬，熊熊燃燒中有學生給予的光焰，當我們辛勤的工作日見成效，當我們發現孩子們一個小小的進步時，無不為之欣慰舒心，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書生説得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

我不是詩人，能夠用詩的語言描繪師生關係的微妙，我也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒師生相處時的容貌，我更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容師生相互關愛的一夕一朝，但我可以説，只要有一顆至真至誠的心，就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽：工作着的人是美麗的，工作着的女人尤其美麗。我要説，工作者的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因為雖然我們平凡，我們卻用平凡來鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。由此，我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”在我看來，這綠蔭的付出卻能夠收穫額外的幸福，我還説，這不是任何別的職業可以輕易擁有的。

老師們，同事們，為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作，能夠有為別人默默付出的機會，能夠在不經意中收穫幸福而滿足和自豪吧！

教師工作感悟：做一個有思想的教師2

時光荏苒，轉眼一學期的時光已不知道消逝在了哪裏，我作為一名特崗教師已走過了數月的光陰，不禁感慨萬千。今天的我，依稀記得在20xx年的夏末，我和其他兩位特崗教師初來學校的場景，當時的我們還沒有來得及準備什麼，只覺得茫然和失落，我還有一種莫名的擔心和緊張。再過兩天就要開學了，該準備些什麼呢；怎樣和同學們交流才能成為他們的朋友呢；怎樣上課效果最好，同學們最容易接受呢...帶着這許多的疑惑和擔心，我開始了在勝德國小的教學生涯。

剛開學的時候，我擔任了四年級數學的教學任務，同時兼任4（1）班的代理班主任，説實話心裏是一股熱情和興奮交織在一起，奏起一種特殊奇妙的音符。第一件事，就是去教室收錢，負責學生報名排座位。一到教室我就犯難了，收錢還好説，一會兒就有家長説孩子近視，希望能坐前排，我對這些陌生的名字和麪龐根本記不清楚，而且人太多了，我一下子感覺快樂的音符斷了線，真不知道該怎麼辦了，沒辦法就讓同學們按以前的位置坐了，等以後熟悉了慢慢調吧。一天下來，覺得什麼都沒有做，人卻筋疲力盡了。接下來的幾天，我越發不想上班了，每天都有打架的，家長找的，覺得很崩潰。現在終於知道為什麼校長開會的時候一再強調要給學生一顆好心不能給一個好臉了，的確上課的時候嚴厲有時候是必需的。

慢慢地我對學生熟悉了，對大家有了新的瞭解，對大部分學生的情況基本掌握了，和大家關係都不錯，但是問題還是很多。有部分學生無法按時交作業，作業完成的.質量也不太好，我就開始研究，怎麼樣讓大家先把書寫搞好。以後批作業的時候我會把較好的本子留下來全班傳閲，對於基礎很差的學生，讓他先把書上的概念和例題抄寫幾遍，藉此提高他們的基礎，經過一個多月，大家確實有所長進了，我真心感到高興。

十一過後，我接任了五六年級的英語教學，由於本專業是英語，所以我非常高興。但在接下來的日子裏我又遇到了很多問題，頓時感覺問題好多，什麼時候都解決不完。總是剛一高興處理了一個難題，新的問題就會出現，我不知道懷疑過自己多少次，我真的適合當老師嗎？不斷的彷徨、迷茫和失望，我雖知道自己也在一步一步成長，只是越來越沒有自信了，甚至有時候覺得什麼清閒帶什麼才好呢？我知道有這種想法是很危險的，我的人生絕不想就這樣得過且過，我要認真地生活。在領導、前輩和家人的鼓勵下我又有了幹勁和熱情，我要開拓一條屬於自己的教學之路。話雖如此，過程卻是很艱辛的，我一定要堅持。

在接下來的日子裏，我先弄清楚了大概還有多少時間可以上課，還有多少教學任務需要完成，由此可以確定每個模塊的學習課時。當然上課的過程是最難搞的，薛老師作為一位帶畢業班多年且具有豐富教學經驗的老教師給了我很多幫助。我當時很迷惑，是講每模塊第一單元之前，先把本單元的重點提煉出來系統講解並做練習呢，還是先把每個單元講完然後再提煉出來重點複習一節課效果好呢？我一直在不斷地嘗試不同的方法，薛老師給了我很多建議。在後來的教學過程中，我慢慢地總結出適合班裏學生情況的教學進度和時間分配，時間緊張，同時我也經常去聽課，不僅聽英語，語文數學也經常聽，我覺得雖然不同的科目適合不同的方法，但是不管教什麼學科，思路開闊，形式多樣都是非常有必要的。

在探索上課的組織形式方面我現在還不算成功，我也沒有形成自己的風格和方法，在教學的成長路上，我需要學習的東西還很多很多，尤其是怎麼組織課堂教學，怎麼引起學生的興趣，怎樣走進學生的心靈，怎樣才能讓學生覺得這門學科是一門藝術，就像美術、音樂、科學一樣...“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”正如屈原所説，在教學的漫漫長路中，我將上下探索，矢志不渝，堅持不懈。世界上，不管什麼樣的路都是沒有盡頭的，只有一步一步地向前，撥開迷霧或許就是柳暗花明又一村的風景。為此，我願付出青春，收穫一份成熟與希望！

教師工作感悟：做一個有思想的教師3

在語文教學過程中，一堂課的展開，可以基於各種考慮。為了尋求“有效”“高效”，我們不妨從學生立場出發。“我已認識了這篇課文裏所有的字詞，我可以完整地把課文默讀完，並且知道課文表達的主要意思。”這是教學的起點。如果大部分學生能獨立做到這一點，那麼這將不是課堂上要做的事。

“我還想知道作者為什麼要這樣寫，她的好多感受、體驗我也有，我怎麼想不到要這樣表達？她還有些感受，我怎麼體會不來？”這是更高的層面。這個時候，老師的作用就體現出來了。老師是一個特殊的讀者，他要比一般讀者多做好多的事情。首先，他要有自己的獨特的閲讀心得；其次，他要儘可能理解作者的意圖；再次，他還要理解編者的意圖；最後，他要對自己的學生了如指掌，知道他們的理解能達到什麼程度，通過自己的幫助又能提高到什麼程度。要做到這四點不容易。需要經驗、需要智慧，更重要的是要潛心鑽研。

平心而論，語文課堂一直以來都是低效的。這是由語文自身的特點決定的。比如，不可能通過一堂作文指導課就讓學生寫出文從字順的文章來。語文像農業，它有其生長規律。耕田、插秧、施肥、除草，春去秋來，才能有所收穫。靠的是日積月累的功夫，靠的是天賦和靈氣。古人講“頓悟”講“靈感”，我的理解是經過長期的黑暗摸索，突然在某一剎那豁然開朗。有的孩子“開悟”的早，有的孩子“開悟”的晚。這裏，老師其實可以起到很大的作用。也許，在某節課上，你與他的對話，就能幫助他一下子明白，哦，原來，天下文章就是這麼回事啊。

所以説：

1．做一個有思想的語文教師，自己的人格要獨立，思想要獨立，對語文要有自己的見解和主張。如果僅僅藉助教學參考書備課、上課，那麼他永遠不會有自己的思想

2．做一個有思想的語文教師，要有學生立場。看問題的立場很關鍵。俯下身來，用孩子的眼光去看，對於教學至關重要。

3．做一個有思想的語文教師，要教會學生“文本細讀”。文章的精妙，往往藏在細微之處。要學會“牽一髮而動全身”，並領悟“傷其十指，不如斷其一指”的要義。

4．做一個有思想的語文教師，應該明白一堂課給學生的`其實很有限，那就努力把最適合給、最需要給的給他們，甚至只是他們中的一個。

5．做一個有思想的語文教師，應該明白三年給學生的影響將是三十年甚至一生。“人情練達即文章”，教師要用自己的思想去影響學生的思想，用自己的智慧去點燃學生的智慧，用自己的人格去塑造學生的人格。

教師工作感悟：做一個有思想的教師4

講到思想，這是一個很抽象而複雜的東西，其實每一個人都是有思想的，如果你善於觀察每個人的行為，那是思想的反映。由此你會感受每個人思想存在着差異性，但思想的核心中，有利己和利他之分，不同的社會角色，利己和利他的比重是有別的。以老師這個社會角色看，應該利他的成份要多一些，那就是付出，奉獻的要多一些。要能夠正確處理好師生問題的關係，教與學的關係，要有正確的學生觀，當然還要有較高教育理想水平。在這些條件中，正確的學生觀是核心。

一、關於師生間的關係問題。

有關師生間的關係描寫很多，我這裏着重要談的是師生間的關應該是一種信任關係。信任是教與學之間的橋樑，親其師，而信其道。舉一個例子吧，在我所帶的班級裏，有一名女學生，其家庭是離異家庭，其母親承擔了教育女兒的責任。每一次她母親總是對我説，我的女兒太不聽話了，並且是撒謊高手，能言善辯，自己覺得無法再教育自己的女兒。而且女兒在情感上與一句男同學來往過密，母親也很擔心。由此我找到了這位女學生了解情況，我的第一句話問她，你信任我嗎？她想了一會兒説：她信任我，我們的交流由此開始，而且整個交流很順暢，她把很多情況都告訴我了我（當然肯定也會有保留了），最後我問她一句，你為什麼不能與自己的母親交流呢？她説：她的母親根本就不相信她説的話，因此也就無話可説。我明白了這個學生為什麼會這麼做的原因。後來這個女學生不定期的找我進行交流，包括她的情感上的事，我發現她比以前更陽光，學習也很努力，成績在年級裏也走在前面。

教育啟示：信任是教育、教學的起點，而尊重是信任的起點，我們的教師在教育、教學過程中如果能考慮到這一點，可能教育效果就會好一點。

二、關於教與學的關係問題。

我們的教與學的出發點應該是讓學生獲得最大利益，促進學生髮展。如何讓學生獲得最大利益就是學校存在價值，我認為要能正確處理好三個矛盾女生的問題：

1、學生的認知與老師認知之間的矛盾問題。我們必須站在孩子的角度看待孩子，要重視孩子的成長規律，要承認學生間的差異，不同年齡段都具有各自的認知水平和行為特點。

2、學生的行為與老師行為之間的矛盾問題。學生的行為教師不理解，教師的行為學生不理解，問題的`關健是教師要真正認識學生。

3、學生的學習情感與教師的教學情感的矛盾問題。即教師滿腔熱情的教學，而學生的學習情感卻很不足。問題的關鍵是要適當激勵學生。有關這方面的教育教學事例很多，我在這裏就不舉例了。但我們的教育教學要講規範，講規律。

三、教育啟示：

規範可以激發人的內動力，關愛是教育的一種思相，是教師從教應該具有的意識和行為。激勵是一種教育方法，喚起學生的求知慾是一件很了不起的事。耐心是教育學生中教師應具備的心態，不要輕易給我們的學生下結論。最後特別提示：我們的教育應該走在孩子的發展前面，讓我們一起努力改變長期沉澱下來的不合理的語言模式和行為模式。讓我們的學生願學、樂學、好學。

教師工作感悟：做一個有思想的教師5

如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。

我想，要成為一個有思想的教師,首先要勤於學習。俗話説，“活到老，學到老”、“學而不厭，誨人不倦”。勤於學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。學海無涯，教無止境。通過學習，可以取長補短、開闊視野、拓展時空、提升理念。

第二，要善於反思。

教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於我們教師對自身實踐活動的反思質量。我們只有帶着一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，才能不斷超越和提升自己的教育境界，形成自己的教學思想和風格。

第三，要學會合作。

21世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的'世紀。合作，是事業成功的土壤。新課程的理念，要求我們培養學生學會合作。其實，在教會學生合作的同時，教師首先要學會合作。教師之間的合作應該成為一種工作的必需。一個具有合作精神、合作能力的人，才能在競爭中超越別人，走向成功。

第四，要勇於創新。

“創新是一個民族進步的靈魂。”黨的十七大報告中也明確指出“更新教育觀念，深化教學內容方式”。作為一名教師，更新觀念、勇於創新，這是時代的呼喚。“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的我們，只有不斷研究反思，探索創新，才能形成自己的特色，也才能在促進學生髮展的同時，煥發自身的生命活力，與時俱進，跟上時代的步伐。

思想是行動的指南。思想有多遠，我們就能走多遠！一個有思想的教師一定是學生喜愛的教師，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師。但思想不會從天上掉下來，也不會在年復一年的簡單重複教學中自動生成，它需要行動，需要學習、實踐、反思、提高。讓我們共同行動起來，為成為一個有思想的教師而努力吧！