總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的英語老師工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
![英語老師工作總結[薦]](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0f70fcb204222b01cc6b2534c91b4d37073f59c6a1888008.jpg "英語老師工作總結[薦]")
在我的英語教學中，我發覺班級同學人數多，一般五六十人，照看不全；班級同學流淌性較大，每學期都有從老家轉來的插班生，造成同學的兩極分化現象嚴峻，尤其在高班級表現尤為突出；有時候為了追逐課程,導致一些同學趕不上教學進度；我們是民辦英語老師，每週的課時數多，教的班級多，所以需批改的.作業也就多，導致沒有過多的時間去製作課件，創設情境，造成教學模式單調，調動不起孩子的學習愛好，導致同學沒有方法學好英語。
目前，我所教的班級的確是存在着以上的問題，但我還是努力着，儘量去培育同學的學習英語的愛好， 學校英語是學校生接觸英語的啟蒙階段，激發起同學學習英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，無疑是特別重要的雖然工作比較忙，但還是忙裏偷閒，儘量抽時間去備課，想出敏捷多樣的教學方法來刺激同學的大腦皮 層，使之保持長時間的興奮狀態，也能使同學保持良好的學習心情。再者是努力掌握母語,主動進行英語思維，儘量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順當進行,並使之生動活潑好玩,我們可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為幫助教學。對於班級人數較多，流淌性問題，我們只有儘量的去克服這些客觀上的緣由，比如插班生，先了解他的學習狀況，支配他跟優等生坐在一起，優等生可以帶動他學習，課後也可以輔導他；然後跟家長溝通，讓家長在家利用點讀機，光盤進行輔導學習，一般狀況，家長還是挺配合的。
這只是我個人的一些想法，在今後的教學中，對於這些存在的問題，連續提高自己的業務水平，努力去克服客觀上的緣由，努力實現快樂課堂教學。
此刻農村中學的英語教學質量跟城市中學存在必須差距，如何穩步提高農村國中英語教學的質量，我總結了以下幾點。
1.引導學生的學習愛好。針對學生初次接觸英語時的好奇心和奇妙感，教師在上七年級導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會好處和了解英語在社會發展進程中的廣泛用處，使學生對英語產生濃厚的愛好和強烈的學習願望，為今後積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
2.激發學生的學習愛好。在教學中，教師務必精心備課，以教材所帶給的語言素材為主線，聯繫學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學資料。及時抓住課堂 愛好點 設立交際情形，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向好處操練，從而活躍課堂氣氛。
3.保護學生的學習愛好。對國中學生來説，引導和激發其學習愛好並不難，難的是如何保護已培養起來的愛好，使其能連續濃厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本着創設和諧寬鬆的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，展開記英語單詞比賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成績感和競爭意識，以到達保護學習愛好的目的。
英語是一門用來交換信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體並搞笑味的實踐性的東西，培養學生書本知識與實踐知知趣結合的潛力，使學生對所學知識由表面浮淺記憶變為更深入透徹、永久性的知道記憶。同時，還能提高學生的學習愛好和對英語的'反應敏鋭潛力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交換工具。
古人説： 授人以魚不如授人以漁。 教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的條件，因此，要建立學生自主學習機制，培養他們的英語自學潛力。學生只有掌控了正確的學習方法，才能夠大大提高思維潛力、想象潛力和發覺問題、解決問題的潛力。而教學方法又是構成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選取與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要情勢。一個教師在挑選各種具體狀態下的最佳教學方法的潛力越強，那麼他的教學技能與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學成效也就越顯著。
到此終止。
本學期我擔任五年級的英語教學工作。這是任教的第一學年，由於經驗頗淺，因此在教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神要求自己，認真學習教育理念，深入研究教法，虛心向前輩學習，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今後語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到自己在教學中仍有許多需提高和改進的地方，以下是本學期我的教學情況總結。
一、認真備課，面向全體授課。
教學相長就是説教與學是相互聯繫，密不可分的。有教者必然有學者，學生是被教的主體。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地開展英語教學對教學成功與否至關重要。
最初教學的時候，我不懂其重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動、學生易接受，但一開始就碰了釘子：在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，怎知教學效果不盡如人意。後來聽學生們反應，才知道我的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容學生已很生疏。由此可知，只有瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，才能對授課效果有直接的影響。
因此，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生英語聽、説的能力相對較弱，在授課時我儘量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。
二、在課堂教學中，活躍氣氛，激勵學生主動思考問題，參與活動。
實踐證明，教師不但要充分地備課並有效地調動學生的.積極性，同時還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課上一定要設法讓學生全身心投入。而英語又是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，上課內容豐富、教態自然，講課生動、難易適中，自然就能夠吸引住學生。例如，我會盡量多介紹一些有關英美國家的文化知識、生活故事，為學生學習英語提供動力和激情。另外，我還注意結合現實生活中的現象多方面、多角度地培養學生良好的品德和高尚的人格。
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的`是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優化課堂教學，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2. 在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
德：學高為師，德高為範
遵守教師職業道德，重視師風師德，嚴格要求自己。
能：
1、本職工作：我主要從事五年級英語，全校心理教學工作。幹好本職工作，是對工作最大的負責。
2、提高業務：不斷加強理論學習，探索新的教學方法，本學期我非常珍惜心理培訓機會，也希望內化為自身知識，將之用於實踐。
3、對接工作：對接教師培訓，職稱管理，檔案管理，人事崗設，社保養老工作，能夠做到兢兢業業，有條不紊，積極配合學校工作。
勤：嚴格要求，以身作則
以高標準，嚴要求來約束自己，遵守學校各項規章制度，不遲到，不早退。規範自己的行為舉止，能夠及時糾正學生不文明現象，言傳身教，以身作則。
績：辛勤勞作，喜結碩果
1、輕粘土手工製作榮獲鄭州市優秀校本課程設計二等獎
2、我的英語公開課《Where is my car？》獲得經開區教師技能大賽評比二等獎及優質課二等獎。
3、《Happy birthday》榮獲課件類二等獎。
4、《We love animals》榮獲鄭州市微課一等獎。
廉：遵守制度，廉潔自律
嚴格要求自己，廉潔自律，遵守上級規章制度，不進行有償授課。
20xx已經來了
不急不躁 腳踏實地
20xx工作計劃
教育教學常規 行政工作配合 個人進步成長
英語教學 心理教學 養老社保 工資崗設 做好記錄常做反思
教師培訓 繼續教育 閲讀書籍 多學技能
具體措施：
1、 教育教學
（1） 備好課上好課：認真備課，積極靈活，使課堂變得豐富、有趣、吸引人
（2） 重視過程性評價：注重過程性評價和終結性評價相結合，重視過程性資料的'收集和整理
（3） 作業批改及時登記
（4） 培優補差：利用課餘時間，做好培優補差工作
（5） 教研活動：在學期初制定好教研計劃和主題，按照計劃和進度開展教研活動，注意過程性材料的留存
（6） 教師基本功
2、 行政工作
（1） 養老社保 ：不等不靠勤學多問
（2） 工資崗設：按照節點工作有序
（3） 教師培訓：收集材料做好統計
（4） 繼續教育：檔案管理做好對接
3、 個人進步
（1）將日常工作記錄好，每天打卡統計
（2）同伴交流 三人行必有我師焉
常做反思吾日三省吾身
（3）每兩個月讀一本教育教學專業性書籍
每月讀一本自己感興趣的樹
（4）鍛鍊身體
多學會一些工作生活技能充實自己
活在當下：無論未來多麼渺茫或者充滿希望，然而眼下卻是最真實的！眼下或者當前的生活才是自己的生活，無論自己想要或者不想要，都需要用心認真對待，因為現在是你餘生裏最年輕的一刻，今天是你餘生裏最年輕的一天。你是你人生的負責人。踏踏實實做好每一份看似很平凡的工作，認認真真對待每一天，保持自律，只有這樣，才能腳踏實地，堅定從容。
三年級的英語教學工作最後走向了尾聲，説最後，是因為這個詞十分能體現我對三年級英語教學工作的心聲。三年級的英語教學工作真的是一項十分累的工作。對於本學期的教學工作我做出了一下總結：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾説過：興趣是最好的老師。因此，培養、提高、持續學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的'學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而用心快樂地投入到學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織教學。
我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來説，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽説英語的機會。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演主角等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
三、優化課堂教學，努力提高課堂效率
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習用心性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2.在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
四、加強學法指導，幫忙學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫忙學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教學比較長的單詞：teacher，student等時，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然後再進行小結，把這些比較長的單詞分為兩部分或三部分，再去進記憶，這樣，大大地提高了教學效果。
五、偏愛後進生，做好培優補差工作。
我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用了一幫一的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，並能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在着一些不足之處，如：1、無法照顧到全體學生，設計適合所有學生的教學方式。2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!
一、學期工作概述
本學期，我擔任四年級五班六班和三年級一二三班的英語老師，同時兼帶一年級一班的空堂課。
二、工作完成情況
結合本校的實際條件和學生的實際情況，我在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一年級的空堂課我以觀影為主，觀看了三部英文電影。同時穿插講故事環節，在課堂上為孩子們講述一些生動有趣的故事。
三年級的課堂我重視聽和説還有演，讓孩子們多聽多練培養語感，在瞭解課文的基礎上表演出來，孩子們的'學習英語興趣很濃厚。
四年級的英語課我做到了
（一）認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生大班教學的實際，四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；但在單詞聽寫方面，我還需要增加聽寫單詞的力度，防止一部分學生渾水摸魚。對每一課都做到有備而來，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。
（二）加強上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。
（三）虛心請教。由於學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。不斷的研習《國小英語課程標準》認真研究如何上一節好課。革命尚未成功，同志仍需努力。
（四）在複習過程中我做到了精講精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改善教學方法，做到有的放矢。
三、工作亮點
堅持用英語組織課堂教學。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造不錯的學習語言的環境。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增多新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提升。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生目前水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
四、存在不足
在教學中，還需要多培養學生們的學習策略。隨着課程的加深，語篇會越來越多，教會孩子們閲讀方式尤為重要。在學生們中間，記單詞還是難點，幫助孩子們克服單詞關也是下個學期的重中之重。
五、努力方向
學海無涯，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提升自身的專業理論和教學能力。除此之外，業餘的時間我還給自己制定了《英語流利説》的課程，希望自己在業務方面提升自己，英語知識等各方面均能取得長足進步。
一、立足校本，重視培訓
應該説，開展校本培訓和教研，是課改的重點之一，也是課改能夠順利進行，不走彎路，促進教師專業化成長的手段之一。調研中我們看到，各校領導都把教師培訓工作放在首位，派出教師參加國家級培訓、省級培訓、地市級培訓。除此之外，他們更重視校本培訓和教研，提高教師對新課程的認識和理解，提高教師實施新課程的信心和能力。如開展新課程講座、教師論壇、觀摩課、研討課、新課程下的教學設計大賽，課件大賽、案例分析與交流、小課題研究、集體備課等活動，這些活動內容豐富，針對性強，講究實效。經過培訓和研討，轉變了教師的觀念，澄清了一些模糊認識，提高了教師專業化水平。教師們明確了這次新一輪高中課改對於實施素質教育，培養全面發展的高素質人才的深遠意義，加深了對於高中英語課程性質、基本理念、課程目標、內容標準、教學原則以及教學評價的理解和認識，從而為課改順利實施奠定了基礎。新課程理念如春風細雨潤入到教師的教學思想和教學行為中被逐漸接受，並滲透在具體的教學實踐中。經過將一年的教學實踐，大部分教師對外研版教材的編寫思路、教學內容及教法，由很不適應到逐漸熟悉和適應，教學方式和方法在發生變化，有些教師還能夠根據學生實際，創造性的使用教材，學生綜合語言運用能力有較大提高。
二、教與學方式的變化
隨着觀念的轉變，教師的角色不再只是知識的傳授者，而是學生學習的組織者、引導者、合作者、促進者。教師在課堂教學中儘量創設情景，給學生提供展現自我的舞台。隨之教學上也發生了不同程度的變化，突出表現在：
（1）注重學法指導，重視自主學習能力的培養。聽課中我們看到，教師們已經有意識的按課改要求上課，正在逐步進入新角色。在課堂中鼓勵學生探究和思考，關注學生的學習方式、學習願望，注重為學生創造自主學習的空間，體現學生是學習的主人。多數課堂上能體現新課程教學的理念，教師能選擇學生感興趣和貼近實際生活的話題，設計學習任務，對學生進行語言訓練，努力培養學生綜合運用語言能力。課堂較多地出現師生互動、平等參與的生動局面。如：有師生問答、採訪調查、討論或辯論，競賽，成果展示等，活動內容豐富多彩，學習的過程是學生體驗、實踐、參與、合作與交流的過程，在此過程中，學生不僅掌握基礎知識和技能，更重要的是培養了收集、獲取和處理信息的能力，提出問題和解決問題的能力，與人交往、溝通和合作的能力，獨立思考、勇於探索、自主學習的能力，而這些素養將使學生受益終身
（2）任務型教學途徑為越來越多的教師所接受，並有效踐行。多數教師能切實實行“任務型”教學方法。以話題為主線，以任務為中心，能充分利用好教材，實現三維目標，完成教學任務，部分教師認為外研版教材易讀性強，種類多，內容生活化，與時俱進，學習不感到枯燥，以任務為中心，好操作，學生活動多，體現“在用中學，學中用”的思想。任務的設計能由易到難，由簡到繁，層層深入，形成“任務鏈”；語言技能的訓練，遵循先輸入，後輸出，先聽、讀，後説、寫的原則；通過小組討論，然後推舉代表陳述討論結果，完成終級任務；佈置後續任務，為學生的後續學習提供動力。不少教師在設計任務時非常注意緊密聯繫學生生活實際和社會現實，能張揚個性，展現自我，又有利於發揮學生的學習潛能和創造性。
（3）考試成績不再是唯一的評價手段，新課程倡導的促進學生髮展的多元化評價體系正在探索之中。大多數學校對學生的學習評價都採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，比以往更加關注學生的學習過程。
（4）由“教教材”向“用教材教”轉變。
許多教師認為外研版教材詞彙量大，教材的編寫也比較零散，板塊繁多，教學內容偏多、偏難，課堂教學活動多，學生英語水平參差不齊，而課時又很有限。針對這種狀況，多數教師能從實際出發，靈活處理教材，創造性地使用教材，收到了較好的效果。如佳一中高一備課組，他們不是按步就班的按教參的建議實施課堂教學，而是充分利用集體合作的力量，將所有教師新老搭配分成五組，將每一單元的`教學內容進行重新整合，以“話題”為綱，根據邏輯順序，科學合理的設計為四課時，使其銜接自然，對於每一單元的設計，都從語言能力培養的五個方面考慮，經過反覆推敲，每一課時都製作了精美的課件。在多媒體的輔助下，加大了課堂教學的容量，提高了課堂效率，並把相關的語言知識點以學案的形式發給學生，便於學生預習，節省了一部分課堂時間，在教學內容多的情況下，他們能做到遊刃有餘，而且在每一單元結束後，他們都有自行設計的一套練習，夯實了基礎，提高了效率。
三、問題與困惑
課改工作在平穩進行，有可喜變化，但問題也不少，任重而道遠。
（一）穿新鞋走老路”者仍為數不少
調研中通過聽課瞭解到，能真正體現新課程標準要求的課不太多，有的課仍然偏重語言知識的講解和灌輸，有的教師一節課一半以上時間用於講解，大包大攬，代替學生學習。如教課文，教師自己讀，自己逐句翻譯，自己歸納主旨要義；回答問題，學生答不出，教師就自給答案；甚至讀單詞也要教師代勞。語言練習過於機械，缺少有意義和交際性練習。教學活動設計不從學生實際出發，與學生認知水平脱節，造成實際教學效果差甚至無效。
（二）重視英語新課改中的誤區
1、強調聽説教學，忽視讀寫訓練。
①許多教師對課標不理解，誤認為新課改下高中英語教學僅“為交際”，從而忽視了對讀寫的訓練。
②在教學過程中仍有一部分教師對教材的編排體系把握不準，區分不了重難點，對讀寫的要求也不明確，往往上了一篇閲讀課文後就只讓學生學會了讀，卻不明白如何去構思一篇文章，不會將其寫作方法及技巧傳給學生，更不要説去仿寫一篇文章了。
2、照搬教師用書，片面理解“五步”。
①每位教師都有一本教師教學用書，可有些老師照搬教案，沒有從教材出發，沒有從學生出發，沒有從實際出發。
②英語課堂中慣用的五步教學法：複習（Revision），介紹（Presentation），操練（Drtu），練習（Practice），鞏固（Consocidation），可是我們的部分老師只會機械地使用，沒有從實際出發，這個實際包括很多，有課堂，教材，及學生。學生才是學習的主體，我們可以改變傳統的教學模式，加以創新，給學生營造愉快的學習氛圍，讓他們在快樂中學到知識，充分開發他們的智力及思維方式，培養他們自主學習的能力。
3、有些教師片面理解“學生的主體地位”。
表面上看，課堂上學生活動一個接着一個，但是否有效，則很少考慮。如小組討論，教師提出的學習任務過難，學生勉為其難，完成不了，“討論來討論去，一節課結束了，還説不出個所以然，白白浪費時間”。閲讀課上學生還未充分理解課文，教師就迫不及待地要求學生完成一些綜合運用型任務，如編對話，寫作等。任務脱離學生實際，缺少任務前活動，任務之間坡度太大，沒有鋪橋搭路就讓過河，這些“任務型教學”中常見的問題，反映了教師對於課程標準的理解的偏差。還有些課偏離教學重點，隨意拓展不必要的教學內容，增加學生負擔，影響教學目標的達成。學生完成任務有困難，要分析原因，或因教師指示語聽不懂，或因詞語、句子理解障礙，教師要及時做必要説明和講解，有時還需做出示範。
4、課時問題。
由於教材內容多，課程標準規定每週只4課時，大部分學校超課時教學，一般最少開到周5課時，有的開到周7—8課時（包括星期六上課）。超課時原因，普遍反映教材容量大，學生基礎參差不齊，很難完成教學任務。但也與教師講解多，包辦代替多，發揮學生自主性、主動性不夠，以及對教材處理缺少靈活性和創造性有關。
5、教材銜接有問題。
國中使用更重版本的教材，且教材詞彙量過大，在一個單元內生詞過於集中；話題範圍廣，與學生現有知識儲備有較大差距多數教師認為新教材，花樣多，內容容量大，面面俱到，知識凌碎，課時少，內容膚淺，（缺乏系統性），加上課標提倡“自主合作”學習方式，倡導任務型教學，使教學出現方法與時間，空間與完成任務之間的矛盾。教師忙教，學生忙學，教學任務套任務，任務連任務，為完成教材任務教師趕進度，搶時間，沒有更多的時間去輔導學生，得到的結果只能是收效甚微，師生疲勞。
四、對策與建議
1、加強校本教研，努力提高教師的教研能力。
隨着課改的深入進行，沒有一定的教研能力，會困難重重。因此，教師要通過自身的學習，可以摸索出一定的自主學習方法和如何在漢語環境下對中學生進行英語思維能力的途徑，以及如何找出中國學生語言成長的規律，如何創造的使用教材，選擇教材，如何創造條件，營造學習氛圍，都需要教師具有一定的研究能力，將自己的經驗總結出來，受益學生。充分發揮教研組和備課組的作用，針對教學實際問題，開展一些教學研討課、説課、評課、等活動，通過課題研究，個案分析，方法交流，加強校本教研，豐富教育教學實踐經歷，造就和培育一批具有一定研究能力的教師隊伍。
2、教師要學會教學反思。
新課程非常強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。在教學前、教學中進行的教學反思，固然極為重要，它能使教師逐步提高教學的規劃能力，使教學成為一種自覺的實踐；能使教師逐步提高教學過程的調控能力，形成教學機智，促使教學高質高效地進行。但更重要的是教學後的反思，因為從某個角度來説，它可以涵蓋前兩個階段的教學反思內容和功能。它以教學的結果為起點，對自己的教學設計、教學實施過程以及教學的結果進行重新的審視和分析，使教學經驗理論化，能促使教師對自己的教學形成自我監控的能力與自我超越的意識。因此，我們大力倡導教師認真做好教學反思的工作，及時記錄教學狀態，寫下自己的片思偶得，或是成功的體會，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發的教學設想。這些來自教學實踐的親身體驗和思考，是提高教師專業素養和教學技能極為寶貴的財富。
3、在教學中要處理好三種關係。
（1）處理好聽説與讀寫的關係。我們知道英語教學中聽説讀寫是一體的，任何一個環節都會影響大局，我們要做到聽説領先，讀寫跟上，培養出會綜合運用英語的學生，而不是讓他們或“聾”或“啞”。
（2）處理好教師用書與備課的關係。教參只是老師教學的一個參考，它只能起一個參考作用，我們備課要從實際出發，備教材，備學生，最好以一個單元為話題進行備課，對本單元有一個全面的把握。
（3）處理好教學法與五步驟之間的關係。我們在教學中可以根據實情，適當地增減內容，把握上課的主要脈絡，分清重，難點，有條理地組織課堂教學，可以嘗試改變傳統教法，鼓勵老師使用多媒體教學。
4、要樹立新的學生觀。
我們教師要樹立新的學生觀，首先要轉變角色，重新認識師生關係。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍着自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。
5、要樹立終身學習的理念。
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。
總之，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合。從某種程度上説，課程就是實踐，因此課程改革就是問題解決。它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題，採用實踐的邏輯，提出符合新課程理念的可行的解決方案，並儘自己所能，把這一方案付諸現實，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願我們與課改共同成長！
高三下學期，我擔任了高三三個班的英語課教學。擔任三個班的教學工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將本學期工作的情況全面進行一下總結。
高三（x）班是理科尖子班，承載着學校的希望和家長的重託，深感肩上的擔子很重。我做了詳細的計劃和周密的安排，有條不紊地開展各項工作。
一、瞭解學生，溝通交流
作為優秀的英語教師，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向班主任瞭解班集體的基本情況，並通過語文老師的介紹初步瞭解學生的整體情況。在整體瞭解的`基礎上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，瞭解學生的個性特點和思想情況。
每天提前到學校，監督學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學生的英語週記、英語作文、試卷和課間跟學生的交流，我瞭解了學生的心理問題和成績情況，並及時對他們進行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長。通過和學生的交流，我的英語教師工作開展得很好，深得學生的喜愛和班主任的讚揚。
二、尊敬學生，一視同仁
我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業，但是我能夠發現他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的讚揚能夠激勵他們向前走。
由於我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴説中，我懂得了教師不但要充當指導者、的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優秀的老師，就要尊敬學生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。
三、取得的成績
所教班級的英語成績穩居學年榜首。多篇論文和電子課件省市級獎項。
時光荏苒，歲月如流，英語老師個人工作總結。仔細回味，在這半年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
教師在英語教學中，讓學生做到聽、説、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽説法，就是一直看着老師，聽老師説，很少看書本；有的喜歡閲讀法，就是一直盯着書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應能力。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。學習英語是循序漸進的'，每個階段都不能鬆懈。最後，幫助學生養成良好的學習習慣。
學習知識不能單一的只依靠課上的學習過程，它還必需緊密地結合課前的預習和課後的複習這兩個環節，幫助學生養成了預習和複習的學習習慣，將會起到事半功倍的學習效果。
英語學習包括聽、説、讀、寫四項內容。因此，預習和複習要結合這些內容來進行。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，以致於嚴重的已經"跟不上"，因此在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上.
本學期我繼續擔任高二7，8兩個理科班的英語教學。一學期來，我服從學校的安排，認真地做好了自己的本職工作，緊密地將提高教學水平與思想理論水平結合起來，在努力完善自己的同時順利地完成了7，8兩個選修模塊的教學任務。當然，在獲取了一些教育教學經驗的同時，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方。為今後能更有成效地完成教書育人的己任，特將本學期的工作總結如下：
一、制定計劃，認真完成。
理科班的多數學生討厭背單詞，他們最大的難關就是單詞關，詞彙量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對詞彙的學習與積累，要求單詞每課過關，並且每課都進行單詞聽寫，不斷督促學生多背單詞，短語及一些好的句子。為了提高他們的積極性，這學期我還要求班上每個學生，每天輪流上台帶讀英語單詞。
從上學期開始我們選用英語週報作為教輔材料，充分發揮了它的作用。每週進行一到兩次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。週報上的單選題，完形填空及閲讀理解，要求學生認真完成並及時講評。
這學期我更加註重將學生分情況輔導。與其他幾位教師一起，在班上選出十幾位學生，每週一，週四晚自修時進行培優扶差的補習。進一步提高他們的學習水平。我將繼續做好培優扶中和輔差工作，進一步提高及格率。
二、優化教學工作的各環節，努力提高教學效率。
對每課的教材處理，都會與教研組其他同事先進行認真的討論，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系，認真研究考試説明與教學大綱，瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣，需要，方法，習慣以及可能遇到的學習障礙，仔細思考相應的教學方法和手段;組織好課堂教學，關注全體學生，善於根據從作業和考試反饋出來的信息，調整教學環節;注重調動學生學習的主動性，並使其保持相對的穩定性;注重學生英語基礎知識的教學及聽，説，讀，寫等基本技能的培養，努力使教學目標落到"實處";注重學生實際，從學生的學習，生活實際出發，從學生的學習興趣，生活樂趣着手，為學生營造一個輕鬆愉快的學習氣氛，寓樂於教，激發學生的情感，幫學生樹立學習的信心，並做好對學生學習的輔導和幫助工作。課前精心地備課並認真寫好教案，課後能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。
三、經常性地反思和重新審視自身的教師角色，努力提升自身的綜合素質。
為了不斷提高自身的業務能力和水平，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，參加組內聽課，教研活動，到一中，僑聲，石光等學校聽課，虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己，提高自己。
認真撰寫教學論文和教學案例反思，及時總結自己在英語教學上的心得體會;努力提高自己多媒體課件製作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己"充電"，"加壓"。
社會對教師的素質要求越來越高，身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年，將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養，提高自己的專業素養和執教水平，與時俱進，開拓進取。 英語老師周工作總結篇時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學年又即將結束了,回顧過去這一個學年的工作,有收穫的喜悦與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利於在今後更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作作了一點總結。
今年,我任教一班和二班的英語。八(1)班經過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成績有所提高;認真,基礎知識比較紮實,課堂氣氛比較活躍。八(2)班學生尤其是男生學習積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對的接觸面小,説練機會少,以及他與中文的'部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不的心理。這使我不得不改進。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體,老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。 第二、努力建立融洽的師生關係。
相對來説,國中生比國小生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關係,從而促進學生學習的。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細緻地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
第三,嚴謹治學,保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識,做到,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
第四，加強自身修養學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，幹滿點，給學生做了極好的表率。
第五，成績方面：經過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是今後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
光陰似箭，轉眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。
一、政治思想方面：
本人作為一名國小英語教師，在該學期中認真繼續學習新的教育理論及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯繫實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經驗，併成長為自己的教學理論讓自己儘快成為一名成熟的研究型的國小英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細緻；認真參閲各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，並歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。
我多方面地瞭解學生的學習方法和習慣，同時瞭解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據不同學生學習水平和能力及其特點而採取相應的預防措施，並積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們儘快適應我的教學方法並儘快幫助他們養成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便藉助多媒體的優勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學紮實有效；認真批改作業，及時瞭解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，並且通過每週3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好後進生轉化工作，實行一幫一互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
4、在每週按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達17節，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，儘快讓自己成為成熟的國小老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的`培訓，提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍，鑽研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
7、積極利用網絡平台。從上學期起，我和孩子們一起在一起做作業平台進行各種交流，利用平台所提供的有趣、健康的遊戲提高學生們學習英語的積極性和主動性。不佈置機械性的作業，讓孩子們在遊戲中快樂的學習。
一份耕耘，一份收穫。在這一年的學習中自己在不斷的成長，所執教的學生英語取得了一定的進步。我知道這是過去時，未來還有很多事情需要我去學習探究。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的祕訣就是愛。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脱俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業傾盡全力。
隨着改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在國小開設英語課已成為發展趨勢。我是學英語專業的，在茅渡鄉中心國小教了幾年英語，下面就我個人的體會談談自己的感想
一、堅定信念，對教好學生有所認識：
作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。從素質教育的角度説，我們要面向全體學生，期望他們都有所學。從國小生的智力發展過程看，我們應堅信他們都是可塑之材。國小生正處於兒童前期，這一時期，兒童腦和神經系統的發育已經完成，腦神經系統的控制與調節功能也日趨完善。兒童期是智力發展的關鍵時期，由於智力發展非常迅速，因此，這一時期的正常教育與良好環境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特徵是：感性經驗、形象思維和邏輯思維想結合，並逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性，並能進行初步的判斷和推理，具有強烈的求知慾，對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力，特別是機械記憶的能力;善於想象等。
二、堅持以下原則：
因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科，我們偏遠山區缺少英語學習環境，我就把我的英語自修與英語教學結合起來，與學生共同學習;人與人之間存在着一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質量，必須面向全體學生，因材施教，充分調動每一個學生的積極性、主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發展，一步一個腳印，最終都有所學。
三、明確國小英語的教學目的：
1、使兒童獲得一些英語的感性認識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口説英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
四、在教學內容上：
1、以音標為憑藉，音標教學貫穿教學的始終：
語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進行交往、交流思想。我們通過學習英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學文化知識，為我國的社會主義建設服務。語言有三個方面，即語音、語法以及詞彙。語音是根本的。語法和詞彙都是通過語音得到體現的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂別人説的話，也才能讓別人聽懂你説的話。能聽能説，英語就算學活了。只有學好發音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子裏存儲下來，以正確的形式使它重現，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞彙，提高實際使用的能力。因此，學好發音是不可缺少的第一步。發音沒有認真學好，不僅英語説不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嚐到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以後收效會越來越大的。
從第一節英語課開始我就滲透語音教學，不論是會話中的詞、會話後的詞，還是字母，都給出音標，按音標教給學生髮音，強調發音要領，持之以恆。這時，以模仿和利用音標相結合的方式進行教學，並從中使學生形成利用音標學習英語的意識和一定的技能。
從第二學期開始專門學習音標後，利用學生已有知識和技能系統學習音標知識，並應用音標知識和技能去學習詞彙。"授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮"。我要求學生記筆記，即課本會話中單詞的音標，課後學生自己練習時若忘記某個詞的發音，自己根據音標拼讀出來。我鼓勵學生學查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。
2、以聽説為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語：
學生學習英語，光會説幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如"Hello!Bye-bye!"是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創造條件使學生充分地去練習聽説。課本中的會話、 Let"s play中的繞口令，以及我平時教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行"有意練習"、"無意練習"。例如，在講新課時 "練習"，平時學生已能脱口而出"May I come in?"在學習"May I go now?"時就可讓學生在對比中很快學會新句子，練習了句型"May I …?"在生活中練習，我不留神踩了一名學生的腳，便説"I"m sorry"，學生説"Don"t worry"，很自然地練習了所學英語。
3、單詞的認讀、記憶逐步加強：
學習英語的另一塊基石就是詞彙，不管是聽説還是讀寫，都離不開詞彙，所以，一定要重視詞彙教學。一是讓學生自己通過課本插圖、我去引導明確單詞中文意義，二是學生自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來;學有餘力的學生可以自己藉助字典學習，我給予指正。在鞏固記憶方面，採取定期聽寫、隨機複習的方式。
4、發揮遊戲的作用：
課本中的遊戲對鞏固教學有很大作用，可以讓學生在快樂的遊戲中自然地學英語。如，對於練習元音"/ei/ /i:/ /ai/ /u/"的四個繞口令，絕大部分學生能饒有興趣地、較熟練地説下來，練習了音標，清楚了含有這幾個元音的字母，學生產生了學習興趣，我的教學也比較順利了。
此外，每單元結束後，我都要帶領學生進行系統複習，內容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，學生先練習，然後在我跟前"一一過關"，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學生情況做到心中有數。
五、對待學生方面：
在課堂教學、課後複習和單元複習時，我對自制力強、學有餘力的.學生"放手"讓其"自學"，並要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，並組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習。
六、經驗教訓總結：
1、教學方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些"優秀生"聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。
2、更重要的原因是教學的覆蓋面小，上面所説的教學方案並沒有完全實施。由於我的時間、精力的原因和學生的個體情況不同，我與學習好一點兒的學生接觸、交流的機會相對於學習差一點兒的學生多。比如，課堂提問並沒有特別注意中等生和後進生。再如課後練習和單元複習，"優秀生""隨時隨地"找我練習，不對或不熟練的地方在我指導後再反覆練習;中等生、特別是後進生，我得"主動"和他們"預約"，而他們往往"失約";學習小組也沒有完全搞起來;我對中等生和後進生"把關"也不嚴，中等生不熟練就放過去了，後進生是勉強"過關"。結果，"優秀的"越優秀，"落後的"越落後。
3、學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
4、更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣,隨着時間的推移、學習的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定良好學習習慣(或説是自制力較差)的學生學習就落後許多了。
七、我的國小英語教學的改進
1、加強教育教學理論和英語的學習，完善我的教學方案。
2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學方案和培養學生的學習自制力以及良好的學習習慣 。
本學年，我擔任四、六年級的英語課教學工作，面對這羣成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，也為了為更好地總結經驗，發現不足，吸取教訓，更有針對性地提高自己今後的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
重視課堂教學，做一名受學生歡迎的老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。要給學生一滴水，老師就要長流水。我在上課之前精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，儘量用比較幽默易懂的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
多角度看待，平等對待每一個孩子。隨着年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。用平常心對待後進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，就一定會成功。以朋友的身份來對待優生，經常和他們交流，鼓勵他們繼續努力。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
注重情感交流。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的.交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多暗示，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。課堂上特別注意組織好教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，讓優等生和中等生都有展示自己的機會。
虛心學習，不斷充實自己。首先聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都努力抓住這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。其次，多向周圍有經驗的老師請教。利用可利用的時間與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
由於缺乏教學經驗，在教學過程中走了不少彎路。不過今後我仍會繼續努力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在教育事業上做出更大的進步和努力。
一年來，我時時處處以一名人民老師的標準嚴格要求自己，以創新訓練方針為指導，以教好同學，讓同學全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結閲歷，吸取教訓，現將這一年來的工作總結如下。
一、思想品德方面
認真學習新的訓練理論，準時更新訓練理念。主動參預校本培訓，留意從書本中吸取養分，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務力氣都得到較快的提高。
二、訓練教學方面
我知道：要想提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的教學方法，並對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引同學留意力的好玩教具，課後準時對該課作出總結，寫好教後反思。
2.增加上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。在課堂上特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分發揮同學的主體作用，讓同學學得簡潔，學得輕鬆，學得快樂;留意精講精練，在課堂上儘量講得少，同學動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映寵愛上課數學課。
3.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學思想訓練，並使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的.輔導和關懷工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關懷整理衣服。從讚美着手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。
4.主動參預聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
5.寵愛同學，公正的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關係促進了同學的學習。
三、值日、平安方面
本學期，我每週二值日，我的值日崗點在廁所和樓梯口，每次值日我都是聽到下課鈴響，就趕快到達自己的崗點，提示孩子們不擁擠，不亂跑，有序上廁所。中午輔導時，我至少在教學樓層巡察三次，不斷地提示孩子們遵守午間紀律。放學時，我也是按時到校外，負責同學排好路隊，遵守路隊紀律。總之，每次值日，我都是盡職盡責，把同學的平安始終放在第一位。
四、社團方面
本學期我們選報的是兒童畫社團。在社團成立之後，我們先調查了孩子寵愛的內容，然後通過上網查資料，請教美術老師等方式選定了本學期孩子們畫畫的內容，每次社團要求孩子畫一張，最終在班級進行呈現，孩子們的畫畫水平得到了提高。
五、考勤方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，從不由於個人的私事耽擱工作。並主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
總之，訓練工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與歡快。在以後的工作中我將一如既往用心去教育我的同學，認為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。
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