當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的教師教學能力大賽心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
作為一名教師，我深感榮耀與重任，在新課程理念的倡導下，我全身心的投入工作中，順利完成本學期的工作任務。小結如下：
一、政治思想表現
在政治思想方面，我忠誠黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，作風紮實，工作勤勤懇懇，任勞任怨；積極參加學校組織的各項政治學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。對學生處處以身作則，為人師表，言傳身教。
二、教育教學工作
認真備好每一節課，既備教材、教法又備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教學案的二次備課，做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出反思、小結。
上課時，時刻注意觀察學生的學習情況，注意信息反饋、因勢利導、因材施教，找出解決問題的方法；課堂上注意激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛；學習目標明確，重點突出，難點注意分散，語言簡潔易懂，課堂上始終堅持“教師為主導，學生為主體”新模式，關注每一位學生，注重學生自主能動性充分發揮，注重學生學習能力培養。
課後作業的佈置少而精，減輕學生的負擔。上交的作業批改及時、認真，做錯的作業有批註並及時給予訂正；此外我還利用課餘時間給班級後進生進行課後輔導工作；在做好備、講、輔、批、等教學常規工作的同時，積極和學生談心，指導他們樹立正確的人生觀和價值觀，對他們進行了多方位、多角度、多層次的思想教育，引導他們做一個對社會有用的人。
為了提高業務水平，我堅持參加校內、外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，經常向經驗豐富的教師請教並常在一起討論教學問題。本學期，我積極參與的聽課、評課達三十多節，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗，博採眾長，提高教學質量。在教育教學的研究上，也不甘落後，撰寫的文章在海陵文教網上交流（或發表），參加物理繪圖比賽獲區級二等獎。
三、履行職責情況
我從教十多年來，堅決服從各級領導的工作安排，能夠很好認真完成上級交給的各種任務，從無推諉扯皮現象，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同事，相互學習、相互關心，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。通過學習教育教學理論，身邊“泰東媽媽”先進事蹟的報告，我深刻意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，要以高尚的道德情操，引導學生全面發展；還深刻認識到加強師德師風建設是教師隊伍建設的重要內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻都在潛移默化地影響着學生。因此，教師首先自己要有在師德師風學習過程中進行自查自糾，好的方面繼續發揚，不足之處力爭整改。
通過對師德師風學習，我認為還存在着一些的問題：
1、在課堂教學中，有時會忽視學生的個體差異，對後進生關心不足，使部分學生失去學習信心。作業的設置和要求，沒有因人而異。
2、本學期多媒體使用頻率不高。
3、在處理學生的問題上需進一步加強與學生家長的溝通。
4、課餘時間需要進一步充電提高自己。
分析產生這些問題的原因：
1、師德師風學習不夠透徹，沒有從實質上深入研究，思想怠惰，對自己的要求不夠嚴格；
2、堅持“以學生髮展為本”的理念不夠堅強，有時會缺乏耐心，沒有觸動學生的心靈。
3、在對待學生問題上的思考不夠深入，工作方法易於情緒化。
今後的整改方向：
1、加強師德師風的學習，深入的研究，領悟師德的精髓。熱愛學生，愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，要給予學生慈母般的關愛與呵護，變更傳統的師生關係，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。
2、充分利用多媒體，努力提高課堂的效率。利用多媒體可以將自然逼真地、多姿多彩的視聽世界展示給學生，激發學習興趣；利用多媒體可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對複雜過程進行簡化和再現，擴大學生感知量，充分表現教學內容，突出教學重點和難點。利用多媒體課堂容量大，可以展示更多的題型，可以因材施教。只有將多媒體教學與物理教學有機的整合起來，教學效果必將進入一個全新的境界。
3、努力營造條件，為家長提供更好的教育理論和方法。人們常説父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯繫，共同教育學生，只有主動與家庭聯繫，才能瞭解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。當出現家長與教師的配合不夠融洽時，不能知難而退，切忌浮躁，而是動之以情，曉之以理，家校聯繫起來，共同教育好學生。
4、要勤奮學習，修身養德。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。為了給自己的學生一個好的表率，同時也使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間可以到校閲覽室借閲大量的書籍，不斷提高自己水平；利用業餘時間加強學習教育教學理論，及新課程改革的理念，積極探索教學新方法、新舉措，努力在教學一線有新突破；我要時刻嚴格要求自己，在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理。
總之，在這個學習型社會中，我會時刻關注教改動態，深刻領悟先進的教學思想和理念，大膽地、創造性地開展教學活動；我會以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，全面提升素質，努力使自己成為一個讓人民羣眾滿意的教師。
今年6月，我有幸參加了xx市教學能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收穫良多。從區級到市級的比賽，每位教師都是精心準備而來，對於教學經驗尚淺的我來説，只能笨鳥先飛，反覆打磨。非常感謝學校的領導、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會因為一個小細節的處理糾結許多天，而每次我有疑惑的時候，同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鑽研教材，我將每一個單元的每一篇課文劃分內容與類型，都進行了精心的備課，比如：英語閲讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導入？怎樣去設計教學活動？怎樣去調動班級學生參與的積極性？怎樣開發、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？這些問題，在我大腦中浮現了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢中。
後來，我嚴格按照比賽的時間，流程走過了幾十遍，每一次都會有新的啟發和思路，所以我的教學設計也是一而再、再而三的修改，反覆地進行計時演練。到最後，無論抽到哪一個單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內迅速梳理好內容，做到熟記於心。除了精心備課之外，我把每一節課都在教室上了一遍，反反覆覆地計時實戰演練，從肢體語言，到語音語調，再到與班級學生的互動交流，都進行了充分設計。我平時的語速很快，教研組的同事們就建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現了，時間不夠用了，我又一次一次地優化教學環節，精心設計有效的活動，理論聯繫實際，反反覆覆的過。
當天比賽時我抽到的是一節聽説課，從導入半開放的問題，讓班級學生暢所欲言，大大調動了班級學生的積極性，班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當堂檢測環節，最後到情感態度價值感教育環節，每個環節環環相扣。這次比賽帶給我了許多的收穫及啟示：首先是看要充分備課、設計用心。在備課過程中，能深入鑽研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又紮紮實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
一次備賽，一次進步。我領略到了課堂教學要精心設計學習情境，要貼近學生的生活，讓學生從中發現問題，讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關注學生，更要關注學生在所表現出來的情感態度價值觀。這些收穫都對我在今後的教學中有很大幫助，未來，我將會更加努力的學習，取長補短，腳踏實際，砥礪前行。
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽後。賽前，與指導老師線上溝通和商討之後，我選取了“的字短語”作為我講授的題目。考慮到我個人的實踐教學經驗比較欠缺，我參考和借鑑了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優點，希望能把它們用到自己的教學中。之後分析了教材和教學對象，選擇合適的詞彙和句子，製作完成了教學課件。隨後在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態、板書設計等。經過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那麼緊張。教學過程中也有一些失誤。賽後，老師們給了我及時的反饋並提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想
通過這次教學實踐經歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
這個學期就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想説的真是太多太多。古人説：教師是蠟燭、是春蠶;今人説：教師是人類靈魂的.工程師，是太陽底下最光輝的職業。為了不辱沒教師這個神聖的職業，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年裏更好地為教育、為師生服務，向德藝雙馨的教師行列邁進。
一、在思想政方面
一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，雖然不是黨員，但是能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關係，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業，有奉獻精神;能積極湧躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。領導安排我的工作，我都會二話沒説把工作接受下來，不叫苦喊累，只默默盡心去幹好。
二、在業務學習方面
教學工作可以説是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化，為了更好地進行教學，首先除了堅持參加學校舉辦的業務學習外，還利用大量的業餘時間自覺學習瞭解新課程的教育理念。其次，利用所學新理
念結。合我校學生具體情況創造性開展教學工作，在教學中先讀教材，對教材作深入細緻的鑽研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然後根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，使講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。最後積極做好學困生的工作，用發展的眼光看待學困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。
由於教育教學行為規範，能夠因材施教，及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對學習不厭倦，學習能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。
三、在工作成績方面
本學年我擔任九年級(13)班和18班的漢語課，並且擔任班主任工作，作為畢業班的班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時瞭解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由於我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明班，我本人也被評為優秀班主任。
我努力堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工。作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生，去發現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以克服掉不良習慣，允許他們有反覆，在不斷的反覆中把壞習慣克服掉。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什麼不同呢?教會他們用正確積極的態度解決問題。
四、存在的問題
一、學生輔導工作，做好學困生的輔導
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一些弊端，同時加大了差學生的輔導力度。對學困生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。學困生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉化過程中的難點，在做好學困生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、改進措施，努力方向
經過一個學年的努力，會考就是一種考驗。我明白，這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的綜合水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一份春華、一份秋實，願把一生教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能與其他老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
20xx年5月，我有幸參加了XX市市級教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收穫頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手羣集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十餘年，但真正上講台不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的範圍並不確定。為了備戰，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽説課，英語閲讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學設計一而再、再而三的修改，然後一個人到學校教室，反覆的計時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調動學生參與的積極性、怎樣開發拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優化教學環節，精心設計有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因為在答辯環節，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修，理論聯繫實際，反覆記，反覆想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節課，雖然當時天氣很熱，但由於前期準備充分，我一點也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節閲讀課，剛好這節課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結合樊老師的講課，通過謎語導入、略讀，精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調動了學生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結合此次市級教學能手比賽，我有這麼幾點感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進完善，才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業知識的積累，還有比你的心理素質，只有心理素質穩定，你才能發揮出自己真正的水平。
三是團結協助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學能手大賽，靠自己單打獨鬥是不行的，此次我能取得不錯的成績，背後離不開楊東玲工作室的大力支持和指導，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉，才能使我更好的認清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
歲月如梭，轉眼間一個學期又結束了。在這一個學期中，我擔任二、四年級美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、努力抓好教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生學習美術的能力。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力。因此，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。於是， 我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示範，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，激發部分學生學習美術的興趣，形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。
1、我要認真貫徹本課程標準的精神，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、我一定要加強示範，充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。 要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
三、自身素質
課堂之餘，我積極參加學校組織的各種政治業務學習活動，認真訂閲教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好地進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
在領導和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來，在學習、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
一、同伴互助，全面提升
我是個農村鄉鎮教師，評選能手對我來説是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業業、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領導的大力支持下參加了區級選拔賽，比賽之前，學校省級教學能手王倩老師，市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課，學校也邀請了教研室王豔老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細節，從比賽的知識儲備、理念更新和心態調整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽後我有幸認識了XX市臨渭區南塘國小XXX老師，她是一位優秀的省級教學能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點的把握和內容體系的整體認知，從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨後在教學中我不斷實踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講台上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收穫滿滿，自己的教學水平有了很大的提升。
二、賽前練兵，多次試講。
人常説“理想很豐滿、現實很骨感”，講課也是一樣，教學設計和教學實際往往相差很多，突出表現在語言表達的準確和凝練上，往往都是自己設計的很好，但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講，我經常用手機錄音、錄課的方式，發現自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經驗和有價值的信息，以便應對複雜局面。隨着試講次數的增多，對於課堂的感覺也越來越真實，對於課題的理解也更加深入。一節好課的形成，一定是經過千錘百煉的。
三、心存感恩，不斷前行
一個人走得很快，一羣人走得會更遠。賽教不是一個人的戰鬥，是團隊力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學校的精心組織和組內老師的悉心指導確實令人感動！每次磨課，組內老師都放下手中繁忙的工作，甚至會調課指導！聽評課環節中的細緻專業和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室裏、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機會交流指導！這體現了我們陝化學校老師們嚴謹求實、創新奉獻的治學品質。
四、自我反思，不斷探索
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閲了大量的教學原理，看了無數個教學視頻，想了無數個導入和課後昇華總結。如何讓課堂與時俱進，如何體現語文學科的核心素養，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經常讓我班的學生做我的評委幫我評課，課後讓他們説出聽完課的感受。在家中經常照着鏡子進行練習，從導課到反思答辯，每個環節中都精心練習打磨。省能賽教後，我最大的感受就是：自己要學的知識很多，從專業知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業，就要盡力去做好，抓住機遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠一點，有責任感一點，熱情一點，在以後的教育學習路上，我有燈塔在前方指引方向，有夥伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學習。
本學期，在校領導的鼓勵下，有幸參加了區教學能手大賽，收穫頗多。
在我還未調入三小之前，幹什麼感覺都是一個人的單打獨鬥，很少能感受到同伴間的互助，也很少有專家的引領。所以，在我從業生涯的前五年，教學水平一直處於原地踏步、停滯不前的狀態。自從調入三小，我這個摸黑前進的平庸之輩，感覺一下子找到了組織，有了前進的方向與奮鬥的動力。
在準備參賽的過程中，我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脱。當然自信的前提是我每天抽出大量時間，一遍遍反覆研讀教材與教師教學用書，研究“一米閲讀”中各個版本的教學設計，瀏覽網上優秀的課堂實錄，然後理清教學思路，書寫教學設計，並反覆熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹，在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背後，離不開超級重視本次活動的校領導與幾位優秀的名師的指導與點撥。在校內比賽時，為了得到更專業的指導，校領導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委，通過校內的教學能手大賽及賽後評委點評，我懂得了，在設置教學目標時，應該僅僅圍繞單元語文要素與課後習題，設置兩個目標，足矣。其後，劉校請了曹曉豔老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩豔老師做我們的專業指導老師。這幾位導師教學經驗豐富，專業水平高超，盡職盡責。每天的工作再忙，都準時來聽我的課，聽後做出精準點評，指出課堂中的不足之處，教學設計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘，但是課後大家一起討論能佔一節課。在討論中，我對一篇篇陌生的課文，有了更深入的理解，在討論中，我懂得了在設計時，要大膽對內容取捨，緊抓重點段落，這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中，我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如，第二單元“金秋時節”中，引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時，當學生方法説的不完整時，老師可以這樣過渡：老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時，可以這樣引導讀：誰還想讀？誰還能讀的更好……在設計《在牛肚子裏旅行》這篇課文時，董麗麗老師更是親自設計了教學過程，經過研討，我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習，在品讀兩組對話中，體會它們是好朋友。在教學《花的學校》時，杜校建議可以這樣導入：“孩子們，老師今天告訴大家一件新鮮事兒，花居然也有學校，它的學校是什麼樣子的呢？我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導，對我的説課環節也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內容與時間的把控，無一例外。在各位導師的高度重視下，我也不敢怠慢，有壓力才有動力，我的説課經過反覆訓練，從之前的結結巴巴到後來變得比較流利。
除了名師專家們的指導，我的成功參賽還離不開和我一起備戰，一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課，互相聽課，互相指出不足，在極短的時間內，將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時，難以把握的內容，常常在電話上一討論就是半小時，大大提高了備課的效率與質量，這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的引領下，在同伴互助下，我終於勇敢邁出了一步。為了走的更遠，我將繼續努力。
為促進教師專業成長，打造察右中旗旗國小、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質量，9月24日上午，察右中旗國小、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，並與9月27日分別在該旗東街國小、西街國小、實驗國小及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，並收穫頗多，以下為幾點感想：
一、做為年輕教師，一定要多參加這樣的比賽，以此來促進自身進步
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環節——課標通識測試。之後，第二個環節，即課堂教學活動，分別在東街國小、西街國小、實驗國小及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街國小展開。課標通識測試結束後，參賽教師通過現場抽籤的方式確定了講課日期、講課內容及講課順序。之後，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最後，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據做了精彩而獨到的點評，最後與老師們共同探討了如何上一節好課。
比賽結束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經常進行啊。老師在精心準備後，通過專家的點評，發現自己在課堂中存在的不足，然後反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
二、在教學上，要靜下心來多聽課，多學習
子曰：“三人行，必有我師焉。”做人如此，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利於促進教師的專業化發展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發現自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業化發展。
2、聽課有利於促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優秀的方法和經驗，再結合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，並加以改正，反饋教學，使自己在短時間內獲得較大進步。
三、在課堂上，教學重點要操練到位，並儘可能多給學生留“説”的機會
在教學中，一定要讓學生多“説”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉聖陶先生曾説：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，儘量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉變為學習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
四、英語課，教師應儘量用英語組織教學，給學生創設語言環境，營造英語氛圍
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利於提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以藉助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口説就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口説的。所以，關鍵是教師一定要堅持説英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利於向學生提供大量説英語的示範，便於學生口頭模仿，有利於激發學生説英語的慾望，並提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利於教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以後能多舉行，從而更多地給老師們鍛鍊及學習的機會。在今後的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現不一樣的自己！
本次教學技能大賽，我在老師的指導下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準備教學過程和後期正式比賽。
前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學方式。因為近期在研究“把”字句這個知識點，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之後，老師認為這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），於是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊V1一邊V2”句型，比較順利地完成了選題。
在準備教學過程的階段，我主要進行蒐集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學的論文，從教學設計、教學方法、課堂管理等方面，對教學過程進行了設計和模擬。在課件、教案設計完成後，指導老師幫我修改多次，還進行了試講與排練。
在後期正式比賽中，我抽到的序號為11號，堅持到最後，比較順利地完成了我的教學展示，並取得了三等獎的成績。
比賽感想
此次教學技能大賽，讓我收穫頗豐，對我的專業知識和專業能力都有很大的提升。專業知識方面，我通過閲讀專業書籍、查閲論文資料，對對外漢語教學的知識面有了更全面的瞭解，同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中，對“一邊V1一邊V2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面，通過教學技能大賽，讓我真實地經歷教授外籍學生漢語和專業知識應用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預想到的，但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實踐出真知”的道理，也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應變能力的重要性。
這次教學技能比賽還鍛鍊了我堅持、勤奮的意志，讓我變得更加沉着、堅定、處變不驚。在比賽中，儘管經過賽前多次演練，我的課件還是出現了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環境下，我學會了努力將壓力變成動力，迅速調整了方法，最終化解了教學過程中的危機。
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