當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的最新教師英語培訓心得體會範文，歡迎大家分享。
訓練大業，人才為本;科教興國，關鍵在人。為了培育一支綜合素養高，業務力量強的高素養老師隊伍，努力提高訓練教學力量，努力提高訓練事業進展水平，訓練局舉辦了這次培訓，在這緊急，充實而又歡樂的幾天裏，我感受到了許多，也學到了許多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓的目的，充分熟悉了提高自身素養和教學技能水平的重要性。
二、這次培訓，為我們供應了一個相互瞭解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培育終身學習的習慣。三、對四班級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的熟悉，使我明白了，我們要締造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培育同學的聽、説、讀、寫力量，讓每一個同學都能參預其中，勇於張口，真正喜愛上英語。
四、在英語教學技能上有了一個質的飛躍，符老師和黃老師的.教學閲歷之談，使我熟悉到自己的不足，我必需加強實踐鍛鍊，提高自己的教學水平。
總之，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以後的訓練教學工作中要關於思索，提高自我，成為一名優秀的英語老師。
作為一名新老師，每一次總是渴望外出學習充電的機會，可以取長補短，學以致用，對自己的教學可以有一個很大的提高，機會最終在1月7日到來。我們參與鮑當洪老師工作室送課到陽春市的培訓，傾聽了珠海拱北學校尹旭紅校長和鮑當洪校長的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。也讓我清楚地熟悉到自己在英語教學方面的不足。下面是自己的一點收穫，或者説是感想，寫出來大家一起共享：
一、李世勤老師的複習課My Week
首先，培訓的最開頭支配了拱北學校的英語科組長為我們展現五班級上冊My Week的複習課。這節課李世勤老師告知我什麼是“教學”。
在上課的一開頭，李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由於歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之後，李老師叫同學跟唱。可能是借班上課和同學害羞的原因，只有稀稀拉拉的幾個同學唱，同學的主動性並不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環，出乎我意料，李老師很有急躁地鼓舞同學並跟同學一起唱了起來，同學也漸漸放開了，主動性漸漸見長。這讓我想到，訓練者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不捨的.，會讓人得到意想不到的收穫。過渡自然，環環相扣,教會同學學習。為了讓同學熟悉自己，李老師用chant自我介紹，避開了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“當心機”。以May為引導，藉助play-say為橋樑，輕鬆自然地把同學引到本課時的重點單詞上來：
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday
這樣一來讓同學把握了英語單詞的發音規律，儘管同學離開了課堂，沒有老師的指導，同學碰見類似的單詞依舊能夠自己拼讀出來，讓同學學會了學習。這讓我明白，教學裏我們要重視教，更加重要的是教會同學學，不要小看自己的同學，同學可是比我們想象中的要聰慧的多。
敬重同學的主體性。在複習操練-What day is it?—It’s …句型時老師運用了同學已有的學問“母親節”。這樣可以吸引同學的留意力，把同學的主動性調動到課堂上來，還能給同學進行情感訓練，讓同學記得母親節日期，感恩母親。此外，老師讓同學當小老師，效仿老師動作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學，我留意到“小老師”回到座位上時候他主動性高漲。這告知我，教學應當以同學的學為主，只有所教學問被同學內化了，才能為同學所用，因此我在往後教學中應更加留意調動同學的主動性，敬重同學主體性。二、蔡曉霞老師的閲讀課How Do You Feel
迴歸課本，活訓語感。閲讀理解是在老師的指導下由同學自己對課文進行多層次的閲讀。一般分一下兩步：(1)聽：在學校階段，這一過程是略讀的一種主要方式，同學通過聽，瞭解課文大意，明確文章的主要內容。(2)精讀：在這一階段，我們可以先佈置任務(抓細節/猜詞義等等)，這些任務應當是分層次的，讓同學帶着詳細任務去讀，在閲讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學習，同學完成起來會更有成就感。在這一過程中，老師還能適時的啟發同學依據上下文或運用構詞法學問來猜度揣測詞義。
力量整合，課外延長。這是輸出階段，同學在理解教材後，為了牢牢記居所學的學問，進一步培育同學聽書讀寫的綜合力量，可以做多種形式的訓練。我們要關心同學觀看和提取與主題親密相關的詳細事實和信息，而後引導他們將這些信息重新組織，完成相關話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽説讀寫綜合力量。三、尹旭紅校長關於學校英語學習評價的講座尹旭紅校長主要從五個方面給我們敍述學校英語學習評價：評價的目的、評價的主體、評價的主要內容、評價的形式、建立多元評價體系，促進同學全面進展。評價不應當僅僅重視同學的成果，而是應當讓同學體驗到進步與勝利，老師獲得反饋信息，學校、家長了解到同學學習狀況。評價的方式也不應當僅僅侷限在傳統的筆試測試，英語測試方式可以有以下方式：英語閲讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖説話、學校舉辦英語節等等。四、鮑當洪校長的複習課My Day和講座
在鮑當洪校長講課之前，我以為他應當是很刻板的人，再加上之前聽其他老師説他在英語教學上造詣很高，因此更加覺得他應當是屬於“高處不勝寒”類型的老師了。但是其實他很幽默，他的課堂也很生動好玩，同學們從課堂的開頭始終“玩”到最終，笑到下課，真正地讓同學寓學於樂。我對鮑當洪老師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用凹凸音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個炸彈，摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面，用活潑的嬉戲讓同學樂在其中，全體參預到課堂中來。當展現短語時，同學讀出相應短語，假如老師消失炸彈，全體同學抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得同學太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。現在才發覺，我忽視孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓同學記憶，我們要應用同學愛玩的天性，讓同學在嬉戲中不知不覺把只是學進腦袋裏。鮑當洪校長在講座環節中給我們介紹了許多單詞操練的方式，而這些方式為同學們熟識，值得我們借鑑，如：井字過三關，拼圖等。
課堂教學不應當只是侷限在課堂的教學任務，而且應當要注意拓展同學的學問。在教授複習What time時，老師也拓展到一個疑問詞When。
為一名教學閲歷淺薄的英語老師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓學習機會，參與了這次英語相互溝通培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來説都是有了很大的關心，詳細心得體會如下：
首先，我作為一名剛入行的英語老師，真是受益匪淺。這次培訓內容特別豐富，參與的人員大部分都是閲歷豐富的中外專業英語老師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩好玩的英語小嬉戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那麼有聲有色的!對於閲歷淺薄的`我來説，收穫最大的還是下午緊急激烈的説課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGames and
practiceConclusion,原來這些對我來説很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清楚，知道如何入手。相互溝通所獲——
再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是相互溝通，在任何時候，我們都不能忽視了“説”這個語主最基本的技能。老師除了要提高自身的英語口語水平和專業素養外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，老師完完全全是一個傳授學問的工具，傳授方法簡潔枯燥，只注意單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次相互溝通，閲歷豐富的老師傳授了很多敏捷多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的主動性，激發孩子的學問潛能。敏捷多樣的教學方法來自哪裏?來自不斷更新的訓練理念，來自我們不斷進展的訓練實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論與學習，來自我們永不停息、佈滿愛的心靈深處。
相互溝通所獲——我應當具備哪些專業學問力量和素養
1.要有專業的抱負。對教學工作抱有承諾。
2.要有專業的情操。對老師職業道德規範的認同產生責任感與義務感。
3.要有專業的自我。對從事教學工作的感受、接納與確定。
週三晚上，億童英語訓練的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，但是透過這次培訓我感受很深，收穫到了許多珍貴的閲歷和方法。
這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課後給我的感受就是原先英語課能夠上的這麼生動，這麼好啊!在這樣的英語課上，不但學到了學問還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心裏在想什麼是“1W3P”啊。之後透過喬老師的講解慢慢地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學活動前透過一些簡潔的小律動、手指操等來調動幼兒的專心性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平常的教學活動中。如：上數學課前，我們能夠先和孩子們玩個數字嬉戲，提高孩子的學習熱忱和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還共性提到了要留意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。
Presentation即資料呈現。所謂資料呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的資料，讓孩子們明白這節課要把握什麼，直觀透徹，順當的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子把握所學語言資料。把握就要在日常生活中會説會用。老師在本流程中要留意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得閲歷，獲得正確的熟悉。最終一步要Production即締造鞏固。這一步老師和孩子們能夠一齊整合新舊學問，能夠到達學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的學問進行了鞏固，強化。這四步教學
流程，很有實效性，在今後的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的`把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。
最終，喬老師還共享了六大教學方法予以更好的訓練教學。這六大教學法分別是全身反應法(TPR)、嬉戲法、情景法、直觀法、效仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了具體講解，共性是在講嬉戲法時，共享了好多好玩的嬉戲，和老師們一齊嬉戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為嬉戲法是最能調動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是能夠共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上專心的體驗感受。 透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我
對英語有了更深入到的熟悉與瞭解，更重要的是我收穫了很多珍貴的教學閲歷和方法。在今後的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。
這次訓練局組織我們幼兒園英語老師參與為期一個月的網絡培訓。有專家的講座也有優秀老師的優秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣,教水平學和提升英語教學理念，都給我帶來了很大的收穫。
本次培訓使我深刻地熟悉到，幼兒園英語的教學與傳統幼兒園英語教學最大的不同在於課堂中注意相互溝通，注意互動，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。這次培訓能讓我們老師體會什麼才是精彩的英語課堂，把課堂教學回歸到同學的實際生活中，優秀老師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑，這次培訓也讓我意識到自身的不足和教學技能的不足，每位老師純正的語音、語調也給了我很大的震撼。我意識到作為新時代的老師，加快自身的專業進展是迫在眉睫。一個多月的學習讓我對教學有了新的思索：
一、多讀書加強自身的文化修養
1、注意同學基礎學習力量的提高。基礎學習力量是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎。基礎學習力量是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎。
2.注意同學信息素養的養成，迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，同學必需具備相應的信息素養。
3.注意同學創新性與開放性思維的培育。訓練應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並締造性地解決問題的公民。
4.強調同學的價值觀訓練和道德訓練。在享受現代科技進展帶來的充分的物質生活的同時，應更注意精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.敬重同學學習閲歷，進展同學共性。瞭解同學特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二、體驗老師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，老師的'工作環境，工作對象的特別性更要求老師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們老師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不主動，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與同學關係淡薄，排斥同學，不和同學接觸，為和同學交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業價值。要轉變這一現狀，我們要留意以下幾方面：
首先，老師的環境特殊是訓練對象是不斷變換的。那麼，老師就應快速適應訓練對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應訓練對象、環境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體會到工作的樂趣。
其次，老師的共性是吸引同學的重要因素之一。每個老師都應當時常問自己：我靠什麼吸引同學?一個擅長反思的老師，一個關注同學感受的老師，一個佈滿民主的愛心與學識的老師，一個有着與眾不同的訓練魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學相處默契，永久是校內裏的一道靚麗的風景線。當然，我這裏所説的吸引絕不是庸俗的討好同學。其實，一個學識和魅力並存的老師，即使你對同學嚴峻一些，同學仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使同學感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富於緊急。那麼，我們就應學會在緊急的工作背後放鬆，盡力讓自己的工作佈滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業餘生活，這樣也有益提高效益。
古人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高為師”之説，其中就説出了為人師者，不但要重視教授學問，也要以德服人。在現代的的訓練理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動同學，讓同學產生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以説師德是為人師的靈魂所在。三、保持平和心態
(1)安貧樂道，正確熟悉老師職業
老師應當對自己的職業有個正確的認知，不能認為老師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應當以老師這一職業為榮。老師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確熟悉自己，客觀評價自己，合理要求自己，瞭解並愉悦地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不行攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標抱負化。一切從實際動身，才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的勝利與失敗什麼樣的訓練是勝利的訓練?什麼樣的同學是合格的人才?老師要從更長遠的視角來看待訓練的勝利和失敗，併為了同學的全面進展而努力。應依據同學的特長和興趣培育出即能滿意社會需要的專業人才，又能培育出少數共性特長得到進展，一專多能的高素養人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和共性進展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，同學也有不同的特長。老師應當着力培育同學的力量，挖掘同學內在的力量，在動機、興趣、方法、習慣方面賜予重視。”
社會對傳道、授業、解惑的老師有了更高的要求，老師既要有博學多才的才智、現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求老師應當看更多關於英語方面的書籍，並做好摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時，多寫寫教學隨筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們鍛鍊、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成果。培訓只是一種形式，它只告知我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間裏，我能夠仔細聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓後收穫很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格老師。
文學範文吧
