國小教師必備語文專業知識

教師的專業知識結構不僅影響到自身的事業發展，還對身為受教育對象的學生們產生深遠的影響。對於作為基礎教育的奠基石的國小語文教育來説，完善國小語文教師專業知識結構刻不容緩。 以下是小編整理的國小教師必備語文專業知識，歡迎閲讀。

國小教師必備語文專業知識

（1） 廣泛的知識面。

國小語文課程的內容精彩紛呈而又豐富多樣，這就要求國小語文教師必須有着淵博的知識和範圍廣泛的知識面，既要掌握自然科學知識，也要掌握人文文化知識，在提升知識儲備的同時陶冶情操，發現自身的真正價值。

（2） 系統的專業知識。

系統的專業知識是國小語文教師成功教學的必然前提，包括語音、語句、詞組構成、修辭等方面知識。只有具備系統的專業知識，才能更好地進行國小語文教學，才能更好地實現課本與現實的轉化。

（3） 紮實的教學技能。

國小語文教師在掌握了廣泛的知識面和系統的專業知識後，還需要擁有紮實的教學技能，提高自身在教育學和心理學方面的建樹。國小語文教師要善於發現問題並運用學生易於接受的方法解決問題，懂得如何在教學實踐中將知識傳播和學生實際結合起來，並且成功地將自己的經驗做出總結。

如何構建國小語文教師專業知識結構

（1） 合理設置課程。

構建合理的專業知識結構，要從教師的專業培養入手。合理設置課程，把教學與實際結合起來，此時就需要相關機構從國小語文教學現狀和要求出發，幫助教師進行課程建設，健全國小語文教師的專業知識結構。同時，這種集中制的方法也可以讓教師在交流的同時發現自己的問題，及時反思和糾正。

（2） 建立培訓制度。

應有關部門的要求，學校應該組織國小語文教師參加定期培訓和總結大會，在制度上讓教師安心，使教師能夠潛心教學。這有利於國小語文教師在更新知識的過程中充實自己，完善自身的專業知識結構，從而促進國小語文教育的發展。

（3） 建設學校濃厚的學習氛圍。

受國家倡導終身學習理念的影響，學校逐漸意識到學習氛圍的重要性，積極創造國小語文教師合作競爭的機會，使其通過交流和互相學習，豐富自身的專業知識，完善知識結構。國小語文教師也應當意識到濃厚的學習氛圍的`重要性，不僅是在班級內部，還要擴大到整個學校，使學校成功轉變為學習型校園。

國小語文教師專業知識結構不合理現象及原因

（1） 學科知識不牢固。

受當今流行的應試教育模式的影響，教師為了固定知識點的得分幫助學生考前突擊，從而也在一定程度上導致自身的專業課水平下降，造成學科知識不牢固的現象。

（2） 教育學科知識掌握水平差。

國小語文教師在教育學科知識的總體掌握上基本都弱於其他學科的教師。究其原因，筆者認為是國小語文教師尚未形成正確的教育觀和有效的教育方法，不能夠合理地健全專業知識結構。

（3） 實踐類知識掌控力差。

儘管有些國小語文教師的基礎知識過關，但和生活、就業有關的實踐類知識水平卻很低。原因很簡單，教師在學習階段接受的同樣是應試教育，就業後的職業培訓也十分倉促，實踐性低，無法真正地將知識應用到教學工作中去。

（4） 相關文化知識水平低。

應試教育下的國小語文教育，教師一味求得最終成績而忽視了知識的拓展延伸，使得學生只知其一不知其二，並不能真正發揮教育的價值。