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體育教師教學隨筆散文

欄目: 教師 / 發佈於: / 人氣:7.7K

國中體育教學隨筆(一)

體育教師教學隨筆散文

在國中體育教學中,應牢固樹立“健康第一”的思想的同時,不能淡化運動技能和身體素質的培養。加強體育教學的同時,不能忽視了學生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動課和課外體育鍛煉的開展,發展學生個性的同時,還應加強學生評價體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。激發運動興趣,培養終身體育意識。以學生髮展為中心,重視學生主體地位。關注個體差異與不同需要,確保每一個學生受益的指導下,學校體育課在原來基礎上有了較

大的改變,在注意選擇適當的教學組織形式的同時,重視了教學方法的改革。加強了對學生學法的指導,提高學生自學,自練的能力。給學生營造合作學習的氛圍。給學生提供機會,培養他們的創造力。在教學中注重對學生進行安全教育的同時,課堂上注重引導學生學習,引導學生思考,引導學生練習,引導學生評價的同時,也注重了對學生主體意識的發揮,注重培養學生愛好體育運動的感情,營造師生關係的融恰,課堂氣氛和諧的較好環境,充分讓學生體驗體育活動帶來的樂趣。

注重以學生為本,鼓勵學生參與運動,培養學生創新精神和實踐能力為終身體育奠定基礎,同時要求學生牢固樹立“健康第一”的思想,明白身體好,才能學習好,工作好的道理,在教學活動中,始終把德育工作貫穿與整個教學過程中。即教書又育人。注重培養學生良好的組織紀律性,協作精神,競爭意識,集體觀念,自我責任感,社會責任感,關心他人,積極的生活態度。

國小體育教學隨筆(二)

多年的體育教學使我懂得遊戲在體育教學中,以它豐富多采的內容、生動活潑、有趣的組織形式,深受學生歡迎。它可以調動學生的學習積極性,有效地促進學生的身心健康,每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術,鍛鍊身體,國小生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特徵。我在教學中,能充分利用遊戲啟發調動他們學習鍛鍊的積極性,活躍課堂氣氛,提高學生練習動作的興趣和練習次數,起到鞏固技術動作,從而達到增強體質的目的。

在國小高年級,學生對課堂的準備活動,總是不認真做,做得不夠充分。再三強調準備活動,但是學生覺得討厭。針對以上的情況,我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使,使學生一開始上課就有興趣。因為大多數學生都認為體育課是以“玩”為主的,所以就對體育課有興趣,由於教材的教學形式單一,因此對體育課沒有興趣,導致達不到增強體質這個目的,所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行遊戲練習。這不僅能調動學生的積極性、活躍思維、培養興趣,還可以鍛鍊意志、培養高尚的情操和集體主義精神。如:25米往返快跑,過去就是一味強調練習次數,時間一長,學生覺得又累又討厭,針對這種情況我利用遊戲和競賽的方法,將學生分成四組,進行追逐跑、接力跑,這樣不僅可以激發學生的興趣,也可以提高學生的速度和步幅。

對低年級的學生而言,大部分學生都知道要認真上好這堂課,但課堂上都會情不自禁地違反紀律,這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中,所以上課時很易被一些外界事情干擾,並吸引其注意力,同時他們的自控能力還處於一種較低的狀態,不可能幹40分鐘內有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用遊戲來進行教學。如:在立定跳遠的'教學中,貫穿遊戲教學,使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習,在練習中帶一些鼓勵性的語言,讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵,然後雙腳向前跳,跳之前問學生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接着又説:“看誰跳的動作最好、距離最遠,誰最象小兔子。”這樣,先提高學生的學習興趣,再增強他們的好勝心理,最後再進行練習,使學生能主動進行練習,不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕鬆、愉快的心情。因此,在體育課中能有效地貫穿遊戲教學,能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性,更是提高教學質量的方法。