當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編整理的教師培訓心得，歡迎大家分享。
經過這幾天的教職工集訓和崗前培訓，我瞭解到一個黃高人應有的精神面貌和思想覺悟能力。這次培訓鼓舞人心，讓我震撼，前所未有，讓我對接下來的從教生涯更加期待，作為一個黃岡人和黃高人我倍感驕傲，下面是我對這幾天學習的五點總結。
1、熱愛學習，終身學習。何校長這麼忙能抽出時間看完《時間簡史》，每天閲讀黃岡日報、教育報等，陳校長也在百忙中閲讀古籍，我們再忙也沒有他們忙，有什麼理由不學習呢。在每節體育課後學會記錄、反思、總結。在教學中遇到問題時多請教有經驗的老師，多分享一些教學案列，及時溝通，學會處理體育課中的問題，積極訂閲《體育教學》雜誌，提高專業技術水平和執教能力，把學習計劃落實到每天，養成終身學習的習慣。
2、身處高危職業，更要以身作則。這些年來，體育事故在體育課中頻頻發生，引起社會和家庭的`廣泛關注，作為體育教師，在上課前一定要做好課前準備，及時與班主任、學生溝通，不能參加劇烈運動的學生，要給予反饋信息，關心學生的身體情況，做到防患於未然。
3、調整方法，調整心態。去年9月份來黃高實習，帶現在的高二(9)班，這個班很活躍，每個人很有個性，也很聰明。有一次我讓她們練習排球的傳球技術，她們跑去打比賽，觀看了幾分鐘的比賽，我對她們説：“你們不會打球，在整個比賽中只有墊球技術，沒有與隊友的合作與配合”。她們很不服氣的説我們班排球在年級是第三名，以後別讓我們參加比賽了，我們本來就不想參加，我當時覺得很尷尬，這件事一直壓在我心裏，那天聽到來自啟黃高中的張莎老師的演講，我恍然大悟，她説：“對待學生要有耐心，不能發脾氣，先震住他們，這樣他們永遠不會服你，要有仁愛之心，多給予關懷和鼓勵。”感謝吳鳳蓮老師的指導，兢兢業業，愛護學生，是我學習的榜樣。
4、教學有法，教無定法，貴在得法。引用偉大教育學家陶行知的話，教學有着一定的規律，但是由於不同的學情、環境、條件等，使得我們在差不多相同的教學內容方面所確定的教學目標不同，引起教學方法和策略的不相同，教學方法科學化的應用於具體的教學情境中，是我現在要突破的，這將是我從事教育事業在教學過程中遵守的法則。
5、空談誤國，實幹興邦。我説：“空談誤學，實幹興學”。黃高的“二次創業”不是輕描淡寫的説説而已，它是鞭策我們狠抓教學質量，説實話，辦實事，重實幹，把教學落到實處。堅持“健康第一”的思想，同時關注學生的心理健康，讓體育課成為學生緩解學業壓力的潤滑劑。
七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢國小語文骨幹教師培訓，在這一個月的培訓學習當中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發生了深刻的變化。給我以很強的震撼，很大的衝擊。在這短暫的學習當中，我們聽了幾位專家的講座，並與他們進行了交流，專家講得深入細緻，通過理論聯繫實際，認真的用課程理念去審視，評價每一節課，通過專家引路使我們明確了前進的方向，對新課程教學方式的困惑及時指明瞭方向。
這次培訓我最大的收穫就是真正認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續的發展。面對這場深刻而全方位的改革，日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次遼寧之行猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中體驗着脱胎換骨的感覺讓我們豁然開朗，教師之路該如何走，如何從師生關係的構建上認識當前的學校心理健康教育工作，而專家教授在言談之中滲透着的充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最重要目標，為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在於更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。結合課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法進行深入反思，專家們分別以《語文課程標準的新體系、新理念》、《提高自身素養、促進教師專業化》、《中國小教師職業道德規範》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下，我們教師製作出了精美實用的課件，並一一進行了展示，受到指導教師的好評。通過教師間的相互交流，以達到資源共享。學校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓的重點，主要內容有：教師間互動，師生間互動。
(1)教師互動：利用教研時間，先後安排王芳等老師上研討課。聽課教師和授課教師進行互動交流，大家圍繞本節課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。
(2)師生互動：通過豐富的課堂教學，授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個角落，營造師生間平等對話的氛圍，讓教師們以學生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改進。
在最後的幾天裏，我們又聽了專家的講座，針對當前國小教學中存在的問題，我們又聽了《青少年心理健康教育研究》、《教師職業道德與心理健康》、《學困生心理分析與指導》、《班主任工作實踐研究》等專題講座，通過這些活動，對教師的工作又有了新的認識，尤其是對師德的認識又有了新的認識。教師的師德有着特殊的重要性。教師不僅擔負着培育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發展。使我認識到這些知識在教學中的作用是不可忽視的。
總之，通過這一個月的培訓活動，使我認識到我們與發達地區教育的差異，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式，與特級教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的.啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程打開了我們的眼界，讓我們認識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底藴，飽滿的激情，橫溢的才華。教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價值觀的科研型教師。我會用我所學到的這些綜合知識運用於我的教學當中，滲透到各個領域，為家鄉的教育事業貢獻一份力量。
20xx年暑假，我在鬆梅國小參加了臨高縣中國小教師全員培訓學習，通過聆聽了王澤海、楊東、陳小盈等幾位教師的專題報告，感觸頗多，他門對“課堂有效教學”的深刻思考和獨特見解，讓我受益頗多。下面談幾點自己的培訓心得體會：
一、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。
本次培訓為參訓教師打開了一扇學科理念、理論的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
二、進一步努力提高自身專業素養。
通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的.師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次通識培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
三、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
經過兩天的網上課程培訓和幾天的課下視頻教育，我深刻認識到當一名高校教師的重大責任和崇高使命。所有人都覺得高校教師的頭銜美好而光榮，但是其中的壓力和責任只有他們自己知道，只有他們自己才能明白想要當一名合格甚至優秀的人民教師需要付出多少心血。
高校教師需要有良好的綜合素質，從着裝到專業知識，老師的一言一行都能影響學生是否能夠健康成長。雅思貝爾斯説：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。這要求我們做好自己，做好自己才是好的教育。我是做輔導員教育，我一直説我們是大學生的人生導師，而從視頻教學中我也感受到幾處關鍵點，這些意識能夠幫助我更好的做好學生工作。
首先，追求一種價值。要有為學生服務的價值觀。要尊重每一個學生，要根據不同的學生機構，選擇不同的工作方法。對需要幫助的學生要更多的關注，在自己的位置上力所能及的幫助學生解決他們學習生活中所遇到的諸多問題。要多參加學生會活動，去社團中擔任指導老師。這樣可以更好更深入地瞭解學生的所思所想。然後有的放矢，去幫助他們走出可能出現的困境。
其次，要不斷學習。作為高校教師隊伍中的一員，我們必須時刻保持向上的姿勢，如今知識更新速度之快已經不是我們所能控制的。所以，要不斷的去學習新鮮知識，去拓寬知識疆域，不要成為學生心中的過時老師。都説活到老，學到老。而作為人民教師，教學是我們的生存之本，我們只有學到老，才有可能活到老。我們的職業就是不斷學習，如果知識儲備不足，我們也會被社會淘汰。
最後，要掌握技巧教好一門課。教學是一個人綜合素質的體現。如果上好一門課，需要我們每個老師認真思考。我通過培訓瞭解到一些實用的技巧。比如通過專題形式來講課，把要講授內容分成專題，一部分給自己，一部分給學生；以問題情境開始課堂教學，要在前15分鐘內抓住學生；把書本上的'東西轉化成自己的話來講授，不要念PPT；要注意溝通藝術，要強調有效溝通，這要求我們知識準確，發音準確，用詞準確，説話流暢。除此之外，還有和學生交談藝術，如果學生犯錯誤，我可以採用“三明治”方法：先表揚，再批評，最後再總結表揚。總之，要把每一次講課和班會都當作一場演講，要像演員一樣亮相。這對老師自身能力提出了更高的要求，我們都應該再次審視自己的職業，迎接挑戰。
守正篤實，久久為功。要在自己的崗位上做出不一樣的成就，需要的是耐心和恆心。踏實下來，做一個對自己有更高要求的人，做一個學生眼裏的好教師。這是我在這次網絡培訓中的一點心得體會，總結一句話，用心做事，用心教學，用心服務學生。
短暫的教師培訓使我受益匪淺，讓我對教師行業有了更新的認識，同時，培訓中老師們鮮活的實例和豐富的知識內涵，使我的教育觀念進一步得到提升，下面就談談我對這次培訓的一些心得體會：
一、要提高師德修養，不斷促進專業化發展。
做事先做人，學習知識的過程其實就是一個人成長的過程，如果想教育出優秀的學生，那麼我們首先要做一名有師德的教師。只有有師德的教師才能培育出優秀的人才，才能讓學生走出正確的人生軌跡。成為一名好教師的另外一個重要方面就是教師的專業素養，如何才能成為一名好老師?國家的教育願景中提到：“鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應該具備基本的專業素養，更要在實踐中勇於創新，這樣才能教育出更好的人才。
二、要提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來。
通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，我有了新的認識和理解。在課堂教學中，我們教師應當起引領、輔助作用，把有價值的知識呈現給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口説、手寫等等的`行為積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底藴，不斷的閲讀、思考、積累和創新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，盡力營造和諧的師生關係和輕鬆的課堂氛圍，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中。
三、要注重實踐和反思
這次研修後，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，藉助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。教學反思是提高教學能力的有效途徑之一。前蘇聯教育家贊可夫就曾説過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根問底的精神，提高教學水平是不可思議的。”教師若能經常反思，把對教學實踐的認識由感性上升到理性，並把點點滴滴的成功經驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經驗和教學個性。
培訓是短暫的，但意義深遠，它使我對自己的職業有了全新的認識。作為一名新時代下的特崗教師，不僅需要紮實的專業知識和勤懇的工作態度，更要有創新開拓的精神，我們要把沉悶的課程變得活靈活現，讓每個學生都享受參與的過程，在參與中學得知識，獲得成長。
為期7天的培訓即將結束，一週下來，我過的很充實，每一天都能理解新的教育理論知識，經過培訓，我在今後的教學生涯中決定做到以下幾點：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，能夠攻玉；他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，如《給教師的一百條提議》等。學習各種領域的知識、技能，異常要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨日——在反思中揚長；審視今日——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
(1)認真完成每課一篇的.教學後記記，認真寫教育心得。及時積累專題研究的第一手資料。
(2)做好讀書筆記，寫好教學反思，進行教學案例的分析，努力使自我業務水平再上新台階。
(3)經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每學期至少要向市級刊物上投1篇論文。
4、運用多媒體教學，提高課堂教學的效益。
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自我的計算機水平。
在工作中，困難是客觀存在的，創新是必需的，目標必須會實現的。我將把握每一次機遇，不斷提高自我的素質，使自我不斷提高，不斷成長，不斷完善自我。
案例：《天鵝的故事》是上海市二期國小語文新教材三年級第一學期第三單元中的一篇課文。課文講述了一羣天鵝齊心協力與惡劣環境抗爭的`故事。課文以天鵝的啼叫聲貫穿，描述了三幅畫面：一開始交代由於反常的天氣變化使湖面再次上凍，致使一羣北歸的天鵝陷入絕境；在危急關頭，一隻老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協力砸破冰層；最後終於擺脱了危機，眾天鵝共祝勝利。文章讚揚了老天鵝奮不顧身、頑強堅韌的品質，也寫出了眾天鵝齊心協力共渡難關的可貴精神。
問題：這段説教材有哪些不足？
評價：這段説教材太過空泛。
1.沒有説清楚課標對整套教材的基本要求，不瞭解教材的編寫意圖，只是簡單地一句話概括。
2.教材包括哪些知識點沒有説，各個環節不相連，這段文字只簡單描述了三幅情境。
3.只説出了有什麼，沒有説出“為什麼”和“怎麼樣”，沒有變教書匠為研究者。
4.沒有層次意識，如教學目標，教學重難點，知識，能力，價值體系。
5.對教材的處理，教學建議和策略沒有説。
這則案例討論是我聽完“國培計劃”
20xx年X月X日我參加了未央區在大明宮國小組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的説明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結説明，使我對課題研究有了一個系統的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較複雜的研究問題簡單化了，更便於我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足於自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的'而去研究。用楊老師的話説，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎麼辦”的問題。也就是説課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閲文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑑定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他説：任務一定要具體到每一個人，具體到時間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發現問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經驗和方法中提出問題。
4、從有關部門發佈的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
三、培訓使我收穫收穫最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同夥中的辯論。他認為就某一個研究課題提出後，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要着急着動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”;“合作學習與自主學習有什麼關係”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。
四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發現自己的研究差了許多的環節，甚至還有一些環節自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實幹事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然後落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要組織了一個規範的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研，立足課堂致力於課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收穫。最後把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恆進行課題研究。
在學校的組織下，我學習了《浙江省義務教育條例》學習宣傳提綱、國學經典之菜根譚和圍爐夜話，以及方張鬆老師的理想課堂與課堂文化。收穫頗豐，心得如下：
一、通過學習了《浙江省義務教育條例》，明確了以下幾點：
一）是明確五費全免。
二）是體現了教育公平。
三） 是突出了教育均衡。
通過對《條例》的學習，使我進一步提高對義務教育地位與作用的`認識，明確學校、學生、教師在義務教育中所享受的權利，應履行的義務與責任，正確樹立依法治教的觀念，為高質量普及義務教育，促進義務教育的均衡發展，教育科學的和諧發展貢獻一點力量。
二、通過學習國學經典之菜根譚和圍爐夜話，修養了身心，不僅對這兩部古學有所瞭解，同時對為人處世更作了進一步的思考。
三、方張鬆老師的講座很精彩。
尤其方老師的這句“簡單的課堂，簡單因為不簡單”，讓我感受到作為現在的教師，肩上所擔負的責任及對教師本身的要求是越來越高，所以迫切需要我們在教師的同時必須每天還要不斷的學習再學習，才能適合在這個崗位上，才能不辜負學生、社會的對教師的要求。
“時間都去哪了，還沒有好好看你，就要走了。”十幾天的培訓即將結束，要和信陽師範學院説“再見了，心中有留戀，有感恩，有感悟。這次培訓學習，我對語文教育教學有了更深刻的思考，總結如下。
一、處處皆風景，事事是學習。
踏入信陽師範學院，猶如到了美麗的蘇州園林。這裏的一草一木，一花一石組成了一幅幅美麗的圖畫。
這裏的地形屬於丘陵地帶，學校南邊有一條寬寬的河，河上有彩虹橋、樹葉橋，河兩岸的夜景是一道絢麗的風景線。城外面是連綿起伏翠綠的羣山，她像母親的臂膀呵護着這座城市。
進入校門，首先映入眼簾的是高大筆直的水杉樹，他們枝枝向上，如同莊嚴肅穆的衞士守護着校門。看到挺拔的水杉樹我想到了西北高原上的白楊樹。由水杉樹圍成的廣場中間，有一個標誌，造型如同展翅飛翔的鳥。不管走大路、小路，眼前都會出現不同的風景。樓和樓之間依地形設計不同的花草樹木，像小花園，給人一種賞心悦目之感。路邊狹長的空地上依地形栽種一簇一簇高大的竹林。稍大的空間設計成一個牡丹園，牡丹園裏有不同顏色的牡丹，還有小橋、小河、假山、石子路，如同遊蘇州園林。
再往前走有一棵樹廣場，兩邊是自然形成的小山，小山上種了多種不同的花和樹。一座小山上種了好多的櫻花，有櫻花長廊小路，感覺進入了世外桃源。小山另一邊是如紅雲般的紅楓林，楓林下面是石頭組合的瀑布，瀑布幾經曲折流到下面的“半畝塘”湖水中。小山和湖水相連的地方是高低不平，曲折有趣的木橋。橋的一邊依據山勢栽種了不同的樹木花草。橋的另一邊是湖水，湖水裏有自由自在的魚兒，有悠閒自得的天鵝，有一簇簇的水草，有飄落的花瓣，有小山的倒影，湖水的中央有一個小小的“船”，那是天鵝的家，我多次看到天鵝在它家旁邊活動。來到半畝塘，我們會想到詩句：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”半畝塘對面是高大雄偉到圖書館，我們看到很多學生在半畝塘和圖書館旁邊讀書學習。半畝塘的西邊是一個體育館，造型別致，如同一個巨大有帽沿的帽子。
不管走到哪裏，都覺得眼前是一幅美麗的畫面。半畝塘的東面有一大片山坡，山坡上長滿了綠色的小草，沒有樹，草坡的盡頭立着一塊兒巨大的石頭，上面刻着：一棵樹廣場，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵，一個生命喚醒另一個生命。
來到這裏，有山有水，有花有草，氣候濕潤，空氣清新，綠化設計精巧，如同進入仙境一般。看到賞心悦目的美景，心情愉悦。美景讓我們對美好生活充滿了信心。人在心情愉悦的情況下，學習效率高，更容易敞開心扉。
每天有兩位專家做報告，需要有兩位學員做主持，鍛鍊了學員們的膽量、口才和思維——這是學習。每天講座前有半個小時的微論壇，學員在上面分享自己的經驗，交流聽課中的心得——這也是學習。每一場講座之後，有半小時師生互動，學員提問題，專家進行解答——這還是學習。培訓團隊把組建班委的任務交給大家，我們自己搞活動促認識，每個小組輪流制作簡報，組織文藝聯歡晚會，參觀信陽博物館和鄂豫皖革命根據地——這更是學習。我們瞭解了信陽發展的歷史，知道了它的歷史變遷，風俗文化，感受到了鄂豫皖革命根據地艱苦戰鬥，取得勝利的不易，對戰爭中犧牲的將士充滿敬意。
我們這次培訓的名稱是農村首席教師素質提升，能被選拔出來的老師都比較厲害。每位老師都有一把“刷子”，都有豐富的教育經驗，教育特色。每位老師都是中學高級教師，有追求、引領農村教育的使命感。我要博採眾長，汲取他人的優點，就像蜜蜂釀蜜一樣，採不同的花粉，釀出多味的蜂蜜。我發現這個班大部分是業務主任或業務校長，他們有着較高的業務能力。我們這些學員來自不同的地方，每個地方的教育特點不同，會汲取到不同的經驗。相比較而言，獲嘉的教育走在了前面，他們縣有名師工作室，在工作室的帶領下很多語文老師的素養比較高，他們勇於發言，有先進的教學理念，這次他們來的人較少，大部分學員跟着名師工作室到南方培訓去了。輝縣的教育也非同一般，從馮老師的言談中可以感受到他們縣的教育氣息。相比較而言，封丘、延津、信陽的教育質量落後。應舉鄉的教育處在全縣的前列，我認為這得益於他們校長和業務校長有着教育情懷的追求。
封丘團隊里人才濟濟，有老師詩寫得好，有老師課講的精彩，有老師教研做得紮實，有老師朗讀的專業，有老師教學方法獨特，有老師指導寫作有妙招……我們在交流中學習，在學習中成長。見賢思齊焉，見不賢而內自行也。我在成長的路上，也許成不了聖賢名士（這簡直是一定的），但一直走在成為聖賢的路上。
只要留心，處處皆學問。所有的實踐、體驗、活動都是一種學習。
二、細讀文本，走進精彩語文世界。
作為一名語文老師，要想讓課堂精彩，引領學生走進精彩的語文世界，需要解讀文本的能力強。有多位老師從不同的角度，用不同的方法來解讀文本，讓我受益匪淺。文本是課堂的主要抓手，文本也是課堂精彩的生髮點。
我們從哪些方面進行文本解讀呢？讀文本的題目、文字背後的含義、讀出構思，也要讀出作者的情感和思想。讀文本有關的書、讀作者的成長曆程及其他同類的作品，還要讀出時代背景對作者的影響，讀懂課標。如果一篇文章是一條小溪，那麼相關文章、課標、時代背景，作者成長曆程，同類文章，寫作技巧等連到一起，就形成了一潭水。
觸動我最深的是，徐洪軍老師講的《文本細讀與中學語文教育》。徐老師説解讀文本前要了解語文課標，這是教學目標的要求。徐老師講了語文教師素養的養成，探討什麼樣的語文老師最受學生歡迎。他説讓學生讀書比上課重要的多，一個優秀的語文老師既要語言表達能力強，字寫得好，還有比較高的文學審美、作品分析能力，廣博的文史哲知識面，具有濃厚的人文精神和人文情懷。徐老師認為文本細讀的方法是慢、細、深。經典代表着一個民族的靈魂，一部經典至少讀三遍，第一遍是“進得去”，進行主觀體驗，物我兩忘；第二遍是“出得來”，對經典進行理性分析；第三遍是“表述經典”，能整體觀點。他告訴我們在讀作品的時候先直面作品，不帶任何前理解，可以讓我們讀出跟別人不一樣的東西來，要尊重自己的理解，別人代替不了的。徐老師是從大的角度告訴我們，如何進行文本細讀，像站在最高的山峯上欣賞另一座山的秀麗、雄偉、高大。他視野開闊，知識淵博，引領我們從更高更廣的視角解讀文本。
河大的楊亮老師，他講座的題目是《基於新課表背景下的語文教材資源開發》楊亮老師45歲，經歷豐富，他的講座接近教學生活。楊老師認為課文是語文教材資源的重要來源，一個語文老師必須對教材要熟要透，儘可能的原文背下來。楊老師認為我們要注重課標，注重會考真題，因為考試製度決定塑造什麼樣的人。楊老師收集了世界各地，全國各地的課本、試卷進行研究。閲讀文本的時候要把單篇閲讀，羣文閲讀，整本書閲讀和寫作聯繫起來，形成一個龐大的網絡，這樣的閲讀可以擴大我們的認知視野，這些都屬於語文教材的資源。讓我震驚的是楊老師對國中課本中的內容很熟悉，能説出原詞原句來，很多學員還沒有他對課文內容掌握的熟透。楊老師提問我：魯迅為什麼以阿長和山海經為題目？他讓我用課本中原文詞語進行回答，這個提問時刻提醒我——語文老師一定要對教材很熟很透。
馮偉老師的講座深入淺出，他以國小課文《桂林山水》為例，選取開頭的一段話為例，引領學生一步步從仿寫句式到仿寫整篇。馮老師的講座既貼近教學實際，也是思維訓練。
聽馮老師講座，內心觸動深，收益大。我開始實踐學生寫作，他的講座如同一扇窗，讓我看到了“寫作”世界的精彩和神祕。聽他講座時，我不斷的反思自己：語文課的語文味不濃，對“語言”的理解不夠透徹，對文本挖掘的不深，對學生寫作指導的不夠具體……馮老師的講座如同一粒種子，在我心中已經發芽。
錢道靜老師教的是對外漢語，她對文字比較敏感。她從甲骨文、文字的演變過程，瞭解文章的出處，文字的本來意義和變化中的意思。錢老師給我們提供了一個新的角度來理解文本，我覺得這樣教生字的方法，可以讓學生對漢字有更深刻的理解和情感。
反思自己對文本閲讀不夠深刻，也不夠重視學生對文本的閲讀。很多時候閲讀文本沒有考慮到課標的要求。在以後的教學中，我要有意識地鍛鍊並提高自己和學生解讀文本的能力。
三、有教育情懷，開創教育新天地。
贊成這一句話：一個好校長就是一所好學校。這次培訓有三位校長做講座，他們有教育情懷，有獨特的教育理念。因為熱愛，所以付出。校長是一個學校的領頭雁，校長的辦學理念是學校的立校之本，也是學校的靈魂。
李林校長是羅山一中的校長，他講的題目是《不忘初心，牢記使命，為學生生命成長奠基》。李校長把“生命成長”理念滲透到學校的每一個角落，滋養着每一位師生。他認為教育的最終目的是培養幸福的人，全面發展的人。他把學校的圖書館分解在教學樓的走廊裏，讓每個學生便於讀書，讓書走進學生的生活。把鋼琴放在門廳裏，讓路過的師生受到音樂的薰陶，他看到的是一個個珍貴、鮮活的生命，而不是眼中只有升學率，只有考試成績。李林校長現在60歲了，在退休前夕，他給全校的老師、學生及家長各寫一封信，表達對他們的關心和祝福。為學生生命成長奠基的教育理念，是我心中理想的教育。
楊漾校長是一位56歲的女校長，她個子不高，但在我心中她是高大的。聽了她的故事，讓我對這位女校長肅然起敬。不僅僅佩服她的才華，把綜合實踐活動落實在教育教學中，讓每個學生都能發揮自己的特長，省內首次實踐綜合實踐活動，而且做出了成績，做出了示範。還不僅欣賞她的用心，把做過的所有活動都留檔存案，還把徒弟推向更高的平台去鍛鍊，甘願讓徒弟超越自己，這需要寬廣的胸懷。最讓我佩服的是她的膽量，面對即將倒閉的百年老校，她用了三年的時間，還清了600多萬的外債，清理了十幾畝刁民的破屋。她頂着上熱搜、拉條幅被咒罵的`壓力，堅持正義，終於讓這座百年老校恢復了青春的光芒。我給楊老師的迴應如下：
楊老師：您好！欣賞您平易近人的微笑，還欣賞您創新綜合實踐活動的行動力，佩服您為了學校的發展敢於和刁民對抗的勇氣。您個子不高，但在我心中就是頂天立地的女英雄！聽您的講座，我找到了自己的資源，原來我無意中做的事情就是綜合實踐活動，謝謝您，親愛的楊老師，您是我學習的榜樣！
丁繼章校長有教育情懷，教育熱情，堅守農村26年，每天和學生在一起。他把“養成教育”理念在全校實踐，20多年來這所農村高中，在大學聯考中都是全縣第一，他創造了農村學校的神話，大別山的農村學校也培養出了清華學子。丁校長寫了6本書，發給我們每人一本他寫的《校長心語》，很多學員請他簽字。丁校長雖然有着濃重的方言口音，但我依然能感受到他的教育熱情和情懷。他具體做了哪些事，是怎麼做的呢？6本書詳細告訴你他學校發生的故事。
他們三位都是優秀的校長，都有獨特的教育思想、社會使命感，濃濃的教育情懷。他們用自己的思想影響着學校，影響着更多的人。
四、在積澱中成長，做有思想、有情懷的老師。
十幾天的培訓，每個老師講座的內容不一樣，教育思想也不一樣。聽課中，我發現講課精彩的老師有自己的教育思想，思想如同靈魂一樣，引領我們成為怎樣的人。
如果只為教書而教書，沒有宏大的目標，也沒有廣泛的閲讀，一個老師很難形成自己的教育思想。怎樣做有思想的老師呢？我認為首先讀書多，從書中瞭解最前沿的教學理念，更新觀念。一個人只有先了解了他人的思想，他人的觀點，然後在博覽羣書中形成自己獨特的思想，在書寫中闡述自己的思想，然後在教學中實踐，最後形成獨特的教學風格。記得牛頓説過：我之所以取得這樣的成就，是因為我站在巨人的肩膀上。前人的研究和經驗讓我們節省了很多的時間，少走很多的彎路，多讀書吧，親愛的語文老師們。讀書開闊視野，讀書打開更多的視角，讀書讓我們走進聖，讀書還可以讓我們看到人性的複雜和偉大。
有老師説過：有教無研而淺，有研無教而空。要想成為有思想的老師，教研是走向思想深刻的主要路徑。很多老師之所以停留在“教書”的層面，因為沒有教研，所以思想不夠深刻。
我認為優秀老師不但有專業的知識，有教育思想，還要有教育的情懷。我們面對的是一個個純潔、鮮活的生命，當我們對教育充滿了情懷，會把教育當成享受。因為熱愛，每天會充滿熱情，會傾注心血完成教育使命。有教育情懷的老師尊重生命，會把學生的終身成長放在第一位。有教育情懷的老師，內心充滿了慈悲。
我認為做老師還要有情趣，熱愛生活。當一個老師對生活充滿熱情，就會對教學充滿好奇。有生活情調的老師，課堂不會乏味。有情趣的老師，會把生活、工作調理的有滋有味。作為老師，還要有開闊的視野，寬廣的胸懷，我相信格局決定命運。
有思想情懷的老師，不單能與學生一同前行，還能站在高處進行指導。教學中我們在分析人物形象的時候，要麼説一個人很好，要麼説一個人很壞。其實在生活中，每個人都有多面性，因為人性是複雜的，我們不能用二元對立的方法來看待人和事。當一個老師站在高處給學生點撥，對學生人生觀、價值觀的形成有很大的幫助。
通過十幾天的培訓，我欣賞了信陽師範學院美麗的風景，感受到了專家教授深刻的思想，見識了同伴們的厲害。我要博取眾長，積澱成長，完善自己，為農村的教育事業貢獻一份力量！
這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對師德、教師發展，學生管理和專業等諸多方面的系統學習，觀摩有着豐富教學經驗的老教師的講座。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。結合多年來的許多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有着很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱鉅的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從羣體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的.轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。作為教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。這次培訓又安排了三十小時觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們的發展壯大做出自己應有的貢獻。
在教育教學實踐中帶着各種各樣的問題，渴望以全新的、全面的方式改進教育理念和教學方法，我參加了廣安市國小英語骨幹教師遠程培訓。即將到來的培訓讓我受益匪淺，包括概念的洗禮、理論的提高和知識的積累，還有學生之間的互動交流和教學技能的增長。我對教師的心理健康、職業道德、職業素質和教學技能有了新的認識。
“逆水行舟，不進則退”；説實話，我曾經有過職業倦怠，非常困惑。經過這次培訓，我找到了自己的方向，並確定了自己的目標。這種訓練可以説是對我靈魂的淨化，它使我消除了浮躁，真正感受到教育是一種充滿智慧的職業，並深深意識到我的責任。我不僅從專家和學習者那裏學到了教學技能，還學到了如何成為一名教師。我從這次訓練中得到的是我人格的提升和生命的昇華。
首先，完善的課程安排讓我耳目一新
我聽了十二場精彩的講座，包括公共通識教育、學科專業和國小英語專業課程。在每一次演講中，我都能感受到他們的奉獻、熱情、開放和平易近人的態度，他們帶給我們的演講，或深刻，或睿智，或冷靜，或思辨，都滋潤着我的心。專家們以生動的事例、豐富的知識內涵和精湛的理論闡述，極大地改變了我的教育教學觀念。講座的材料在我心中掀起了波瀾，激起了我內心的感應。一些教育和教學的例子使我同意並引起了我的思考。它使我能夠從理論層面解釋我在教育教學中遇到的一些現象，也讓我反思我平時的課堂教學。要學習和提高的地方太多了。
國小英語教學中最常用的五步教學法：熱身（引導或準備）、演示（演示或新教學）、實踐（實踐）、製作（靈活或擴展應用）、評估（測試或評估），理解更清晰，如何設計和分析未來有效的課堂教學提供了更清晰的思路和方向，課堂教學方法也得到了改進。
II。專家指導促使我轉變教學觀念
要跟上新世紀教育教學的步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，師生關係的良好建立是教育教學活動成功的開始。因此，我們必須改變傳統教育中“唯師自教”的師生觀，構建一種相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等民主的師生關係。在課堂教學中，我們應該打破教師主課堂的做法，徹底拋棄沉澱在教師內心深處的傳統觀念。教師尊嚴思想使學生在課堂上不敢多説、不敢質疑，極大地抑制了學生創造性思維的發展。只有更新教師觀念，讓學生提出自己獨特的見解，為學生創造一個和諧寬鬆的環境，才能營造師生平等、快樂、共享民主的教學氛圍。
王曼毅先生的細節決定成敗，我對此感觸頗深。唯一的例外是她説外教的課堂風格值得我們借鑑。我非常同意她的看法。美國教師在自學英語時，能生動地記住聽和説的情景：他們默默地保護學生的自尊，培養學生的自信，淡化學生在課堂上的錯誤，當學生犯錯誤時，他們從不改正，但親切地説正確的表揚鼓勵的話總是掛在嘴邊，注意課堂的趣味性，表達非常誇張但嚴謹，對學生的示範發音非常到位。與我自己的教學相比，總有一些不盡如人意的地方。教師的教學工作是引導學生，啟發學生。今後，我會適當運用誇張活潑的面部表情和肢體語言與孩子們進行交流，甚至融入故事情節和活動主角中，努力在生動有趣的課堂中與孩子們共同提高。
三、分享和交流有利於拓寬學習視野
“來自其他山脈的石頭可以攻擊翡翠”在培訓和學習期間，我遇到了許多新同學。他們都有豐富的教學經驗，我很榮幸能與他們討論教育教學中的問題和感受。在培訓活動中，大家在網上的討論和交流是如此的熱情、真誠和簡單。每個人都懷着激動的心情寫了一首難忘的樂章。它聚集成一陣陣鼓舞人心的號角來支持和激勵我。我總是不敢放鬆和停留。
聆聽專家講座和課堂沙龍，踴躍發言，努力與他人進行更多的思維碰撞，大膽陳述自己的觀點和想法，與其他學生交流和討論教學中困惑的`難題，以便向他人學習，開闊視野。
四、只有課後冥想，感受同樣的身心健康，我們才能快樂地工作
做一名身心健康的教師，培養身心健康的學生。專家們對心理健康的分析，以及教師心理問題的揭示和調整方法的指導，我不禁開始審視自己，提醒自己要調整職業認知，不斷調整心態，正確對待升職和工作，快樂生活。不要在生活中做一個“怨恨的妻子”，更不要在工作中做一個“怨恨的老師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍和理解學生的成長錯誤，不僅要關注學生的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康快樂地學習和成長。
經過這次緊張而短暫的訓練，我必須重新審視自己。作為一名國小英語教師，我必須不斷學習，不斷提高自己的專業知識和技能，不斷充實自己，開闊視野，解放思想，開拓自己的新視角、新領域、新領域，實現自己的人生價值。在今後的教育教學工作中，我將進一步學習教育教學理論，儘快消化吸收所學知識，開拓進取，將本次培訓中的經驗和方法運用到教育教學中，轉化為自己的教學實踐，探索創新，並儘快探索出一種切實可行的適合自己的教學理念，以形成我相對成熟的教學、科研和教學風格，不斷提高自身的教育教學水平，努力成為一名專業知識豐富、技能熟練的優秀教師，健康的人格和心理。學習是無限的。我將在探索中尋求學習、培訓和發展的改進。我一直追求的原則是：愛戰鬥就會勝利！
由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家與指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析與問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性與積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性與實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟與提高，感覺這次培訓比以往的.培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一週的培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構與能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性與社會性。
今年四月，我有幸參加了20____年培訓者培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的知識，充實而又愉悦，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及李偉長校長進行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健發展》的理論教學和觀摩教學。通過此次的學習，我心裏非常的感激，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培養，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們非常用心的準備培訓內容，講解耐心透徹，使我對教育教學工作的認識從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談談這次陪訓的心得體會吧!
首先，這次培訓對我們一線教師來説是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應該積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與認識，從而促進教學發展。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的`教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業知識來説服課堂。(人格+知識=征服學生)，過去以為以現有的知識，足以教好國小生，聽完宋德銘教授的講授，我發現自己的這種想法錯了。學無止境，我們應該不斷地給自己充電，加強專業知識的學習。在課堂上要流淌着卓越的精神力量和神奇的創造力，用心的教學理念進行教學，刻苦鑽研，在對學生藝術教育方面做貢獻。
第三：在本次的培訓中，李偉長教授講授的《關於音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的認識。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍繞着本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿着濃郁的教學情景，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動，積極學習參與，學習向課外學習延伸發展的特徵，同時注重了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我相信在今後的教育教學過程中一定會斬荊棘，使教育教學工作順利、更好的發展。
第四：在本次培訓中，所有老師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看着一次次的示範，一次次的流汗，使我從心底裏佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們説一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓使我學到了課本以外的知識，開拓了我的視野。在今後的教育教學過程中我深信一定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業貢獻自己的微力。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術培訓改變了我的教學理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含着諸多的內容，而且在發生着日新月異的'變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現，讓微課製作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，並把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者複習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1。傳統的教學學生學習內容是有限的，侷限於教材，即便有學生平時也看一些課外閲讀書，但很有限。隨着科技的發展，現在學生可以運用電子書閲讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2。傳統的教學，學生缺席，就相當於漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平台能在培訓後持續開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題能夠來平台找到答案，學到技術。
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