教師返崗實踐方案通用9篇

為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家整理的教師返崗實踐方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師返崗實踐方案1

為進一步增強學校防控新冠肺炎疫情的科學性、精準性和實效性，切實做好我校教職員工返校途中、返校後的日常管理，全面保障我校教職員工身體健康和安全，結合學校實際，特制定本方案。

一、工作責任落實

教職員工管理組組織領導：學校黨委副書記張平

教職員工管理組牽頭負責：人事處（黨委教師工作部、教師發展中心）、工會、離退休工作處、國際合作交流處等部門全體負責人

教職員工管理組具體組織實施：歸口報送疫情和健康監測信息的48個二級單位（部門、公司）黨政主要負責人

二、工作安排

（一）繼續牽頭組織好發揮好比較成熟的“湖工防疫日報工作羣”信息報送機制作用，組織各二級單位（部門、公司）對全體人員暑假期間的行程進行必要的排查。

1、加強學習宣傳，領會文件精神

各單位（部門、公司）要繼續通過微信羣、短信羣、QQ羣等，組織全體人員認真學習8月20日發佈的《國家衞生健康委辦公廳教育部辦公廳關於印發高等學校、中國小校和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案（第四版）的通知》、湖南省教育廳8月23日發佈的《關於印發《湖南省中國小幼兒園和高校2021年秋季開學新冠肺炎疫情防控工作基本方案》的通知》、衡陽市教育局2021年8月10日發佈的《關於進一步盡職盡責完成新冠病毒疫苗接種工作的通知》等文件內容，做到人人皆知、遵照執行。

2、繼續精準摸排，掌握人員現狀

（1）各單位（部門、公司）要繼續實行目前報送格式和具體要求，每日對全體人員進行全覆蓋、無遺漏排查，繼續實行“日報告、零報告”制度不鬆懈。

（2）各單位（部門、公司）要精準掌握全體人員（特別是外籍教師和國內中高風險地區教職員工）、離退休人員假期的出行情況、接觸史情況、身體情況動態排查，在每天規定的時段內實行日報告、零報告制度。從8月21日起，加強對全體教職員工進行全面摸排，對有明顯接觸史或者發燒等症狀的教職員工，請按照衞健委專業要求，如推遲返校、就地隔離或赴醫院就診，請做好後期跟蹤工作。人員信息由各單位（部門、公司）留存、併發送給楊桂林副處長、張浦劍醫生，備案備查。

（3）各單位（部門、公司）要對聯繫對接的進校服務人員的疫情信息排查，隨時關注旅居國外及國內中高風險地區教職員工的動態，實行日報告、零報告制度。人員信息由各單位（部門、公司）留存、併發送給楊桂林副處長、張浦劍醫生，備案備查。

（二）認真做好開學前準備工作

1、各單位（部門、公司）要根據學校發佈的通知，告知所屬全體人員在返校途中的防疫措施、到校後接受防疫工作安排等內容，確保教職員工在返校前能詳細瞭解學校對報到日期、時段、報到流程、進校路線、健康碼、體温監測、就餐等事項的安排。

2、各單位（部門、公司）要對所屬全體人員進行全覆蓋無遺漏的培訓，及時傳達上級部門及學校發佈的相關防疫工作精神。

3、各單位（部門、公司）要求所屬人員每日更新健康碼，正式開學後，所有教職員工必須提交健康碼、《湖南工學院教職員工健康情況登記卡》（見附表）。

4、各單位（部門、公司）在提交健康碼和體温檢測過程中，一旦發現異常，必須第一時間上報湖南工學院新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領導小組疫情防控業務指導與技術處置組，並根據相關的醫學專業機構提出的指導建議做出相應的應急處理。

（三）嚴防嚴控嚴管，分類做好防控

1、目前在國（境）外的教職員工返校要求

如需回國，請提前報學校審批同意後購買機票，嚴格按照衞健委等上級部門的要求，認真落實“14+7+7”醫學觀察和“2+1”核酸檢測健康管理措施，即在第一入境點實行14天集中隔離醫學觀察，並進行2次核酸檢測；回居住地後繼續實行集中隔離醫學觀察7天，並進行1次核酸檢測；解除隔離醫學觀察後，實行7天居家健康監測。

2、國（境）內教職員工返校要求

教職員工所在地市無疫情中高風險地區且開學前14天內無疫情中高風險地區旅居史的，憑健康碼綠碼和14天自我健康監測報告報到入校；教職員工所在地市有中高風險地區的暫緩報到入校，待降為低風險地區後，持72小時內核酸檢測陰性證明、健康碼綠碼和14天自我健康監測報告報到入校。

3、健康碼及身體健康狀況要求

健康碼為黃碼、紅碼的教職員工暫緩報到入校，黃碼、紅碼轉為綠碼後，憑健康碼綠碼、14天自我健康監測報告和72小時內核酸檢測陰性證明報到入校；有發熱、乾咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等疑似症狀的教職員工暫緩報到入校，治癒後憑醫院診斷證明報到入校；2021年7月以來感染新冠病毒的教職員工暫緩報到入校，經屬地衞生健康部門解除健康管理限制後報到入校（加強治癒出院教職員工隱私保護，不得泄露其個人相關信息）。

4、推進疫苗接種，實現接種全覆蓋

（1）督促、催進無禁忌症、符合接種條件的教職員工接種新冠病毒疫苗，切實做到“應接盡接”，接種疫苗後仍需注意個人防護，

（2）全面查驗教職員工疫苗接種記錄，不漏一人，教職員工沒有新冠病毒疫苗接種記錄且不能提供二級以上醫院免接證明的，不得進入校園。

5、教職員工按學校統一規定時間到崗到位，對因疫情影響不能正常按時到崗到位的情形進行分類管理

（1）身體健康但確實無法返崗的專任教師，為了保證教學任務的順利完成，經學校教務處批准，可實行線上教學；旅居境外無法返崗且身體健康的坐班人員，可以申請請假，根據上級文件精神進行處理。

（2）因身體健康原因而無法返崗的人員，執行病假請假制度，專任教師的教學任務由各二級學院根據教務處要求，進行調配解決。

（3）因其他原因無法返崗人員，按照《湖南工學院教職工考勤及請假管理辦法》（湖工人[2015]14號）要求，執行我校請假制度，如婚假、產假等。

（四）做好教育引導，增強防控意識

1、建議減少乘坐公共交通工具，有條件的可乘坐私家車返校。如乘坐公共交通工具時，須全程規範佩戴口罩，全面落實個人防護措施。

2、返校途中做好健康監測，感覺發熱時要主動測量體温。旅途中如到醫療機構就診，應主動告訴醫生相關疾病流行地區的旅行、居住史，以及發病後接觸人羣情況，配合醫生開展相關調查。妥善保存旅行票據信息，以配合可能對相關密切接觸者調查。

3、返校途中應留意周圍旅客健康狀況，避免與可疑症狀人員近距離接觸。發現身邊出現可疑症狀人員，及時報告乘務人員。

4、排查本單位（部門）所有教職員工疫苗接種情況，督促全體教職員工開學前“應接盡接”，並儘早完成全程接種。

（五）做好常態化疫情防控

各單位（部門、公司）不能“擅自加碼”，更不能“層層加碼”、簡單“一刀切”。教職員工管理組將根據上級和學校防控辦統一安排和要求，將視情況陸續在“湖工防疫日報羣”發佈相關通知，請及時查閲、組織學習並落實。

（六）與紀委辦、巡察督查辦公室等部門加強聯繫協調

切實壓實各單位（部門、公司）的主體責任，學校紀委辦、巡察督查辦公室等部門，要切實加大檢查督查力度，督促各單位（部門、公司）要按照學校要求和各工作組安排，毫不放鬆抓緊抓實抓細各項防控工作。

教師返崗實踐方案2

一、工作目標

全力做好20xx年春季學期教職工返校復學工作，統籌推進疫情防控和返校復學，保障教職工平安返校，維護校園安全穩定，確保復學有序進行。

二、組織機構

學校成立教職工返校復學工作組。

組長：副校長孫xx；

副組長：人事處處長劉xx；

成員：各學院院長、職能教輔部門負責人。

工作組下設辦公室，辦公室主任由人事處處長劉xx兼任。

三、工作任務

（一）做好開學前準備工作

1、返校復學前旅居史調查。根據首批畢業年級學生返校復學起始時間，確定行政教輔科研人員以及參與返校復學運轉的教職工xx月xx日正式返校。全面詳細調查教職工30天內出行軌跡和健康狀況，特別是近期有無境外及境內重點地區旅居史情況，以及接觸來自境外和境內重點地區人員等情況，杜絕帶病返校。教職工要嚴格遵守疫情防控紀律和要求，認真填寫《健康狀況和旅居史調查表》，如實報告旅居史和健康狀況，主動接受健康檢查，如有異常立即報告。

2、做好教職工隔離檢測。xx月xx日、xx日，配合疾控部門對所有參與返校復學運轉的教職工進行核酸及血清抗體檢測。對省外重點地區返校教職工實施14天單獨隔離，隔離期間組織2次核酸和1次血清抗體檢測，檢測結果合格並隔離滿14天方可解除隔離。對省外非重點地區返校教職工實施集中隔離，隔離期間組織1次核酸和1次血清抗體檢測，檢測結果合格方可解除隔離。

3、舉辦疫情防控培訓和全流程演練。返校復學前，各部門組織教職工通過召開網絡會議、錯時錯峯開會等形式，分類分次進行疫情防控知識、返校工作流程、應急處置預案等方面專題培訓，開展全流程演練，自覺接受學校疫情防控檢查，提升教職工自身應急處置能力。

4、加強辦公區域環境整治。首批畢業年級學生返校復學前，各部門要派專人對本部門所有辦公區域進行衞生清掃、通風消殺，行政處負責對教職工宿舍所在的金菊園17號樓進行通風消殺，消殺要全面徹底無死角。

（二）做好開學後疫情防控工作

1、加強教職工入校管控和體温檢測。返校復學後，由校辦、行政處協同做好教職工每日進校體温檢測及健康碼驗證工作。乘坐通勤車的教職工，由各通勤車疫情防控臨時負責人每日進行體温檢測及健康碼驗證，上車後分散就座；自駕車教職工，由校辦每日協調職能部門2人，會同保安2人，在校門口進行體温檢測及健康碼驗證；住校教職工，由教職工宿舍疫情防控臨時負責人每日進行體温檢測，檢測結果於當日早8時前、晚20時後報至校辦王海旭處。如出現體温異常、健康碼異常，或有咳嗽、流涕、乏力等疑似感染症狀，及時上報學校疫情防控和返校復學工作領導小組，做相應處置。

2、加強教職工日常管理。返校復學後，繼續實行“日報告零報告”制度。各部門採取線上辦公形式，使用OA、工作羣、微信、電話等方式進行溝通聯繫，如無必要，各部門之間不可隨意走動，不組織聚集性活動。教職工可自帶午餐到校食用，不方便帶餐的教職工，由各部門疫情防控聯繫人於前一日14時前將用餐人數報至酒店管理學院餐飲實訓中心，實行統一配餐，就餐時需錯時單人單桌同向用餐。

3、加強教職工個人防護。返校復學後，教職工乘坐公共交通工具上下班要注意防護，在封閉、人員密集或與他人近距離接觸時，應自覺佩戴口罩。要多鍛鍊、少熬夜、不參加聚會聚餐，自覺按兩點一線軌跡安排工作和生活。要注意個人衞生，勤洗手消毒，不用手接觸眼耳口鼻等易感部位。

4、做好辦公場所衞生防疫。返校復學後，每部門委任1名疫情防控聯絡員，每日對本部門辦公區域進行消殺，並定時通風。教職工宿舍由疫情防控臨時負責人每日對各宿舍房間和公共區域進行消殺。所有垃圾要及時投放垃圾箱，不在室內積存。

（三）做好教育教學工作

1、開展戰“疫”專題教育。全體教師要充分用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，認真上好以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的“復學第一課”。學習偉大抗“疫”精神，加強愛國主義教育、制度自信教育、責任擔當教育、感思教育和生命教育。

2、做好教育教學銜接。任課教師要做好在線教學與返校復學後教育教學工作的有效銜接，要對延期開學期間學生居家在線學習情況進行摸底調查，有針對性地強化教研指導，優化教學方式，合理把握教學進度，做到教學內容適量、教學時長適當，同時規範教學行為，保障課堂教學質量。

3、做好畢業年級工作。教師要在教學計劃、教學安排中優先考慮畢業年級，加強對畢業設計（論文）的指導，對未返校的學生，要做好遠程指導，確保學生順利畢業。要積極鼓勵畢業生在遼在沈就業，對有意向在遼在沈就業或就業有困難的學生，要廣泛發動資源，大力推薦就業，全力做好畢業生就業工作。

4、加強教職工心理疏導。教師工作部負責組織心理健康教師有針對性地對受疫情影響較大的教職工進行教育引導和心理疏導，加強心理干預和關愛幫扶，幫助教職工儘快調整好心理狀態，投入到返校復學各項工作中來。

（四）做好疫情應急處置工作

1、各部門要加強考勤，關注本部門教職工健康情況，瞭解身體異常教職工密切接觸人員、行蹤等信息。教職工一旦出現新冠肺炎感染疑似症狀，應及時就醫，經醫院診斷排除後方可回校上班。

2、教職工在校期間突發感染症狀，應立即上報學校疫情防控和返校復學工作領導小組辦公室，學校啟動應急處置，立即做好隔離、轉運、報告、消毒等相關工作，對密切接觸人員進行隔離觀察，並配合有關部門及時處置。

四、工作要求

1、各部門負責人為本部門疫情防控和返校復學工作第一責任人，要對本部門教職工做好宣傳和引導，及時將國家、省市和學校的疫情防控和返校復學信息傳遞給教職工，確保教職工疫情防控知識應知應會，引導教職工樹立信心，克服恐懼心理。

2、各部門不組織教職工參加各類大型集體活動，不安排教職工外出參加教研、培訓和學術活動，確需外出的需嚴格上報學校疫情防控和返校復學工作領導小組辦公室履行書面請假手續並報備行程。

3、依照《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》，每位教職工為法定疫情報告人，任何人發現傳染病人或疑似傳染病人時，均有報告的責任和義務，可迅速用口頭、電話等方式上報學校疫情防控和返校復學工作領導小組辦公室。

4、全體教職工要提高政治站位，嚴格執行國家、省市和學校有關疫情防控和返校復學工作的統一安排部署，積極配合做好各項工作，確保返校復學平穩有序和校園平安穩定。

教師返崗實踐方案3

按照學校的安排，我20xx年參加了“四川省中國小教師信息技術應用能力提升工程”的學習，在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈的`講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。

一、教育教學理念有了新的認識

這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我瞭解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

二、信息技術的應用能力有了提升

這次培訓我認真學習了必修和選修的極大部分課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在以後的課堂上我會將信息技術融合到教學之中，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，一定給教學帶來生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也必將提高了教學效果和課堂效率。

三、課件製作水平有了提高

通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、教學行為發生了深刻變化

在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。

教師返崗實踐方案4

經過一個月的信息技術返崗實踐研修學習，我們洪雅實驗國小語文一組較好地達到了我們的預期目的。通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高，為了更好的內化學習成果，強化學習理念，現將如下：

(一)羣策羣力，有序進行

信息技術返崗實踐研修學習伊始，我們清晰的認識到，這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。根據細緻全面的磨課計劃，大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的衝擊，從同伴的身上汲取了新的發現，感受到了團隊的凝聚力。經過討論，我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節》.擔任上課任務是王嵐杉。希望通過“磨課”的形式，讓我們清楚地看到的授課老師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產生的不同教學效果，並由此打開了教師的教學思路，而且有利於教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成教學風格，進而提高教學質量。

(二)充分利用網、絡平台資源，組織教師線上學習、獲取資源——線下實踐、研討——線上討論並提交成果。

在實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶着觀課任務參加第一輪聽課，分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言，觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思並體會，對今後的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。

(三)開展“一師一優課，一課一名師”磨課活動(課堂教學、微課程比賽)。本組返崗階段的學習任務是聽王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，從開始到現在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結果。我們組從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，各個環節認真操作，有序開展。在磨課過程收穫頗多。認真作好聽課記錄筆記，即時與她交流，談本節課的成功和不足之處，和她一起磨課。研修小組負責保存研修計劃、每週活動記錄、教學參訓教師活動成果。並負責督促教師平時運用信息技術開展課堂教學活動。關注我們組的活動結束後，每個參加活動的教師提交了一份研修成果。

(四)嚴格要求自己，嚴格遵守學校紀律、作息時間，按時完成了學校的相關工作要求。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造受老師們的意見。老師們也願意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反覆的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要藉助於大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

本次信息技術返崗實踐研修學習活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悦，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。信息技術返崗實踐研修學習不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。

教師返崗實踐方案5

在一個陽光燦爛的日子裏，我懷着興奮的心情，來到華南師範大學，參加廣東省20xx年中國小骨幹教師省級培訓體育研修班研修。

通過第一階段的理論研修，聽取專家教授們的講座，學習了教育教學理論前沿，教育教學研究方法，學科新進展，學科技能訓練，現代教育技術等。使我享受了十天的知識大餐，更新和拓展體育學科的專業知識，瞭解學科發展的前沿動態，加深理解體育新課標、新教材，學習體育教育領域新知識，新理論和新的方法，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和動態。為今後開展教育教學研究工作和教學實踐提供理論依據，為學校體育教學指明方向。

通過學習，聽取專家教授們的講座，瞭解中美兩國基礎教育的兩種不同目標：美國；中國和日本中國小體育教學目標及教學形式。使我初步認識到，中國為什麼這麼落後，我們日常用的電器、汽車等的核心部件大部分是進口的，他們用技術賺大部分的錢，我們用大量的材料賺小部分的錢。這些，都是我國落後的教育和教育目標造成的。使我認識到現在的國小體育課堂教學，要讓學生在自主、寬鬆、快樂、互動中學習，同時，培養學生的思維能力和創新能力。

通過學習，聽了鄭教授講《啟迪智慧》之後，其中，引起我注意的是：瞭解學生的需求。當鄭教授講到了解學生的需求時，我恍然大悟，接着是茅塞頓開。以前，我備課時疏忽了對學生需求的瞭解，所以，有的課堂學生學習積極性非常高，課堂氣氛濃烈，合作精神充分體現，技能技術掌握更快。有的課堂學生注意力不集中，經常開小差，搞小動作。這應該就是是否符合學生需求吧。符合學生需求的教學內容、教學方法學生喜歡並積極參與。不符合學生需求的教學內容、教學方法學生是被動地參加練習，積極性不高、精神不集中。今後，我將盡可能地瞭解學生的需求，備好每一節課。

通過學習，聽了周教授深入淺出地分析了《競技運動在學校體育中的地位和作用》，其中，講到學校成立“運動部”的問題。這個觀點我很支持，也有我的看法：自從提出“每天鍛鍊一小時”以來，很多學校都沒有落實，有的是學校領導怕麻煩，有的是領導不願意幹，有的是領導不知道怎麼開展活動。我是教國小的，就那國小來説吧，上午一般是上三至四節課，其中，有個大課間操（大概30分鐘），下午一般上一至二節課，如果當天沒有上體育課的學生，那他一天在學校活動的時間大概是30分鐘，還差半個鐘頭。國小下午放學的時間大概是在16：00點，放學後的這段時間，是最好的活動時間，如何利用這段時間開展課外體育活動，那就是成立“運動部”。學校根據本校的實際情況，開設田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩等運動部，由高年級有一定運動水平和運動技術的學生負責組織並開展活動，體育老師協助和指導開展活動。學校學生根據自己的興趣和愛好，選擇運動部。如果學校場地不允許的話，也可以這樣，當天有體育課的班級不參加運動部的活動。這樣既解決了學生“每天鍛鍊一小時”的問題又解決了體育教師缺乏的問題。

通過學習，在今後的工作中，我將從實際出發，學以致用，採他山之石，納百家之長，學大家風範，精心打造體育課堂教學，讓它成為學生快樂學習的舞台，讓省級骨幹培訓的碩果大放異彩。

教師返崗實踐方案6

為全力做好新冠肺炎疫情防控工作，保障廣大教職員工身體健康和生命安全，根據國、省、市相關疫情防控文件精神和《西華師範大學應對新冠肺炎疫情應急處置預案》、西華師範大學開學通知等要求，結合學校實際，制定本方案。

一、工作目標

貫徹落實國、省、市及學校防控辦關於疫情防控工作的各項決策和部署，以“分類分批、安全有序”為目標，確保教職工安全返校。

二、組織領導

各二級單位成立開學教職工返校工作小組，組長由教學單位書記、院長及機關教輔單位負責人擔任，組長是本單位教職工返校工作第一責任人。工作小組指定專人負責相關具體工作。

三、人員分類

根據當前教職工身處地域和身體健康狀況，分為暫緩返校、正常返校兩大類。

（一）暫緩返校教職工

1、確診患者、疑似患者和居家醫學觀察的密切接觸者等暫緩返校；

2、身處中高風險地區或近14天內有中高風險地區旅居史的教職工暫緩返校；

3、黃碼、紅碼的教職工暫緩返校；

4、返校前一週有發熱、乾咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等症狀的教職工第一時間報告單位，治癒前暫緩返校。

對暫緩返校的教職工，各二級單位做好相關工作安排，確保教學工作和其他工作的正常運轉。後續根據屬地疫情防控措施落實管控，有序返崗。

（二）正常返校教職工

正常返校教職工按照學校《開學通知》要求按時返校。身處川外低風險地區的教職工（含臨聘人員），且返校前連續14天自身及家庭成員身體健康良好，持報到前48小時內核酸檢測陰性證明和四川天府健康通綠碼返校，到校後24小時內再進行一次核酸檢測。其他正常返校教職工（含臨聘人員）於2月20日、21日8：30—18：00（教職工核酸檢測主要集中在20日）前往華鳳校區朝陽樓前或北湖校區一號教學樓前進行核酸檢測。

四、返校流程安排

各二級單位嚴格按照防控辦要求做好本單位教職工返校工作。教職工須嚴格遵循返校流程安排，安全、有序返校。

（一）行程報告

返校教職工自行記錄所乘坐的交通工具具體信息、同行人員基本情況等。教職工返校後須第一時間向本單位返校工作組組長及工作人員報告返校前14天自身及家庭成員健康狀況、登機登車前48小時內核酸檢測結果、“四川天府健康通”健康碼及返校後核酸檢測結果等情況。

（二）途中防護

1、返校途中要隨身攜帶足量的口罩、速幹手消毒劑等個人防護用品，全程佩戴好口罩，注意個人衞生，做好個人防護。

2、在公共交通工具上儘量減少與其他人員交流，避免聚集，與同乘者儘量保持距離。做好手衞生，儘量避免直接觸摸門把手、電梯按鈕等公共設施，接觸後要及時洗手或用速幹手消毒劑等進行擦拭清潔處理。

3、返校途中身體出現發熱、乾咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉痠痛等症狀，應當及時就近就醫。在飛機、火車等公共交通工具以及機場、火車站，應主動配合工作人員進行健康監測、防疫管理等，並及時將有關情況報告二級單位。

五、返校後管理措施

（一）做好疫情防控核查

各二級單位及時通知返校教職工在規定時間內前往參加核酸檢測，並做好疫情防控信息核查。

（二）做好教職工到崗記錄

填寫《西華師範大學教職工到崗情況統計表》（見附件），經本單位主管領導簽字蓋章後於2月24日前交人事處311辦公室，表格電子版發送至xxx，聯繫人：xxx，聯繫電話：xxx。如有特xx殊情況，及時報告防控辦、校醫院、教師工作部（人事處）。

（三）嚴格日常管理

各二級單位要強化日常管理和服務，掌握已返校教職工動態，做好缺勤、早退、請假記錄。督促教職工每日進行體温檢測，返校後繼續填寫今日校園個人健康信息，嚴格落實“日報告”“零報告”制度。嚴格請銷假管理，非必要勿前往疫情中高風險地區，確需離開南充市轄三區的必須履行請銷假手續，通過OA填報《西華師範大學疫情防控期間教職工離校（南充）請銷假登記審批表》，經相關領導同意後，方可離校。嚴格將疫情防控作為本單位日常管理的重要內容。

（四）堅持分類施策

1、對暫緩返校教職工，切實做到統計底數清、具體情況明，安排專人與暫緩返校的教職工保持“一對一”聯繫，精準掌握疫情防控重點地區的教職工情況，確保全覆蓋、無遺漏，並及時報告防控辦、校醫院；

2、對已返校教職工，加強常見傳染病的監測、分析、預警、處置，開展經常性防疫培訓、檢查排查。對隔離的教職工，要做到排查、管控、督導、宣教、關愛“五到位”，並提供必要的康復期指導與心理疏導；

3、對發現有疑似新冠肺炎早期症狀和異常情況的教職工，要立即啟動應急機制，按照《西華師範大學應對新冠肺炎疫情應急處置預案》相關規定處理。

六、工作要求

（一）高度重視，明確責任。各二級單位要認真做好教職工返校工作的貫徹落實，動態掌握家、校兩地防控政策，科學有效指導本單位教職工進行疫情防控和健康管理，明確責任，具體到人。

（二）健全機制，科學管理。各二級單位要健全未返校教職工及已返校教職工的日常管理機制，時刻關注教職工身心健康，提供心理健康諮詢服務。

（三）強化督查，嚴肅追責。對未按規定返校並造成嚴重後果的，嚴格執行責任追究和倒查制度，對防控不重視、工作不落實、履職不到位的按照學校相關規定將嚴肅追責。

教師返崗實踐方案7

根據安徽省教育系統新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組印發《各級各類學校開學工作指南（四）》和《安徽省教育廳關於切實做好高三和九年級年級學生返校工作的通知》，以及市區相關開學工作方案，遵照當地疫情防控部門的要求和潁州區教育局會議安排，結合我校實際，制定本單位開學工作方案。

一、成立組織

（一）九龍鎮姬廟中學教職工和學生返校工作領導小組

組長：楊井伸

副組長：姚芳

成員：宋懷紅、董超剛、劉傑軍、樑志銀、李賀勤及各班主任

（二）領導小組下設六個工作組

1、疫情防控教學管理組

組長：宋懷紅副組長：董超剛組員：各班主任

主要職責：排查在外地沒有返回的學生名單，聽取學生、學生家長、教師的意見，收集線上教學存在的問題和不足，全面瞭解線上教學進度和效果。對全體學生線上學習質量進行診斷評估，精準分析學情，研製新學期教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接工作，有條不紊地推進教育教學工作。根據學生線上學習情況，及時補缺補差，並制定學習困難學生學業幫扶指導計劃。

2、疫情防控物質保障組

組長：樑志銀副組長：李賀勤組員：王運田

職責：合理測算儲備物資需求，做好洗手液、免洗手消毒劑、口罩、酒精、消毒液、體温檢測設備等疫情防控物資儲備，多渠道籌集防疫物資，返校前至少準備可供兩週使用的防控物資，並保障持續配備。確保防疫物資採購、驗收、入庫、保管、發放、使用、廢口罩的回收等過程規範有序，做到科學使用、專物專用。做好食宿監管。檢查校園供水設施設備，尤其要高度重視洗手設施的修繕和完備。設置相對獨立的臨時隔離室，與教學場所、宿舍、食堂等人員密集場所保持安全距離。

3、疫情防控宣傳教育培訓組

組長：李賀勤組員：劉傑軍、張俊敏及各班主任

職責：通過校園網、公眾號、微信、短信、電話等渠道向學生和家長髮布返校通知、返校途中防護及入校防護措施，確保每一位學生和家長知曉學校相關工作安排及防控要求。學生沒有經過批准一律不得提前返校。教育培訓師生防疫知識培訓，進行心理疏導。

4、疫情防控查驗報告組

組長：宋懷紅副組長：劉傑軍組員：丁亮、各班班主任及門衞

職責：建立學校中心校、衞生防疫部門、政府部門等聯防聯控工作機制。嚴格落實校園封閉式管理，做好進出通道的管控，凡經允許進入校園的教職員工和其他工作人員進校時必須嚴格落實查驗身份、體温檢測、入校信息登記等流程，嚴禁任何人帶病進入校園。校外人員一律不得進入校園。健全學校、班級、家庭協同防控工作聯繫網絡，專人負責教職員工和學生健康檔案，堅持晨午晚檢制度，堅持一人一表、動態管理，嚴格執行疫情防控“日報告”“零報告”制度。

5、疫情防控環境衞生整治組

組長：姚芳組員：劉傑軍、丁張俊敏、劉賀林及班主任

職責：對教室、辦公室、微機室、實驗室、食堂、宿舍、廁所、樓梯和扶手、等重點場所的環境衞生開展全覆蓋消毒，並做好消毒記錄。嚴格做好危險化學實驗品的管理。

6、疫情防控工作督查組

組長：楊井伸副組長：姚芳

加強對學校返校和疫情防控工作的指導，加大督查力度，通過實地督查、強化跟蹤問效，確保各項工作措施和工作要求落實落地落細。確保學生安全有序返校。

二、制定方案和完善制度

1、制定九龍鎮姬廟中學教職員工和學生返校工作方案，經區教育局審核並經實地驗收合格，且在學生返校前進行反覆推演後，方可組織實施。

2、根據《安徽省學校突發新冠肺炎疫情應急管理指引》，結合實際制定學校突發疫情應急處置預案。

3、建立並完善學校新冠肺炎疫情報告制度、學生晨午（晚）檢制度、因病缺課缺勤登記與追蹤制度、復課證明查驗制度、宣傳和健康教育制度、心理諮詢與干預制度、外來人員入校管理制度、校園清潔與學習生活場所消毒制度。明確崗位職責，落實具體責任人。

三、實施步驟

（一）、全面做好返校前準備工作（2月14日至2月21日）

1、精準摸排健康狀況。對所有教職員工和學生近14天以來的身體狀況、活動軌跡等信息進行摸排，精準掌握每個人的詳細情況，逐人建立健康檔案，堅持一人一表、動態管理。按照《安徽省學生和教職員工新冠肺炎風險人羣判定標準》，準確確定正常返校人員。對暫時仍不能返校的學生要做好疏導工作及線上學習的幫扶指導，及時消除學生及家長的擔憂。對因教職員工不能正常按時到崗有缺口的，要及時進行調配。

2、充分儲備防控物資。測算儲備物資需求，通過多種渠道，做好洗手液、免洗手消毒劑、口罩、酒精、消毒液、體温檢測設備等疫情防控物資儲備，返校前一週至少準備可供兩週使用的防控物資，並保障持續配備。學校要制定防控物資管理制度，完善工作制度和流程，做到科學使用、專物專用。按照疫情防控相關規定要求，返校後須保障教職員工和學生佩戴口罩。維修和整改洗手設施，確保師生流動水洗手需求。

3、周密部署防控措施。2月20日召開教師會，做好防控知識普及教育，做好疫情防控演練。確保全體教職工其掌握疫情防控基本知識、應急處置方法、程序、報告內容等。班主任通過微信、QQ等線上方式召開主題班會，對學生開展返校前新冠肺炎防控知識的普及教育。在校園醒目位置進行疫情防控知識宣傳，營造良好的防控氛圍。要加強家校聯繫，科學引導學生和家長履行疫情防控義務，落實疫情防控措施。學校和九龍鎮黨委政府、衞生院，建立學校疫情聯防聯控機制，完善學校周邊環境綜合整治工作機制，協調專業醫務人員、防疫人員定期到校巡診巡查，確保一有情況能夠得到及時科學有效處置。

4、全面完成校園清潔。從即日起全面完成校園衞生清掃、環境整治和安全排查，對教室、辦公室、少年宮、食堂、宿舍、廁所、樓梯和扶手、實驗室、閲覽室等重點場所的環境衞生開展全覆蓋消毒。檢查校園供水設施設備，尤其要高度重視洗手設施的修繕和整改。嚴格做好危險化學實驗品的管理。加強對學校食堂、學生集體配餐單位及人員的全面檢查，確保採購食材渠道來源可追溯，索證規範、齊全，從業人員健康。

5、科學做好教學準備。繼續開展返校前線上教育教學活動，對學生線上學習質量進行逐一摸底和診斷評估，精準分析學情，研製返校後教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接。對暫時仍不能返校上課的學生落實“一人一案”，專人負責，制定輔導幫扶方案。疫情防控期間授課教師不變，保證一人一桌，保持合理間距，以一個寢室為單元，做到學習生活活動空間相對固定，接觸人員清楚。

繼續做好校園防控工作

（二）全面強化返校後管理工作（2月22日至疫情結束）

1、加強封閉管理。嚴格實行封閉式管理，所有人員進入校園時，一律核驗身份、檢測體温，家長及一切與學生學習、生活保障無關人員一律不得進入校園，正常上課期間未經批准不得離開校園，所有教職員工進校後不得隨意出入校園，完成當日所有教學、工作或學習任務後方可離校。校園內所有人員必須佩戴口罩，人與人之間接觸保持安全距離，互相之間不追逐打鬧、不握手、不擁抱。

2、加強衞生管理。學校要逐人建立教職員工和學生健康檔案，落實晨、午、晚體温檢測制度。通知家長上學前測量學生的體温，凡有咳嗽、發熱等症狀一律不得上學，並要及時告知班主任。每日定時對校園進行消毒，特別是人員高頻接觸的物體表面，並做好記錄。保持教室、宿舍、食堂等各類生活、學習、工作場所通風換氣。保障洗手設施運行正常、物資齊全。加強垃圾分類管理，及時收集清運和清潔垃圾盛裝容器。妥善保管消毒劑，避免誤食或灼傷等。

3、加強食宿監管。學校要嚴格執行食堂和用餐衞生安全管理制度。餐前要對餐（飲）具清潔消毒，餐（飲）具必須一人一具、一用一消毒。根據實際情況，錯峯分散就餐，就餐保持安全距離，不面對面就餐。學生住宿按照便於管理、相對分散的原則進行安排，寄宿學生必須一人一牀，避免頭部相對就寢。學生進入宿舍需實名認證、體温檢測，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應分散進行。宿管人員執行24小時值班制度，不定時巡查宿舍內學生活動、就寢等情況，及時發現並糾正問題。

4、加強路途防控。鼓勵有條件的家長用私家車接送，要逐人摸排教職員工和學生往返家校交通方式，精準掌握步行、乘坐公交和私家車的人員底數。教育引導學生不乘坐“黑校車”和違法違規運營車輛，確保學生上下學乘車安全。返校學習後，教職員工及家庭成員、學生及家長不聚會，凡接觸境外來阜（回阜）人員、重點疫區人員的教職員工及學生，須第一時間分別如實報告學校和班主任，同時居家隔離14天，無異常後方可返校。

5、加強教育教學管理。學校要做好線上線下教學銜接，幫助學生儘快適應課堂教學。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。要認真上好“返校第一課”，認真組織開展春季傳染病防控教育、戰“疫”專題教育、生命教育、心理健康教育、愛國主義教育，增強學生家國情懷、民族自豪感和社會責任感。鼓勵學生加強體育鍛煉，有針對性地做好教育引導和心理疏導工作，引導學生以健康向上的心態、以積極昂揚的姿態投入到正常學習生活。紮實抓好控輟保學，對無故不到校上課的，要及時跟蹤瞭解情況，經排查確定輟學的要落實聯防聯控機制，啟動勸返復學工作。

6、加強請示報告。要落實“日報告”“零報告”制度。學校要每日向區教育局報告本校應到校人數、實際到校人數、未到校人數及原因、是否有新冠肺炎可疑症狀人員、是否缺乏防控物資等。

四、全面落實工作責任

（一）切實加強組織領導。全體教職工要提高認識，加強返校工作的組織領導，成立工作專班，壓實責任，確保學生安全返校和疫情防控工作落地落實。

（二）切實履行主體責任，學校校長是學校疫情防控的第一責任人，班主任是班級防控的第一責任人，建立學校、年級、班級三級防控工作體系，抓好校園管理、人員管控、物資儲備、教育教學生活安排，抓緊抓實抓細疫情防控工作，確保教育教學工作平穩有序。家長要落實家庭監護主體責任，要按照學校相關要求如實上報學生健康信息，承擔相應監護職責和法律責任，是否如實填報學生健康信息情況將計入學生本人誠信檔案。

（三）切實強化督導檢查。

（四）切實做好宣傳引導。各地各校要加大信息公開力度，及時向家長、學生和社會各界通報返校準備情況，引導預期，消除疑慮，迴應社會關切。

教師返崗實踐方案8

骨幹教師是我區教師隊伍的中堅力量，我們把骨幹教師做繼續教育的中心任務。為進一步提高我區教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我區實際，在骨幹教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛鍊、提高和成長的師培活動，充分發揮骨幹教師的帶頭、指導和示範作用。

在骨幹教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨幹教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。並以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨幹教師工作；抓好五個結合：骨幹教師的培養與理論學習相結合；骨幹教師的培養與備課相結合；骨幹教師的培養與課堂教學相結合；骨幹教師的培養與教研活動相結合；骨幹教師的培養與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨幹教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨幹教師隊伍的注入新的生機和活力。

一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。

二、做好課改中教師角色的轉變

1、權威者轉向參與者、激勵者要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。

2、教書匠轉向專家型未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脱離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的'研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。數學綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習，全部學習的羣體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養學生主動探究，同時也是培養學生團結合作，勇於創新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的夥伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播、評、導或精湛的講解。

四、改變原有的工作方式，在合作中求發展新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨幹教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨幹教師培養探索，在我們思想認識中形成了今後學校長遠的培養骨幹教師的基本工作思想：

（1）我們要從長遠的利益出發，把骨幹教學培養納入學校工作計劃；

（2）以學校教學為主張，開展骨幹教師培養途徑與研究系列活動。

（3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

教師返崗實踐方案9

我很榮幸參加了山東省幼兒園骨幹教師培訓，來到了美麗的煙台魯東大學。在這裏，我們聆聽了教授、專家、優秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新的教育理念、轉變了觀念。同時我們還觀摩了煙台機關幼兒園骨幹教師的公開課，並進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

這次研修培訓，使我們更進一步提高了教育理念，提高了自身的職業道德和心理健康水平，瞭解和掌握了成為一位創新型、實踐型、研究型的教師所具備的基本素養，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、豐富了科學的教育理論，提升了教學理念。

骨幹培訓，為我營造了一個廣闊的學習平台，專家對教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。學習中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例，深入淺出的闡明瞭理論，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑑和啟迪。通過與專家，學員的互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及優秀園長的分享、交流也讓我有了意想不到的收穫。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，爭取把這些科學的理論與方法應用於以後的教學實踐中。使培訓學習不但學有所獲，更重要的還要做到了學有所用。通過學習，完善自己，強化自己，提高自己，努力使自己的教學理念上升到一個更高的層次。

二、提升了自身專業素養，促進了成長。

此次山東省幼兒園骨幹教師培訓，無論是專家講座，還是園長經驗分享，還是園所參觀實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪裏？怎樣使自己成長為一名優秀老師？通過學習我懂得了，首先要有一個積極的心態做基礎。蘇春景教授指出優秀教師專業發展的路徑需要七個關鍵詞是快樂、自信，稚化、禮儀、知識、特長、文化。因此，我知道了教師的專業發展要以快樂心態的幸福感為基礎，在工作中要學會微笑、學會讚美、學會幽默、學經典內容、學會詩歌等等，以“有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心”的四有好教師標準嚴格要求自己，我們才能不斷成長、提升，完成向優秀教師的質變。其次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發關鍵期，採用合適的教育的方法，還要善於從事件和活動中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優秀的科研型教師。

三、學習先進經驗，提高自身專業認識。

培訓中，我們聽了煙台市機關幼兒園朱淑傑園長的“區域活動開展策略”經驗分享，並且參觀了煙台市機關幼兒園，觀摩了公開課。此次參觀學習讓我對區域活動有了新的認識，對教師如何盡心設計和指導有了更深刻的感悟。在區域活動中，教師應尊重幼兒的意願，激發幼兒探索的願望，培養幼兒的自主性和創造性。在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全温馨的心理環境。另一方面也讓我看到了區域活動不可忽視的教育意義，在今後的班級工作中，我會根據此次參觀所得對本班的區域活動進行改進，讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學都在遊戲中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在以後的工作中，我應該改變觀念，把活動區作為促進幼兒全面發展的基本活動，並不斷的學習、實踐、反思，自從最初的盲無目的到現在的清醒認識，我堅信，我們的活動區也會不斷推陳出新，而孩子們也一定會在活動區中獲得超過原有能力和水平的發展。

通過這次培訓,作為老師，我知道了要善於自我思考、審視和反省，要概括、總結出能使自己在今後的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略，使自身的專業素質在反思中得到不斷提高和成長。

四、提高師德，增強工作責任感。

通過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來説幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。説到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

短暫的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。因為我在培訓上收穫的東西是無價的，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”專家教授、優秀園長的精彩講座，為我們教師的專業成長指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

最後，真心感謝省骨幹教師培訓給了我們進步的機會，真心感謝專家、指導老師為我們所做的辛苦工作！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，骨幹教師培訓的期限有止境，但學無止境，當培訓結束的鐘聲敲響時，我們將繼續沿着專家們引領的道路闊步前行。我要以這次培訓研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，讓自己成為一名專業的優秀幼兒教師！