當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的教師教育心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我長大了。
這學期快結束了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班孩子都只有3歲多,這些孩子有些從來沒有上過學,從剛開學,孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩定,到現在孩子都能開開心心的來幼兒園,這些變化是可喜的。
我還記得哭着喊媽媽的維維小朋友，那一天看到我在門口等他，很開心的跟我説,“謝老師早上好”！隨後轉向他的媽媽，揮着小手説,“媽媽再見！”我高興的一下把他抱起來，誇着維維説：“我們維維長大了，上學不哭鼻子了是吧？”每天都要高高興興的來上學。他點了點頭説：“謝老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。
幼兒園裏的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進步一點,我就非常開心,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老師臉上洋溢着的笑容,誰能知道,這些笑容背後,藏着多少辛酸,我們每天為之奮鬥的,就是家長的肯定與孩子們的點滴進步,這些就足夠了!
我想和老師在一起。
寶哭着用小手拽住我的衣角：“我要找媽媽，嗚嗚······”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“來，老師抱一抱。”洋洋站在椅子旁一動不動，一副難為情的樣子。我走過去一摸，尿褲子了。邊給她媽媽打電話，邊安慰她：“沒關係，每個人小時候都會尿褲子的，下次想上廁所要及時和老師説。”寶嘴角微微上翹，不好意思地笑了。寶哭着不肯午睡，我把她抱在懷裏輕輕地拍着她的後背：“在幼兒園裏，老師就是你的媽媽，老師媽媽陪你睡覺。”寶的哭聲漸漸小了，她慢慢地閉上了眼睛，一會兒就睡着了。
終於到了放學的時間，我疲憊地站在門口送孩子離園，可是還有幾名孩子就是不肯走：“我不想回家，我想和老師在一起！”我頓時覺得輕鬆起來：“你們真是好孩子，老師每天跟你們在一起！”
老師每天像媽媽一樣細心照顧着每一個孩子，用“媽媽”般的行動表達對孩子們的愛意。一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，一個小小的擁抱，都使孩子體會到老師像媽媽般的愛。
教師教育心得2韶逝，莫負流年。時間是最細膩的沙子，緊攥在手中，卻總是悄無聲息地偷偷溜走。20xx年的我，踏出校園的象牙塔，擁抱工作，擁抱世界。20xx年的我，初為人母，耳畔響徹的是孩子啼哭和嬉笑的聲音，心裏湧動着對這美好生命的無限期許。每一年對我來説都是新的詩篇。在路上，我步履匆匆，永生難忘。
曾記否，月朗星稀華燈初上，如今三十而立志仍在。還記得，那個懵懂的小姑娘天真地告訴老師自己的夢想是當一名教師。卻不知，當老師難，當好老師難於上青天。懷揣着美好的憧憬，我踏上了三尺講台。至今仍記得我初次講課的場景，內心忐忑不安，面上笑意盈盈。愛笑的我很快就遇到了工作中的第一道門檻——聲音略小，威信不夠，課堂紀律不好，成績不佳。好脾氣的我面對學生的問題竟也會用目光“殺死”對方了。工作的前幾年，我每天和同事一起加班，吃住全在學校。那1000多個日日夜夜，我們並肩作戰，只因初心不改。我願做麥田的守望者，懷揣夢想，砥礪前行。
曾記否，良師益友諄諄教誨，如今摒棄浮躁向遠方。讀研時，我花了一個學期的時間跟着“老李”實習。“老李”，一個大俠一般的人物。他年少輟學，當過銷售，做過數年的出租車司機，後又奮發讀書，成為了一名中學語文教師。生活的坎坷帶給他的不是苦難，而是寶貴的精神財富。在學生的眼中，他博古通今，教學風格靈活，嚴格而慈愛。為了讓學生學會觀察，他在辦公室養了幾盆綠植，親自帶着學生觀察、寫作。為了讓學生敢於下筆，他細緻地批改學生的習作，興致來時，洋洋灑灑寫得比學生還多。為了培養學生的能力，他組織了諸多活動，如朗讀者、心理劇、觀影活動等。用他學生的話來説，“老李是他求學路上遇見的第一個不走尋常路的老師”。幸運的是，我的身邊有諸多如他般的良師益友。每當我想要放棄的時候，總會看到金慧老師的睿智活力，劉瑜老師的從容不迫，金鳳玉老師的認真執着，任虹老師的温柔多才，趙倩老師的才華橫溢……我願做麥田的守望者，帶着耐心和微笑，靜待花開。
曾記否，櫻花之下誓言如詩，如今花飛花散情猶存。20xx年暮春四月，一年一度的漢風如期而至。這一年，我剛剛升任初20xx屆一班的班主任，終日忙碌於繁雜的班級事務。面對舉行得如火如荼的漢風比賽，我決定放手給班裏的孩子們。在安排完參加各項比賽的人員名單後，我讓胡楚荷負責統籌安排“古詩詞誦讀”這一最出彩的環節。我滿心期待他們的作品。
然而，理想很豐滿，現實很骨感。節目的推進並不順利，先是劇本難產，班裏的幾位編劇創作的劇本大都與去年雷同。在她們看來，同學們朗誦起來激情澎湃，頗有氣勢，適合讀豪放一脈的詩篇。我卻更希望他們能展現自己的另外一面，建議他們看看類似《牡丹亭》之類的經典鉅作。在無盡的糾結之中，劇本久久未定。
直到週末的晚上，胡楚荷給我打了一個電話。電話那頭的她情緒激動，反覆強調自己會重新撰寫劇本。原來，她在週六專程到學校觀看高中的漢風比賽，深深為學長們的巧思妙想和精彩演繹所折服。在幾易其稿後，劇本《牡丹亭》遊園驚夢終於編定。
本以為節目已步上正軌，我卻發覺在彩排過程中，導演竟與演員們發生了爭執。雙方都很沮喪，更覺得自己很委屈。原來是其他人覺得導演過於嚴厲，有些不通人情;而導演卻感覺演員們不夠認真，不夠努力。彩排一度陷入了僵局，誰都不願意妥協。在我的一番開導後，鬧彆扭的雙方都站在對方的角度想問題，一笑泯恩仇。比賽的前夕，每天放學後孩子們都會自覺地留在學校彩排。在汗水與歡笑中，他們收穫了友誼、團結與堅持。這個對己對人都十分嚴格的女孩，終於用行動贏得了全班同學和老師們的心。
之後的半年，我因為個人原因離開了他們，來到了新的年級。一天放學，我在辦公室見到了等待已久的胡楚荷。我們促膝長談，談愛好、談生活、談夢想……我好奇地問了她會考的目標，她很堅定地和我説要上曲江一中。原來，國中三年豐富的學校生活帶給她很多美好的回憶，也使她這個在國小毫不起眼的學生，一躍成為了自信優秀的人。這一刻，我覺得所有的付出都是值得的。
離歌淺唱，我們聚也依依，散也依依。“在路上和我唱這一首歌。總是夢中的麥田，守着一片金黃。”我願做一名麥田的守望者，與你們一同成長。
教師教育心得3每個班級總有一個“十萬個為什麼?”專家，專門負責為老師“為什麼”，而作為老師的我們也會時常被這些“為什麼”糾纏得脱不開身，甚至感到厭煩，一句“回家查查字典”打發了孩子，我們班裏也有那麼一個刨根究底的孩子。
這天，廣播操時間，我發現我們班級的“為什麼”先生，總是聳着肩做操，感到十分納悶，幾經提醒未有任何效果。於是，用強硬方式：如果你的肩膀出現了問題，可以帶你去肖醫生那兒檢查檢查。結果，他居然不亦樂乎的跟着阿姨真去了保健室。我上前一個箭步，拉住他，壓住心中的怒火，問：你的肩膀真的不舒服嗎?他的答案：我的媽媽説爸爸是縮頭烏龜，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍!縮頭烏龜不都要縮着頭嗎?原來是這樣!我又好氣又好笑，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個人膽子小，而不是真的縮着頭。他語重心長的“哦!”了一聲，才放心的放下了一直聳着的肩。
看樣子對這種“專注”先生，必須採用以理服人的方式，讓其徹悟。突然感覺自己的壓力又重了幾分
教師教育心得4一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：
對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是"以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從"過去的我"與"現在的我"的對話交流，是努力擺脱"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是"變革"。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，"教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為了達到這一目標，我始終在做着一個"好學生"。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為
教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
五、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習
真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師教育心得5教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業我人們給了教師無數頂桂冠，每一頂都那麼誘人，這也許是我最初愛上這個職業的原因吧。
今年，幸運的我如願以償成為某中心國小一名光榮的人民教師，第一次以國小教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難啊！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大羣麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎。三尺講台站上去容易，要站好可真難啊！這難道就是我將要為之奮鬥一生、奉獻一生的事業嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我説：“教師工作是細緻的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但必須記住教師乾的是良心的活。”聽了這些話後，我很慚愧，也豁然開朗。“起始於辛勞，收結於平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照啊！
此後，在校長的提議下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經驗。我也有了一個執着的信念，要全身心的投入教育事業，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。
還記得開學第二週，我們班有個叫少博的小男孩，能説會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那麼好了，上課時注意力不集中，做作業動作很慢，不肯動腦筋，書面作業相當潦草，發現問題後，我找他談話，期望他遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯能改，爭取提高，可是剛説完後，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不幹心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉化他！
為了轉化他，我採取了以下措施：
①我先讓他認識到自我的錯誤，做為學生應當尊重教師團結同學，樹立做個好孩子的思想。
②在批改作業時我用了足夠多的激勵語言，儘可能的激發他的提高。例如：這次作業很棒，有提高；教師其實很喜歡你，如果你把字寫的.再好一點就更完美了等等。
③在課堂上，反覆地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。
④課後，我會詢問他旁邊的同學，看一下他的表現情景，以及在生活上家庭上的一些情景。
一週以後，我發現他的情景有所好轉，注意力集中的時間長了，作業安時完成，回答問題也進取了，於是，我開始反思這種情景，我發現，我把這種方法用在了另外一個不愛説話其他情景與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認識到，要做好一個教師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際情景是不一樣的，教師必須深入瞭解，弄清學生的行為習慣及落後的原因，因材施教，因人而異正確引導。
教師教育心得6春天到了，天氣暖和了，孩子們户外活動的興趣也高了。於是，我選擇了一個温暖的下午，利用户外活動的時間，領孩子們到野外去尋找春天的祕密。做了一些準備後，我們出發了，可剛到園門口，我看到地上有個奶盒子，也許是剛才幼兒入園時喝完後扔下的，我順手撿起來準備找個垃圾箱放下，這時眼尖的杭杭看見説：“老師，那邊有個垃圾箱，我去放吧!”我説：“好吧，謝謝你。”只見他拿着奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去，這時我又看到他在路上撿起一個方便袋一起扔進垃圾箱，還喊着：“老師，這裏有很多方便袋，。”於是，我讓孩子們站好自己走過去，可不，由於前幾天颳大風，這兒又是個避風的地方，因此，刮過來很多的紙、爛方便袋、草等。看到這些，我突發奇想，何不利用這次機會，教育他們不光在幼兒園裏講衞生，到了外面也要講衞生。保護環境。
於是，我把孩子們領過來説：“孩子們這兒髒不髒，”“髒”孩子們異口同聲的説，“那我們應該怎麼辦，”孩子們爭着説：“打掃乾淨。”我看到孩子們回答的很認真，就説：“那好吧，我們今天就不去野外了，就來為社區衞生添力量。”孩子們高興地拍手説：“好，好。”於是，我給他們分任務，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都認真的幹起來，不一會，孩子們把這兒打掃的乾乾淨淨的了。來往的社區居民看到後都表揚他們真能幹，也表示以後不亂扔垃圾了，孩子們雖然都累的氣喘吁吁，但是聽到人們對他們的稱讚，都非常高興。這真是一次有意義的户外活動。
教師教育心得7要成為一名全優的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
(一)、樹立正確兒童觀
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。、
(二)、樹立科學的幼兒教育觀
當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等於幼兒學了,教師教完了,不等於幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什麼時候“教”, “教”什麼。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以遊戲為基本活動形式,以培養興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀
新的教師觀念認為:教師工作不僅僅在付出,在同時也在發展着自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個不斷充實、完善
的自我發展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長, 才能促孩子發展,才能為孩子一生髮展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質
《幼兒園工作規程》頒佈以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麼幼兒教師要具備那些素質和能力:
(一)要具有高度的責任感和事業心
(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能
有一位園長説過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的遊戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力 對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什麼這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什麼鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎麼吃蟲子(有的鳥很聰明藉助於小棍捉蟲吃,是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去製作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,製作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等於告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對採用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是採用召開家長會的形式;還可以採用書面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發現的個別現
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能採取管不了就不管的消極態度。那麼就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般説,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響着幼兒。性格決定命運,良好的心態會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養什麼樣的孩子,你就要具備什麼素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
1.用愛的目光關注孩子。
眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋樑,愛的目光是孩子成長的營養源。作為教師應每天注視孩子,用賞識和讚許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子,愛的目光足夠了嗎”
2.用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽,帶給人們温暖,微笑是愛的語言,是表達愛意的最佳形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。
3.用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應該經常鼓勵孩子。“孩子,你真棒”,使其產生成功的體驗。
4.用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂,因為人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的餘地。
教師教育心得8通過這段時間的學習，我明白了網上學習的重要性。現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。 原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，通過學習培訓，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，並能建立自己的網站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，通過網絡培訓學習。在網上與大家討論交流，對自己的專業基礎知識也有了很大提升。
教師教育心得9持續十天的國中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那麼不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話説的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來説，就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守着自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那麼勢必跟不上時代發展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平台，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，通過網絡平台上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裏，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脱原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還着眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收穫。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。” 當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。
通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。
我通過這次培訓，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這裏，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，它會永遠指引着我們去探索，前進。
教師教育心得10我承認，《老師如何給學生講故事》這是一個標題黨。這個命題太大，不是我這種口語表達裏有硬傷的老師能講清楚的。估計，等我找到了我那一堆關於如何講故事的書，做做讀書筆記，才能説上一二。今天的第一篇寫了《故事知道怎麼辦》，所以我想弱弱的説上幾句。
我不是一個能把故事講得特別好的老師，但是我願意給學生講故事。那麼，現在我給學生講故事，一般是這樣的：
1、除了一些在教學目標完成情況下講的小故事以外，一般情況，我選擇的故事的主題都與當下需要教育的問題相符，或者故事為教學服務，讓學生通過故事來輔助理解課文或知識點。
2、故事的反饋比較重要，一個故事結束以後，需要給學生自己思考的時間，讓他們自己來總結聽故事的收穫，必要時，寫幾句簡短的感想。
3、故事儘量選擇符合學生的年齡特點的，低段多講小貓小狗，高段多講有深度有思想，而中段更多的選擇主題鮮明能讓學生自己提煉出智慧的小故事。
4、講故事時，要加入一些細節，讓故事的場面更生動活潑，更有張力，更能讓學生身臨其境。
5、如果是像我一樣，口語表達有硬傷，還沒到爐火純青地步的老師，就更多的藉助繪本故事來講，讓圖畫來彌補口語表達的不到位。
6、積累才是硬道理，想要碰到教育教學問題時馬上反應過來可以講什麼故事，那麼，平時，就要注意多讀故事，讀完想象一下在什麼教育情境下可以講。
7、不怕編故事，有時候讀過的故事在腦子裏只剩一個大概了，這時候就要發揮編的功力，有時候知道的故事和需要用講故事達成的教育效果有所偏差，那麼要大膽的把故事改編成自己需要的。
8、有事沒事的時候，抓着家人給他們講故事，像我媽一樣，聽見我説，媽媽，我給你講一個故事，就立馬躲到房間裏把門關起來。好吧，玩笑，這一條純粹是湊一個吉利的序號。
最後，附送説故事的基本原則，是一本書叫《説故事的力量》裏總結的，這才是乾貨。
説故事的基本原則
1、你有什麼意圖？
2、你希望人們聽完故事有什麼感受？
3、你的目地是什麼？
4、進行獨特有力的自我挖掘
5、吸引並且牢牢的抓住聽眾的注意力，直到他們進入一種着迷的狀態
6、與聽眾分享簡單的信息，激發他們的好奇心和求知慾
7、讓謙虛看得見
8、通過語言展現鮮活生動的場景，引起人們意識和情感的雙重注意
9、帶領聽眾在時空隧道中穿梭，儘量脱離當下，超越現狀
10、講一個你自己的真實故事
11、提供一些能夠被證實的證據，比如大多數聽眾知道的名字/日期/地點等
12、讓故事裏的其他人用第一人稱發聲，不用第三人稱，這樣你的人物具有鮮活感
13、你的故事必須包含重要的內在意圖，教訓或者有助於實現某個目地
14、把自己置於與聽眾相聯的某種背景或者情景中
15、把信息編織進你的故事
16、請故事人物告訴他們你有多優秀，多真誠
17、不時自嘲一下
18、相信你的聽眾，讓他們自己從你的故事裏得出結論
19、明確提示你的聽眾，為他們提供靈感
20、直接引述別人的話
教師教育心得11一、指導思想：
隨着時代的發展，我們必須有一個新的教育理念。在新課程標準的指導下，我們應以培養健康發展的合格人才為目標，對學生實施素質教育，培養學生的想象力、表現力和創造力。因此，做好音樂教學和研究勢在必行，不僅可以將教學引向更深層次，而且可以為音樂教學提供條件，創造條件，開展各種活動，組織學生集體進步。
二、基本情況分析：
我們學校有一定知名度。交通便利，校園佈局合理，環境優雅，教學資源豐富。我們學校有50多名敬業的老師，他們都在這裏爭取進步，努力工作。他們都有非常厚實的基礎教學技能，有一顆火熱的心。
因此，學校的所有工作都有自己的特點。學校從過去到現在的不斷進步，吸引了很多領導和相關社會人員來我校參觀學習，給了我們信心。雖然我們學校的專業老師不多，但我們可以克服困難。為了學生願意付出更多，我們充分利用學校配備的音樂設備，採用靈活多樣的教學形式，讓學生享受音樂課，給學生展示才華的機會，讓學生從音樂的簡單中體會到音樂的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。
三、任務和目標：
音樂教學是一種藝術教育，是對學生進行審美教育的途徑之一。在新理念的指導下，音樂教研組將以新的姿態迎接一切，努力開展各種教研活動，調動師生的積極性。這學期主要完成以下任務。
1、音樂小組教師討論新課標後的新理念，鼓勵教師致力於每一節音樂課的學習。
2、搞好教學套路。
3、指導學生開展各種文藝活動，寓教於樂，充分發揮他們的主動性和積極性，使他們熱衷於音樂。
4、堅持培養一些有音樂特長的學生，開發他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，為他們創造施展才華的機會
四、工作措施：
1、在學年開始時，我們的音樂教師探索新的音樂教學方向，以指導音樂教學
2、堅持每月定期檢查，保證備課和上課質量，保證高教學標準的正常實施，及時發佈總結，從而提高音樂教學。
3、在音樂教學中，培養學生良好的歌唱習慣，如正確的站姿、練聲、練耳、觀唱習慣。
4、充分利用學校的現有資源。比如各種音樂設備和多媒體設施，充分體現音樂貼近學生生活。
5、利用課堂和課餘時間引導具有一定音樂天賦的學生，讓他們沿着自己的專業方向發展，在班級或學校組織的活動中充分展示，讓他們體驗成功的喜悦，進而激發他們的創造火花，在鍛鍊中不斷進步。
教師教育心得12老師這個職業，對於個人心理素質的鍛鍊，絕對是無可置疑的。任何人，只要覺得自己內心不夠強大，你都可以來嘗試做一段時間的教師。
我自己就是一個很好的例子。
以前的我，總以為只要自己努力，就會有所收穫。後來才發現，你努力不是最重要的，學生努力才重要。因為，你付出的效果，都體現在孩子身上。所以，做老師一個很不好的地方，就是將自己完全壓附給了給別人。然後你會發現，“付出一定有收穫”這句話，在大多數的時候簡直就是屁話。
以前的我，特別在意別人的評價。做老師，當然少不了來自他人的評價。領導的，家長的，學生的的評價，還有上完公開課來自同行的評價，各種各樣撲面而來。這個時候你就會發現，你根本無法滿足所有人的胃口。如果你在意每一個人的評價，那麼，你遲早會被大家的唾沫星子淹死。
在這種情況下，你要麼改行，要麼轉變。很不幸，改行沒成功的我，只能選擇轉變。然而，從那時起，我的心態竟然發生了一點一點的變化。這種變化造就了現在的我。
現在的我，會去努力地關注每一個學生，也會盡我所能，給他們展示的平台。因為作為過來人，我清楚的知道，考試很重要，卻不是每個人唯一的出路。對於大多數同學來説，課堂上培養出來的自信會比成績來得更為重要。當然，也會遇到一些學生，他們彷彿天生就對學習喪失了興趣，有些還將你的好言相勸視為不懷好意，那也沒有辦法。一個人的能力終究有限，我們不是心理學家，也不是一對一的家庭教師。遇到自己無能為力的事情也不用太介懷。總而言之，我已經學會釋懷，盡人事，聽天命。
現在的我，終於認識了自己，並樹立起自己的目標。我很清楚我現在在哪裏，我要怎麼走，並將走向何方。所以運氣來了，我會緊緊抓住。耽誤時間的事情，我會隨便應付。哪些朋友該交，哪些事情需要上心，我統統都知道。這樣一來，每天的每天，似乎都是不一樣。我很清楚，昨天的我是什麼樣，今天的我發生了哪些變化。
是的，我變得自信了，變得有主見了，變得不那麼在乎別人的評價了。我真的開始慢慢在變好。
那顆原本屬於我的玻璃心，好像突然之間不見了。
我想，這就是成長。
雖然成長的速度有點慢，時間有點遲，但是我始終沒有停止生長。就如窗外的香樟樹一樣。
教師教育心得13新學年開始了，在我們欣喜地看到孩子開始寫字的時候，有些情況是我們由於經驗缺乏所沒有注意到的。一年級是孩子接受系統知識的起點，孩子從現在開始一步一個腳印地走出自己的學習之路，如果家長能夠注意到這些細節，那麼孩子以後遇到的學習障礙會少很多。
一、區別對待兩種生字。
孩子們正在使用的這套語文教材着重培養孩子們的閲讀能力，通往閲讀的殿堂是一個個富有表情的漢字，認識漢字、掌握漢字、掃清閲讀障礙，閲讀這輛車就能高速行駛了。
中低部課文都有兩種生字，一種是寫在田字格里的，這一類生字是要求孩子們掌握的，要孩子們會讀、會寫、會認，對於這類生字，家長要特別注意孩子的筆順、筆劃的規整，以及字在田字格的位置。因為這不僅關係到寫出來的字是否正確，還關係到字是否漂亮。
另一種生字是不要求孩子會寫的，只是要求孩子會認和會讀。如果沒有課後的鞏固和温習，孩子在一兩節課的時間裏是記不住這麼多生字的，這就需要家長的配合輔導了。我們發現，很多孩子的錯別字就是在這個時候形成的。因為有些家長沒有時間去幫助孩子記住這些複雜的生字，他們就直接叫孩子去抄寫這些複雜的字，他們認為，孩子抄多幾次就自然會記住這些生字。其結果就是孩子會用一個圓圈代替“口”，會把“隹”寫成“住”，“暖”“春”的“日”都可以寫成“目”，欠點少劃都是經常的事。
另外，不是所有的孩子對於文字的認知能力特別好，有些孩子還是特殊的閲讀障礙者。對於還處於形象思維狀態的學齡兒童來説，複雜的漢字猶如一座符號山，他只能用繪畫的方式把這些字給畫出來、圈起來、湊起來，這樣的字家長粗略地看，還以為是對的。結果孩子從中收穫的是錯誤的筆劃，顛倒的筆順，近似的字形。等到二三年級真正要求掌握這些生字時，孩子的第一印象就很難糾正過來了。累積到了五六年級，情況就會如家長們常説的：“我的孩子語文盡扣錯別字。”別責怪孩子，他也是無辜的，五六年累積下來的錯誤印痕此刻要他提筆寫的時候反覆告訴自己這些錯字的正確寫法，這是很耗費時間的。而且考試又是高緊張思考狀態，孩子又怎能慢慢來想這個字的寫法，所以一出手就是常用錯別字了。
身為家長的我們，能夠做的就是，趁孩子現在才開始學習這些漢字，每天晚上抽個時間幫孩子寫好這些他們只需要記住讀音的複雜漢字，順便感受孩子寫作業的滋味，重温自己年少時光，一舉三得。當然，偶爾還要抽空檢查孩子對要求會寫的生字掌握得怎麼樣，筆順會寫錯嗎?筆劃寫得是否到位。要知道。這個時候的生字掌握關係到接下來要學習的其他結構生字的掌握，更關係到二三年級的寫話和作文的書寫速度。如果孩子生字掌握不牢固，那麼在接下去的“寫話”和“寫作文”時就會出現“提筆忘字”的情況，頭腦裏才思泉湧，可筆下卻寸步難行。
二、培養閲讀習慣
如果孩子在幼兒園已經接觸到幼兒讀物，家長就不應該讓這閲讀的萌芽停止生長，應該給予這幼苗“陽光”和“土壤”。“陽光”是家長對孩子閲讀的重視和引導，“土壤”是孩子閲讀的書籍。
在課外書類型的選擇上也要先以孩子的興趣為主。男孩以理性思維為主，偏好科學、軍事之類，女孩以直觀具體形象思維為主，偏好故事性較強的童話之類。家長們根據自己孩子的需要選擇孩子喜歡的書，先培養孩子的閲讀習慣。在孩子喜歡上看書之後，再選擇文字比較多，兼有插圖的字書，慢慢的再拓展到孩子比較少接觸到的其他類型書籍上去。
習慣養成了，興趣也漸漸濃厚了，接下來就是要教會孩子自己約束自己。很多家長都反映過，不愛讀書的孩子看見字書就頭疼，只看漫畫;可是愛看書的孩子一拿起書就忘記其他，甚至耽誤了寫作業。更有甚者，邊寫作業邊看課外書，沒有課外書也會看別的有文字的內容，就是無法專心寫作業。這一切都有賴於起步階段的家長的引導。殷健靈的作品《甜心小米》系列中有一個小片段，小米喜歡上了媽媽帶來的“可以看的零食”，“媽媽規定小米在做完學校的功課後才能看書。小米雖然很想馬上就看那些好看的畫和好看的故事，但還是聽媽媽的話，拼命忍住，到做完作業了才看。”這是每個家長都希望孩子能夠做到的。事實也告訴我們，只有在一開始就跟孩子這麼約定，那麼孩子到了中高部的時候，他們也能這麼做的。
三、收集孩子的童言童語。
剛入學的孩子還保存着童真和天性，這是非常寶貴的!很多家長都反映，孩子説起話來滔滔不絕，怎麼寫起作文就比擠牙膏還難。除了漢字的掌握要牢固，家長還要幫孩子積累一些素材。如果家長們能夠在一年級時就有意識地引導孩子留意身邊的事物和現象，在孩子隨口説説的時候，趕緊把孩子的想法收集起來，那會是多麼寶貴的財富啊!這是孩子自己的，是獨一無二的。問問我們自己：你幫助孩子了嗎?如果有時間，請幫孩子記錄下這些充滿童滋童味的想法來;如果你沒有時間，那麼先用手機錄下他的原話，等到他要寫作文絞盡腦汁了，聽一聽他以前是怎麼説的，也許就不會“擠牙膏”了。
每一年的春天，廣東一帶的樹木都會在很短的時間內落葉再長出新葉子。短短的兩個月內，滿地的落葉，滿地的芽胞衣，滿樹嫩黃嫩黃的新葉。這一切，在孩子們的眼裏，他會覺得“新年了，樹木穿新衣裳了。”
每一個孩子都是天生的詩人。有一個媽媽多年後還記得孩子小時候看到天黑了，突然説出“天黑了，天上停電了!”這是多有新意啊!這就是孩子眼中的世界!多美好啊!上天給了我們一個寶藏，我們卻忙於生活忙於賺錢把寶藏給埋沒了!
從寫好字，到一句話，幾句話，再到一段話，孩子的書寫和表達能力就這樣一點一點培養起來了。到三年級開始寫作文了，孩子就不會“無話可説”“不知道怎麼寫”了。
教師教育心得14得再得個大紅點。
一節繪畫課上，每個小朋友都發了一張繪畫紙，給兩個水草，還有三個小魚泡泡塗顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮，都在忙着圖，唯獨佳琪小朋友趴在桌子上一動不動。頓時惱上心頭，這孩子太兩樣了，剛想大聲訓斥她時，一個念想一閃而過：不行，她才是個剛上小班3歲多的孩子呀，強制是不行的，會有不來幼兒園的逆反心理。於是，我走過去，蹲在她身邊，面帶微笑的問：“佳琪，小朋友們都快畫完了，你怎麼不畫呀?”“我不想畫!”聲音裏明顯帶着不屑。我壓抑着心中的怒火，“為什麼不想畫?”“就是不想畫!”語氣很叛逆。我突然一想，不然來點軟的吧。接着説：“佳琪，你昨天貼小紅點回家，奶奶高興了嗎?表揚你了嗎?”佳琪抬頭看看我，得意的笑了。“那好，等你塗完這些顏色，我再獎勵你一個大紅點好不好?”“好”佳琪興奮的回答，並且迅速的拿起畫筆，不到五分鐘，佳琪就完成了任務。
我長長的舒了一口氣，這些孩子，脾氣各異，有的頑皮，但很膽小;有的老實，但很執拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學會細心地揣摩幼兒的心裏特點，用耐心和愛心去因人施教，畢竟他們才是一羣需要保護剛滿三歲的孩子。
教師教育心得15從事幼教工作不久的我，被分到大班做班主任。一開始我深怕自己做不好，產生畏懼心理。比較資深的老師鼓勵我説：“只要有愛，沒有教不好的學生，只有當不好的老師。”這句話警醒了我，成為我進入大班的動力。
大班的孩子接受能力強、膽大，創新能力也急速的進步。經過幾天對大班孩子的瞭解，我知道了大班的孩子有一種初生牛犢不怕虎的闖勁。我也暗暗告訴自己，一定要把孩子這份闖勁更好的發揮出來。
一次手工課上，我和孩子們做漂亮的新鞋子時，孩子們想要用膠水粘，我沒有否定孩子們的提議，只是説我們分組做，看哪一組做得漂亮。“好”孩子們的回答堅定有力，我也感覺到這是他們對我這個老師的一種挑戰。我給孩子們講解完後，孩子們開始製作了。我講解的是讓孩子把腳踩在卡紙上先畫下腳的樣了，可是有的孩子們卻沒有這樣做，直接用剪刀剪卡紙（不過還有點像腳的樣子），我也看到孩子們的想象有多麼的成熟。孩子做好模型後，有的決定用膠棒粘，有的決定用膠水粘，在輕鬆的音樂中，孩子興致盎然的製作着。時間一下子就過去了，在手工課結束、在展示漂亮的新鞋子時，我聽到孩子們在竊竊私語，説還是老師厲害啊，老師做的多漂亮啊，我們要聽老師的話，做的一定也很漂亮啊。我心裏美滋滋的，很高興自己能得到他們的認同，同時也點評了孩子們的作品。
由這個事情，我有了這樣的大班幼兒教育心得：即使我們是經驗的積累者、知識的傳播者，也不能輕易扼殺孩子的想象力和創造力，要給以孩子適當的鼓勵，讓他們的創新精神得以延續。作為經驗的積累者，我們要提醒孩子們，不能只求達到目標，也要看效果，讓孩子們急速發展的能力得以鞏固；我們作為知識的傳播者，也要與時俱進，把更多、更好、更新的知識傳授給孩子，啟迪心靈，開發智慧，與大班的孩子共同成長。
文學範文吧
