教師推動學校發展創先爭優個人體會

社會在飛速發展，科技在不斷進步，人類文明也在進入一個嶄新的時代，教育改革也如一股春風迎面撲來。在這個改革和發展的潮流中，作為一名年輕教師，更應在學校的各項事業中創先爭優，做助推學校發展的動力源。

一、創先爭優，師德為本，注重修養，用愛來教育

蘇霍姆林斯基曾經説過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。學生對教師的愛體現在很多方面：或者是早晨，學生一聲親切的“老師好”；或者是學生在你耳邊的一句親熱的悄悄話；或者是放學時，學生一聲不捨的“老師再見”都是學生愛教師的表現。那麼教師對學生愛的表達方式更多了。平時的一個微笑，母親般的撫摸，一句讚揚的話，一句貼心的問候……都能給學生帶來無限的愛。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優良傳統。可以説：沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的生命也就失去了意義和價值。

二、創先爭優，堅持學習，提高業務

年輕教師要使自己的教學水平儘快提高，就要積極參與教科研活動，促進自身教科研能力的提升。

（一）多參與平時的聽課與評課

年輕教師的課堂經驗不足，需要多向骨幹教師學習，學習她們的

教案設計思路，學習她們的課堂教學方法和與學生交流的方法，學習她們是如何在課堂上體現新課改的要求的。積極參與評課可以聽取大家的建議與意見，集思廣益，從而更快地促進自己能力的提升。

（二）積極參與課題研究

教學過程中存在着許多問題值得我們去思考和研究，我們要善於

發現這些問題的存在，把這些問題變成一個個值得研究的課題，在平時的教學中多思考多分析這些問題，從而更有利於對課題的研究。

（三）積極撰寫論文

年輕教師要善於積累，把自己得到的.好的方法、好的經驗多記錄，

這樣更有利於教科研能力的培養和提高。

（四）多進行自我反思

自我反思是促進個人快速成長的一個有效途徑。李鎮西在《生命與使命同行》書中説過：“成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。但只要我們保持着對教育的與反思精神，我們就會繼續在中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質，在實踐中豐富教育的智慧。”就讓我們在反思中提高，在反思中成長吧。

教師，特別是年輕教師要立志做助推學校發展的動力源。因為我們年輕，所以我們有精力，可以把最多的精力集中於教育教學方面；因為我們年輕，我們的文化水平比較高，所以我們學習接受新事物的能力比較強。當教育改革到來時，我們應該是最積極的，應該走在改革的前列，嘗試新的教育方式方法。比如，去年我市迎來了一種新的教育理念——生本教育。顧名思義，就是以學生為本，跟以前的師本教育完全不同，要求教師一切相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生，讓學生成為學習的主體和課堂的主人。教師作為教學活動的組織者和引導者。這對於年輕人來説是一次很好的機遇，因為老教師他們做了那麼多年的師本教育，對新的教育方法適應較慢，而我們從事教育時間不長，對師本教育沒有依賴性，所以我們可以很快的進入生本教育。如果年輕人能抓住這次機遇，努力在自己的課堂中嘗試生本教育，在課下多蒐集有關生本的資料，積極參與每次生本研討，我想不用太久，我們就成為生本教育的領軍人。

因為我們年輕，所以我們對高科技產品的利用率高，我們的課堂教學就會受益頗多。老教師對這種高科技產品的接受能力差，而且利用率不高，而我們所接受的教育就包括電子產品的使用，在高科技發展的今天，我們年輕人有能力，也有責任走在利用高科技產品的前端。

因為我們年輕，所以我們更能理解學生，學生也更能理解我們，在相互理解的師生關係下，更能營造和諧良好的教學氣氛。因為年輕，所以我們有更多的和活力，更陽光，更朝氣蓬勃，更有感染力。我想這些就是年輕人的優勢吧。

因為年輕，我們有很多的優勢，也因為年輕，我們有更多的精力。我們要把這些精力投身於學校發展中，讓學校因為有了我們而更加有活力和動力，讓我們年輕人成為助推學校發展的動力源。