在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的第一次當小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們班幾乎每週星期五下午都會有一個同學當小老師為大家上一堂課。這種活動已經進行一年半了，每學期至少有十個同學有此殊榮。
我一直都沒機會在台上露個臉，看着同學們在講台上講得頭頭是道，又是抽問又是講解，教師味十足就讓我羨慕得要死，我多想也上台當一次小老師呀！這學期我有幸被老師選上，而且是本期第一個為大家上課的同學。老師當時微笑着説：“嗯，這學期第一堂小老師課，就由李俊輝同學來上。李俊輝同學，請你好好準備一下哦。”我聽了既興奮又緊張，慌亂中使勁點着頭，語無倫次地説：“我好好準備，我一定。”
回到家，一收到易老師發過來的課件和教學內容，我就開始做準備了。前兩天我備課又背課，後三天我試講給爸爸媽媽講。看，我是老師，爸爸媽媽就是教室裏那60多個同學。他們倆聽講倒是很認真，可就是老打斷我上課，問這問那，還總是説我這不熟練、那不對。哎，弄得我成天心裏亂糟糟的。我心想：要是老師知道我課講成這樣，她會換掉我嗎？幸好那一週該我上課時，學校有其他的安排，老師説我的'課推後一週，我聽了心裏別提有多輕鬆了。於是，我每天做完作業也不出門去玩，而是天天在家裏對着魚缸裏的魚兒把課講了一遍又一遍。
終於到了星期五，到了下午，到了我上課的時候。
雖然我早已把教案背得滾瓜爛熟了，但是我心裏還是很緊張。聽，我的聲音變小了；看，我的臉變紅了，媽呀，連手和腿都在發抖呢……開始上課了，前面我憑自己的記憶一步一步地進行着，一切都順順利利的，漸漸地我的心也沒跳得那麼厲害了，手腳也沒那麼抖了，講得還不錯。突然，有個同學的回答讓我無法判斷正確與否，頓時有人在竊竊私語，甚至有同學笑了，我一下臉漲得通紅，剛平復的心又怦怦亂跳起來，後面該講什麼了呢？天啦，我居然忘得一乾二淨！這可怎麼辦呢？算了，我只好給大家讀課件了。
不久，課總算上完了。終於該點評了，我想我講得這麼差，同學們一定聽不懂，肯定會説我上得一點兒都不好。可萬萬沒想到是同學們居然給我了最高的評價，他們都説我第一次上台能講得這麼好，真棒！連老師都笑眯眯地誇獎了我，我聽了心裏像吃了蜜一樣甜。
這堂課雖然沒有我練習時那麼流暢，但是我勇敢地走上了講台，我也是被老師稱讚的小老師，被一些同學羨慕的對象，因此我還是挺滿意的。
大家一定都想嘗試當老師的滋味吧？而我呢，就在自己的班上上了一堂語文課，像模像樣地當了一回小老師。這次機遇，全靠我們班上可愛的語文老師張老師想出來的妙招。其實，我覺得這個想法很不錯：
1、可提高同學們的學習興趣；
2、可鍛鍊同學們的膽量；
3、可讓同學們體驗當教師的`艱辛，從而更加尊重以後的課堂。
4、在“小老師”的帶領下，同學們可吐露自己的心裏話。
我們這組“小老師”要打“頭陣”。而我，又是主動請纓，申請擔此重任，因此是再緊張不過的了。
早在前幾天，我們就在不停地“備課”，不停地策劃這個，策劃那個。當然，我的心裏更是異常緊張，甚至有些不知所措，總在鼓勵自己：鄧詩穎，沒事，不就是上一堂課嘛，不用緊張……鄧詩穎，一定要上好這一堂課，一定要上好，一定要為我們這組爭光……鄧詩穎，台下60雙眼睛會盯着你呢，可不能讓自己出洋相呀……我的心裏思緒萬千。
好了，鄧詩穎，不要緊張，要開始上課了。
我們首先播放六年級下冊湘教版的《葡萄月令》的課文朗讀讓大家聽，此時的我心裏忐忑不安。完了，課文朗讀快結束了，該從哪兒開始講呢？頓時，我們商量好的“完美計劃”已被打亂。好了，結束了，教室裏突然鴉雀無聲，幾十雙眼睛齊刷刷地看向我。頃刻間，我突然感覺一陣眩暈，就連一個字也説不出來，生怕説得不好被同學嘲笑。還好，我把站在我後面的搭檔史辰睿移上前去，才打破了一切僵局。電腦操作員劉政呂打開幻燈片中的“作者簡介”後，史辰睿就迎面而上，將“簡介”讀了起來。接着，劉政呂再上陣。有了他們兩個為我“鋪好了路”，我總算不是那麼緊張了。我們寫了一些練習給同學們做，並讓他們更正不正確的地方。不知道同學們是有意配合我們，還是覺得我們這幾個小老師上課有新鮮感，總之，一堂課上下來，還算順利。只是，預計的內容沒能講完。
鈴聲照常響起，我們在遺憾中宣佈下課。課後，我進行了總結，發現我們上的課有許多不足：
1、過於緊張，把重要情節忽略了。
2、沒有與同學們太多的互動，所以感覺很無聊。
3、上課時，我聲音較小，同學們聽得不太清楚。
4、沒管理好紀律，同學們在課堂上有些躁動。
不過，往好的方面想：我也幫後面的“小老師”打好了基礎，他們可以吸收我們這次上課的不足，不會犯與我們同樣的錯誤，就可以把課上得更好了。
雖然這次課沒上好，但對我自己也是一個很大的突破。我愛這種當老師的感覺。我以後也要當老師，為更多的中華兒女上課，讓他們變得才華橫溢，為祖國貢獻自己的一份力量。
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連説話聲音聽起來也好象蚊子在叫。
為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裏的小老師，這可是我第一次當老師啊！那天上課，老師細緻地講解着每一個生字，講完後，對我們説：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講台上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑着環視了一下教室，用期待的目光注視着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”
果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”説着，老師將我拉了起來，一邊領我走上講台，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的'信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。
“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含着多少的激勵、多少的關愛……我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽着，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去説、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含着成功的喜悦走下了講台……正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裏參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在台上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……
俗話説，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。
你或許有過很多第一次，但是，你有當過老師嗎？你有在班上講過課嗎？
“什麼？我當老師！”“對！”老師用肯定的語氣説着，隨後給了我易本教科書。等我回過神來，已經快打上課鈴了，我趕緊把教科書瀏覽了一遍，然後反覆讀着《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時把我嚇了一跳。“同學們，今天我們來換一換，讓劉佳倩來給我們上選讀五。”這時我感覺有幾十雙詫異的眼睛正向我投來，接着是一陣掌聲。我十分緊張，戰戰兢兢地走向講台，教室裏頓時鴉雀無聲，面對着下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖着。我長舒了一口氣，然後開始了我的第一次講課：“同學們，你們有見過或聽過人類保護動物的事例嗎？”“有——”全班同學都非常配合我。我又接着説：“誰來説一説？”沉默了十幾秒後，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來。我依次叫他們回答了，接着進入了正題，我在黑板上寫下了“小女孩兒和小海豹”這幾個字。在寫字是，我依然很緊張。然後我學着老師以前上課讓同學們帶着問題自由讀課文。在同學們讀課文時，我也不斷得看教科書和課文，還有課文中的一些難讀的詞語，我現在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放鬆了。
讀着讀着，我不禁看了看李老師李老師向我做了個OK的手勢，我明白李老師的意思，於是我問：“都讀完了嗎？”同學們聽到我説話就停了下來。接着又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來。我叫了袁健波來回答“卡特琳是一個怎樣的女孩兒？”這個問題。他用流利的語言告訴我卡特琳是一個善良、有愛心的小女孩兒，最後還不禁發出了感慨：這篇課文太感人了！其實我挺佩服他這一點的，如果他平時不那麼調皮搗亂的話，我相信他一定是一個很棒的學生。
這節課似乎越上越有趣，舉手的同學也越來越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒有開始的緊張了。最後我以“同學們讓我們一起愛護動物、與動物和諧相處吧！”結束了我的第一堂課。回到坐位後，同學們給了我很多號的評價和寶貴的.意見，這都是我改學習的！
這節課讓我體驗到了以前從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以後要更加好好學習，更加體諒老師，少讓老師操點心。
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連説話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛鍊的機會——讓我來當班裏的小老師，這可是我第一次當老師啊！
那天上課，老師細緻地講解着每一個生字，講完後，對我們説：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講台上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰願意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐後地舉起手來，老師微笑着環視了一下教室，用期待的目光注視着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小幹部，先給大家帶個好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”説着，老師將我拉了起來，一邊領我走上講台，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，儘管我是那麼的不情願、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出醜，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，儘管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的`帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含着多少的激勵、多少的關愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩隻眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽着，我終於放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去説、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，並帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含着成功的喜悦走下了講台……
正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市裏參加比賽，正是有了這寶貴的鍛鍊機會，我才可能站在台上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……
俗話説，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收穫。
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