鄉村教師代表發言稿

在不斷進步的社會中，我們都可能會用到發言稿，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的鄉村教師代表發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

鄉村教師代表發言稿1

尊敬的各位領導，老師，大家好：

我是灌南孟興莊國小的殷其倩，很榮幸代表學員發言。

我xxxx年畢業，今年是我在鄉村國小工作的第十年。鄉村老師需要發展，也渴望發展。而個人的發展是比較有限的，要想在自己的專業上走得遠，加入團隊是正確的選擇。

xxxx年，我加入了灌南國小英語名師領航團隊，這一年裏，我們兩週在羣裏集中參與討論一次話題；每月集中一次交流讀書心得，外出學習心得；我還有機會第一次上了一節縣級的公開課。每一次的集中研討，磨課，我都深深地感受到團隊的力量，是團隊帶領我進步,因為方向比努力更重要。

人間最美四月天，就在這最美的四月，我非常榮幸加入鄉村教師培育站，向特級教師學習，向名師學習。上週六在外國語學校參加的啟動儀式，我深受鼓舞。領導給我們提供了這麼好的平台，我一定會全身心地響應培育站的計劃，積極參與，快速成長。在自己成長的同時，充分發揮帶頭示範作用，帶動周圍的老師從普通的教育者成長為樂於教研，積極教研的參與者，為鄉村教育增光、添彩!

成長註定不是一場孤獨的旅行，鄉村教師培育站，必將成為鄉村優秀教師共同發展的一方沃土。希望我們鄉村教師培育站的每一位學員都能在郭特，王老師和張老師的帶領下取得更大的進步，教科研之路能走得更遠，期待我們鄉村教師培育站的明天更美好！我的演講結束，謝謝大家。

鄉村教師代表發言稿2

時間真的過得很快，一週的時間就在忙忙碌碌中過來了，作為一名“帶教”教師，在學校多年承辦的“鄉村教師進名校”的活動中，我們總是希望，來學習的教師能在“大同”這所學校中，學到的更多，收穫的更多，從領導到我們普通老師，都儘可能全面的讓你們瞭解我們，展示教育教學的細節。看到你們滿載收穫而歸，我們也有成功的`喜悦。我們幫助着別人，但更多的積澱着自己，鞭策着自己，提高着自己。

幾天的交流中，我無時無刻不在感受着在座的27位教師的質樸，感受着你們的求知，感受着你們的激情。一頁頁的聽課本，一篇篇的學習筆記，一張張的照片，一段段的錄像，都記錄你們學習到的內容，相信你們也一定感受頗多。如果説這次培訓是一種幫助，那在我們這些“帶教”教師看來，我們從你們身上學到的是更多的善於學習的態度。我們在互相的幫助，共同的成長。在聽課中我們不斷交流思想，我不吝惜自己的語言，提供給你們一些經驗，你們敢於談出你們聽課後的看法；在評課中我們共同研討，我直言不諱的提出你課堂的不足，你坦誠如實的告訴我你的想法；在班級管理中我們探討教育中遇到的問題，尋求解決的方法，大家爭着搶着説説班級成功和失敗的教育案例。大家都有一個共同的想法，要在短暫的幾天時間裏，儘量多的學習。彼此充滿着真誠，充滿着信任，好似久未謀面的老朋友。這樣，我們收穫的不僅是學習，更多的是友誼。

親愛的同行們，如果説你我之間有差距，那只是“城市”和“鄉村”名字的不同，在從事教育工作上，你們並不比我們缺少熱情，在教研中，你們勤學好問。你們質樸，心思細膩，在具體的工作中，也許你們會遇到比我們更多的困難需要克服。在這裏，作為“大同校”的一個代表，我們“大同人”願通過這次活動，讓我們成為永遠的朋友，歡迎你們隨時到這裏來學習，交流，我們會盡全力幫助你們。讓我們架起聯繫和溝通的橋樑，不斷更新自己的教育觀念，在給學生帶去了更多的知識和快樂的同時，也提高着自己，充實着自己，快樂着自己。

謝謝大家！

鄉村教師代表發言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！

天高雲淡的九月，我們又迎來了一年一度的教師節。在此，我祝各位教育同仁身體健康、節日愉快！我祝各位領導工作順利、闔家幸福。

作為一名普通而又平凡的鄉村教師代表，在大會上發言，深感榮幸，同時也很忐忑。我沒有動人的故事，沒有寶貴的經驗，沒有特別的貢獻，所做的只是一名教師應該做好的本職工作。

16年紮根農村基層教育的經歷，讓我真切地體會到教師不僅是一份職業，更是一份事業。講台是神聖的，教學是嚴肅的，教師是光榮的。言傳身教，心至力至，才能無愧於為人師的職責與使命。

教孩子學習知識固然重要，可教他們學會做人更重要。想當好一名優秀教師，並非每天早跟操、晚查寢、多跟班、上好課如此簡單而已，而是需要我們用“心”去觀察、去發現、去引導。和學生們在一起的日子裏，“感動、温暖、自信”每天都充溢着我的心。

有一次，一個叫盧毅的學生，在課堂上不停的咳嗽，儘管他竭力地剋制，但臉卻漲得通紅。正好辦公桌上放着一瓶給我孩子喝的止咳糖漿，下課後，我就給了他。這本是一件很平常的事。沒想到，第二天，他找到我，從口袋裏掏出兩個棒棒糖，執意要送給我的小孩。雖然微不足道，但我知道那代表着孩子的心意。也就在那一刻，我真正領悟到，師生情是如此的微妙。我突然覺得自己的付出都是有回報的，這種回報不是金錢和物質，而是一種肯定和情誼。因為那兩個棒棒糖，我知道了，老師與學生之間，最重要的還是一個“情”字。從那以後，我更加關心學生的學習、在校的表現，也積極主動地關心他們日常生活、情緒變化。

今年會考結束的當天，我的學生們給我了一次終生難忘的感動和震撼。當我踏進教室，孩子們齊刷刷地注視着我。而我，早已被後黑板的內容所吸引。“老師，您辛苦了！我們愛你，獻給您我們最真的祝福！”他們的簽名寫滿了整個黑板。那一刻我無法形容自己的感受，我甚至不敢看他們的臉，竭力不讓眼淚流出。誰説學生不懂得愛，誰説學生只會享受別人的愛，你焐熱了他的心，他們就會帶給你無窮的温暖。

在全身心地投入到教育教學過程的同時，我還將自己積澱的教育理念與方法傳遞到每個家庭，聆聽學生與我一起成長的聲音，是一件很幸福的事。我根據班上學生居住地點，制定合理的家訪路線。每走進一個家庭，那些可愛的孩子和充滿期望的家長們讓我深深地震撼，更堅定了我紮根講台、靜心教書，讓每一個孩子的快樂成長竭力前行的信念。

20xx年10月的一天，我走進學生楊梓民的家，媽媽一人在家帶他，過度呵護使他任性，生活能力差。與他媽媽交流很愉快，不知不覺中四十多分鐘過去了。我起身告辭。他媽媽執意送到小區門口，一個勁地説着感謝，拉着我的手對我説：“你不知道，孩子回來對我説，現在我們的語文老師也有點喜歡我了。” 孩子嘴裏所説的“語文老師”就是我呀！我教了他兩年，常常因為他不做作業而責怪他，後來我多次與他談心，表揚他的優點，還讓同學們為他的表現鼓掌。如今，他不但能認真完成作業，而且在課堂上能積極回答問題，主動交流，成績進步也很快。

就這樣，我發現家訪成為我工作的“法寶”，好多棘手的問題通過家訪讓孩子們變得更加可愛起來。走進的家庭多了，與學生的隔膜就少了；家訪的路長了，與家長之間的距離就近了。

走進留守孩子熊亞蘭的家，我才知道外表堅強獨立的她，其實內心無比柔弱與孤獨。她渴望得到父母的疼愛，更期盼老師給予她更多的關注與鼓勵；走進班長孫鈺涵的家，我才瞭解這個雷厲風行的女孩子，父親長年在非洲打工，作為家裏的長女，她用自己稚嫩的肩膀和勤勞的雙手撐起了家庭的半邊天；靦腆小男孩劉世豪，學習不求上進，家長對其學習也不太重視。家訪後，其父母認識到了家庭教育的重要性，孩子因此很感動，多次在作文中提及我的家訪，學習成績也上升到班上第15名；聰明機靈，但好動、自制力差的張晚秋，家訪時，我表揚了他的優點，他媽媽臉上露出了驚喜，因為媽媽從來沒聽過老師表揚孩子的話。這次談話讓孩子增強了信心，臉上有了笑容，成績有了進步；獨生子後永毓的媽媽對他期望很高。但兒子卻極少和她説話，説她只會整天囉嗦，聽着就心煩，更別提與她溝通了。家訪時我和他媽媽就家庭教育方法進行了交流。當我再次家訪時，他媽媽感動的流下淚水，坦言自己望子成龍的心理過激，現在兒子與她的關係融洽多了。

我曾在家訪手記中這樣寫道：“告別最後一家時，外面已是萬家燈火。雖然又餓又冷又累，但感覺今天的家訪意義非同尋常。每一個孩子都是一本書，需要我們一頁頁翻，一行行看。每一個家庭都需要我們多一份關注，多一份親近。”近年來，我走遍小林的山村角落、大街小巷，也走過了一段心路歷程：師愛靠腳步去丈量，靠行動去昇華。

有人説“班主任就是媽，吃喝拉撒都要管。”當班主任，沒有悠閒自在的舒適和安逸，除了辛苦就是牽掛。記不清有多少次，當我下樓查寢時，耳畔還響着孩子喊“媽媽”的哭叫聲；記不清有多少次，在操場上陪學生晨跑時，孩子卻不穿衣服從被窩裏鑽出來縮在家門口；每天重複着“眼睛一睜忙到熄燈”的日子，卻沒有時間陪孩子。多少次，孩子央求我説：“媽媽，你今晚可以不去查寢嗎？”面對孩子的這一簡單要求，我卻一次沒有答應過。對自己的孩子，我真的不是一個稱職的媽媽，但作為一名班主任老師，我無愧於心。

我雖清貧，但過的充實；我雖勞累，但過的幸福；雖從教十年有餘，但我收穫頗多。我曾被評為“湖北省比教學訪萬家先進個人”“湖北省優秀語文教師”“全國新教育實驗榜樣教師”。這些榮譽將始終激勵我：在今後的工作中，讓自己的青春繼續在三尺講台上熠熠閃光！

謝謝大家 ！