在我們平凡的日常裏，大家都接觸過很多有名的語錄吧，語錄是用平實、生動對話的體裁寫成的作品。那麼都有哪些類型的語錄呢？下面是小編幫大家整理的教師經典語錄，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
1. 商業遊戲就是搶錢的遊戲，搶的就是競爭對手的錢，所以，遊戲開始前，必須明確你的競爭對手是誰?
2. 號召一羣人的根本，是要告訴大家你要揍誰?
3. 要讓人愛的死去活來，就要讓人恨得牙根癢癢。
4. 一把手和二把手最根本的區別是：一把手有鮮明的態度;二把手是萬能油，態度不明確。
5. 當一個東西創造力低時，複製力必定高。
6. 企業競爭最寶貴的是時間，是如何在最短的時間內讓所有人接觸到我們。
7. 市場上沒有所謂的標準的正宗，在消費者眼裏，第一次接觸到的東西就是正宗。
8. 招商最大的核心是堅定好“產品是誰的”。
9. 所有人在面對新的東西時，都會本能的恐懼。
10. 哥吃的不是東西是回憶。
11. 想颳風就要製造風源。
12. 招商的本質是變象重複，變的是表象，重複的是內在價值觀。
13. 品牌最核心的價值在於創造一種價值觀。
14. 客户不是不轉介紹，而是教育不夠，只有教育了客户，客户才會聽咱的，企業要學會建立除了利益紐帶以外的其他紐帶。
15. 企業不僅要注重線上管理，同時也應該強化線下管理，線下一定要建立一座“廟”：a.對人們進行教育;b.對內心起到歸屬。
16. 一條路，咱要想走，得把別人帶溝裏。
17. 所謂的神祕就是啟動別人的偷窺欲。
18. 很多時候，我們必須製造一個概念，引領一個行業。
19. 想搶不可怕，關鍵是什麼時候出手。
20. 事件營銷的本質是造一個新奇的東西，調動人的情緒。
21. 事件營銷的關鍵是不僅有能力製造事件，還要有能力平息事件。
22. 世界上最好的選擇就是隻有一個選擇。
23. 永遠不要問客户為什麼不選我們，因為客户也不知道為什麼。
24. 錯位邏輯就是把一個正常的邏輯錯位，再打回原位;把其他的非邏輯的事件弄進來，歸正為邏輯。
25. 單純的“送”往往是沒有價值的。
26. 獲得利潤空間最好的方法就是“漲價”，而營銷的本質就是如何漲價，同時又不影響銷售額。
27. 客户真正要求的是公平的價格。
28. 不是所有競爭對手都要打死，而要給一部分競爭對手留有地方，甚至有些對手還要保護。
29. 永遠不要搶窮人的錢，因為窮人錢比命重要，為了錢，他會拼命。
30. 好人就是沒能力作惡的人，壞人就是有能力欺負沒能力的人，英雄就是欺負壞人的壞人。
31. 小時候，外國窮人吃肉，富人吃菜，我們想不明白，現在明白了。
32. 二人轉看完是本能的笑。
33. 錢的本質是產品，是國家賺錢的產品之一。
34. 賊喊捉賊不高明，高明的是強盜喊強盜。
35. 最早就沒交換，連飯都吃不飽哪來的交換?
36. 我們所看到的風險往往不是真正的風險，而是小概率。
37. 成交慢的原因是因為客户感覺有風險，唯一的方法是把風險轉移到自己身上。
38. 世上最好的生意是印錢，政府印錢是真錢，我們印錢是假錢，然後是槍斃。
39. 我們的敵人是誰?愛是誰是誰。
40. 任何人跟我們玩的本質就是分錢。
41. 幹任何行業，要明白一個法則：利潤率有多高?
42. 一個將死的人永遠考慮的是身邊的家人怎麼活。
43. 只要有江湖的地方就有大哥。
44. 大量產品更新換代，往往就沒有換代，只是找了一個漲價的理由。
45. 人家問啥意思?你得説個意思，即使沒意思，也得弄得有意思。
46. 古代人算命，算的跟想的一樣就聽神的，算的跟想的不一樣，就聽我的，所以產生了“人定勝天”。
47. 最狠的企業招數是起箇中國名，翻譯成外國名，到外國註冊公司，再到中國做代理，然後招商。
48. 想讓別人對我們有點敬畏，最好的方法是出手，打敗對方後，告訴別人：我只懂皮毛，厲害的是主公(其實主公只是自己創造的神祕角色)。
49. 你生誰的氣?就生比我們牛B人的氣，生完氣開始超越，超越後發現我們越來越牛B，開始讓別人生我們的氣?其實生氣也是門學問。
50. 人的一生追求的結果就是，説原來的話，讓別人感覺到不是原來的人;走出去，讓別人感覺到走回來不一樣了。
51. 很多時候，為了保護當地，必須走出當地，能佔住多少就佔多少。
52. 人都有攀比的心理，我們就製造攀比的環境。
53. 流行背後的核心就是在尋找“我與別人不同”。
54. 所謂的規劃本質都是一種靜態的設計。
55. 好東西和壞東西的差別在於是否有人搶奪。
56. 出事不可怕，可怕的是出事以後慌亂，失去處理的最佳時機。
57. 出事最有效的解決方法就是保持沉默，讓別人替我們説。
58. 把一個人的事情，變成一羣人的事情，那就不是個事。
59. 有東西可吹就吹東西，沒東西可吹就吹未來。
60. 用人要有時用善，有時用惡。
61. 如果你把耗子灌醉，它都敢問貓在哪兒?
62. 把過去不玩的今天玩了，就是新模式。
63. 用客户的眼光來看我們，而不是用自己的眼光看世界。
64. 每個人都有當老大的想法，與其攔不住，不如去成就。
65. 裝爺爺不是水平，裝孫子才是高明。
66. 一個標榜自己是好人的人，硬生生把自己逼成了好人，但人們開始不斷的挑剔你。
67. 捧別人的人不是當演員，而是當導演。
68. 與其找牛B的人去求他，不如找不牛B的人去掌控。
69. 哥不一定牛B，但哥有一羣牛B的人。
70. 一輩子幹的最大的事情就是挖坑，然後華麗轉身。
71. 人的一生在追求成為一個很幸福的白痴，懷着一件不現實的事。
72. OPP的核心是製造一個我們有能力控場的世界，最短時間內發揮一個人最大的能力。
73. 一個太完美的人是不可能培養出人才的。
74. 銷售前置不是簡單的提前告知，而是提前告知要求，並降低期望值。
75. 教育客户最好的方法，就是用它聽過的語言説給他聽。
76. 低調才是最大的奢華，都沒有高調過，低什麼調啊。
77. 做什麼不重要，而是做完之後又做了什麼。
78. 人買東西，不是因為“笑”買，而是因為“痛苦”買。
79. 人的本能對突如其來的事情就是執行。
80. 幹任何事情要暗示，不要明示。
81. 要讓人瘋狂，必須有瘋狂的機制。
82. 任何一個偉大的組織都有一個龐大的轉介紹體系。
83. 降低期望值，才能提高滿意度。
1.教師良好的表彰作用，是教導學生的基礎和根本。
2.班幹部不是成績好的專利，教師要尊重學生的選舉，大膽任用你的“差生”，“調皮鬼”，這也許會給組織工作帶來新局面。
3.學生尊重你，不是因為你的神祕，而是因為他們瞭解你，何必在自己學生面前披上一層面紗呢?
4.園丁真研究使用自己的心血為學生澆鑄成長的熔爐、求知的台階。
5.學生記憶的天幕上永遠會閃爍老師燃燒青春、照亮學生荒蕪心田的光芒。
6.在求知的道路上，老師必須展在學生的排頭，撥開荊棘叢生，走出困惑迷茫，步向科學的殿堂。
7.花的事業是顯赫的，葉的事業是榮耀的，而集偉大與平凡於一身，融顯赫與無聞於一體的是根的事業。根的事業是崇高的，因為他用今天的平凡孕育着明天的璀璨。教師乾的就是根的事業。
8.教師應該時時想到自己面對的是活生生的學生，教師心靈深處的家不是別的，是學生。教師應該有着醫生的技藝、律師的公正，和百科全書式的博學多識。
9.甘受清貧，敬業樂業是面鏡子，教師應該時常對着照一照;敬業樂業是把赤字，教師應該時常拿它量一量。
10.教師用圓規畫就理想的太陽，用尺子量出生命的里程，用橡皮不斷擦去迷惘，用粉筆不斷犁開知識的沃野。
11.教師不僅要向學生負責，還要向每個學生成長的全程負責。
12.“苛求意味着斷送”，雨果所言極是。教師過高過嚴地要求學生，必會事與願違，導致學生厭學，嚴重挫傷其學習的積極性和上進心。
13.學生對成天板着面孔的老師的態度是“敬而遠之”。教風嚴謹，教態温和的老師最受學生的歡迎。
14.學校猶如苗圃。小樹苗只有經過精心栽培修枝整葉方能成為棟樑之才。人們把教師比作辛勤的園丁，由此足見教師任重而道遠。
15.教師的一舉一動一言一行，都直接影響學生的成長。所以教師的師德必須崇高純潔，為人師表不能只掛在口頭，而要真正落實在日常的教學之中。
1.學生需要師情母愛。若一味對學生呵斥訓責，則極易使學生產生逆反心理。對學生多一份熱忱,學生會回報教師十倍的尊重。
2.用愛心拂去童稚心底混沌的塵封，用熱情撞擊出學子智慧的火花，用自我形象去塑造金的人格，此乃教師的天職。
3.教師的燭光，不僅僅具有一定的強度，更應像閃爍的霓虹，五彩繽紛，鮮亮引人。
4.要想得到豔的花，甜的果，須進行耕耘，除草，施肥，灌溉，偷懶不得。
5.用自身的形象影響學生，並不在於生前身後。
6.靈魂工程師的頭銜也會有各種檔次，為師以貨真價實為好。
7.三尺講台，實為運載學子遨遊知識太空的火箭發射架。
8.用最小的燃燒量，放出最強的光芒，從而節約人才資源，亦是為師之道。
9.供職於太陽底下最光輝的事業，不應刻意追求太陽底下那最閃光的金屬，以免給學子心靈上留下陰影。
10.讓學生德、智、體、美、勞全面發展，才能使其思想的屏幕上折射出五彩繽紛的光環，將來才會有多彩人生，金的品格。
11.教師最大的安慰是不使學生今天的生活成為明天懺悔的內容。
12.老師善意的説服，更能在學生心目中形成“權威效應”。若言行不一，表裏有異，台上台下兩個樣，人前人後兩張皮，又有何面目立於莘莘學子之前呢?
13.不謀私利，任勞任怨，耐得住寂寞冷落，耐得住辛苦艱難，耐得住白眼鄙視，耐得住虛假奉承，這才是教師的高貴之處。
14.三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
15.堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
1. 用心記住每一個學生的名字 直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。 ——著名特級教師 於永正
教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
2．課前要“胸有成竹” 沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的遊刃有餘。 ——著名特級教師 徐斌
教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的遊刃有餘。
3．提前三分鐘進教室 老師要提前進教室，便於作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級裏怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。 ——著名特級教師 於永正老師提前進教室，便於作好課前準備，瞭解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感??有效提高課堂的效率。
4．巧用課前三分鐘 課間休息結束了，一節課開始了，老師應該儘快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創設最佳的教學環境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。 ——著名特級教師 李烈有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。
5．第一印象很重要 第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢説，你絕對成功了。 ——著名特級教師 於永正
教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以後的教學就會順暢些、圓滿些。
6．上課時要充滿激情 古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果説你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日裏的陽光，温暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果説你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日裏的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏着的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心??所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。 ——著名特級教師 竇桂梅
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。
7．做一個真實的人 真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。 ——著名特級教師張化萬
從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。
8．要了解你的學生 你瞭解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底裏接受，你就握着一把鑰匙，一把讓學生學業成功，也讓你自己事業成功的鑰匙。 ——著名高級教師 鄭傑
9．給學生自由的空間 每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味着為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味着孩子的精神生命能夠自由呼吸。 ——著名特級教師 李希貴
10．課堂要立規矩 兒童的天性是好動、好説、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什麼叫“權威”，什麼叫“尊重”，什麼叫“民主”，所以一定要給他們立規矩。是規矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。 ——著名特級教師於永正
積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養成良好的課堂行為，激發學生的成就動機和進取心。
11．給學生一個期望 教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。 ——著名特級教師 李元功 12．和學生有個約定 孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。孩子一旦老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。 ——著名特級教師 詹明道
13．課堂管理要管放有度 清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”什麼事過了頭，都會走向反面。要像孔子説的那樣：做到“温而厲，威而不猛，恭而安”。 ——著名特級教師 於永正 教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。
14．要有一個平和的心態 經常聽教師們説課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態不平和。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那麼，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利於學生展開積極有效的思維活動。 ——著名特級教師 張化萬
教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
15．要有一顆包容的心 作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童儘管小，但是“冷暖自知”，在今後的日子裏，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥。 ——著名特級教師 張化萬
教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生髮展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。 16．把愛給每一位學生 教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。 ——著名特級教師 吳正憲
17．保持親和力 教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。 ——著名特級教師 孫建鋒
“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
18．賞識你的學生 我的口袋裏總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悦，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。 ——著名特級教師 孫雙金
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨着理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
19．切記：愛的力量是無窮的 愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。 ——著名特級教師 丁谷怡 美好的人生是為愛所喚起，併為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康地成長。
20．讓學生在幽默和笑聲中學習 課堂上學生的笑既是一種愉悦的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。 ——全國著名特級教師 李烈
21．學會傾聽孩子們的心聲 課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。 ——著名特級教師 李鎮西
教育的目標是為了培養人，作為教師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。
22．儘量多給學生髮言的機會 教師要善於調動每一個學生的積極性，多給學生髮言的機會，還可以把舉手發言變成小組討論，然後選代表彙報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生髮言佔用時間過長，影響其他學生的發言，對此，要有時間上的規定，表述要簡潔明瞭。如果有的學生説起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發言。總之，要儘量多給每個學生髮言的機會。 ——著名特級教師 程翔
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善於調動每一個學生的積極性，多給學生髮言的機會。
23．讓你的眼睛會説話 課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用來和學生進行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕鬆，而且可以在教風上為學生作個示範。 ——著名特級教師 聶在富
眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當的眼神可勝過幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。 24．老師，請注意您的語調 我講到主要的地方就重複一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調在其主旋律上應保持清新、平穩，在平穩之中再加以變化，做到“穩中有變”。 ——著名特級教師斯霞
語調在教師的語言藝術修養中佔有很重要的地位，恰當的語調能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。
25．恰當地使用肢體語言 恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。 ——著名特級教師 於永正
恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。
26．身教重於言教 教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響着學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的説教大得多。兒童以自己的視角在觀察着社會，觀察着老師，不但聽老師怎麼説，更在看老師怎麼做。因此，身為人師必須嚴於律己，用自己的良好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留給學生一個美好的形象。 ——著名特級教師 李烈
27．把握好課堂提問的時機 教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調動學生學習的積極性，啟發性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力。 ——著名特級教師 嵇明海
教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固。
28．努力實現有效教學 對於孩子們的學習來説，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無論什麼理由，一個老師讓學生不喜歡自己所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。 ——著名特級教師 於永正
對於孩子們的學習來説，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現。
29．走下講台，到學生中去 老師站到學生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。 ——著名特級教師 李烈
30．讓學生在課堂上有“問題” 教師要改變觀念，培養學生敢於提問題、善於提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。 ——著名特級教師 李烈
31．讓生成成為課堂的亮點 新課程倡導在互動中，教師、學生的思想和教學文本不斷交匯碰撞，創造火花，不斷迸發噴射；新的信息、新的學習需要不斷湧動產生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷昇華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀着智慧的光輝，閃爍着五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。 ——著名特級教師 於永正
在課堂的精彩生成中，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀着智慧的光輝，閃爍着五彩的生命原色。 32．控制好課堂的“活” 老師不要經不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 ——著名特級教師 李希貴
評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。
33．將遊戲引入課堂 教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、遊戲中發現真善美。 ——著名特級教師張化萬 遊戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發展學生的形象思維，加深對教學內容的理解，而且更適合學生心理特點。
34．經常梳理自己的課堂 自我反思是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。 ——著名特級教師 王海平 經常梳理自己的課堂，有助於調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
35．給學生展示自我的機會 要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會，讓學生在實踐中體驗自信；注意給每個學生表現自我的時間和空間，讓學生們在自我表現、自我展示中強化自信。 ——著名特級教師 李烈
36．平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關係；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。 ——著名特級教師 李烈
37．善待學生的錯誤 在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給學生改正錯誤的機會。 ——著名特級教師 李烈
在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給學生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶着遺憾回家。
38．讓學生自己“認錯” 學生犯錯誤不承認，是個棘手的問題，教師説服批評甚至訓斤，往往收效不大，學生依然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事，有時還並非是學生的錯，我們應該允許學生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或不作調查就不分青紅皂白、痛加訓斤，直訓得學生不聲不響，才以為達到教育目的。其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影響，產生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學生產生自我教育願望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因此，教師的職責也在於保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進行正面引導，這樣既拉近了學生與教師的心理距離，又保證了教師在學生心目中的地位、價值，從而真正實現教育的目的。 ——著名特級教師 華應龍
教師對學生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要的分析，使他們認識自己的錯誤。
39．善意“忽視”不良行為 心中藏着愛意和善意，有着民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。 ——著名特級教師 於永正
在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的`愛和尊重。善意地“忽視”學生不良行為，有意識地關注其積極的行為，有利於學生健康發展。
40. 教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚
為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。 ——著名特級教師 劉永寬
教師要善於發現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。
41．把握好公正的天平 人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些後進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸於他們。老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要儘量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。 ——著名特級教師於漪
要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。
42．善於委婉地勸誡 批評學生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當中肯，孩子才能消除牴觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、肉疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀願望進行批評，很可能困超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。 ——著名特級教師 詹明道 當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
43．儘量不當眾批評學生 若是你當眾宣佈學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。 ——著名特級教師 詹明道
儘量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕的拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。
44．正面教育效果好 學生犯錯後，教師假如能對其進行耐心細緻的正面説服教育，會取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結果只能是適得其反，甚至會使教師在學生中的威信喪失。 ——著名特級教師 劉德武
課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，通過正面教育使學生能心悦誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。
45．榜樣的力量是無窮的 在課堂管理中，樹立榜樣，相當於在集體中確立了一個座標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對於模仿力比較強的學生來説，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當的時機推出適當的榜樣，就能夠激發同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態去面對學習，不斷取得進步。 ——著名特級教師 華應龍
榜樣的激勵作用遠比説服教育更具説服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的願望。
46．幫助學生贏得信心 對學生來説，家長、老師無疑是權威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起着舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。 ——全國優秀教師 金荷華
自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。
47．巧用個別談話 有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之後，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已瞭解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的.
1、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
2、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
3、將一切美好傳遞給孩子!
4、教育加讚賞等於教育的平方。
5、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
6、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
7、在陽光下做人，在風雨中做事。
8、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
9、子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
11、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
12、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
13、童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
14、有愛，就會有奇蹟!
15、用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。
16、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
17、在淡泊中追求，在奮鬥中奉獻。
18、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
19、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
21、微笑是一種境界，更是一種責任。
22、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
23、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
24、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
25、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
26、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
27、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
29、關愛童心、欣賞童趣。
30、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大
2.請家長不要着急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他.
3.您有什麼事情需要老師做嗎?
4.您有特別需要我們幫助的事情嗎?
5.謝謝您的提醒!我查查看，瞭解清楚了再給您答覆好吧.
6.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好.
7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的.
8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油.
9.謝謝您的理解，這是我們應該做的.
10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他.
11.我想這件事該有XX負責，我可以幫你聯繫一下.
12.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的.
13.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎?
14.您的孩子最近沒有來校，老師和同學都很想他，真希望早點見到他.
15.請相信孩子的能力，他會做好的.
16.學校的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好.
17.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎?
18.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩.
1、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。杜威
2、就是學校。在那裏，與其説好的教師是幸福，不如説好的教師是不幸。海貝爾
3、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
4、她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子們太多，但他們都無悔於一個稱呼人民教師。
5、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特
6、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那麼，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。
7、我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鑽一門科學，我希望你們鑽研教育科學
8、太陽下最光輝的職業——教師。
9、要學生做的事，教師躬親共做要學生學的知識，教師躬親共學要學生守的規則，教師躬親共守。劉文靜
10、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。——裔莎
11、太陽下最光輝的職業教師。
12、就是這樣一羣淳樸的女教師撐起了郝小的半邊天就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了XX國小目標管理先進單位先進集體示範學校湖北省優秀女職工組織等一個個來之不易的榮譽稱號就是這樣一份日復一日的平凡和樸實，叩響了XX名校的大門。
13、教育無小事；教師無小節。
14、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。
15、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
16、從不服輸的我承認，我輸給你了。——韓寒自曝被女教師騷擾多年(年月日)
17、老師就是那一片陽光，温暖着孩子的心靈，滋養着他們的智慧，沐浴着他們健康成長。教師節來了，我敬愛的老師，願您永遠陽光，光芒萬丈。
18、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。作者（前蘇聯）蘇霍姆林斯基"
20、老師的愛，凝結在紅色的批註裏，軟化在親切的話語裏，躲藏在陽光的角落裏，串通在學生的心靈裏。教師節，謝老師栽培之恩!
21、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋樑是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。
22、看到富有潛力的學生習慣性地彈奏那些難度一般的曲子，鋼琴教師心裏很不是滋味，他不知道怎樣才能有效地説服學生及其父母。"
23、凡是不善於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。
24、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。
25、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
26、教師要融於師生的相互理解中。
27、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
28、兒童時代就是榜樣時代和偶像時代，因為兒童的學習特點就是觀察和模仿。當然，兒童的榜樣和偶像並非都是名人，更多的是他們的夥伴。因此，父母和教師既可以選擇孩子喜愛的名人榜樣，也可以選擇孩子的優秀夥伴，只要發現他們的某些好習慣並加以引導，都會對孩子產生巨大的影響力。
1、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。
2、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
3、教育加讚賞等於教育的平方。
4、與孩子做朋友，如朋友般善待他們並一同成長。
5、我願用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。
6、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
7、把愛播灑進每一個孩子的心田。
8、我願隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
9、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
10、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
1、以人為本，是一切教育的出發點。
2、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
3、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
4、喜歡孩子，善待孩子。
5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
6、愛崗敬業肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
7、多一份賞識，就多一份成功的希望。
8、教書育人，功德無量。
9、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
10、心靈的溝通勝於知識傳遞。
11、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
12、智者樂水，仁者樂山。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
15、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
1、您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地撐起葉的綠陰！啊，老師，您的精神，永記我心！
2、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
3、您像一隻蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒！
4、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
5、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈，老師，我生命的火花裏閃耀着一個您！
6、您用諄諄教誨，傳道解惑；您用智慧教鞭，點亮希望；您用執着態度，辛勤耕耘；您用滿腔熱忱，譜寫人生。祝老師們節日快樂，幸福永遠！
7、朋友，讓我輕輕的説聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。
8、其實感謝是放在心裏的，心裏記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上説説的，我想不太現實不可能什麼也不説吧？語言和心裏結合，不是更好嗎？
9、強國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。
10、親愛的老師，教師節了，送一捧清涼的秋露滋潤您的生活，祝您安康；送你一束鮮花點綴你的美好，祝您幸福。節日快樂！
11、親愛的老師，你是我們生命的燈塔，照亮我們前進的道路。你是我們成功的蠟燭，燃燒自己成全我們。
12、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我孩子做的一切，您的完美身影在學生心中永遠不會磨滅。
13、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
14、人世間最珍貴的，莫過於真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。山海可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
15、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。
16、師恩難忘，將寶貴的人生經驗饋贈；師情宂長，為我們指引幸福的前程；師愛無疆，震撼着心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！
17、師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬！師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量！感動於師，感激於師，感恩於師。
18、時光匆匆，到分手的時候我才知道我們的師生情是多麼地深厚，相信我們這三年的情誼，可以濃縮成一杯茶，幫我們驅逐我們心頭的，我相信我們的情誼，能夠存在我們的心裏，不會因為時光而消失，海內存知己，天涯若比鄰，雖然我們將來分散在天涯海角，我相信我們的情誼，就像一顆璀璨的明珠，照亮我們的心田！
19、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙！是您為我揚起了理想的風帆！親愛的老師！謝謝你！
20、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
21、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭髮。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！
22、雖然天煜入園到飛機班入托只有短短一個學期，但是從跟老師們的接觸，以及孩子的表述中，我們都深深地感到老師對他付出的關懷與愛。天煜會給我們表演老師教的兒歌，會説説他的髮型帥，會説教歌曲了，會説老師幫他吃飯，等等等等。孩子談起老師時的口氣，親切，自然，好像説起家人一樣，這讓我們深深地覺得，老師們是在用愛澆灌這些小苗苗。
23、雖然我孩子不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，向您獻上祝福！
24、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關心，彼此照顧，時而哈哈大笑，時而爭得面紅赤，卻不會放在心上。
25、他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今後的成長路上，當作父母的牽着小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一隻手也有一些人牽着，我們家長真是既開心又安心！
26、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
27、通過家長開放日活動，使我欣喜的看到，校領導和老師們為孩子們的健康成長所作的一切努力，孩子們與老師之間已經架起了溝通的橋樑，老師們把自己當作孩子們的好朋友，鼓勵的眼神，親切的問候，一個笑臉，一個動作……這些都包涵着對孩子們的肯定和鼓勵。孩子們在這樣温暖而輕鬆的環境下，快樂的學習，快樂的成長着，看到這一切，做為家長，我由衷地感到欣慰，非常感謝老師，在這裏祝身體健康，一帆風順！
28、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。
29、我的孩子剛進學校的時候，討厭上數學課，他們的班主任是個好老師。她每看到孩子的微小進步，都給予適當的鼓勵，讓孩子對數學產生了興趣，現在成績比以前好多了。但是開了物理課後，他學不起走了，上期才考多分，我努力的鼓勵他，告訴他努力至少有%成功的機會，不努力就會是%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習。慢慢的他對物理產生了興趣。
30、我兒子自入園以來，老師們以極大的愛心，給予了孩子極大的關心。謝謝您，幼兒園的老師們。
31、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生；我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。臨將畢業，我要把一份崇高的敬意送給您。
32、我們都從您身上學到現代為人父母應有正確的教育觀念和教養方式！
33、我們都十分感謝老師對孩子的用心教導，尤其是提供我們寶貴的教育方向，針對孩子的特質引導孩子往更好的道路發展！
34、我們隨時準備好調整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通，支持您的教育理念。祝福您。
35、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您感激您。
36、我們要感謝老師給了我們知識。感謝老師對我們的精心培養，讓我們認識了許多美好的事物。
37、我們要感謝老師教給我們各種技能知識，由易到難，知識的聚少成多，讓我們用智慧去放眼未來。
38、我們要感謝老師教給我們做人的哲理，不至於在複雜詭譎社會中迷失自我。
39、我虔誠得不敢尋覓詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
40、我要感謝您多年給我們的教育和培養，是您這樣的關心我們，愛護我們，用您的心血，才使我們學到很多了知識，並讓我們知道怎樣做人處事。
41、我願將我的祝願和感激，濃縮了我對你的祝願，願你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悦！
42、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友！
43、希望孩子能夠在健康快樂中學習，希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教。
44、希望今天，所有的老師都會從心裏微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！
45、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。
1、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
3、用我們的愛關心每一個幼兒。
4、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
5、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!
6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
8、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
9、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
10、關心多一點，放心多一點;愛心多一點，信任多一點。
11、快樂工作，快樂生活。
12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
13、一切為了孩子，為了一切孩子。
14、教師最大的幸福就是看到學生們在成長!
15、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
16、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
18、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。
19、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
20、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
21、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
22、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
23、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
24、選擇了遠方，就要風雨兼程。
25、抓住今天，儘可能少的依靠明天!
26、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
27、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
28、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
29、把愛帶給每位學生。
30、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
1) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
2) 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
3) 教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
4) 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5) 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
6) 對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
7) 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
8) 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
9) 讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。
10) 用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
1.一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發現真理.
2.教育的根本目的在於教會學生學會做人。因此“學生”含義的靈魂是學生命的意義，而生命意義核心則是：崇尚道德。
3.能夠看到“後進生”的“閃光點”，這也是我們當班主任愛的一種表現。
4.尊嚴無價。一個優秀的教師應該懂得如何體面地維護一個少年的自尊，而不是粗暴地摧毀它，因為尊嚴是我們充滿信心、笑對生活的強大動力。
5.古希臘的普多塔戈説過：“人的大腦不是個要被填滿的容器而是個需要被點燃的火把。”在現代教育技術下，學生是待點燃的火把，先進的信息技術是點燃火把的火舌，而教師則是讓火把更旺的動力。
6.在信息時代，教師的作用將由過去的“知識傳播者”變成烹調大師，精心料理，擇時下鍋，掌握火候，由過去的教師轉變為導師——引導、指導、誘導、輔導、教導好自己的學生。
7.教師欣賞的眼光、讚賞的話語、滿意的點頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入，教師的喝彩是打開學生創造心靈的鑰匙。
8.學生不斷犯錯誤過程，其實就是不斷改正錯誤、完善方法的過程。因兒，作物教師不要害怕學生犯錯誤，而是要幫助他們改正錯誤，教導他們少犯錯誤。
9.語言是交流的顯流，感性的交流是潛流，但情感的交流卻是課堂甚或最生動的構成。
10.授課不只是一種職業，更是一種藝術。當教師用愛心把關於個人得失的理性算計排除在教室門外，他就回踏上永無止境的藝術追求的征程。
11.有時候，一個手勢、一個眼神、一個不起眼的抑揚頓挫、一個短暫的停頓、一個甜蜜的微笑、一個小小的幽默，都可一位教師的藝術過程增色添彩，使教師的課更加吸引學生，使教師與學生之間的知識和情感交流更加融洽，自然也會使教師感到更激動人心的藝術享受。
12.教室的生命體驗永不老。新的老師生活的主旋律，既有新的知識，更有新的生命體驗。要從貧乏和枯燥中解脱和超越，只有不斷追求，奮力生成高貴的、充滿愛心的、有尊嚴的人，才會使我們每天都經歷全新的生命體驗。
13.教學永遠是一門遺憾的藝術，為了真正達到“人生無憾自豐盈”的境界，就要永不滿足，勤於探究，一路跌打，一路滾爬，在摸爬滾打苦苦求索中臻善臻美。
14.當我們以精湛的教藝贏得學生的愛戴，當學生在創新的天地裏如莊稼拔節抽苗，當教師在心智共舞中共進共長，我們就會感覺到自己的生命在學生的生命中得以延續昇華，並譜出新的華章。
15.保持一顆童心，才能生活在童趣世界，隨孩子們悲傷而流淚，隨孩子們歡樂而微笑。
1) 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
2) 教師要用心去愛，去教育學生。
3) 誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
4) 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
5) 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
6) 嚴是愛，鬆是害。
7) 心靈的溝通勝於知識傳遞。
8) 在過多地要求學生的同時，也應該儘可能地尊重他們。
9) 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
10) 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
11) 嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
12) 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
13) 母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
14) 燃燒自己，照亮別人。
15) 勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
16) 在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
17) 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
18) 教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
19) 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
20) 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
21) 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
22) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
23) 講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。
24) 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
25) 教師就是要敬業愛生。
26) 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
27) 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
28) 教師要融於師生的相互理解中。
29) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
30) 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
堂堂正正做人，兢兢業業工作。
踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。
全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
努力把自己當成一個孩子。
教育無小事;教師無小節。
多一份賞識，就多一份成功的希望。.
真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源於對生活的樂觀,對工作的勤勉,對事業的執著。 在平凡的崗位上做出不平凡的事蹟。
有所嘗試，就有所作為。
不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。
愛是教師與孩子心靈溝通的橋樑。
愛每一位幼兒，在愛的國度裏跟他們一同成長。
用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
用愛奉獻一生。
以人為本，是一切教育的出發點。
言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。
喜歡孩子，善待孩子。
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