董芳玲，女，1969年10月生，民盟會員，漢語言文學本科學歷，寶雞高新第一國小綜合組年級組長、健康教育教師及衞生保健醫生。肩負着教育和呵護兒童健康的雙重職責。多篇教學論文在國家及省市級獲獎並在期刊上發表，多次獲優秀教育工作者、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20餘載，用自我的滿腔熱誠和無私大愛詮釋着教師職業的神聖與崇高。
教育感言
用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事蹟介紹
丹心大愛，滋潤童心
“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業執着的追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解，她用自我的言行舉止、人格魅力影響着學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、讚揚，給學生創造一種愉悦和諧、健康舒適，自由寬鬆的學習生活環境。在工作中，她追求完美，恪盡職守，迎難而上，把健康帶給別人，把危險留給自我。她把教育與醫學靈活相融，全心全意為師生保駕護航。在學生心中“董老師”就是媽媽，是親人。作為年級組長、教研組長，她甘為人梯，帶領全組教師不斷探索創新，開展多元化的教學模式。課堂上，開設每課前5分鐘“心靈品德剖析課”，將健康知識、品德及心理教育有機結合，融會貫通，受到師生、家長的高度讚譽。
“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，她數十年如一日，默默耕耘只望年年春盡，笑看滿庭芳。
朱永春老師，桐鄉市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20xx年度教育十大新聞人物。現任我校705和706兩個班的班主任及兩個班的科學和一個班的數學教學任務。淡泊名利而富有教育理想的他多年來一直醉心於自己富有創新精神的教育實踐中。即使長時間在無人喝彩的環境裏，依然保持着對農村教育事業的執著和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動着每個學生和家長的心靈；他卓爾超羣的教育藝術也開始在省內外教育界慢慢產生一定反響。一位普通中學的班主任老師竟會被圈內不少人尊稱為“桐鄉的魏書生”，這口碑後面到底有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農村基礎教育崗位上的忠誠守望者。
一、沒有教不好的學生
朱永春老師自言自己曾在國小和國中階段都飽嘗過後進生被歧視的種種酸楚，這些特殊的人生經歷使他當老師後對後進生有一種特別的同情。談到當班主任工作，他最自豪的事就是在他手裏沒讓一個孩子掉隊，更別説離隊成為流生，這在農村的同行裏是少見的。更讓人不可思議的是，他還敞開班級大門，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕症”的後進生源源不斷地進來，成功實施幫教和轉化，所以朱老師班級的人數永遠是全校最多。
“愛教後進生的老師才有資格稱為先進教師”----朱老師如是説，更是如此做。上屆朱老師班的小王連自己的名字都不會寫，甚至150分的語文和數學考卷全認真地寫滿了也只得兩三分，給班級拉了很大的後腿，但朱老師不嫌不棄，因為他有獨特的學生觀。原來在他眼裏，優秀學生都如同“陳章良”乃國家棟梁之才，後進學生乃未來“陳章良”的父母。就這樣，在他眼裏每個學生都是人才和寶貝！於是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的快樂！就這樣，在過去的多年班主任工作中，進朱老師班級的問題生最多，但他所帶的班級無論在班風和學風上都是學校的一面旗子，從未有過一名流生，更未出過讓學校領導和師生傷神的差生。“沒有教不好的學生”對許多人來説是口號和教育理論，對朱老師來講已經是能力的概括和實踐的結果。任何一個哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人能力已經在家長和教師中間傳為美談。
二、文化育人 求實創新
朱永春老師是位真正具有獨創和實踐精神的出類拔萃的老師。所謂“無欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實踐更接近教育的本質。他始終將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一使命，並將德育創造性地落實到班級文化建設和學科教學實踐裏，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明瞭教育教學改進的方向。
為了給學生成長提供一塊健康成長的文化沃土。朱永春老師不僅與學生一起集思廣益開發各種班級文化資源，使學生的在校生活快樂多姿，更無私地自掏腰包為班級圖書館訂閲、購買了幾千元的報刊和各類書籍。此外，像班級的盆景、報架和六個寢室及班級裏的白板和許多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。
德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別於他人，教會學生做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改學生作業，卻堅持每天批閲學生日記，進行師生心靈交流，學生個個從“要我學”自覺跨上了“我要學”甚至是“樂學、會學”的學習境界。朱老師的學生測驗最少，作業也不用檢查不用交，但無論是他專業的科學、還是客串的數學的教學成績都在校內乃至全市遙遙領先。任班主任八年來，朱老師的班級為學校贏得了十幾個全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個全國三等獎、第一個全國二等獎、第一個全國一等獎。這些成績出現在一所生源差、底子簿的農村中學裏，實在是個奇蹟。“面向每個學生的發展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創一流的成績：競賽考試的成績一流，誠信自律的班風一流，班級文化建設一流。
三、愛滿天下 師愛無敵
面對家長和社會的讚譽，朱永春老師卻常常心懷愧疚。因為十七年前剛工作時，因為不愛教書，曾像自己的教育偶像李鎮西老師一樣不僅有過當逃兵的念頭，還有過體罰學生、裝病二個月的可恥行為。“浪子回頭金不換”，可貴的是朱老師能很快意識到自己作為一名人民教師的責任和價值，能加倍地用實際行動為家鄉的教育事業奉獻青春。
朱老師對學生的愛是最真誠的。雖然他的家庭經濟條件一般，但對學生，甚至對家長，朱老師卻是最最慷慨的。幾屆學生中，有多少學生生病就會有朱老師拎着水果、補品來家訪探望；有多少貧困學生的飯菜金朱老師悄悄地墊上；有多少學生得到朱老師的掏錢訂閲的報刊雜誌，甚至有的學生還會得到老師的資助買了復讀機。當然最能感受到朱老師無私的師愛的還是他自己的學生，當朱老師夫妻瞭解到其中一位外地孩子小徐的爸爸不幸遇到車禍後，毫不猶疑地買東西去醫院探視，並悄悄地送上兩千元，理由只有一個：這位外地打工的家長出門在外不容易，作為孩子的老師，見難不幫，心裏會不踏實。不僅自己的學生能得到他無私的愛，連報刊上報道的病孩都會得到他真誠的資助。
朱永春老師能從一個曾經不愛當老師的教壇浪子成長為一名師德高尚育人有方的名師，是與他善良的本性分不開的，但更源自於他長期默默的自我學習、自我修養。任教以來，朱老師堅持與學生同學習共成長，與一屆屆的學生相互鼓勵共同進步，通過近10年不懈的自學、函授已經完成4個專業的大專和本科的學業，作為科學、數學、計算機老師的朱永春前年又以優異的成績考取英語教學在職碩士研究生並任班長。正是朱老師這種通文理貫中西的知識結構優勢和十年如一日的求知、求真、向善的精神，詮釋了他在學科教學、班級管理和學生德育工作上的卓爾超羣和人格上無窮魅力。朱永春老師無愧為一名新課程理念下成長起來的學習型、文化型的優秀班主任代表。
默默從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優秀教師的先進事蹟，我大受啟發。霍懋徵老師“沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德老師要“培養超越自己值得自己崇拜的學生!”幾位優秀教師的事蹟深深將我感動。同樣是平凡的人，他們於平凡中見偉大!這正是我畢生的心願，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!
通過學習體會如下：
1、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。
其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。
“我是一片綠葉，在黨的陽光下進行着光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神洲大地上的萬千桃李!我要為這葉的事業拼搏到底。”這是現任翔安區溪尾回漢國小教導主任王海女老師常説的，也是一直在做的。任教11年來，她擔任過大隊輔導員、班主任及教導主任的工作，在教育這片沃土上已耕耘了整整11年的時間。11年來她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悦和幸福。對於曾經付出的心血，她感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花般的滿足。
一粒種子埋進地裏，生根發芽，會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。是的,王老師就是這樣一個有愛心的人。她崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待着每一個學生。在她的眼裏沒有差生，只有一羣活潑可愛並日益進步的小天使。下課了，在班級和同學談心的是她;放學了，辦公室輔導學生的是她;經常利用晚上、週末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關係。在她的努力下，班風、學風文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收穫，孩子們喜歡她。學生們進步了，家長們看在眼裏，感動在心裏。而她看着紅花朵朵盛開，更是欣慰無比。
在教學上，她積極參加課改實驗，認真學習課改新理念，精心設計教學環節，在啟疑、激趣中讓學生做探索者，恰當地引導、積極地創造機會，讓他們通過自主學習，進一步地去解決問題、探索更深的東西。在打好學生堅實的語文基礎的同時，注重良好學習方法、學習習慣的培養，鼓勵學生在學習中自主感知，合作探討，並學會發現問題，事蹟材料《區優秀教師事蹟材料》。她的課深受學生的歡迎，所上的公開課不斷受到領導和老師肯定。當學區舉行優質課比賽時,她所執教的《鹿和狼的故事》獲得了“教改成果獎”;98-99、99-00、01-02、06-07獲學區“教學成果獎”;職務考評二度“優秀”。成績是可喜的，工作是艱辛的。近三、四年來，她服從學區的安排兼任全校英語的教學，這其間的辛苦是無法言語的。正如校領導説的：“海女老師既要擔當起全校的英語教學工作，又要負起一個班的語文教學工作，任務可謂重。可是她的教學效果又是最棒的，真是不容易啊!”
她注意啟發學生的思維，在作文的教學中，她從多角度的方法，培養學生的創新性思維。引導學生寫出真實的生動、曲折有趣的情節，大激發了學生的寫作熱情。指導蔡美婷習作《啊!大榕樹》，編入《童心集5》;蔡阿惜在 “郵政杯”書信大賽中獲“優秀獎”;蔡永梅在“揚中華美德，做合格公民”活動中，獲得徵文、演講“三等獎”，蔡梅芳“二等獎”;蔡燕婷在語文競賽中獲“三等獎”;洪燕春在《奮發有為奔小康》讀書活動中,徵文評比獲“一等獎”; XX.3指導劉嘉嘉參加國小生現場作文比賽獲“二等獎”; XX、12 指導劉嘉嘉參加全國作文大賽獲“三等獎” XX、1指導劉嘉嘉參加學區、翔安區寫字比賽獲“二等獎”、“三等獎”;XX-2011學年度指導餘鳳琴參加“青少年與法同行”徵文獲“二等獎”;指導陳燕婷參加科技現的作文比賽獲“一等獎”、指導丁寶玉參加學區寫字比賽獲“一等獎”
時代呼喚勇於創新的人才，創新人才呼喚創新的教育。她以獨創、靈活、開放的現代教育思維理念指導少先隊工作，愛孩子之所愛，好孩子之好，隊員們在紅領巾樂園裏生動、活潑、健康地成長。把豐富的藝術教育、思想教育融於活動之中。她指導的《雛鷹奮飛》中隊會獲“一等獎”。XX.5參加以“創文明城市”為主題《綻放文明花》的中隊會獲“一等獎”。組織各種興趣小組活動，指導學生參加各種競賽。指導蔡英昭參加科技製作比賽，獲學區“一等獎”;指導蔡玉君、蔡春招參加“西部之光”手抄報比賽，獲學區“一等獎”、同安區“三等獎”;指導劉嘉嘉、方曉湘參加國小生廉潔漫畫比賽分別獲“一等獎”、“三等獎”;XX指導劉嘉嘉、洪倩雅參加新童謠繪畫比賽分別獲“一等獎”、“三等獎”、2011指導餘雅雲、餘玉含、陳燕婷參加“慶六一 迎奧運”繪畫比賽分別獲“一等獎”及“三等獎”……
謝作偉，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師， 20xx—20xx 學年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。 20xx 年大學聯考，全班不到 50 名學生中一本線 8 人，二本線 32 人（不含藝體生），創造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學子
——優秀班主任謝作偉老師事蹟選輯
突出品質之一：畢其心血 施以大愛
謝作偉老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生説“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣温暖”。為了激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學生出資
突出品質之二：鍛鍊身體 以身示範
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他並不忽視學生的全面發展，為了增強學生的體質，每天早操之後，謝老師帶着全班學生在校園裏跑步鍛鍊，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛鍊效果顯著。
突出品質之三：團結科任教師 教學成果顯著
謝教師把班上的各科教師（盧聖春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的特點與學習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！
謝作偉，男， 46 歲，洪湖賀龍高中地理教師， 20xx—20xx 學年度任教高三，擔任高三（ 7 ）班班主任。 20xx 年大學聯考，全班不到 50 名學生中一本線 8 人，二本線 32 人（不含藝體生），創造賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學子
——優秀班主任謝作偉老師事蹟選輯
突出品質之一：畢其心血 施以大愛
謝作偉老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生説“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣温暖”。為激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅 90 元。還替兩位學生出資
突出品質之二：鍛鍊身體 以身示範
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他並不忽視學生的全面發展，為增強學生的體質，每天早操之後，謝老師帶着全班學生在校園裏跑步鍛鍊，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛鍊效果顯著。
突出品質之三：團結科任教師 教學成果顯著
謝教師把班上的各科教師（盧聖春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的特點與學習現狀，制定相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（ 7 ）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！
翟穎敏，萊州市職業中等專業學校教師。她是“山東省優秀班主任”。作為一名班主任，把學生當做自己的孩子來關愛。學生任琳，因不合羣導致存在嚴重的心理障礙。為了幫她走出困境，經常與她促膝談心，進行心理疏導。經過努力，任琳成為了一個開朗、熱情的好孩子，並獲得了學校“德育標兵”的稱號。單親學生王吉鵬，脾氣暴躁，與一些不三不四的社會青年有交往，經常欺負同學，翟穎敏耐心教育，細心開導，用母愛融化了他冰封的心：去年冬天的一個晚上，發現王吉鵬病了，堅持把他送到醫院，為他交付了住院及治療費，在醫院陪了他一整夜，幾乎未閤眼……在新一屆班委會的評選中，他以絕對優勢被評為班級的紀律委員。對家庭經濟比較困難的學生，多次拿出自己的工資為他們墊付學習資料費，買學習用品……先後資助困難學生5000餘元。
尊敬的各位領導,各位朋友:
大家好!今天我演講的題目是(無悔的選擇)。
歌頌軍人，因為他們歷經風霜為國家；歌頌科學家，因為他們嘔心瀝血為科研；歌頌工人，因為他們辛勤勞作為生活……但是我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！
做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程。
化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
這，是多數人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。
時間倒退，我又回到了唐老師的身邊。
老師的窗前，又一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結着一個心願。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄託無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
記得一次自習課上，我把從家裏帶來的一副跳棋拿了出來，與同學“殺”起來。正當我“調兵遣將”時，猛一抬頭，卻看見唐老師竟如“天兵天將”般站在了我的面前。頓時。教室裏鴉雀無聲，空氣凝固了。我心想，完了，跳棋完了。唐老師説：“到我辦公室來一趟，把跳棋帶上。”
我懷着惴惴不安的心情，到了唐老師的辦公室裏。她説：“把棋留在這兒，我給你保存着，到時候拿升學通知書來換齲”我從唐老師那鼓勵的目光與話語中找到了跳棋“生還”的希望。後來的一年多時間，我憋着勁認真學習，終於依*優異的成績取得了升學通知書。我飛快地跑到唐老師跟前，自豪地説：“老師，看，我的通知書，我考上了！”唐老師一笑，意味深長而又風趣幽默地説：“考上了就好，跳棋也‘完璧歸趙’。以後學習的任務會更重，可要加把勁啊！”説着，她便從抽屜裏取出跳棋遞給我，我感激地接過跳棋。那一刻，先前對唐老師的誤解渙然冰釋了，我的眼睛濕潤了，給唐老師深深鞠了一個躬……
後來，當我走在人生的滾滾紅塵路上，心不再荒蕪與迷茫。因為始終有唐老師高大的身影，像一面旗幟，把我的生命牽引。
時間一晃。十多年過去了。然而，唐老師的音容笑貌，那高大的身影……卻越來越清晰，成為記憶深處一道永不退色的風景。
桃花潭水深千尺，不及恩師育我情。往事如煙，師恩難忘。已為人師的我，將攜帶着恩師的關愛和幫助、希望與教誨，走過人生的風風雨雨，用生命和智慧去描繪那永恆的師魂。
“長大後我就成了你”。
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！我是五峯鋪鎮中心完小的白舒婷，很榮幸能在這個特殊的日子裏跟大家歡聚一堂。今天，我演講的題目是《用“愛”譜寫教育的旋律》。
我的演講想從一個故事開始：有一個女孩兒去應聘當老師，主考官問她：“你為什麼選擇老師這個職業？”她是這麼回答的：“其實我從小就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可後來發現，我缺少偉人的氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質。於是我決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可又發現每一個成功男人的背後往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞台。不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值，最後我決定了，那就是做偉人的老師！”
她的回答很高妙，特別是最後一句“做偉人的老師”給了我很大的啟迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這麼不平凡的人生，這就是教師職業的偉大！
別看我現在講得這麼激昂，其實，在真正踏上工作崗位前，我對教師工作的認識可不是這樣的。那是幾年前，我在邵陽師範讀書，有一次學校組織我們去聽市裏九縣三區優秀教師的彙報會，聽了不到一小時，我和年輕的同學們便不耐煩了，這彙報來彙報去的，無非就是某某老師天天堅持家訪關注後進生，某某老師自掏腰包為班上貧困學生買學習用品買飯吃，某某老師無論病得多麼嚴重，卻堅持帶病上課等等等等，真是無聊透了！
可是，當我成為一名真正的人民教師，切身體會到其中的清貧與艱難，我才知道，我錯了，併為我當初的淺薄無知而感到深深的羞愧！試想一下：如果沒有愛，誰會在別人全部回家後額外地增加自己的工作量只為那學生一點點的進步？如果沒有愛，誰會關心你有沒有學習用品家庭情況如何？如果沒有愛，誰會冒着危險拖着生病疲憊的身體堅守自己的崗位？教書育人是愛的事業，愛雖不是教育的全部，但是好的教育卻萬萬不能沒有愛，否則它將淪為最最平庸的一份工作，與他業又有何不同？
還記得那位來自黑龍江佳木斯的張麗莉麼？這位年輕的普通教師，在客車猛地衝向學生們的危急時刻，只見她毫不猶豫地向前一撲，將車前一名嚇傻的學生用力推到一邊，自己卻被無情的車輪碾壓，造成雙腿粉碎性骨折、高位截癱。然而就是在自己生命垂危的時候，她仍心心念念地惦記着她的學生，昏迷多天，醒來後的第一句話便是：“那幾個孩子沒事吧！”在張麗莉工作的中學大廳裏，迎面看到的就是一個大大的“愛”字，“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦”，不知道張麗莉曾多少次面對這些鮮紅的大字，我想，她一定是把這句話融化在血液裏了，才如此深深地愛着自己的學生，才有了這當之無愧的“最美女教師”稱號！
明天我們都會慢慢地老去，歲月的流失能改變我們年輕的容顏，但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛，便會有關懷。最後我想借用一首詞來結束今天的演講《調寄滿江紅》：暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勤暮與早，蠟炬成灰光多少。血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂；鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好。齊努力，共建神州偉業。
我的演講到此結束，謝謝大家！
（一）教會聾生做人。王青松老師在班主任學生教育工作中，積極探求聾生積極主動的性格和樂於進取的精神的養成教育。從84年到頭98年間，十二年班主任工作，其中兩屆畢業班。主持市級教改課題：“八。五”研究課題“聾校教育管理研究”的方案，並在實踐中積極研究，取得了顯著成績。他撰寫的論文《聾生出走現象剖析及對策》，被髮表在國家級刊物《中國德育》（20xx第二期）上。他所負責的班級班風正，學風濃，學生思想健康，積極上進，畢業生回到社會上，在各自的工作崗位上起帶頭作用。如：洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力教師，淮安的何一鳴同學成為淮安特校的一名合格教師。
（三）教會聾生技能。97年學校建了機房，王青松老師便擔任計算機這門新課程重任，聾生在歷年大學聯考中成績喜人。至今已有60名聾生考入大學。每次計算機成績優良。個別學生畢業後進入社會也能憑藉計算機操作特長謀到一份職業，如學生張佑忠同學，在張家港謀得一份職業，成了一家企業的辦公人員，負責文字處理工作，生存和生活得到了保障。他還設計研究了省教研室課題《特校藝體校本課程開發實驗研究》，在聾生書法、美術、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能，於20xx年結題，取得了可喜的成績。
在教育教學實踐中，該同志能認真鑽研，總結經驗。所撰寫的《聾生出現象剖析及對策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培養》、《培養聾生書面語言、拓展社會生存空間》、《注重聾生潛能開發，走個性化發展之路》等多篇論文發表於《中國德育》、《中國教育導刊》、《特殊教育》、《江蘇省教育年鑑》、《國小科學》。
（四）致力於聾生服務。近年來王青松老師在淮安民建多次呼籲會裏的民營企業家對聾生進行幫扶。市民建領導及部分會員先後三次深入學校，商討聾生職業技能教育，共謀聾生髮展；會員潘虹還在學校設立愛心獎學金，每年拿出5000元錢作為聾生學習獎勵，並正將此擴大為“思源——潘虹愛心基金”，讓全市會員參與，積極關愛聾生，服務聾生。今年上半年，他還通過市殘聯，聯合淮安民建會員企業——楚漢文化創意產業有限公司，與學校三方協力於5月20日助殘日期間成立“淮安市聾人動漫製作培訓基地”，為淮安聾人職業培訓貢獻一份力量。
一、極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對國小教師的要求。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教師先進事蹟材料教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脱出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在國小教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。
xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、優秀教師事蹟、無良好行為習慣，學生只在自己的小羣體中交流，三個一夥五個一羣。面對這樣的起點，xx老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善於組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衞生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。在班裏一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班幹部都能安排的井井有條。
短短的一年時間她所帶的班級在學習、優秀教師先進事蹟、體育、文藝、衞生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。
二、建立親密的師生之情。
1、在物質上給予幫助：班裏大多數是借讀生，有的家庭經濟狀況較差，xx老師就經常批些學習用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服儘量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的温暖。
3、在精神上給予鼓勵和支持：在學校學習中，那些學習差的;或又退步的;考試沒考好的;家裏遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師儘量用語言開導、關切、鼓勵並教其處理方法。現在他們會寫信了，xx老師就和他們進行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。
三、加強思想品德教育
當有同學犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當時的情況和經過，並根據當時情景，指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好，並告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。並經常用課文《誠實的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事，教育他(她)犯了錯誤並不可怕，可怕的是不會改正錯誤，“知錯就改”的就是好學生。並要求他(她)寫檢查，並告知寫作方法(經過、想法和保證)以此來加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹立良好的班級風氣。
今天上午聽了優秀教師劉老師的先進事蹟報告，她那一心只為教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閲資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。
四、與時俱進，開拓創新
都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。
學習優秀教師事蹟心得體會
聽取了優秀教師先進事蹟活動中，學習了張、王，唐等8位優秀教師的先進事蹟，讓我深深地被這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神感染着、震撼着，他們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。王老師紮根大山，把情與愛奉獻給民族教育事業;張老師嚴慈相濟，甘為人梯，用自己的真心和人格魅力去感動和影響每一個學生;唐老師淡定的堅守，執着的追求，努力改變學校面貌;陳保根老師用愛心温暖學生，堅持一切為了學生的理念，無私地奉獻了全部的愛;陳言老師愛崗敬業，樂於奉獻，做任勞任怨的服務員;謝浩老師20年無怨無悔，矢志不渝培育英才;謝華老師教書育人，無悔選擇，永不停息的追求;陳近萬老師默默耕耘，終身不悔，讓“愛與責任”和自己同行。八位老師共同的特點就是富有愛心，富有責任感，他們把青春奉獻給教育，把愛心獻給學生，他們忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，治學嚴謹，彎下腰來做實事，以驚人的毅力，站在三尺講台上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染着一代代學子。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，作為新時期的人民教師，我要以他們為榜樣，努力做到：
一、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與温暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。
二、擁有一顆真誠的愛心。
我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
三、與時俱進，開拓創新。
都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。
黃靜華老師在三十多年的工作中，始終湧動着一片對學生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞。”
黃老師説：“班主任就是要努力營造寬鬆和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發揮自己的潛能。”在黃老師看來，讓學生在班級活動中發揮特長愛好，是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。“工作中，我時刻想着兩句話：假如這些學生是我的孩子、假如我是這些孩子。”黃老師也這樣説：“以換位思考，站在學生家長的地位去考慮對學生的態度，那樣對學生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個孩子獲得成功的體驗”作為自己做每項工作的目的。
她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。她認為我們當教師的責任重大，“一手牽着孩子的今天，一手牽着祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生髮展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞自己”的專項教學，她倡導的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發，產生了強烈的共鳴。
我決心在以後的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。
看了黃靜華的報告很受啟發和教育，在今後的教育教學工作中應該以她為榜樣，為人師表，教書育人。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來，加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由於教師是未成年人的引領者是棟樑的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求，這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強，或者淡漠了，不講師德的情況也時有發生，甚至有嚴重失德的現象，這自然影響到教師的聲譽。
加強師德建設是時代的要求，也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會角色有着與生俱來的道德責任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業理想，要求廣大教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。
百年大計，教育為根本，教育的發展教師是關鍵，教師的素質、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者，又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。
未成年人是祖國的'未來，加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由於教師是未成年人的引領者是棟樑的締造者，這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求，這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強，或者淡漠了，不講師德的情況也時有發生，甚至有嚴重失德的現象，這自然影響到教師的聲譽。
加強師德建設是時代的要求，也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會角色有着與生俱來的道德責任，也自然有一種人格的、榜樣的力量，所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業理想，要求廣大教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人，只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。
百年大計，教育為根本，教育的發展教師是關鍵，教師的素質、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責任感、使命感，要珍惜教師的光榮稱號，做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
在今後的教學工作中，要以黃靜華為榜樣，為人師表，教書育人，做學生的好朋友。
閒看庭前花開花落，漫隨天外雲捲雲舒，手把詩書遊太虛，品茗賞花落棋子——這樣的境界誰人不想，然而，誰人能及?不能及，是因為我們肩負着太多的責任。
每個人，都渴望過着優裕輕鬆、自由自在的生活;希望一帆風順，天天過得無憂無慮。然而，我們身上肩負着責任，所以人生路上也就免不了有坎坷、挫折、苦難……
穿越歷史的時空，看看那些堅強不屈的先輩們，他們為了身上的責任永不言棄，奮鬥不息：屈原是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”;范仲淹是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”;顧炎武則提出“天下興亡，匹夫有責”;魯迅則寧願“俯首甘為孺子牛”，吃的是草，擠出來了是奶。
為人師者，我們肩負“傳道，授業，解惑”的重任，為了學生的錦繡前程;為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼;為了對得起自己的良知，我們要“淡泊以明志，寧靜以致遠”，固守清貧、默默耕耘、無私奉獻……
人生於世，還有許許多多的責任，甚至還會有一些苦難。當這些不幸之事，我們不得不面對它的時候，關鍵在於我們怎樣去看待。忘記責任，選擇頹廢，整天抱怨世態炎涼、上帝的不公，你會一蹶不振;面對現實，選擇堅強，你的人生會積澱得更為厚實。因為，天空不會永遠陰暗，當烏雲退盡的時候，藍天上燦爛的陽光就會照亮大地。
毛澤東説得好：“與天鬥，其樂無窮;與艱難困苦鬥，其樂無窮;與己鬥，其樂無窮。”帶着我們的責任“到中流擊水，浪遏飛舟”，去體味人生，即使“不一定能使你的前程燈火般輝煌”，但我想：你一定會收穫一份厚厚的人生禮物!
黃靜華老師以其三十二年班主任工作的切身經歷，介紹了自己豐富的工作經驗。她在三十多年的工作中，始終湧動着一片對學生的“愛心”。她在工作中提出的“以真誠去呼喚真誠”，“孩子的自尊，就像玫瑰花瓣上滾動的露珠，璀璨而容易跌落。他們希望得到尊重和欣賞。”黃老師説：“班主任就是要努力營造寬鬆和積極向上的氛圍，讓每個孩子都能充分發揮自己的潛能。”在黃老師看來，讓學生在班級活動中發揮特長愛好，是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。“工作中，我時刻想着兩句話：假如這些學生是我的孩子、假如我是這些孩子。”黃老師也這樣説：“以換位思考，站在學生家長的地位去考慮對學生的態度，那樣對學生就多一份愛心，少一份酷求”。她始終以“努力幫助每個孩子獲得成功的體驗”作為自己做每項工作的目的。她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的大寫的人。她認為我們當教師的責任重大，“一手牽着孩子的今天，一手牽着祖國的明天”，工作要符合兩個需要：一是符合社會的需要，二是滿足學生髮展的需要。以這兩個需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞自己”的專項教學，她倡導的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發，產生了強烈的共鳴。
黃靜華老師的報告很精彩，不唱高調，內容務實，工作有創新，很貼近教育教學工作的實際，這樣的報告令人滿意，使人受益匪淺。我決心在以後的工作中要以黃靜華老師為榜樣，象黃老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。
人們常説：教師是太陽底下最光輝神聖的職業。從事這一職業需要我們具有崇高的人格品質，優秀的職業道德。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵 ，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣向世人承諾着光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為生命的主旋律。我自1999年任教以來，一直從事語文教學工作，工作中始終嚴格要求自己，愛崗敬業、勤奮努力，不斷完善自我、增強課改能力、提升課改實效，積極探索新課程改革教學之路。
一、轉變觀念
有人説，教師的職業生命是需要付出艱辛、耐心和熱情的。其實，這句話只説對了一半，因為，當一名教師在研究性狀態下工作的時候，他就是幸福的了。他就會感受到教育並不是犧牲，而是享受;教育並不是重複，而是創造。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，俗話説：“理清則明”。我明白，只有自己的觀念轉變了，才能擺脱舊的束縛，走出創新教育的新路。否則就只會“出新鞋走老路”。新課改培訓的時間大多安排
在假期或雙休日進行，我為了跟上課改步伐，不惜一切休息時間，積極參加每一次的課改培訓學習。通過培訓，我摒棄了舊的觀念，樹立起新時代的教育觀念，準確地理解和把握新教材的宗旨，領會教材的編寫意圖。我從中深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是培養新世紀合格人才的有效途徑，是推進素質教育的關鍵環節。
二、轉變角色
新課程改革在教學中的實施，教師的角色發生了變化，教師起碼要做到兩點：首先，變權威者為組織者，擔負着學習、探索的重任，不再有“經驗”可談。教學工作，工作特點和職業要求，決定了教師在課改中起着重要的作用。教師根據課改的需要和學科特點，積極參加各種集中學習、教材培訓、集體備課、召開教學研討會，共同探究提高教學水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學習，提供機會，構建平台。其次，變指導者為參與者。新課改中，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，着眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。例如：為了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、轉變方式。
新課改帶來了教學方式和學習方式的轉變，為適應新課改，教育教學方式也必須轉變。我和其他教學一線的教師一起學習、一起切磋，平等交流，並虛心向他們學習，甚至向學生學習，並且積極參與教學過程，才能使教研工作理論聯繫實際，才能使我的教學紮實有效。其次，我還積極參加一系列的活動，引領課、示範課等。學習專業理論，加強自身的理論修養，用科學的理論武裝頭腦，確立先進的教學理念，並內化為指導自己行為的思想。這樣不僅可以鞭策自己努力學習，不斷提高專業水平，還能縮短與學生之間的距離，成為學生的朋友，更能促使自己在實踐中成長，與新課改同步前進。再次，必須透徹瞭解學生，不斷反思教學常態下的師生活動，課改實驗工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育意識對新課程的作用。實踐中我能在有意識的繁衍教學經驗的同時進行理性思考，在總結中有所發現。教學之餘，我堅持質疑反思，尤其善於走進學生的現實生活和內心世界，去關注學生，研究學生。我還不時地把自己在教育教學、課改實踐中的點滴感悟流淌於筆尖，不斷促進自身的專業化成長。 努力轉變學生的學習方式，我讓學生選擇自己喜愛的學習方式，在快樂中學習。我在教學過程中關注學生學習過程和方法，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。 新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學
生個性，促進師生共同發展。在語文教學中，教師積極拓寬渠道，讓學生走出課堂，觀察校內的名人名言;讓學生走上社會，觀察外面多彩的世界。。。在課堂教學中，我秉承素質教育、課程改革的前沿理念，注重培養學生的實踐能力和創新精神，大膽嘗試新的教學模式，努力營造“自主探究、合作交流、動手實踐”的學習氛圍。學生們都愛上我的課，教學效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活學生經驗、貼近現實生活、追求真實有效”獨特的教學風格。
一路耕耘，一路收穫，我在課改研究方面，勤于思考，不斷創新。多次獲得優質課教學比賽一等獎，撰寫的論文《語文教學中如何培養學生的閲讀能力》在省級刊物上發表。並有多篇教育教學論文獲得市，縣級一，二等獎。
蘇霍姆林斯基曾經説過：教育的理想就在於使所有的兒童都成為幸福的人。在課程改革實驗工作中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯繫在一起，讓我們與新課程一起成長，為學生們每一天的成長而快樂着，願我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在課改的春天裏，我願與學生們一起感受生命的靈動，體味求真與創新的樂趣。
xx，男，中共黨員，1998年8月參加工作，先後在玉環縣清港芳杜中學、清港中學、城關三中等三個農村學校任教14年，20xx年8月調入玉環縣城關第一初級中學。歷任政教員、政教副主任、政教主任，20xx年8月任副校長至今。
先後被評為台州市家庭教育工作先進個人、玉環縣第四屆骨幹教師、玉環縣第四屆教學能手、玉環縣20xx-2004年度德育工作先進個人、玉環縣20xx～20xx年度和20xx-2013年度關心下一代工作先進個人、玉環縣20xx年度優秀工會工作者、玉環縣“事業家庭兼顧型”先進個人、全國青少年“紅色之旅”讀書教育活動教師優秀獎，多次被評為鎮先進教育工作者。
先進事蹟
重視學習
堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業務知識學習，並做了大量的學習筆記。先後參加過省領雁工程的培訓，校長培訓提高班等學習，曾先後在天台實驗中學和杭州十三中掛職學習。
率先垂範
堅守寬以待人、嚴於律己、遵紀守法、廉潔自律的工作準則。各項工作中身先士卒，發揮表率作用。明確所任崗位的角色與職責，努力營造與校長、與中層、與老師之間融洽的工作關係，對待好每一個老師和孩子。
一直堅持在教學一線認真教書育人，近兩年他都擔任了九年級畢業班的教學工作。帶動了一批教師成長，許多年輕人都走成了學校的教育教學骨幹。
關注質量
作為分管教學的副校長，一是加強了制度建設，進一步健全了教學工作各項規章制度，使學校步入了依法治校的軌道。二是加強了教學常規管理。加大對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、監管力度，改變了以往重結果輕過程的現象，達到了過程管理和結果管理的統一。三是繼續在九年級年級實行了教學目標責任制，促進了畢業班教學工作。四是進一步加強了薄弱學科的教學管理工作。
非常重視教科研工作在教學中的作用，鼓勵教師積極撰寫教研論文和教學反思，不斷提高自身教學和科研水平。帶頭參與研究和撰寫，先後主持過10多個市縣級課題研究，數篇論文在國家級、省級刊物上發表，10餘篇論文在市縣級評比中獲獎。
強化培訓
開展了以提高教師綜合素質和適應新的課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。
一是教師基本功和新技能的訓練，側重抓好教師計算機學習和應用新技能的訓練。
二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，為教師如何有效教學注入了新的理念，教師從校本教研中汲取了成長的營養，提升了教師的理論水平和鑽研業務的能力;教師在不斷地學習中提高，在反思研究中成長。
三是開展名師工作室師徒結對，大大促進了年輕教師的專業化發展，有效地提高年輕教師的教育教學水平，縮短了教師原有水平與新課程改革的差距，從而使教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，為學校培養業務骨幹和拔尖人才奠定了基礎。
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