教師聽課反思2篇[合集]

隨着社會不斷地進步，我們需要很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的教師聽課反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師聽課反思1

3月17日上午，高一化學組的所有老師來聽我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節第一課時化學能與電能，精心準備了一個星期，呈現給了大家一堂完整的課，在下課後，我們高一化學組所有教師到教研室開會，對我的授課進行了評價總結，我也對自己的授課內容，授課方式進行了反思。

一、學生是課堂的主人

新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學為主體的課堂。在本節課中，有涉及到實驗的地方，我給同學們放視頻實驗，讓學生觀察，在這裏我採用了讓學生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調動學生的積極性，但是前兩個實驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡單，第三個實驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學們自己猜測實驗現象和結論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的基礎上，讓學生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學能，需要連接一根導線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學生更容易接受。學生是課堂的主人，在教學設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學生的水平，設置有價值的問題，讓學生自主思考。

二、教師是引路人

教為主導，學為主體，老師是學生的引路人，要善於引導學生，激勵學生自主學習思考，作為教師，要深層次挖掘教材，課下準備的`內容要源於課本，高於課本，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且達到終身學習。教師在教學中要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在本節課中，我採用了引導觀察法，通過小組討論，代表發言的方式，讓學生們透過實驗現象，挖掘實驗本質，進而掌握原電池的工作原理，然後再從微觀的角度認識原電池的工作本質，進而掌握電極反應式的寫法。每一個環節都精心設置，作為教師，要分析學情，提問題要有價值，這樣學生在小組討論時，就會產生疑問，認真思考，進而解決問題。這樣，層層遞進，環環相扣，學生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。

總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點建議，讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優點與不足，對於優點，我會繼續保持，對於不足，還需要繼續學習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以後的學習中，我要吃透教材，吃透學生，不斷提升自己的教學水平，力求打造教為主導，學為主體的優質課堂，積極聽取他人建議，課後反思教學效果，努力成長為一名合格的人民教師。

教師聽課反思2

這學期回到學校接任了七年級兩個班的英語教學，剛好七年級年級正在進行課堂改革教學。圍繞如何培養學生進行小組合作學習，老師在課堂上最多隻能講15分鐘，要把絕大部分時間都留給學生，培養學生的自學能力，展示能力等。所以，我剛來到七年級年級組感到有些不適應，但我覺得卻又是很幸運的，可以和大家一起來分享課改帶來的快樂。

我真的覺得學校想的很周到，不但組織了骨幹教師的優質課供我們大家學習和探討，而且還讓我們青年教師分組進行學習和探討。在本週五的第6節課，我們有幸聽了青年教師一組刑勇老師的數學課，並且全體青年教師還做了非常詳細的評課，可以説那一下午讓我們大家都受益匪淺，感觸頗多。我也想説一説我的感受：

雖説這是一堂數學課，而我教的是英語，但我覺得學科之間也是互通的，比如學法的指導、學生如何展示等等。很巧的是，刑老師所授課的班級七年級、6班正好也是我任教的班級，因此對學生們我是比較熟悉的。所以在聽課的時候我總是有意識的將學生們的表現和他們在我英語課堂上的表現做個對比。我發現很多在我英語課堂上不怎麼積極發言的學生在這堂數學課上表現的`很不錯，原來他們（我心目中的後進生）也有這樣的一面。我覺得我不得不好好的反思一下自己，反思一下我的課堂，為什麼同樣的學生在我的課堂上卻沒有那麼的積極（儘管學科之間也是有些差異的）？我大概總結了這樣幾點：

（1）、學生們的預習不到位，甚至有的根本就沒有做預習準備。

（2）、課代表和小組長沒有充分發揮好他們對組員的監督工作和引導作用。

（3）、課堂紀律方面也有問題，尤其在小組展示的過程中，聽展學生有的不專心，心思沒有集中在課堂上。

（4）、對學生的獎懲力度不夠。正如有的學生所説的，感覺我對他們太仁慈了。

（5）對學生們的單詞聽寫、課文背誦把關不夠，對於那些沒過關的學生沒能擠出時間來再督促。這也是我自己感覺還做得不到位的地方。

聽了這堂課對我的啟發也是挺大的，我也將會吸取老師們所提出的那些見解運用到自己的課堂上，不斷地改善課堂，不斷地探索。我相信只要自己堅持不懈地努力，一定會有好的結果！加油！加油！